Questões de Concurso para UNIOESTE | Qconcursos.com

Q4292992

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292992 Não definido

Do conjunto de teorias do desenvolvimento e aprendizagem infantil, a Teoria Histórico-Cultural conta com a noção de periodização para explicar a atividade principal que promove a aprendizagem e o desenvolvimento psicológico. Considere a seguinte situação pedagógica:
A professora do primeiro ano do Ensino Fundamental, ao ensinar o conceito de números naturais, utilizou diversas atividades e recursos pedagógicos, como brincadeiras de faz-de-conta, como “mercadinho”, material dourado, dinheirinho, palitos de picolé entre outros materiais. Após as diferentes formas de interação e manipulação de materiais, a professora solicitou que as crianças sistematizassem, no caderno, os números e as quantidades que representam, assim como realizou a leitura desses registros.
Com base na noção de periodização, assinale a alternativa que apresenta a explicação CORRETA sobre a atividade principal que as crianças, dessa turma de alfabetização, começaram a desenvolver:

A

Atividade de comunicação íntima pessoal, pois a professora proporcionou diferentes atividades de interação.

B

Atividade de jogos de papéis sociais, pois a professora simulou situações como compras no mercadinho e deu ênfase em jogos com o material dourado e palitos de picolé.

C

Atividade de comunicação emocional direta, pois a professora considerou a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental e manteve as atividades com brincadeiras.

D

Atividade objetal-instrumental, pois a professora utilizou diversos materiais concretos e possibilitou que as crianças os utilizassem para aprender os números naturais.

E

Atividade de estudo, pois a professora relacionou momentos de brincadeira e interação com a atividade de síntese, de leitura e de organização das noções e conceitos matemáticos por meio do registro no caderno.

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Q4292991

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292991 Não definido

As professoras da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, elaboraram planos de aulas para o início do quarto bimestre do ano letivo. Observe as situações descritas abaixo:
Professora A, do Ensino Fundamental, planejou sua aula para a turma de alfabetização, com ênfase na família silábica da letra “T”, pois, no decorrer do ano letivo, trabalhou as demais letras do alfabeto e suas respectivas conjugações com as vogais. Para reforçar a memorização silábica a partir da letra “T”, a professora propôs o seguinte texto para leitura e cópia no caderno:
O Tatu está triste. O Tatu está na toca. O Tatu tem tatuagem.
Professora B, da Educação Infantil, planejou sua aula considerando que a avalição da aprendizagem das crianças seria registrada no portifólio individual e comparada com os registros dos bimestres anteriores.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as concepções de alfabetização e de avaliação que estão presentes nos planos de ensino das professoras A e B, respectivamente:

A

Professora A – concepção de alfabetização dialética. Professora B – concepção de avalição pontual e classificatória.

B

Professora A – concepção de alfabetização respalda no método da cartilha. Professora B – concepção de avaliação contínua e formativa.

C

Professora A – concepção de alfabetização da linguística textual. Professora B – concepção de avaliação reflexiva e processual.

D

Professora A – concepção de alfabetização da linguística textual. Professora B – concepção de avaliação contínua, pontual e bimestral.

E

Professora A – concepção de avaliação analítica e textual. Professora B – concepção de avaliação formativa e reflexiva.

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Q4292990

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292990 Não definido

O termo ou a ideia de Educação Integral tem diferentes sentidos na literatura da área da educação e nas políticas e legislações educacionais. Sobre a educação integral, as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:

A

Para a LDB n. 9.394/96, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

B

A Base Nacional Comum Curricular propõe um conjunto de aprendizagens essenciais para assegurar o desenvolvimento integral dos estudantes por intermédio das dez competências gerais para a Educação Básica.

C

A Escola Nova ou o denominado escolanovismo foi um movimento educacional que introduziu as discussões sobre educação integral no Brasil.

D

A ideia de educação integral presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, abrange a vida humana em sua globalidade e amplia as dimensões do trabalho pedagógico, pois envolve a verificação das condições de aprendizagem dos estudantes e encaminhamentos junto à família, aos órgãos do poder público, a diferentes segmentos da sociedade.

