Questões de Concurso
Comentadas para al-ro
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Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885116
Arquitetura de Computadores
Um programa em Assembly está realizando uma operação de
soma de dois números inteiros de 8 bits sem sinal: 101001012 e
011000102.
O resultado binário da soma dos números inteiros e a condição de overflow ou carry observada em um registrador de 8 bits são:
O resultado binário da soma dos números inteiros e a condição de overflow ou carry observada em um registrador de 8 bits são:
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885115
Arquitetura de Computadores
Uma impressora laser foi conectada a um computador para
imprimir relatórios de prestação de contas. A impressora aguarda
os dados de impressão, vindos do sistema.
No modelo básico de organização do computador, a impressora é classificada como
No modelo básico de organização do computador, a impressora é classificada como
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885114
Arquitetura de Computadores
Ao analisar a arquitetura de Von Neumann, o Analista observa que
a eficiência do sistema depende da capacidade da CPU acessar
rapidamente tanto as instruções quanto os dados.
A característica fundamental da arquitetura de Von Neumann que representa o principal gargalo de desempenho (o bottleneck) observado em sistemas modernos de computação é
A característica fundamental da arquitetura de Von Neumann que representa o principal gargalo de desempenho (o bottleneck) observado em sistemas modernos de computação é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885113
Arquitetura de Computadores
Um Analista de Sistemas está avaliando o desempenho de um
servidor para um novo sistema de votação eletrônica da
Assembleia Legislativa. A velocidade de processamento das
instruções é um fator de forte relevância para o andamento do
trabalho.
Para suprir essa necessidade, o componente do hardware de um computador que é o principal responsável por executar as instruções dos programas e realizar os cálculos lógicos e aritméticos é a(o
Para suprir essa necessidade, o componente do hardware de um computador que é o principal responsável por executar as instruções dos programas e realizar os cálculos lógicos e aritméticos é a(o
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885112
Arquitetura de Software
O sistema do Legislativo Federal precisa disponibilizar um serviço
de consulta de projetos de lei para sistemas estaduais, garantindo
que a descrição da interface, os tipos de dados e os métodos
disponíveis sejam formalmente definidos e compreendidos por
qualquer consumidor externo.
O padrão/documento da arquitetura de Web Services baseada em SOAP que é utilizado para descrever a interface e as capacidades operacionais de um Web Service de maneira legível por máquina é o
O padrão/documento da arquitetura de Web Services baseada em SOAP que é utilizado para descrever a interface e as capacidades operacionais de um Web Service de maneira legível por máquina é o
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885111
Engenharia de Software
A equipe de desenvolvimento precisa criar um mecanismo para
garantir que o sistema de cache de documentos legislativos tenha
apenas uma única instância ativa em toda a aplicação, de modo
que todas as requisições acessem o mesmo recurso
compartilhado, evitando inconsistência de dados.
O Padrão de Projeto da classificação GoF mais apropriado para resolver esse problema, restringindo a instanciação de uma classe a um único objeto, é o(a)
O Padrão de Projeto da classificação GoF mais apropriado para resolver esse problema, restringindo a instanciação de uma classe a um único objeto, é o(a)
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885110
Engenharia de Software
O Analista de Sistemas está iniciando o projeto de um novo
sistema de gestão de Atos Normativos no Senado Federal. A
primeira fase da Modelagem de Dados exige uma representação
de alto nível das entidades, seus atributos e seus relacionamentos,
livre de detalhes físicos ou de implementação.
Assinale a opção que apresenta o nível de modelagem de dados da arquitetura ANSI/SPARC responsável por fornecer uma visão completa das entidades e relacionamentos do negócio, com foco na semântica e no entendimento dos stakeholders e o diagrama UML que é frequentemente utilizado para essa finalidade.
Assinale a opção que apresenta o nível de modelagem de dados da arquitetura ANSI/SPARC responsável por fornecer uma visão completa das entidades e relacionamentos do negócio, com foco na semântica e no entendimento dos stakeholders e o diagrama UML que é frequentemente utilizado para essa finalidade.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885107
Algoritmos e Estrutura de Dados
Em um sistema de apoio à tomada de decisão legislativa, é
necessário armazenar uma lista de chaves de acesso de tamanho
fixo. O requisito mais crítico do sistema é realizar buscas por
chaves específicas no menor tempo possível (complexidade 0(1)
em média), embora o consumo de memória não seja a principal
preocupação.
