Questões de Concurso Comentadas para Marinha

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153554 Pedagogia

No processo de ensino e aprendizagem da geografia, a mediação docente é fundamental para que as representações sociais dos alunos se transformem em conhecimento científico. Acerca desse processo, segundo a perspectiva socioconstrutivista, assinale a opção correta.

A

A mediação docente promove a substituição definitiva das representações sociais dos alunos por conceitos científicos, anulando a dimensão afetiva do saber vivido.

B

A transformação do senso comum em conhecimento científico ocorre quando o docente simplifica os sistemas conceituais para que eles se ajustem integralmente à percepção imediata do estudante.

C

A mediação docente é considerada efetiva quando o professor evita o confronto entre o saber do aluno e o saber sistematizado, a fim de garantir a harmonia escolar.

D

Ações docentes concretas de intervenção no processo de aprendizagem do aluno, como construção de mapas mentais, debates e atividades de grupos, conduzem ao conhecimento científico da geografia vivenciada cotidianamente.

E

O saber científico é construído de forma autônoma pelo aluno por meio da observação direta da paisagem, cabendo ao docente apenas o fornecimento de instrumentos técnicos.

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Q4153553

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153553 Geologia

Analise as afirmativas que se seguem.
O conceito de deriva continental

I refere-se a movimentos de pequena escala, nos quais os continentes permanecem fixos enquanto apenas variações superficiais e locais ocorrem ao longo de curtos períodos de tempo.
II foi criado a partir da compreensão de que, entre o final do século XVI e o início do século XVII, foi observada notável correspondência geomorfológica entre as linhas costeiras dos continentes banhados pelo oceano Atlântico, o que sugere a hipótese de que tais massas continentais estiveram unidas no passado e posteriormente se separaram.
III pode ser explicado com argumentos baseados em fósseis e em dados climatológicos, uma vez que não há similaridades das idades das rochas e das orientações das estruturas geológicas nos lados opostos do oceano Atlântico.
IV foi posteriormente corroborado pela compreensão das correntes de convecção no manto terrestre, as quais explicam a dinâmica do processo de expansão do assoalho oceânico.

Assinale a opção correta.

A

Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas Il e IV são verdadeiras.

D

Apenas a afirmativa IV é verdadeira.

E

Apenas a afirmativa III é verdadeira.

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Q4153552

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153552 Geografia

Acerca dos paradigmas da geografia contemporânea analisados por Roberto Lobato Corrêa, assinale a opção correta.

A

A adoção de um paradigma específico atua como reclusão temática, pois cada matriz intelectual seleciona objetos de estudo exclusivos e impede que um mesmo tema seja abordado por diferentes perspectivas teóricas.

B

A geografia contemporânea constitui uma heterotopia epistemológica na qual a coexistência de diversas matrizes rompe com os monismos metodológicos, permitindo a cooperação de ideias sob uma perspectiva rizomática.

C

A dicotomia entre padrão e diferença é resolvida pela visão nomotética, que utiliza a combinação das categorias universal, particular e singular para isolar o caráter único das áreas geográficas e ignorar processos gerais.

D

A polivocalidade é uma abordagem pós-estruturalista que busca consolidar uma única interpretação para as construções humanas, servindo como o principal suporte para a retórica oficial do poder no território.

E

O conceito de espacialidade simbólica na geografia cultural pós-70 ignora as formas espaciais fixas, como templos e memoriais, e concentra-se nas representações móveis e efêmeras, como procissões e festas tradicionais.

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Q4153551

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153551 Geografia

Analise as afirmativas a seguir, em relação aos tipos e à classificação dos mapas.

I Qualquer mapa que apresente informações diferentes da mera representação do terreno pode ser classificado como temático.
II Os mapas técnicos têm finalidade específica, com precisão variável de acordo com sua aplicabilidade.
III A Carta Internacional do Mundo ao Milionésimo é originária da divisão do globo em 60 partes iguais.
IV As cartas topográficas apresentam escalas muito grandes, maiores que 1:1.000.