E

A Base Nacional Comum Curricular propõe dez aprendizagens essenciais para garantir o desenvolvimento integral dos estudantes na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sendo que para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, a educação integral deve dar ênfase às competências básicas por meio das áreas do conhecimento.

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Q4292989

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292989 Não definido

Com base nas teorias da psicologia que estudam a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, as professoras da educação infantil devem considerar a importância do brincar, pois (ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA):

A

Para perspectiva piagetiana, o jogo tem origem nos comportamentos sensório-motores, em situações que as reações circulares se transformam em jogos, pois as ações repetitivas promovem satisfação nas crianças.

B

Ao estudar a importância do jogo no desenvolvimento das crianças, Piaget considera as noções de assimilação e acomodação.

C

Para Vygotsky, o jogo é delineado pelo simbolismo e pela situação imaginária.

D

Para Vygotsky, o jogo se aperfeiçoa na medida que a criança se desenvolve cognitivamente, por exemplo, na fase pré-operatória (2 a 7 anos de idade), o autor afirma que a criança desenvolve o jogo simbólico como as brincadeiras de faz-de-conta.

E

Vygotsky considera a importância da cultura ao analisar as brincadeiras de faz-de-conta.

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Q4292988

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292988 Não definido

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental envolve um conjunto de conhecimentos sobre a aprendizagem e desenvolvimento infantil, encaminhamentos pedagógicos, estrutura e funcionamento dessas duas etapas da Educação Básica. Com base nas atuais regulamentações nacionais, assinale a alternativa CORRETA sobre o corte etário para matrícula no primeiro ano do Ensino Fundamental:

A

Para o ingresso no Ensino Fundamental, a criança deverá ter idade mínima de 6 (seis) anos de idade ou completá-los até 31 de março do ano que ocorrer a matrícula.

B

Para o ingresso no Ensino Fundamental, a criança deverá ter idade mínima de 5 (anos) anos de idade ou completá-los até 31 de março do ano que ocorrer a matrícula.

C

Para o ingresso no Ensino Fundamental, a criança deverá completar 6 (seis) anos de idade no decorrer do ano letivo que ocorrer a matrícula.

D

Para o ingresso no Ensino Fundamental, a criança deverá ter idade mínima de 6 (seis) anos de idade completos e ter frequentado, obrigatoriamente, o último ano da Educação Infantil.

E

Para o ingresso no Ensino Fundamental, a criança deverá ter idade mínima de 6 (seis) anos de idade completos e ter sido aprovada, na pré-escolar, para prosseguir os estudos na próxima etapa da Educação Básica.

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Q4292987

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292987 Não definido

Assinale a alternativa CORRETA sobre a avaliação da aprendizagem na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, conforme conteúdo apresentado pela LDB nº 9.394/96:

A

Sobre a Educação Infantil, o Art. 31, inciso I, menciona que avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Sobre o Ensino Fundamental, no inciso V, alínea “a” do Art. 24, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação classificatória do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

B

Sobre a Educação Infantil, o Art. 31, inciso I, menciona que avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental. Sobre o Ensino Fundamental, no inciso V, alínea “a” do Art. 24, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

C

Sobre a Educação Infantil, o Art. 31, inciso I, menciona que avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Sobre o Ensino Fundamental, no inciso V, alínea “a” do Art. 24, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

D

Sobre a Educação Infantil, o Art. 31, inciso I, menciona que avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental, exceto, no caso de crianças com altas habilidades. Sobre o Ensino Fundamental, no inciso V, alínea “a” do Art. 24, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e classificatória do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos.

E

Sobre a Educação Infantil, o Art. 31, inciso I, menciona que avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Sobre o Ensino Fundamental, no inciso V, alínea “a” do Art. 24, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação pontual do desempenho do aluno, a ser realizada a cada bimestre ou trimestre do ano letivo, com prevalência dos aspectos quantitativos e nos resultados das provas finais”.

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Q4292986

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292986 Não definido

Considere a história do currículo escolar e assinale a alternativa INCORRETA:

A

No início do XVI surgiram os primeiros conceitos sobre currículo atrelados às ideias de organização, sequenciação e programação.