A estrutura de dados mais eficiente para atender ao requisito de busca com complexidade 0(1) em média para chaves, mesmo que envolva um trade-off no uso de memória, é
A estrutura de dados mais eficiente para atender ao requisito de busca com complexidade 0(1) em média para chaves, mesmo que envolva um trade-off no uso de memória, é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885106
Engenharia de Software
Ao modelar a estrutura de dados e as relações entre as entidades
Projeto de Lei, Emenda e Autor para o novo sistema legislativo, o
Analista de Sistemas utilizou um Diagrama de Classes. Foi definido
que uma Emenda só pode existir se estiver vinculada a um Projeto
de Lei, e que, se o Projeto de Lei for excluído, todas as suas
Emendas também o serão.
O tipo de relacionamento da UML 2.5.1 mais adequado para modelar a relação entre as Classes Projeto de Lei e Emenda é a
O tipo de relacionamento da UML 2.5.1 mais adequado para modelar a relação entre as Classes Projeto de Lei e Emenda é a
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885105
Engenharia de Software
A equipe de desenvolvimento precisa codificar a lógica de
interação detalhada para o subsistema de autenticação de um
novo portal de transparência. É crucial modelar a sequência
cronológica exata das mensagens trocadas entre os objetos
(usuário, controlador, backend de segurança) para garantir que a
transação ocorra na ordem correta.
O diagrama da UML 2.5.1 mais apropriado para modelar a ordem cronológica exata das mensagens e das chamadas de método entre os objetos participantes em uma interação específica é o
O diagrama da UML 2.5.1 mais apropriado para modelar a ordem cronológica exata das mensagens e das chamadas de método entre os objetos participantes em uma interação específica é o
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885104
Engenharia de Software
O Processo Unificado de Desenvolvimento (RUP) é organizado em
quatro fases principais: Iniciação, Elaboração, Construção e
Transição. A equipe de projeto do Legislativo precisa garantir que
a primeira iteração do projeto esteja focada na mitigação dos
riscos de negócio mais críticos e na definição da linha de base da
arquitetura.
Assinale a opção que apresenta a principal fase do RUP responsável por alcançar a Linha de Base da Arquitetura e por detalhar os Casos de Uso Críticos do sistema, solidificando a visão do projeto e mitigando os riscos de alto impacto.
Assinale a opção que apresenta a principal fase do RUP responsável por alcançar a Linha de Base da Arquitetura e por detalhar os Casos de Uso Críticos do sistema, solidificando a visão do projeto e mitigando os riscos de alto impacto.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885103
Engenharia de Software
Em um projeto para o desenvolvimento de um aplicativo
governamental de serviço ao cidadão, a equipe de
desenvolvimento finalizou a fase de Especificação. Antes de
prosseguir para a codificação, o Gerente do Projeto exige uma
revisão rigorosa para garantir que o produto a ser construído
realmente atenda às necessidades regulamentares e de usuário.
O objetivo principal da tarefa de Validação de Requisitos nesse cenário é
O objetivo principal da tarefa de Validação de Requisitos nesse cenário é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885102
Engenharia de Software
Em um projeto de desenvolvimento de um sistema de controle de
frotas para uma empresa de logística, o Analista de Sistemas
precisa garantir que os requisitos levantados junto aos motoristas
e gerentes sejam claros e consistentes antes de iniciar a fase de
design. O Analista descobriu que há requisitos contraditórios sobre
a forma como o rastreamento deve ser feito em tempo real versus
por paradas programadas.
