Questões de Concurso
Para ápice consultoria
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Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136867
Pedagogia
A pandemia de Covid-19 provocou a
suspensão prolongada das atividades presenciais
nas escolas brasileiras, exigindo a adoção
emergencial do ensino remoto. No entanto, essa
substituição não ocorreu de forma homogênea,
pois estudantes, famílias e redes de ensino
apresentaram condições desiguais de acesso a
equipamentos, internet, apoio pedagógico e
ambiente adequado de estudo.
Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/07/pandemi a-acentua-deficit-educacional-e-exige-acoes-do-poder-publico
Com base no gráfico e no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. Os dados indicam queda no rendimento escolar dos estudantes do 5º ano da rede estadual de São Paulo entre 2019 e 2021, sendo a redução mais acentuada em Matemática do que em Língua Portuguesa.
II. A queda de proficiência observada no gráfico sugere que o ensino remoto, embora necessário no contexto sanitário, não conseguiu assegurar plenamente as mesmas condições de aprendizagem das aulas presenciais, sobretudo para estudantes dos anos iniciais da rede pública.
III. Os dados demonstram que o ensino remoto foi suficiente para manter estável o desempenho dos estudantes do 5º ano, uma vez que as reduções observadas em Língua Portuguesa e Matemática foram pouco significativas e não indicam prejuízo educacional.
IV. A redução da proficiência em Matemática foi menor do que em Língua Portuguesa, indicando que os estudantes apresentaram maior perda de aprendizagem na área de leitura e escrita do que na resolução de problemas matemáticos.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2021/07/pandemi a-acentua-deficit-educacional-e-exige-acoes-do-poder-publico
Com base no gráfico e no contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. Os dados indicam queda no rendimento escolar dos estudantes do 5º ano da rede estadual de São Paulo entre 2019 e 2021, sendo a redução mais acentuada em Matemática do que em Língua Portuguesa.
II. A queda de proficiência observada no gráfico sugere que o ensino remoto, embora necessário no contexto sanitário, não conseguiu assegurar plenamente as mesmas condições de aprendizagem das aulas presenciais, sobretudo para estudantes dos anos iniciais da rede pública.
III. Os dados demonstram que o ensino remoto foi suficiente para manter estável o desempenho dos estudantes do 5º ano, uma vez que as reduções observadas em Língua Portuguesa e Matemática foram pouco significativas e não indicam prejuízo educacional.
IV. A redução da proficiência em Matemática foi menor do que em Língua Portuguesa, indicando que os estudantes apresentaram maior perda de aprendizagem na área de leitura e escrita do que na resolução de problemas matemáticos.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136866
Pedagogia
Observe a imagem a seguir.
Fonte: Elaborado com IA.
Considerando a leitura da charge, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o debate sobre tecnologias digitais na educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Na situação A, a presença do projetor como recurso didático já caracteriza uma prática pedagógica inovadora, pois a incorporação de tecnologias digitais ao ambiente escolar rompe, por si mesma, com a lógica transmissiva de ensino.
II. Em consonância com a BNCC, o uso pedagógico das tecnologias digitais deve favorecer a autoria, a colaboração, a investigação, a criatividade e o protagonismo dos estudantes, articulando o acesso à informação à produção crítica de conhecimentos.
III. Na BNCC, a cultura digital orienta a integração das tecnologias ao currículo sobretudo como estratégia de acesso, organização e comunicação de informações, cabendo à escola priorizar o uso eficiente dos recursos digitais pelos estudantes.
IV. A abordagem apresentada na Situação B aproxima-se da perspectiva de cultura digital defendida pela BNCC, pois propõe que os estudantes utilizem tecnologias para investigar problemas reais, produzir soluções e participar ativamente de práticas colaborativas de aprendizagem.
V. A familiaridade cotidiana dos estudantes com dispositivos e ambientes digitais favorece o uso autônomo de recursos tecnológicos e desloca a mediação docente para a escolha de ferramentas, tornando subsidiária a problematização epistemológica, ética e crítica das práticas digitais.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Fonte: Elaborado com IA.