Assinale a opção correta.

A

Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.

D

Apenas a afirmativa IV é verdadeira.

E

Apenas a afirmativa III é verdadeira.

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Q4153550

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153550 Geografia

Segundo Jurandyr Ross, quais são os três tipos de unidades geomorfológicas do relevo brasileiro?

A

Planaltos, depressões e dobramentos modernos.

B

Planaltos, planícies e chapadas.

C

Planícies, montanhas e chapadas.

D

Planaltos, depressões e planícies.

E

Planaltos, serras e depressões.

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Q4153549

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153549 Geografia

Assinale a opção em que é apresentada a sequência correta dos grandes domínios fisiográficos que se identificam no sentido da costa brasileira em direção ao Atlântico sul.

A

dorsal mesoatlântica; assoalho das bacias oceânicas; margem continental

B

assoalho das bacias oceânicas; talude continental; dorsal mesoatlântica

C

margem continental; assoalho das bacias oceânicas; dorsal mesoatlântica

D

assoalho das bacias oceânicas; dorsal mesoatlântica; sopé continental

E

sopé continental; dorsal mesoatlântica; assoalho das bacias oceânicas

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Q4153548

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153548 Geografia

A respeito da análise espacial na geografia tradicional, a geografia pragmática

A

critica o empirismo abstrato operado na geografia tradicional.

B

opõe-se principalmente ao caráter não prático da geografia tradicional.

C

alega que a geografia tradicional assumiu uma perspectiva espacial centrada em situações correntes de seu momento histórico.

D

contesta a ótica espacial prospectiva proposta pela geografia tradicional.

E

rompe totalmente com a geografia tradicional, adotando os vieses prático e ideológico da análise espacial.

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Q4153547

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153547 Geografia

Acerca dos movimentos migratórios internos no Brasil e das dinâmicas do território brasileiro, assinale a opção correta.

A

No período de 1991 a 1996, a região Sul foi marcada por fluxos migratórios internos de longa distância.

B

São Paulo é o estado que mais recebeu fluxo de pessoas no período de 1970 a 1980, porém perdeu sua centralidade a partir de 1996, devido ao regresso de migrantes a suas cidades natais.

C

Conceitualmente, existem dois tipos de fluxos migratórios: os centrípetos, que se referem à dispersão de pessoas; e os centrífugos, relativos à atração de pessoas.

D

De 1970 a 1996, os fluxos migratórios internos no Brasil mantiverem a mesma intensidade.

E

O período de 1991 a 1996 foi marcado por fluxos de regresso de migrantes para seus estados de origem.

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Q4153546

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153546 Geografia

Acerca das dinâmicas das fronteiras agrícolas no Brasil, assinale a opção correta.

A

Nas regiões Centro-Oeste e Norte, predominam as pequenas propriedades rurais, voltadas principalmente para a atividade agropecuária de cultivo de soja e criação de gado.

B

O avanço da fronteira agrícola no Brasil implicou o aplacamento dos conflitos fundiários, principalmente nas regiões Centro-Oeste e Nordeste.

C

O deslocamento das culturas de soja, de café e de arroz a partir da década de 70 do século XX destaca a mobilidade agrícola do território brasileiro.

D

Diferentemente da agricultura, a pecuária tornou-se um dos principais motores da dinâmica do espaço rural brasileiro somente após a segunda metade do século XIХ.

E

A pecuária bovina predomina na região Norte do Brasil, enquanto no Centro-Oeste predomina a pecuária suína.

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Q4153545

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153545 Geografia

Acerca do processo de industrialização brasileira, assinale a opção correta.

A

O desenvolvimento do processo de industrialização no Brasil intensificou as disparidades regionais.

B

O avanço nos sistemas brasileiros de transportes e nas tecnologias de comunicação favoreceram a concentração geográfica das indústrias.