Assinale a opção que apresenta a tarefa da Engenharia de Requisitos primariamente responsável por identificar e resolver inconsistências ou contradições como a descrita, transformando a informação bruta dos stakeholders em um modelo coerente
Assinale a opção que apresenta a tarefa da Engenharia de Requisitos primariamente responsável por identificar e resolver inconsistências ou contradições como a descrita, transformando a informação bruta dos stakeholders em um modelo coerente
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
AL-RO
Prova:
FGV - 2026 - AL-RO - Analista Legislativo (Tecnologia da Informação - Análise e Desenvolvimento de Sistemas) |
Q3885099
Engenharia de Software
Em um projeto para desenvolver um novo sistema de gestão de
Comissões Parlamentares na Assembleia Legislativa, o Analista de
Sistemas identificou um conflito significativo entre a Secretaria-Geral da Mesa (SGM) e a Procuradoria. A SGM exige um requisito
de flexibilidade para alterar fluxos de trabalho rapidamente
conforme a agenda política, enquanto a Procuradoria exige um
requisito de rastreabilidade e imutabilidade processual para
garantir a validade legal dos atos, independentemente da
celeridade.
Nesse contexto, assinale a opção que apresenta a tarefa da Engenharia de Requisitos mais crítica para resolver o conflito entre a SGM e a Procuradoria e a técnica tipicamente empregada nessa resolução.
Nesse contexto, assinale a opção que apresenta a tarefa da Engenharia de Requisitos mais crítica para resolver o conflito entre a SGM e a Procuradoria e a técnica tipicamente empregada nessa resolução.
Q3885098
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre a formação docente, de
acordo com os Referenciais Nacionais para a Formação de
Professores e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A formação continuada dos professores deve ocorrer, preferencialmente, em atividades extracurriculares ou fora da jornada regular de trabalho, de modo a não interferir nas horas destinadas à docência.
( ) A formação continuada é uma exigência permanente da profissão docente, uma vez que a formação inicial não responde plenamente às demandas contemporâneas, que estão em constante transformação.
( ) A formação continuada decorre da iniciativa individual e autônoma do professor, orientada pela busca de oportunidades formativas que articulem a prática pedagógica, o conhecimento teórico e a participação na gestão educacional.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A formação continuada dos professores deve ocorrer, preferencialmente, em atividades extracurriculares ou fora da jornada regular de trabalho, de modo a não interferir nas horas destinadas à docência.
( ) A formação continuada é uma exigência permanente da profissão docente, uma vez que a formação inicial não responde plenamente às demandas contemporâneas, que estão em constante transformação.
( ) A formação continuada decorre da iniciativa individual e autônoma do professor, orientada pela busca de oportunidades formativas que articulem a prática pedagógica, o conhecimento teórico e a participação na gestão educacional.
As afirmativas são, respectivamente,
Q3885096
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A prática da avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar a classificação e não o diagnóstico, como deveria ser constitutivamente. Ou seja, o julgamento de valor, que teria a função de possibilitar uma nova tomada de decisão sobre o objeto avaliado, passa a ter a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. Para que a avaliação educacional escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento, terá de se situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja preocupada com a transformação social e não com a sua conservação. A avaliação deixará de ser autoritária se o modelo social e a concepção teórico-prática da educação também não forem autoritários.
Adaptado de LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2002. pp. 34-42.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação do autor sobre a avaliação no contexto educacional.
A prática da avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar a classificação e não o diagnóstico, como deveria ser constitutivamente. Ou seja, o julgamento de valor, que teria a função de possibilitar uma nova tomada de decisão sobre o objeto avaliado, passa a ter a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico num padrão definitivamente determinado. Para que a avaliação educacional escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento, terá de se situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja preocupada com a transformação social e não com a sua conservação. A avaliação deixará de ser autoritária se o modelo social e a concepção teórico-prática da educação também não forem autoritários.
Adaptado de LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2002. pp. 34-42.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação do autor sobre a avaliação no contexto educacional.
Q3885094
Pedagogia
Leia os trechos a seguir.
I. As escolas devem perguntar: “Este currículo é um meio para que os alunos possam adquirir conhecimento poderoso?”. Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. Não há nenhuma utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que este currículo possa ser validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição.
Fonte: YOUNG, Michael, F. D. “Para que servem as escolas?”, Educação & Sociedade, v. 28, n. 101, 2007, p. 1297.
II. Deve-se considerar as necessidades dos estudantes como uma importante fonte para a definição de objetivos educacionais. O ambiente cotidiano dos jovens fornece parte significativa do desenvolvimento educacional do estudante. Não é necessário que a escola duplique experiências educacionais já adequadamente proporcionadas fora dela. Os esforços da escola devem concentrarse nas lacunas mais graves do desenvolvimento atual dos estudantes. Assim, estudos que identifiquem essas lacunas, essas necessidades educacionais, são estudos necessários para fornecer uma base para a seleção dos objetivos que devem receber ênfase prioritária no programa escolar.