Considerando a leitura da charge, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o debate sobre tecnologias digitais na educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Na situação A, a presença do projetor como recurso didático já caracteriza uma prática pedagógica inovadora, pois a incorporação de tecnologias digitais ao ambiente escolar rompe, por si mesma, com a lógica transmissiva de ensino.
II. Em consonância com a BNCC, o uso pedagógico das tecnologias digitais deve favorecer a autoria, a colaboração, a investigação, a criatividade e o protagonismo dos estudantes, articulando o acesso à informação à produção crítica de conhecimentos.
III. Na BNCC, a cultura digital orienta a integração das tecnologias ao currículo sobretudo como estratégia de acesso, organização e comunicação de informações, cabendo à escola priorizar o uso eficiente dos recursos digitais pelos estudantes.
IV. A abordagem apresentada na Situação B aproxima-se da perspectiva de cultura digital defendida pela BNCC, pois propõe que os estudantes utilizem tecnologias para investigar problemas reais, produzir soluções e participar ativamente de práticas colaborativas de aprendizagem.
V. A familiaridade cotidiana dos estudantes com dispositivos e ambientes digitais favorece o uso autônomo de recursos tecnológicos e desloca a mediação docente para a escolha de ferramentas, tornando subsidiária a problematização epistemológica, ética e crítica das práticas digitais.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136865
Pedagogia
Considerando a prática educativa, as
tipologias de conteúdos e a organização do
processo de ensino-aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir.
I. Os conteúdos escolares não se limitam à transmissão de informações conceituais, pois abrangem também procedimentos, habilidades, atitudes, valores e modos de relação com o conhecimento, devendo ser articulados às finalidades formativas da educação.
II. A organização dos conteúdos no planejamento didático deve considerar os objetivos de ensino, os conhecimentos prévios dos estudantes, a relevância social dos saberes e a relação entre métodos, avaliação e aprendizagem.
III. Na perspectiva didática contemporânea, os conteúdos procedimentais e atitudinais devem ocupar posição subordinada aos conteúdos conceituais, uma vez que a função precípua da escola consiste em assegurar a apropriação sistemática dos conhecimentos científicos historicamente elaborados.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
I. Os conteúdos escolares não se limitam à transmissão de informações conceituais, pois abrangem também procedimentos, habilidades, atitudes, valores e modos de relação com o conhecimento, devendo ser articulados às finalidades formativas da educação.
II. A organização dos conteúdos no planejamento didático deve considerar os objetivos de ensino, os conhecimentos prévios dos estudantes, a relevância social dos saberes e a relação entre métodos, avaliação e aprendizagem.
III. Na perspectiva didática contemporânea, os conteúdos procedimentais e atitudinais devem ocupar posição subordinada aos conteúdos conceituais, uma vez que a função precípua da escola consiste em assegurar a apropriação sistemática dos conhecimentos científicos historicamente elaborados.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136864
Pedagogia
Em uma turma do 5º ano, a professora Camila
planejou uma sequência de Matemática sobre
frações, números decimais e resolução de
problemas. No início do bimestre, aplicou uma
atividade para identificar conhecimentos prévios e
dificuldades dos estudantes. Durante as aulas,
acompanhou produções, observou estratégias,
realizou intervenções, promoveu rodas de
conversa e reorganizou atividades conforme as
necessidades da turma. Também propôs
momentos de autoavaliação. Ao final do bimestre,
realizou uma atividade individual e uma produção
coletiva para verificar as aprendizagens
consolidadas e atribuir o conceito final.