C

Após a Segunda Guerra Mundial, houve uma tentativa de acelerar o processo de substituição de importações por meio da industrialização no Brasil, porém não se obteve sucesso.

D

O "milagre econômico brasileiro" proporcionoua priorização da indústria nacional em oposição à presença de indústrias multinacionais no país.

E

Nas últimas décadas, evidencia-se um processo de concentração industrial no Brasil, marcado pela busca de melhores vantagens econômicas e locacionais.

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Q4153543

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153543 Geografia

As coordenadas geográficas localizam, de forma direta, qualquer ponto sobre a superfície terrestre, não havendo necessidade de qualquer outra indicação complementar, como no caso das coordenadas UTM. A partir dessa informação, assinale a opção em que se leem corretamente as coordenadas 1= 50°55'21" WGr e φ = 28°22'S, respectivamente.

A

Cinquenta graus, cinquenta e cinco minutos e vinte e um segundos de longitude oeste, ou a oeste de Greenwich; e vinte e oito graus e vinte e dois minutos de latitude sul, ou ao sul do equador.

B

Cinquenta graus, cinquenta e cinco segundos e vinte e um minutos de longitude oeste, ou a oeste de Greenwich; e vinte e oito graus e vinte e dois segundos de latitude sul, ou ao sul do equador.

C

Cinquenta graus, cinquenta e cinco minutos e vinte e um segundos de longitude leste, ou a leste de Greenwich; e vinte e oito graus e vinte e dois minutos de latitude sul, ou ao sul do equador.

D

Cinquenta graus, cinquenta e cinco minutos e vinte e um segundos de latitude leste, ou a leste de Greenwich; e vinte e oito graus e vinte e dois minutos de longitude sul, ou ao sul do equador.

E

Cinquenta graus, cinquenta e cinco minutos e vinte e um segundos de latitude oeste, ou, a oeste de Greenwich; e vinte e oito graus e vinte e dois minutos de longitude sul, ou ao sul do equador.

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Q4153542

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153542 Geografia

A respeito dos tipos de clima que ocorrem no território brasileiro e de suas características predominantes, assinale a opção correta.

A

O clima equatorial apresenta mėdias térmicas abaixo de 24 °C e é controlado pela oscilação da zona de convergência intertropical e pela ação dos ventos alísios e das baixas pressões equatoriais.

B

O clima tropical apresenta médias térmicas anuais acima de 18°C e alternância entre estação seca e estação chuvosa, com uniformidade da época de estiagem.

C

O clima subtropical apresenta preponderância da massa tropical atlântica e dos sistemas atmosféricos extratropicais.

D

O clima tropical de altitude apresenta temperaturas médias abaixo de 18°C, com baixo índice de pluviosidade devido à ação da massa tropical continental.

E

O clima semiárido apresenta as médias térmicas mais altas do país, acima de 26 °C, e chuvas escassas, com características de torrencialidade.

Q4153540

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153540 Geografia

A respeito da origem da geografia como disciplina, assinale a opção correta. à

A

A origem da geografia como disciplina remonta Antiguidade Clássica, com explícita delineação do pensamento geográfico e seus conceitos.

B

Somente no início do século XIX, a geografia foi reconhecida como unidade temática, sistematizada e particularizada.

C

Os pensadores iluministas tiveram pouca influência na sistematização da geografia, focando mais questões filosóficas e políticas que temas espaciais.

D

Como conhecimento autônomo, a geografia surgiu independentemente de condições históricas especificas, sendo resultado da compilação de saberes produzidos desde a Antiguidade Clássica.

E

A valorização da geografia e sua legitimação como disciplina científica não tem relação com a evolução do pensamento, especialmente o filosófico.

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Q4153539

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153539 Geografia

No livro Trajetórias geográficas, Roberto Lobato Corrêa reflete sobre os processos sociais e econômicos que passaram a atuar sobre o território brasileiro a partir da década de 50 do século XX e que possibilitam pensar em uma organização regional do espaço brasileiro baseada em três grandes regiões: Centro-Sul, Nordeste e Amazônia. Nessa proposta de organização regional,

A

a atual região Centro-Oeste, oficialmente estabelecida pelo lBGE, é totalmente incorporada à região Centro-Sul.