Adaptado de TYLER, Ralph. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949, p. 8.
Assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação dos dois trechos sobre a formulação de currículos.
I. As escolas devem perguntar: “Este currículo é um meio para que os alunos possam adquirir conhecimento poderoso?”. Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. Não há nenhuma utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno da sua experiência, para que este currículo possa ser validado e, como resultado, deixá-los sempre na mesma condição.
Fonte: YOUNG, Michael, F. D. “Para que servem as escolas?”, Educação & Sociedade, v. 28, n. 101, 2007, p. 1297.
II. Deve-se considerar as necessidades dos estudantes como uma importante fonte para a definição de objetivos educacionais. O ambiente cotidiano dos jovens fornece parte significativa do desenvolvimento educacional do estudante. Não é necessário que a escola duplique experiências educacionais já adequadamente proporcionadas fora dela. Os esforços da escola devem concentrarse nas lacunas mais graves do desenvolvimento atual dos estudantes. Assim, estudos que identifiquem essas lacunas, essas necessidades educacionais, são estudos necessários para fornecer uma base para a seleção dos objetivos que devem receber ênfase prioritária no programa escolar.
Adaptado de TYLER, Ralph. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949, p. 8.
Assinale a opção que apresenta corretamente a interpretação dos dois trechos sobre a formulação de currículos.
Q3885093
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Um grupo, quando organiza atividades conjuntas, permite que as relações entre os sujeitos - neste caso, os professores - sejam mediadas pelo seu conteúdo e pela finalidade da atividade, respondendo a necessidades tanto sociais quanto individuais dos sujeitos. Assim, a atividade é um elo prático que conecta o sujeito ao mundo ao seu redor, funcionando como um processo de trânsito entre os polos opostos: sujeito e objeto. É por meio da atividade que o professor estabelece um contato ativo com o mundo exterior, orientado por um motivo. Dessa forma, participar de um grupo de estudos e pesquisas responderá a diferentes necessidades pessoais, fazendo com que o grupo adquira uma nova qualidade, passando a ser entendido como um coletivo que transcende a simples reunião de pessoas, uma vez que seus interesses, motivos e necessidades são comuns ao grupo e à sociedade a que ele pertence. O coletivo, portanto, representa uma forma superior de grupo, em que seus membros participam de forma consciente, com motivos que se alinham com o significado do grupo, e sua participação assume um sentido pessoal. Na formação de professores, isso implica que suas ações conjuntas integram uma atividade formativa que contribui para a docência e desenvolvimento pessoal.
Adaptado de BINSFELD, Carine; LOPES, ANEMARI. “Formação de professores em um coletivo: alguns princípios orientadores”. Educação em Revista, 40, pp.4-5.
Com base na leitura do trecho, assinale a afirmativa que descreve corretamente a relação do professor com o coletivo escolar.
Um grupo, quando organiza atividades conjuntas, permite que as relações entre os sujeitos - neste caso, os professores - sejam mediadas pelo seu conteúdo e pela finalidade da atividade, respondendo a necessidades tanto sociais quanto individuais dos sujeitos. Assim, a atividade é um elo prático que conecta o sujeito ao mundo ao seu redor, funcionando como um processo de trânsito entre os polos opostos: sujeito e objeto. É por meio da atividade que o professor estabelece um contato ativo com o mundo exterior, orientado por um motivo. Dessa forma, participar de um grupo de estudos e pesquisas responderá a diferentes necessidades pessoais, fazendo com que o grupo adquira uma nova qualidade, passando a ser entendido como um coletivo que transcende a simples reunião de pessoas, uma vez que seus interesses, motivos e necessidades são comuns ao grupo e à sociedade a que ele pertence. O coletivo, portanto, representa uma forma superior de grupo, em que seus membros participam de forma consciente, com motivos que se alinham com o significado do grupo, e sua participação assume um sentido pessoal. Na formação de professores, isso implica que suas ações conjuntas integram uma atividade formativa que contribui para a docência e desenvolvimento pessoal.
