Questões de Concurso Comentadas para IDHTEC | Qconcursos.com

Q4102210

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102210 Português

Leia o texto abaixo:

“João saiu de casa levando um guarda-chuva. Horas depois, voltou com os sapatos molhados e a roupa encharcada.”

Sobre a diferença entre compreensão e interpretação textual, assinale a alternativa correta.

A

A compreensão textual permite concluir que João esqueceu o guarda-chuva em casa.

B

A interpretação textual limita-se às informações explícitas presentes no texto.

C

A compreensão textual identifica informações diretamente apresentadas, enquanto a interpretação produz inferências a partir delas.

D

A interpretação textual impede que o leitor utilize conhecimentos de mundo durante a leitura.

E

A compreensão e a interpretação textual são processos idênticos e inseparáveis.

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Q4102209

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102209 Português

“As palavras não possuem significado isolado dentro da língua. Elas se organizam em redes de sentido, estabelecendo relações de aproximação, oposição e pertencimento. Assim, compreender o funcionamento lexical implica reconhecer vínculos semânticos como sinonímia, antonímia, hiperonímia e hiponímia, fundamentais para a construção da coerência e da progressão textual.” BASÍLIO, Margarida. Teoria lexical. São Paulo: Ática, 2004.

A partir do pensamento de Margarida Basílio apresentado no texto, é correto afirmar que a autora concebe o léxico da língua como:

A

um conjunto de palavras com significados fixos e independentes do contexto.

B

um mecanismo exclusivamente voltado para a nomeação de objetos concretos.

C

uma estrutura baseada apenas em regras gramaticais e sintáticas.

D

um repertório limitado às relações de sinonímia entre palavras.

E

um sistema organizado por relações de sentido que contribuem para a construção textual.

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Q4102208

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102208 Português

“O leitor compreende um texto não apenas pelo significado isolado das palavras, mas também pelas pistas deixadas na organização textual. Conectivos, estruturas paralelas e retomadas lexicais orientam a interpretação. Da mesma forma que um mapa conduz o viajante por um percurso, os mecanismos linguísticos ajudam o leitor a estabelecer relações entre as partes do texto. Sem esses elementos, a progressão das ideias pode tornar-se fragmentada e confusa.” FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006.

Com base nas ideias de Fiorin, pode-se afirmar que:

A

os indícios contextuais orientam a construção de sentidos e auxiliam a progressão textual.

B

a interpretação textual ocorre de forma isolada, sem influência da organização discursiva.

C

os conectivos exercem apenas função estética dentro do texto.

D

as estruturas paralelas dificultam o estabelecimento de relações entre as ideias do texto.

E

a compreensão textual depende exclusivamente do significado dicionarizado das palavras.

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Q4102207

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102207 Português

Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de coesão textual por substituição, evitando a repetição excessiva de palavras.

A

Mariana comprou um livro. Mariana leu o livro. Mariana gostou do livro.

B

Pedro chegou cedo à escola. Pedro encontrou Pedro no corredor.

C

Ana viu o filme ontem. Ela comentou a história com os amigos hoje.

D

O professor explicou o conteúdo. O conteúdo foi explicado pelo professor.

E

Carlos estudou muito para a prova porque a prova era difícil.

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Q4102206

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102206 Linguística

“Os elementos coesivos são fundamentais para a continuidade temática do texto. Quando o autor evita repetir um termo e utiliza pronomes, expressões equivalentes ou omissões facilmente recuperáveis pelo contexto, ele contribui para a fluidez textual. Em muitos casos, a ausência explícita de um termo não prejudica a compreensão, pois o leitor consegue reconstruí-lo mentalmente.” Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão.MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

De acordo com as concepções de Marcuschi sobre textualidade, o trecho evidencia que:

A

a coesão textual depende apenas da repetição exata das palavras no texto.

B

mecanismos como referência, substituição e elipse auxiliam a progressão textual e a construção de sentidos.

C

a omissão de termos compromete necessariamente a compreensão textual.

D

a textualidade independe da participação ativa do leitor durante a leitura.

E

os recursos coesivos possuem função apenas gramatical, sem influência interpretativa.