B

Estudiosos do currículo, como Michael Apple, teorizam sobre o conhecimento escolar e analisam as questões ideológicas de controle e de poder.

C

No final dos anos de 1960, ampliaram-se os estudos sobre o conceito, estrutura e implicações do currículo escolar.

D

Currículo para a Educação Infantil, no Brasil, passou a ser parte das políticas educacionais a partir da publicação, em 2010, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

E

No decorrer do tempo, o termo currículo passou a ser associado à organização das disciplinas escolares.

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Q4292985

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292985 Não definido

Entre as teorias da psicologia que tratam da aprendizagem e desenvolvimento, encontra-se a Teoria Histórico-Cultural que trabalha com a ideia de periodização do desenvolvimento psicológico individual. Observe as seguintes situações:
Situação 1. Em uma sala de aula da Educação Infantil, Alice e Helena estão brincando de bonecas, quando Helena resolve tomar chá com a sua boneca e pega uma xícara de plástico para similar a situação. Alice adverte: “Não, Helena! Você tem que tomar chá na mamadeira. Você é muito pequena para usar a xícara”.
Situação 2. As crianças de um berçário, ao visualizarem que a professora e a auxiliar de sala estão organizando os cadeirões para o momento da refeição, manifestam-se com as seguintes reações: risos, movimentos motores com os braços e pernas e acompanham com o olhar a movimentação das profissionais.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as denominações que podem ser atribuídas para cada situação, de acordo com a noção de periodização do desenvolvimento psicológico infantil:

A

A Situação 1 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “atividade objetal manipulatória”. A Situação 2 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “comunicação emocional direta”.

B

A Situação 1 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “jogo de regras”. A Situação 2 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “comunicação motora direta”.

C

A Situação 1 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “atividade objetal manipulatória”. A Situação 2 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “comunicação intima pessoal”.

D

A Situação 1 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “jogos de papéis”. A Situação 2 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “comunicação direta pessoal”.

E

A Situação 1 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “jogo de papéis”. A Situação 2 pode ser explicada pelo estágio de desenvolvimento “comunicação intima”.

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Q4292984

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292984 Não definido

No Brasil, a história do atendimento às crianças pequenas é atravessado por diferentes concepções de infância e de educação infantil. Em um dado momento histórico, as discussões sobre o binômio “cuidar e educar” receberam destaque nas políticas para a educação infantil. Essas discussões estiveram e estão presentes nas seguintes políticas e legislações, EXCETO:

A

Nos Referenciais Nacionais Curriculares para Educação Infantil.

B

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB n. 5.692/71.

C

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

D

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n. 9.394/96.

E

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

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Q4292983

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Suporte Pedagógico |

Q4292983 Não definido

O Estatuto da Pessoa com Deficiência, a Lei nº 13.146/2015, na sua 3ª versão, atualizada até janeiro de 2019, no Capítulo IV, Do Direito à Educação, artigo 27, faz a seguinte referência sobre educação inclusiva:

A

Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados pelo sistema educacional inclusivo em todas as fases da vida, com exceção na idade pré-escolar, pois nessa etapa as crianças demandam educacional especializado.

B

Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados pelo sistema educacional inclusivo no nível da educação básica. A lei também garante o aprendizado ao longo de toda a vida por meio de políticas públicas municipais e estaduais.

C

Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados pelo sistema educacional inclusivo, prioritariamente em espaços educacionais especializados para cada tipo de deficiência.

D

Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados pelo sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

E

Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados pelo sistema educacional inclusivo nas etapas obrigatórias na educação básica, ou seja, com matrícula obrigatória na educação infantil, a partir dos 4 anos de idade e sequência dos estudos até 17 anos de idade, assim como garante-se o aprendizado ao longo de toda a vida.