Adaptado de BINSFELD, Carine; LOPES, ANEMARI. “Formação de professores em um coletivo: alguns princípios orientadores”. Educação em Revista, 40, pp.4-5.
Com base na leitura do trecho, assinale a afirmativa que descreve corretamente a relação do professor com o coletivo escolar.
Q3885092
Pedagogia
Leia a atividade a seguir.
Para introduzir o tema de “função afim” na aula de Matemática, o
professor organizou os alunos do 8º ano em grupos e propôs o uso
de uma ferramenta de inteligência artificial, como um chatbot
educacional. A partir de uma situação-problema do cotidiano — o
cálculo do custo de uma corrida por aplicativo, considerando uma
taxa fixa acrescida de um valor por quilômetro percorrido — os
alunos solicitaram à IA a geração de tabelas e gráficos com a
variação desses valores. Em seguida, analisaram as representações
obtidas, identificando a relação entre as grandezas envolvidas e
compreendendo como os valores influenciam o comportamento
da função.
Com base na atividade descrita, analise as afirmativas a seguir sobre os objetivos da proposta pedagógica.
I. Facilitar a compreensão e a aplicação de conceitos abstratos da matemática em um ambiente visual e concreto, por meio do emprego de recursos tecnológicos de forma responsiva e dialógica.
II. Fomentar a progressão acelerada dos alunos sobre conceitos matemáticos, por meio do uso de uma interface intuitiva que possibilite os alunos terem contato com conteúdos destinados além da faixa etária ou do nível de conhecimento da turma.
III. Promover um aprendizado significativo, evitando a memorização de fórmulas matemáticas, por meio da redução de fricções na interação com a tecnologia, permitindo que os alunos a explorem de forma independente e irrestrita.
Está correto o que se afirma em
Com base na atividade descrita, analise as afirmativas a seguir sobre os objetivos da proposta pedagógica.
I. Facilitar a compreensão e a aplicação de conceitos abstratos da matemática em um ambiente visual e concreto, por meio do emprego de recursos tecnológicos de forma responsiva e dialógica.
II. Fomentar a progressão acelerada dos alunos sobre conceitos matemáticos, por meio do uso de uma interface intuitiva que possibilite os alunos terem contato com conteúdos destinados além da faixa etária ou do nível de conhecimento da turma.
III. Promover um aprendizado significativo, evitando a memorização de fórmulas matemáticas, por meio da redução de fricções na interação com a tecnologia, permitindo que os alunos a explorem de forma independente e irrestrita.
Está correto o que se afirma em
Q3885091
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Uma das maiores contribuições do soviético Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1924) para a Psicologia e a Educação consiste na forma original com que compreendeu a relação desenvolvimento/aprendizagem e a criação do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Sua matriz epistemológica básica, o materialismo histórico e dialético, considera que, ao produzir o meio em que vive, o homem se produz; ou seja, o homem é determinado historicamente, mas é, simultaneamente, determinante da história. Neste sentido, Vygotsky considera que o desenvolvimento e a aprendizagem interrelacionam-se desde o nascimento da criança, isto é, a constituição do sujeito é um movimento dialético entre aprendizagem e desenvolvimento.
Fonte: ZANELLA, Andréa. Zona de desenvolvimento proximal: análise teórica de um conceito em algumas situações variadas. Temas em Psicologia, n. 2, 1994, p. 97.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal desenvolvido por Vygotsky.
Uma das maiores contribuições do soviético Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1924) para a Psicologia e a Educação consiste na forma original com que compreendeu a relação desenvolvimento/aprendizagem e a criação do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Sua matriz epistemológica básica, o materialismo histórico e dialético, considera que, ao produzir o meio em que vive, o homem se produz; ou seja, o homem é determinado historicamente, mas é, simultaneamente, determinante da história. Neste sentido, Vygotsky considera que o desenvolvimento e a aprendizagem interrelacionam-se desde o nascimento da criança, isto é, a constituição do sujeito é um movimento dialético entre aprendizagem e desenvolvimento.
Fonte: ZANELLA, Andréa. Zona de desenvolvimento proximal: análise teórica de um conceito em algumas situações variadas. Temas em Psicologia, n. 2, 1994, p. 97.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal desenvolvido por Vygotsky.
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