Considerando a situação apresentada, assinale a
alternativa que apresenta corretamente a
sequência dos tipos de avaliação utilizados pela
professora no início, durante e ao final do
bimestre.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136863
Pedagogia
Em uma escola pública de Ensino
Fundamental, a professora Helena participa de
uma reunião pedagógica para reorganizar o
planejamento do semestre. A equipe docente
discute que o trabalho didático não pode se limitar
à escolha de técnicas de ensino, mas deve
envolver a definição de objetivos, a seleção e
organização dos conteúdos, a escolha de
metodologias, a consideração das características
socioculturais dos estudantes e o
acompanhamento da aprendizagem. Nesse
contexto, compreende-se que a Didática constitui
um campo fundamental para orientar o trabalho
docente de forma intencional, crítica e articulada
às finalidades educativas. Considerando os
fundamentos da Didática e sua relação com o
processo de ensino-aprendizagem, analise as
afirmativas a seguir.
I. Na organização do trabalho didático, a centralidade do professor na condução da aula é condição suficiente para assegurar a aprendizagem, desde que os conteúdos sejam apresentados de forma clara, sequencial e sistemática.
II. A Didática estuda o processo de ensino em seu conjunto, articulando objetivos, conteúdos, métodos, formas de organização da aula e condições de aprendizagem, de modo a orientar a ação docente e favorecer a aprendizagem dos estudantes.
III. A Didática ocupa-se prioritariamente da organização dos procedimentos e das estratégias de ensino, cabendo ao professor selecionar técnicas adequadas para garantir maior eficiência na transmissão dos conteúdos escolares.
IV. O planejamento didático deve articular finalidades educativas, objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, considerando que a organização do ensino exige intencionalidade pedagógica e relação com as necessidades concretas dos estudantes.
V. A ação didática exige mediação docente, pois o professor organiza situações de aprendizagem, propõe desafios, seleciona conteúdos e cria condições para que os estudantes se apropriem ativa e conscientemente dos conhecimentos escolares.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
I. Na organização do trabalho didático, a centralidade do professor na condução da aula é condição suficiente para assegurar a aprendizagem, desde que os conteúdos sejam apresentados de forma clara, sequencial e sistemática.
II. A Didática estuda o processo de ensino em seu conjunto, articulando objetivos, conteúdos, métodos, formas de organização da aula e condições de aprendizagem, de modo a orientar a ação docente e favorecer a aprendizagem dos estudantes.
III. A Didática ocupa-se prioritariamente da organização dos procedimentos e das estratégias de ensino, cabendo ao professor selecionar técnicas adequadas para garantir maior eficiência na transmissão dos conteúdos escolares.
IV. O planejamento didático deve articular finalidades educativas, objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, considerando que a organização do ensino exige intencionalidade pedagógica e relação com as necessidades concretas dos estudantes.
V. A ação didática exige mediação docente, pois o professor organiza situações de aprendizagem, propõe desafios, seleciona conteúdos e cria condições para que os estudantes se apropriem ativa e conscientemente dos conhecimentos escolares.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136862
Pedagogia
As teorias da aprendizagem oferecem
diferentes explicações sobre como os sujeitos
aprendem e sobre o papel do professor, do
estudante, do conhecimento e do contexto no
processo educativo. Considerando essas teorias,
analise as situações de sala de aula a seguir.
Situação 1 - Em uma aula de Matemática, a professora propõe uma sequência de exercícios sobre multiplicação. A cada resposta correta, os estudantes recebem pontos em um quadro de acompanhamento da turma. Ao final da semana, aqueles que alcançam determinada pontuação recebem um certificado de desempenho. A professora acredita que o reforço positivo contribui para a repetição dos comportamentos esperados.
Situação 2 - Em uma aula de Ciências, o professor organiza os estudantes em pequenos grupos para investigar problemas relacionados ao consumo de água na comunidade. Durante a atividade, ele realiza intervenções, formula perguntas, promove a troca de ideias entre os estudantes e ajuda o grupo a avançar na compreensão do fenômeno estudado. A aprendizagem ocorre por meio da interação, da linguagem e da mediação docente.
Situação 3 - Em uma aula de História, antes de iniciar o conteúdo sobre migrações no Brasil, a professora pergunta aos estudantes o que sabem sobre deslocamentos populacionais, histórias familiares de migração e mudanças de cidade ou região. A partir dessas respostas, relaciona os novos conceitos aos conhecimentos prévios da turma, buscando favorecer uma aprendizagem com sentido.
A sequência correta das teorias da aprendizagem presentes nas situações 1, 2 e 3 é:
Situação 1 - Em uma aula de Matemática, a professora propõe uma sequência de exercícios sobre multiplicação. A cada resposta correta, os estudantes recebem pontos em um quadro de acompanhamento da turma. Ao final da semana, aqueles que alcançam determinada pontuação recebem um certificado de desempenho. A professora acredita que o reforço positivo contribui para a repetição dos comportamentos esperados.
Situação 2 - Em uma aula de Ciências, o professor organiza os estudantes em pequenos grupos para investigar problemas relacionados ao consumo de água na comunidade. Durante a atividade, ele realiza intervenções, formula perguntas, promove a troca de ideias entre os estudantes e ajuda o grupo a avançar na compreensão do fenômeno estudado. A aprendizagem ocorre por meio da interação, da linguagem e da mediação docente.
Situação 3 - Em uma aula de História, antes de iniciar o conteúdo sobre migrações no Brasil, a professora pergunta aos estudantes o que sabem sobre deslocamentos populacionais, histórias familiares de migração e mudanças de cidade ou região. A partir dessas respostas, relaciona os novos conceitos aos conhecimentos prévios da turma, buscando favorecer uma aprendizagem com sentido.
A sequência correta das teorias da aprendizagem presentes nas situações 1, 2 e 3 é:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136861
Pedagogia
A história da educação brasileira é
atravessada por diferentes concepções
pedagógicas, relacionadas aos contextos
políticos, econômicos, culturais e sociais de cada
época. A análise dessas ideias permite
compreender permanências, rupturas e disputas
que marcaram os modos de conceber a escola, o
ensino, a aprendizagem e a formação humana no
Brasil. Considerando a periodização histórica das
ideias pedagógicas no Brasil, analise as assertivas
a seguir.
I. No período compreendido entre 1549 e 1759, predominou a vertente religiosa da Pedagogia Tradicional, especialmente sob a atuação dos jesuítas, inicialmente com a chamada pedagogia brasílica, vinculada ao plano de Nóbrega, e posteriormente com a consolidação do Ratio Studiorum, que sistematizou a orientação pedagógica dos colégios da Companhia de Jesus.
II. No período de 1759 a 1932, a expulsão dos jesuítas contribuiu para uma descontinuidade na organização educacional brasileira, uma vez que as reformas pombalinas impediram a emergência de iniciativas educacionais vinculadas à pedagogia tradicional leiga.
III. No período de 1932 a 1969, a Pedagogia Nova tornou-se predominante no cenário educacional brasileiro, embora tenha convivido com a Pedagogia Tradicional, especialmente em razão da permanência de forças católicas e de disputas em torno da escola pública, da escola privada e das reformas educacionais.
IV. No período de 1969 a 2001, identifica-se a configuração de uma concepção pedagógica produtivista, marcada pela centralidade da racionalidade econômica, pela emergência da pedagogia tecnicista e, posteriormente, por variantes como o neoprodutivismo, o neoescolanovismo, o neoconstrutivismo e o neotecnicismo.
V. Na história educacional brasileira, a Pedagogia Tecnicista constitui a concepção hegemônica do primeiro período, pois foi introduzida pelos jesuítas como base do Ratio Studiorum, orientando a educação colonial por princípios de eficiência, produtividade e neutralidade científica.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
I. No período compreendido entre 1549 e 1759, predominou a vertente religiosa da Pedagogia Tradicional, especialmente sob a atuação dos jesuítas, inicialmente com a chamada pedagogia brasílica, vinculada ao plano de Nóbrega, e posteriormente com a consolidação do Ratio Studiorum, que sistematizou a orientação pedagógica dos colégios da Companhia de Jesus.