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Q4292982

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292982 Não definido

Quanto ao perfil profissional do professor de inglês, Almeida Filho (2005) apresenta cinco competências: a) a adquirida por meio da leitura de textos acadêmicos (livros e artigos) ou pela participação em seminários, congressos etc.; b) a referente à capacidade de uso da língua-alvo; c) a constituída por intuições, crenças, vivências anteriores, modelos anteriores de docência, motivações, atitudes etc.; d) a que permite mudanças na prática docente a partir de crenças mais antigas ressignificadas por meio da apropriação de novos conhecimentos teóricos relevantes; e) a que reúne as competências anteriores, de forma a propiciar maior qualificação e preparo para atuar em sala de aula como facilitador da aquisição por parte dos aprendentes. Por suas características, essas competências podem ser chamadas, respectivamente, de

A

formal, gramatical, explícita, pedagógica e aplicada.

B

aplicada, linguística, espontânea, profissional e teórica.

C

implícita, explícita, aplicada, pedagógica e comunicativa.

D

linguístico-comunicativa, pedagógica, implícita, formal e aplicada.

E

teórica, linguístico-comunicativa, implícita, aplicada e profissional.

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Q4292981

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292981 Não definido

Assinale a alternativa CORRETA com relação à avaliação.

A

A pedagogia tradicional privilegia a avaliação somativa, voltada para treinar o aluno para reproduzir conteúdos curriculares, ao mesmo tempo que permite-lhe demonstrar seu desenvolvimento pessoal, sua formação como cidadão e sua criticidade com relação às tecnologias disponíveis.

B

A lógica predominante nas escolas sobre a avaliação educacional é independente da lógica e dos objetivos gerais dessas instituições, já que a avaliação é conduzida exclusivamente pelo professor, de modo a reproduzir concepções individuais, sem qualquer interferência do meio.

C

Na avaliação diagnóstica, a prática educativa se pauta pela lógica da medição e classificação, voltada para treinar o aluno na resolução de provas internas e externas, dando-se atenção ao resultado final em detrimento da caminhada do aluno no processo de ensino e aprendizagem.

D

As pedagogias tradicionais e emancipadoras representam concepções análogas de práticas educacionais amplamente presentes nas escolas brasileiras, com propostas de avaliação voltadas para o desenvolvimento do senso crítico e para a resolução de problemas cotidianos.

E

A avaliação na lógica formativa constitui um instrumento que serve para o professor ajustar sua situação no processo de ensino e aprendizagem, permitindo-lhe reforçar os conteúdos que ainda não são de domínio dos alunos e realizar as adaptações curriculares necessárias.

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Q4292980

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292980 Não definido

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um princípio do Projeto Político Pedagógico.

A

Democratização do acesso e da permanência com sucesso do aluno na escola, o que implica garantir aprendizagem de qualidade aliada ao respeito à diversidade, de modo a possibilitar que o aluno se desenvolva de acordo com suas capacidades e potencialidades e se torne um cidadão atuante.

B

Gestão democrática, de forma a envolver todos os participantes que compõem o espaço escolar na definição dos caminhos a seguir, de acordo com as particularidades de cada realidade, ao mesmo tempo que se respeitam os limites definidos pela legislação e pelos órgãos do sistema educacional.

C

Qualidade de ensino para todas as escolas, as quais devem desenvolver um padrão de ensino de referência para todos, com consideração a suas particularidades, mas sem deixar de seguir as orientações do sistema educacional brasileiro.

D

Organização curricular que busque privilegiar a cultura global em detrimento da local, pois o aluno deve se integrar à realidade da cultura globalizada, em uma perspectiva intercultural, de forma a estar mais preparado para enfrentar os desafios da contemporaneidade.

E

Valorização dos profissionais da educação, o que implica reconhecer que a qualidade de ensino está intimamente relacionada à valorização do trabalho do professor e à defesa de uma formação adequada dos profissionais de educação.

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Q4292979

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292979 Não definido

Assinale a alternativa que apresenta os conceitos a que se referem, respectivamente, as características descritas em (i), (ii) e (iii), a seguir, conforme Celani (2001, p. 30):
(i) “[It] is found in the kind of educational set up in which the disciplines are in juxtaposition, i.e., are put next to each other in the curriculum. The vast majority of the school system is still largely operating within this paradigm.”
(ii) “This concept refers to a situation in which disciplines are not juxtaposed, but are integrated. They interact with each other. Projects involving more than one discipline are typically found in this situation.”
(iii) “[It is] a view which goes beyond disciplines, either in a multidisciplinary or in an interdisciplinary framework. This view implies a much wider view of education which sees knowledge being constructed in the interaction with reality.”