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Q4102205

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102205 Português

Leia o texto abaixo, baseado nas discussões de Ingedore Villaça Koch sobre coerência textual:

“A coerência não está apenas nas palavras do texto, mas na relação construída entre elas e no conhecimento compartilhado entre os interlocutores. Um texto pode apresentar frases gramaticalmente corretas e, ainda assim, não fazer sentido para o leitor. Isso ocorre porque a interpretação depende da articulação lógica das ideias, da progressão temática e das relações de causa e consequência estabelecidas ao longo do discurso.” Desvendando os Segredos do Texto. KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2015.

A partir do pensamento de Koch, é correto afirmar que:

A

a coerência textual depende exclusivamente da organização sintática das frases.

B

o sentido do texto é produzido apenas pelas intenções do autor, independentemente do leitor.

C

a construção da coerência envolve interação entre elementos linguísticos, contexto e conhecimentos compartilhados.

D

a repetição contínua de palavras garante automaticamente a coerência textual.

E

textos coerentes dispensam relações lógicas entre as ideias apresentadas.

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Q4102204

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102204 Literatura

Leia o trecho abaixo, retirado de O Guarani, de José de Alencar:

“Peri era um índio forte, valente e leal, sempre disposto a proteger Cecília e enfrentar os perigos da floresta.”

No trecho, a representação do personagem indígena revela uma característica do indianismo presente no Romantismo:

A

crítica às tradições nacionais brasileiras.

B

retrato do indígena como herói idealizado e ligado à natureza.

C

valorização da vida urbana e industrial.

D

representação do indígena como personagem cômico e sem importância.

E

defesa da cultura europeia acima da cultura brasileira.

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Q4102203

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102203 Literatura

“Você sempre soube que havia um cuidado especial que precisava ter. Um cuidado ao entrar em certos lugares, ao falar mais alto, ao correr na rua, ao colocar as mãos no bolso. Seu pai tentava lhe ensinar que um corpo negro em movimento pode ser visto como ameaça. E foi assim que você aprendeu, desde cedo, que precisava sobreviver também aos olhares.” O Avesso da Pele.TENÓRIO, Jeferson. O Avesso da Pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.

O trecho evidencia uma temática presente em parte da literatura brasileira contemporânea relacionada:

A

à valorização da cultura europeia como modelo social ideal.

B

à crítica das experiências de racismo e exclusão vividas pela população negra.

C

ao heroísmo indígena durante a formação do Brasil colonial.

D

à defesa da vida rural como espaço sem desigualdades sociais.

E

ao humor como principal recurso para representar conflitos sociais.

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Q4102202

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102202 Literatura

Leia o trecho abaixo, retirado de Vidas Secas, obra de Graciliano Ramos:

“Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta.” Vidas Secas. RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro: Record, 2019.

O trecho apresentado revela uma característica importante da prosa da segunda geração modernista no Brasil:

A

valorização da linguagem extremamente rebuscada e ornamental.

B

idealização da vida no campo e dos personagens nordestinos.

C

presença de heróis nacionais fortes e sem conflitos internos.

D

crítica social voltada para a pobreza e as dificuldades do sertanejo.

E

defesa da mitologia indígena como principal tema literário.

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Q4102201

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102201 Literatura

Assinale a alternativa em que a escola literária está associada corretamente à sua característica principal.

A

Romantismo — idealização do amor, nacionalismo e valorização dos sentimentos.

B

Arcadismo — valorização do exagero emocional e do sofrimento amoroso.

C

Realismo — linguagem rebuscada, uso intenso de metáforas religiosas e antíteses.

D

Modernismo — defesa das regras clássicas e da imitação dos autores gregos.

E

Naturalismo — valorização da fantasia e das histórias idealizadas.

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Q4102200

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102200 Literatura

Leia o trecho abaixo, adaptado de Dom Casmurro, de Dom Casmurro, escrito por Machado de Assis:

“Capitu era dissimulada, de olhos de ressaca, capazes de arrastar para dentro deles quem os contemplasse. Sua inteligência e firmeza contrastavam com o comportamento mais inseguro de Bentinho.”