II. No período de 1759 a 1932, a expulsão dos jesuítas contribuiu para uma descontinuidade na organização educacional brasileira, uma vez que as reformas pombalinas impediram a emergência de iniciativas educacionais vinculadas à pedagogia tradicional leiga.
III. No período de 1932 a 1969, a Pedagogia Nova tornou-se predominante no cenário educacional brasileiro, embora tenha convivido com a Pedagogia Tradicional, especialmente em razão da permanência de forças católicas e de disputas em torno da escola pública, da escola privada e das reformas educacionais.
IV. No período de 1969 a 2001, identifica-se a configuração de uma concepção pedagógica produtivista, marcada pela centralidade da racionalidade econômica, pela emergência da pedagogia tecnicista e, posteriormente, por variantes como o neoprodutivismo, o neoescolanovismo, o neoconstrutivismo e o neotecnicismo.
V. Na história educacional brasileira, a Pedagogia Tecnicista constitui a concepção hegemônica do primeiro período, pois foi introduzida pelos jesuítas como base do Ratio Studiorum, orientando a educação colonial por princípios de eficiência, produtividade e neutralidade científica.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136860
Pedagogia
A Didática e o Currículo são campos de
conhecimento que, embora distintos em suas
ênfases, são indissociáveis na prática escolar.
Enquanto o currículo define o quê ensinar (a
seleção cultural), a didática dedica-se ao como
ensinar. Assinale a alternativa que melhor define a
natureza dessa interlocução.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136859
Pedagogia
Ao longo da história, a relação entre o sistema
de ensino e a pessoa com deficiência evoluiu
através de diferentes paradigmas. Sobre a
transição entre esses modelos, assinale a
alternativa que define corretamente o conceito de
Educação Inclusiva.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136858
Pedagogia
Na educação influenciada pelas tendências
contemporâneas pós-modernas, o papel do
professor e do aluno sofre uma reconfiguração.
Assinale a alternativa que melhor descreve essa
mudança de postura pedagógica.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136857
Pedagogia
A formação docente, quando compreendida a
partir de uma perspectiva multidimensional,
supera o paradigma da racionalidade técnica —
que enxerga o professor como um mero executor
de decisões externas. Autores como Maurice
Tardif e António Nóvoa defendem que a identidade
profissional se constrói na articulação de múltiplos
saberes. Sob essa ótica, a formação
multidimensional caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136856
Pedagogia
A partir da década de 1990, o Estado brasileiro
passou por reformas administrativas orientadas
pela lógica gerencial e pelas diretrizes de
organismos internacionais (como o Banco
Mundial). No campo das políticas educacionais,
essa reconfiguração do papel do Estado na
sociedade impactou diretamente a gestão e o
financiamento caracterizando-se primordialmente
por:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135985
Psicologia
Com base na descrição dos transtornos
relacionados ao uso de substâncias apresentada
por Paulo Dalgalarrondo, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135984
Direito Constitucional
A respeito das disposições constitucionais
relativas à saúde pública previstas na Constituição
da República Federativa do Brasil de 1988,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135983
Psicologia
No campo da Psicologia da Personalidade, o
Modelo dos Cinco Grandes Fatores (Big Five) é
amplamente
utilizado
para
compreender
diferenças individuais a partir de traços
relativamente estáveis. Entre os fatores que
compõem esse modelo, destaca-se:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135982
Psicologia
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson estabelece que a personalidade se desenvolve pela resolução de tensões ao longo de oito estágios, sendo que a não resolução satisfatória de uma fase afetaria as fases subsequentes. Considere a transição entre o estágio da Identidade x Confusão de Identidade (adolescência) e o da Intimidade x Isolamento (jovem adulto).