A

Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade.

B

Multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.

C

Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

D

Transdisciplinaridade, multidisciplinaridade e interdisciplinaridade.

E

Interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade.

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Q4292978

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292978 Não definido

Assinale a alternativa CORRETA sobre as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).

A

As tecnologias e os gêneros digitais invadem os espaços de relações sociais na contemporaneidade, de forma que se justifica inserir, no currículo, abordagens mediadas pelas TICs para auxiliar a construção do conhecimento e potencializar a aprendizagem.

B

Pelo fato de privilegiar majoritariamente a interação do aluno com as ferramentas digitais, o uso das TICs requer cuidado, pois promove ainda mais o isolamento social e a alienação do aluno, realidade que tem se tornado cada vez mais comum na contemporaneidade.

C

Dada a relevância da tecnologia na sociedade contemporânea, as TICs devem merecer espaço central no processo de ensino e aprendizagem, de forma a deter a primazia de promover todos os procedimentos e progressos na educação.

D

Entre os desafios no uso educacional das novas tecnologias está a resistência de muitos educadores, que não se sentem preparados para o manuseio dessas tecnologias, apesar do intensivo investimento tecnológico que tem sido feito nas escolas.

E

O uso das novas tecnologias deve receber atenção à parte no processo de ensino-aprendizagem e não deve implicar, em hipótese alguma, o abandono de quaisquer paradigmas, conceitos didáticos e maneiras de ensinar a língua inglesa que foram basilares até agora.

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Q4292977

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292977 Não definido

Sobre o Ensino Integrado de Conteúdo e Língua (Content and Language Integrated Learning – CLIL), é INCORRETO afirmar que essa abordagem metodológica

A

otimiza o processo de aprendizagem dos estudantes ao possibilitar que eles adquiram conhecimentos em várias áreas do saber, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades linguísticas em inglês.

B

tem como foco principal desenvolver as habilidades de leitura e escrita em inglês, e, como foco secundário, auxiliar a apreensão de conteúdos de outras disciplinas.

C

possibilita aprender a língua-alvo por meio de um contexto comunicativo no qual os alunos utilizem o idioma conforme o necessário, aplicando-o em situações específicas.

D

permite que os estudantes exerçam o protagonismo no ensino, enquanto os educadores assumem o papel de mentores e mediadores do aprendizado.

E

favorece a interdisciplinaridade, ao possibilitar a realização do ensino bilíngue, em que os conteúdos disciplinares são abordados também na língua-alvo.

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Q4292976

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292976 Não definido

Assinale a alternativa CORRETA com relação aos métodos e abordagens de ensino da língua inglesa.

A

As metodologias ou abordagens diretas são assim chamadas porque as aulas de língua inglesa são sempre mediadas pela língua materna do aluno.

B

O Método da Gramática e Tradução, o Método Direto e a Abordagem Audiolingual foram concebidos sem qualquer relação com uma teoria da aprendizagem.

C

A Abordagem Comunicativa foi a primeira abordagem a estar vinculada a uma base teórica linguística e a uma teoria de aprendizagem, o Behaviorismo.

D

A era pós-método é mais democrática para o professor, pois ele pode utilizar livremente técnicas e procedimentos de diferentes métodos, ainda que contraditórios entre si.

E

O pós-método se caracteriza por estimular a autonomia do professor e a reflexão sobre a própria prática, em um processo de construção coerente de sua forma de agir em sala de aula.