No trecho, é possível identificar a construção de perfis psicológicos dos personagens. A caracterização de Capitu como “dissimulada” contribui para:

A

apresentar uma personagem feminina construída a partir de um estereótipo de fragilidade e submissão.

B

reforçar um perfil psicológico ambíguo, marcado pela desconfiança e pelo mistério.

C

demonstrar que a personagem não possui influência sobre os demais personagens da narrativa.

D

criar uma imagem de heroína idealizada, típica do Romantismo brasileiro.

E

evidenciar a ausência de conflitos emocionais na relação entre os personagens.

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Q4102199

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102199 Literatura

Texto I — Barroco

“A cada canto um grande conselheiro,
Que nos quer governar cabana e vinha;
Não sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro.”

Gregório de Matos Guerra em MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. 30. ed. São Paulo: Cultrix, 2012.

Texto II — Arcadismo

“Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado;
De tosco trato, de expressões grosseiro,
Dos frios gelos e dos sóis queimado.”

Tomás Antônio Gonzaga in MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. 30. ed. São Paulo: Cultrix, 2012.

A comparação entre os textos de Gregório de Matos e Tomás Antônio Gonzaga permite afirmar corretamente que:

A

o Barroco e o Arcadismo defendiam os mesmos ideais políticos e sociais, sem diferenças estéticas ou históricas relevantes.

B

Gregório de Matos critica ironicamente problemas sociais e políticos da sociedade colonial, enquanto o Arcadismo busca equilíbrio, simplicidade e aproximação com ideais ligados ao contexto da Inconfidência Mineira.

C

os textos apresentam exclusivamente temática religiosa, característica predominante tanto do Barroco quanto do Arcadismo brasileiro.

D

o Arcadismo rejeitou completamente qualquer influência política ou social em suas produções literárias.

E

a literatura barroca brasileira valorizava apenas a vida no campo, enquanto o Arcadismo concentrava-se exclusivamente na crítica urbana.

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Q4102198

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102198 Literatura

Assinale a alternativa correta sobre as relações intertextuais na literatura brasileira

A

A intertextualidade ocorre apenas entre textos literários escritos na mesma época histórica.

B

A relação entre textos impede a criação de novos sentidos para obras clássicas da literatura.

C

A retomada de textos clássicos em diferentes mídias demonstra que obras literárias podem dialogar com novos contextos culturais e sociais.

D

Os gêneros digitais eliminam completamente a influência da literatura brasileira tradicional.

E

A intertextualidade limita-se à reprodução exata de trechos de obras antigas.

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Q4102197

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102197 Pedagogia

Segundo os PCNEM, a formação do estudante no componente de Língua Portuguesa exige o desenvolvimento de competências que ultrapassem a simples decodificação textual.

Nesse sentido, uma prática pedagógica coerente com os documentos oficiais seria:

A

solicitar ao aluno apenas a identificação de informações explícitas em textos jornalísticos e literários.

B

privilegiar exercícios de análise sintática descontextualizada como eixo central das aulas de leitura.

C

restringir a interpretação textual às intenções previamente definidas pelo professor ou pelo livro didático.

D

promover atividades em que o estudante analise criticamente discursos, reconheça efeitos de sentido e relacione linguagem e contexto social.

E

concentrar o ensino de produção textual na reprodução de modelos fixos, sem adaptação às diferentes situações comunicativas.

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Q4102196

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa |

Q4102196 Pedagogia

Ao redefinirem o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem a centralidade das práticas sociais de linguagem. Essa perspectiva implica compreender que:

A

o domínio da norma-padrão constitui finalidade autônoma e suficiente para a formação cidadã do estudante.

B

os estudos linguísticos devem priorizar a descrição estrutural da língua, independentemente das condições reais de uso.

C

o trabalho com gêneros discursivos permite desenvolver competências relacionadas à atuação social, à argumentação e à construção de sentidos.

D

a literatura deve ocupar posição secundária no currículo, por representar linguagem pouco funcional para a vida cotidiana.

E

as variedades linguísticas não padrão devem ser excluídas do espaço escolar para evitar desvios da norma culta.

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Q4102040

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar |

Q4102040 Nutrição

Na elaboração do cardápio escolar, segundo as Leis do PNAE, em unidades escolares que ofertam alimentação escolar em período integral, os cardápios devem ofertar, obrigatoriamente, no mínimo:

A

280g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e verduras, assim distribuídos: frutas in natura, no mínimo, dois dias por semana; e legumes e verduras, no mínimo, três dias por semana.

B

480g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e verduras, assim distribuídos: frutas in natura, no mínimo, dois dias por semana; e legumes e verduras, no mínimo, quatro dias por semana.

C

640g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e verduras, assim distribuídos: frutas in natura, no mínimo, três dias por semana; e legumes e verduras, no mínimo, seis dias por semana.

D

340g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e verduras, assim distribuídos: frutas in natura, no mínimo, três dias por semana; e legumes e verduras, no mínimo, quatro dias por semana.

E

520g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e verduras, assim distribuídos: frutas in natura, no mínimo, quatro dias por semana; e legumes e verduras, no mínimo, cinco dias por semana.

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Q4102039

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar |

Q4102039 Nutrição

São três as etapas para o planejamento da terapia nutricional na criança gravemente desnutrida: estabilização (hemodinâmica, hidroeletrolítica, ácido-básica e nutricional), recuperação nutricional e acompanhamento ambulatorial. Na Fase de estabilização deve-se fornecer:

A

No máximo 30 kcal/kg/dia (iniciando com taxa metabólica basal acrescida de fator de estresse que varia de 10 a 30%, fornecendo de 35 a 40 kcal/kg/dia no primeiro dia e aumentando de acordo com a avaliação clínica e laboratorial da criança).

B

No máximo 50 kcal/kg/dia (iniciando com taxa metabólica basal acrescida de fator de estresse que varia de 10 a 15%, fornecendo de 55 a 60 kcal/kg/dia no primeiro dia e aumentando de acordo com a avaliação clínica e laboratorial da criança).

C

No máximo 70 kcal/kg/dia (iniciando com taxa metabólica basal acrescida de fator de estresse que varia de 15 a 35%, fornecendo de 85 a 95 kcal/kg/dia no primeiro dia e aumentando de acordo com a avaliação clínica e laboratorial da criança).

D

No máximo 100 kcal/kg/dia (iniciando com taxa metabólica basal acrescida de fator de estresse que varia de 10 a 30%, fornecendo de 50 a 60 kcal/kg/dia no primeiro dia e aumentando de acordo com a avaliação clínica e laboratorial da criança).

E

No máximo 120 kcal/kg/dia (iniciando com taxa metabólica basal acrescida de fator de estresse que varia de 5 a 20%, fornecendo de 125 a 150 kcal/kg/dia no primeiro dia e aumentando de acordo com a avaliação clínica e laboratorial da criança).

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Q4102038

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar |

Q4102038 Nutrição

Em indivíduos em uso de terapia nutricional enteral, inclui-se entre os fatores de risco para diarreia, EXCETO:

A

Medicações com sorbitol/magnésio;

B

Rápida velocidade de infusão da dieta enteral;

C

Posição entérica da sonda;

D

Osmolalidade alta da dieta enteral (≥200mOsm/kg de água);

E

Presença de fibras insolúveis na dieta enteral.

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Q4102037

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar |

Q4102037 Nutrição

As antocianinas de composto cianidina tem como fonte alimentar:

A

Framboesa

B

Grãos de soja

C

Laranja

D

Cebola

E

Azeite de oliva

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Q4102036

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar |

Q4102036 Nutrição

Os agentes antimicrobianos são aplicados para impedir o crescimento de micro-organismos patogênicos como fungos, leveduras e bactérias, aumentando assim a vida útil dos alimentos. Os antimicrobianos estão subdivididos em classes de compostos químicos, dentre as quais estão, EXCETO:

A

Ácido benzóico e benzoato de sódio

B

Ácido succínico

C

Ácido málico

D

Sulfito de sódio

E

Ésteres do ácido p-hidroxibenzoico

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