Com base no texto, analise a relação de dependência entre esses dois estágios e assinale a alternativa que descreve corretamente o obstáculo para a formação de relações íntimas na vida adulta.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135981
Psicologia
O diagnóstico diferencial entre a Esquizofrenia
e o Transtorno Esquizoafetivo exige uma análise
longitudinal minuciosa da proporção entre
sintomas psicóticos e episódios de humor.
Considere o seguinte caso clínico: Um paciente de
30 anos apresenta um histórico ininterrupto de 4
anos de delírios persecutórios e alucinações
auditivas (preenchendo o Critério A para
Esquizofrenia). Durante o segundo ano da
doença, ele apresentou um episódio maníaco com
duração de 4 meses e, no terceiro ano, um
episódio depressivo maior que durou 6 meses. Em
ambos os episódios de humor, os sintomas
psicóticos estavam presentes, mas estes também
persistiram isoladamente durante os outros 38
meses do histórico da doença. Com base nos
critérios do DSM-5, assinale a alternativa que
apresenta o diagnóstico correto e sua respectiva
justificativa técnica.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135980
Psicologia
O ECA prevê intervenções específicas em
saúde mental para situações de vulnerabilidade
acentuada, como violência e uso de substâncias.
No
contexto
da
atenção
integral
e
multiprofissional, assinale a alternativa que
descreve corretamente as diretrizes para a
formulação de estratégias de cuidado segundo o
Estatuto.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135979
Psicologia
A atuação da(o) psicóloga(o) na Proteção
Social Básica (CRAS/SUAS) exige o manejo da
categoria de "interseccionalidade" para o
enfrentamento das desigualdades estruturais.
Segundo as Referências Técnicas para o
CRAS/SUAS (2021), a negligência de recortes
como gênero e raça pode levar a práticas
profissionais
equivocadas.
Sobre
essa
perspectiva, analise a seguinte situação e as
diretrizes técnicas:
"Um CRAS atende uma família em extrema pobreza cuja responsável é uma mulher negra. A equipe técnica decide focar exclusivamente no provimento de renda (PBF) e cesta básica, por considerar a pobreza o fator universal e determinante da vulnerabilidade. "Considerando os conceitos de "superinclusão" e "sofrimento ético-político".
Assinale a alternativa que descreve a conduta correta conforme o documento.
"Um CRAS atende uma família em extrema pobreza cuja responsável é uma mulher negra. A equipe técnica decide focar exclusivamente no provimento de renda (PBF) e cesta básica, por considerar a pobreza o fator universal e determinante da vulnerabilidade. "Considerando os conceitos de "superinclusão" e "sofrimento ético-político".
Assinale a alternativa que descreve a conduta correta conforme o documento.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Psicólogo |
Q4135978
Psicologia
O processo de Reforma Psiquiátrica brasileira, conforme descrito nas Referências Técnicas para o CAPS, estabelece uma distinção fundamental entre os conceitos de "desospitalização" e "desinstitucionalização". No cotidiano do CAPS, essa distinção não é meramente semântica, mas orienta a gestão de crises e a clínica ampliada. Diante desse marco teórico-político, analise as proposições abaixo:
I. A desinstitucionalização é compreendida como um trabalho de destruição e reconstrução que vai além da estrutura física, atingindo os saberes que reduzem o sujeito à doença e aos sinais da psicopatologia.
II. A abordagem de "psiquiatria de setor" e a "psiquiatria preventiva", ao focarem na racionalização administrativa e na adaptação do indivíduo para evitar reinternações, são as bases plenas do paradigma da desinstitucionalização basagliana.
III. A clínica soberana no CAPS deve subverter a política que mercantiliza o sofrimento, buscando um equilíbrio que evite posições cristalizadas de submissão à lógica manicomial, ainda que esta se apresente sob novas roupagens.
IV. O manejo de situações de crise deve ser pautado no conceito de "existência sofrimento", negando a doença como objeto absoluto e construindo ações orientadas para a emancipação e participação social.
Após análise, conclui-se que estão corretas:
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