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Q4292975

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292975 Não definido

Assinale a alternativa que apresenta as teorias da aprendizagem a que se referem, respectivamente, as características descritas em (i), (ii) e (iii), a seguir:
(i) A aprendizagem é um processo ativo de construção do conhecimento com base em experiências e interações, em que o aluno constrói hipóteses sobre a língua-alvo, ancorado no conhecimento que possui de sua língua materna e a partir de estratégias como a supergeneralização e a hipercorreção, e testa essas hipóteses no ato comunicativo, em que os erros são vistos como parte do processo de aprendizagem.
(ii) A aprendizagem da língua-alvo é um processo de aquisição de novos hábitos linguísticos, que ocorre por meio da automação desses hábitos, de forma que, para obter uma habilidade comunicativa, o aprendiz deve imitar, repetir, memorizar e exercitar as palavras e os enunciados; além disso, os erros devem ser eliminados ou corrigidos imediatamente para não afetarem negativamente o processo de aprendizagem.
(iii) O conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, e a aprendizagem acontece por meio da “andaimagem” (scaffolding), em que o professor (mediador) e os participantes da interação com maior conhecimento da língua-alvo podem criar condições de auxílio aos participantes menos capacitados, de forma que estes possam se desenvolver e atingir níveis mais elevados de competência.

A

Behaviorismo, Cognitivismo e Construtivismo.

B

Construtivismo, Behaviorismo e Cognitivismo.

C

Behaviorismo, Construtivismo e Cognitivismo.

D

Cognitivismo, Behaviorismo e Construtivismo.

E

Construtivismo, Cognitivismo e Behaviorismo.

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Q4292974

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292974 Não definido

Dadas as diferenças entre os sistemas fonético-fonológicos do inglês e do português, o professor deve, no trabalho com a pronúncia, concentrar-se nas interferências e transferências da língua-alvo na língua materna do aluno que constituam impedimento à comunicação. Assinale a alternativa que indica uma dificuldade para o aprendiz brasileiro de inglês que NÃO representa um problema relevante na comunicação.

A

O aluno tem dificuldade de diferenciar entre vogais curtas e longas, de forma que acaba produzindo pronúncias idênticas para palavras que têm significados diferentes, como ocorre com “ship” (vogal curta) e “sheep” (vogal longa).

B

O aluno não realiza o som aspirado dos fonemas [p], [t] e [k] em início de palavras, de modo que os fonemas iniciais de “pear”, “tomato” e “car”, por exemplo, são pronunciados da mesma forma que os fonemas iniciais de “pera”, “tomate” e “carro”.

C

O aluno tem dificuldade de realizar a pronúncia do TH, seja o surdo [θ], como em “thin”, seja o sonoro [ð], como em “breathe”, e acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “fin” e “breed”.

D

O aluno tem dificuldade de realizar a pronúncia do R, especialmente no início de palavras, como em “rat” e “rope”, e acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “hat” e “hope”.

E

O aluno tem dificuldade de realizar pronúncia do N em final de palavras, como em “ban” e “thin”, de forma que acaba produzindo, na oralidade, palavras com outro sentido na língua-alvo, como “bang” e “thing”.

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Q4292973

Ano: 2022 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Guaratuba - PR Prova: UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Guaratuba - PR - Professor de Inglês |

Q4292973 Não definido

Com relação ao ensino da pronúncia do inglês no contexto brasileiro, assinale a alternativa CORRETA sobre as afirmações a seguir:
I - Brazilian learners usually have difficulty reproducing the right pronunciation of English because there are many non-standard varieties of English around the globe.
II - Brazilian learners usually have difficulty reproducing the appropriate intonation patterns of spoken English because they use non-standard varieties of English in their everyday oral interactions.
III - Brazilian learners usually have difficulty reproducing the appropriate intonation patterns of spoken English because Brazilian Portuguese is a syllable-timed language, while English is stress-timed.
IV - In relation to the teaching of English as a lingua franca, good pronunciation means using the pronunciation of Standard English and sounding like a “native” speaker.
V - In relation to the teaching of English as a lingua franca, good pronunciation means speaking in a way that most listeners can understand without too much effort.
VI - The teacher must choose a variety of English – preferably American or British – to teach his students so that they can achieve an intermediate level of proficiency in that variety.

A

São verdadeiras apenas as afirmações III e V.

B

São verdadeiras apenas as afirmações I e V.

C

São verdadeiras apenas as afirmações I e II.

D

São verdadeiras apenas as afirmações III e VI.

E

São verdadeiras apenas as afirmações III e IV.

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