Questões de Concurso Para ápice consultoria

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) passou a integrar o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) com o objetivo de assegurar recursos para a oferta de ensino fundamental e médio a jovens e adultos. Atualmente, a EJA enfrenta desafios como:

Um dos principais teóricos que influenciaram a Metodologia da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil foi o educador pernambucano Paulo Freire. Para alguns especialistas, qual metodologia de ensino é mais recomendada para a EJA?

Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), o ensino deve ser contextualizado para que o processo de ensino-aprendizagem esteja relacionado às experiências de vida dos estudantes. Qual das seguintes abordagens metodológicas é mais adequada para a EJA, considerando a valorização das experiências dos alunos?

No século XX, a Educação Brasileira buscou combater o analfabetismo por meio de várias ações. A Educação de Jovens e Adultos (EJA)no Brasil tem suas primeiras iniciativas associadas a movimentos de educação popular e campanhas de alfabetização. Uma das primeiras grandes iniciativas de alfabetização de jovens e adultos no Brasil foi a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos, na década de 1940. Contudo, qual foi um marco histórico para a EJA, no Brasil? 

Um dos fundamentos da educação é que a aprendizagem é um processo social e individual. Baseado nessa premissa, relacione a coluna 1 (fundamentos da educação) à coluna 2 (postulados) inerentes aos fundamentos educacionais:

Coluna 1 (Fundamentos da Educação)
1. Fundamentos filosóficos
2. Fundamentos sociológicos
3. Fundamentos psicológicos
4. Fundamentos históricos
5. Fundamentos antropológicos
6. Fundamentos políticos

Coluna 2 (Postulados)
( ) O conjunto de conhecimentos, valores e práticas que influenciam a formação dos indivíduos.
( ) A elaboração de políticas públicas e diretrizes que regulam o sistema educacional.
(   ) Questões sobre a natureza, os objetivos e os valores da educação.
(   ) A relação entre a escola e a sociedade, analisando seu impacto na formação dos indivíduos.
( ) O desenvolvimento cognitivo por meio de estágios progressivos de aprendizagem.
(  ) A descentralização da gestão educacional e a valorização da autonomia escolar.

Analisando-os, marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Segundo os documentos oficiais, a principal característica da Avaliação no ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é ser um processo contínuo, flexível, formativo e integrado ao ensino, que acompanha o desenvolvimento do educando e valoriza os saberes e experiências prévias dos alunos. De acordo com a concepção de Avaliação Formativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor deve como objetivo principal: 

Considerando as especificidades do público da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o principal objetivo/foco da Avaliação nessa modalidade educacional é acompanhar o processo de aprendizagem, valorizando os saberes prévios e as experiências de vida dos alunos para promover a autonomia, a participação e a inclusão. Dessa forma, a Avaliação na EJA caracteriza-se principalmente por ser: 

A Resolução CNE/CEB nº 1/2021 indica que a formação dos professores para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve incluir conhecimentos específicos sobre as características e necessidades dos estudantes da EJA. Um dos principais desafios na Avaliação da EJA é: 

Conforme alguns especialistas, a Avaliação na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve envolver diferentes instrumentos; considerar a importância da participação dos alunos no processo e nortear-se pelos princípios do diálogo e negociação, valorizando a autoavaliação e a avaliação entre pares. Na atualidade, considerando a diversidade de experiências dos alunos, qual dos seguintes instrumentos avaliativos é mais adequado e/ou recomendado para a Educação de Jovens e Adultos (EJA)? 

De acordo com a LDB nº 9.394/96, um dos princípios da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é reconhecer e valorizar os saberes e experiências bem como a diversidade e a pluralidade dos educandos/sujeitos da EJA. A Resolução CNE/CEB nº 3/2010, de 15 de junho de 2010, estabelece que a certificação de competências na EJA permite a continuidade dos estudos e acesso ao mercado de trabalho, podendo ser obtida por meio de:

De acordo com as Resoluções CNE/CEB nº 1/2000 e CNE/CEB nº 1/2021, a Avaliação na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve: 

Consoante a Resolução CNE/CEB nº 1/2021, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve alinhar-se a quais documentos normativos?  

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 1/2021, a oferta da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na modalidade a distância (EaD), autorizada conforme regulamentação dos sistemas de ensino, é permitida para: 

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) e as Resoluções CNE/CEB nº 1/2000, CNE/CEB nº 3/2010 e CNE/CEB nº 1/2021, um dos objetivos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é promover a alfabetização e a educação continuada para jovens e adultos que não tiveram acesso à educação básica na idade adequada. Segundo tais Resoluções, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve oferecer uma formação que atenda às necessidades de educandos com trajetórias escolares irregulares, uma organização curricular (diferentes formas) adaptada às características e ritmos de aprendizagem desses alunos e, organizada de forma a:

Segundo as Resoluções CNE/CEB nº 3/2010 e CNE/CEB nº 1/2021, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode ser oferecida de acordo com as necessidades dos alunos, para qualquer etapa da educação básica, conforme regulamentação dos sistemas de ensino, a fim de atender jovens e adultos que não tiveram acesso à educação básica ou a continuidade de estudos na idade própria, devendo considerar: 

Segundo a LDB, um dos objetivos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) é promover a autonomia e a cidadania de jovens e adultos, devendo ser organizada, nos estados e municípios, pelos órgãos regulamentadores (Secretarias de Educação) de forma a oferecer oportunidades de estudo com características e metodologias adequadas aos alunos. Consoante a etapa de ensino, a idade mínima estabelecida pela LDB e a Resolução CNE/CEB nº 1/2000, para ingresso na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é:

Conforme previsto na LDB (Lei nº 9.394/1996), a Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode utilizar, segundo as Resoluções CNE/CEB nº 1/2000, CNE/CEB nº 3/2010 e CNE/CEB nº 1/2021, exames específicos organizados pelos sistemas de ensino para certificação dos estudos concluídos e comprovação da aprendizagem, devendo garantir:

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Educação de Jovens e Adultos (EJA), conforme a Resolução CNE/CEB nº 1/2000, deve ser oferecida nas modalidades de ensino presencial e à distância, com flexibilidade curricular e metodológica, respeitando as necessidades dos alunos, sendo destinada a:  

O artigo 32 da Lei de Diretrizes Nacionais da Educação Nacional (nº 9.394/96) trata da Avaliação, assim expressando:
A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Assim, tendo em vista assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a Avaliação pressupõe essencialmente

Compreender as necessidades nutricionais e o balanço energético é essencial para promover escolhas alimentares saudáveis e gerenciar o peso corporal de forma eficaz. Este conhecimento permite ajustar a ingestão calórica conforme as demandas individuais do organismo. Com base no exposto, considere as seguintes afirmativas sobre necessidades nutricionais e balanço energético e assinale a correta: