Para perspectiva piagetiana, o jogo tem origem nos comportamentos sensório-motores, em situações que as reações circulares se transformam em jogos, pois as ações repetitivas promovem satisfação nas crianças.

Ao estudar a importância do jogo no desenvolvimento das crianças, Piaget considera as noções de assimilação e acomodação. 

Para Vygotsky, o jogo é delineado pelo simbolismo e pela situação imaginária. 

Para Vygotsky, o jogo se aperfeiçoa na medida que a criança se desenvolve cognitivamente, por exemplo, na fase pré-operatória (2 a 7 anos de idade), o autor afirma que a criança desenvolve o jogo simbólico como as brincadeiras de faz-de-conta. 

Vygotsky considera a importância da cultura ao analisar as brincadeiras de faz-de-conta.