B

a região Centro-Sul pode ser definida como a core área do Brasil.

C

a região Nordeste caracteriza-se pela intensa divisão intrarregional do trabalho.

D

a região Amazônica não apresenta integração significativa com a região Centro-Sul.

E

as disparidades regionais entre Centro-Sul, Amazônia e Nordeste são baixas.

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Q4153538

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153538 Geografia

Assinale a opção em que é corretamente descrita, de acordo com a BNCC do ensino médio para a área de ciências humanas e sociais aplicadas, a habilidade diretamente relacionada à competência específica 2, cujo objetivo consiste em analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.

A

Identificar diversas formas de violência (fisica, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo-se e avaliando-se mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

B

Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira com base em diferentes fontes e propor medidas para enfrentar problemas e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, valorizando-se o protagonismo, a autoestima, a autoconfiança e a empatia dos cidadãos.

C

Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na organização e dinâmica de grupos, povos e sociedades contemporâneos, considerados os fluxos populacionais, financeiros, informacionais, culturais e éticos, e suas influências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.

D

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas para compreender ideias filosóficas e processos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

E

Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

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Q4153537

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Geografia |

Q4153537 Geografia

Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas seguintes afirmativas, em relação às proposições sobre a geografia humanista e a perspectiva fenomenológica de Yi-Fu Tuan, assinalando a seguir a opção correta.

() A geografia humanista proposta por Tuan busca entender a relação homem-meio a partir da experiência geográfica do sujeito, funcionando como uma ponte para o sentido fenomenológico do "ser-no-mundo".
() Na perspectiva experiencial, o mundo não é conhecido em sua essência pura; a realidade que as pessoas acessam é um constructo da experiência, resultante da união entre o sentimento e o pensamento.
() De acordo com o autor, o estudo do espaço e do lugar deve basear-se exclusivamente em dados mensuráveis e mapas, uma vez que estados de espírito e sentimentos são demasiado subjetivos.
() Experiência, segundo Tuan, é um termo abrangente que inclui desde os sentidos mais diretos e passivos, como o olfato e o tato, até a percepção visual ativa e a simbolização intelectual.
() A distinção fundamental entre os seres humanos e os outros animais, na relação com o espaço, reside na capacidade humana de criar símbolos, o que permite respostas complexas que transcendem as necessidades biológicas.

A

(V) (V) (F) (V) (V)

B

(V) (F) (V) (F))(V)

C

(F) (V) (F))(V) (F)

D

(V) (V) (F)) (F) (V)

E

(F) (F) (V) (V) (F)

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Q4153536

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Filosofia |

Q4153536 Filosofia

Ao criticar a fragilidade dos direitos humanos universais, demonstrando que eles falham quando o indivíduo perde sua cidadania, Hannah Arendt afirma a cidadania como

A

um direito à cidade.

B

a essência da política.

C

o direito negativo.

D

a essência do direito.

E

o direito a ter direitos.

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Q4153535

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Filosofia |

Q4153535 Pedagogia

Em relação ao papel da dialética e do diálogo na proposta educativa de Paulo Freire expressa na obra Pedagogia da autonomia, assinale a opção correta.

A

O diálogo é um recurso didático para tornar as aulas animadas, sem relação direta com a liberdade dos sujeitos ou com a transformação da realidade.

B

De acordo com a perspectiva dialética, a prática educativa integra, em tensão criadora, teoria e prática, reflexão e ação, sendo o diálogo um meio essencial para a construção do conhecimento.

C

Segundo a perspectiva dialética, o professor deve priorizar a exposição contínua de sua própria visão de mundo, sendo o diálogo o meio para que os estudantes se conformem a essa visão.

D

Consoante a perspectiva dialética, a educação deve focar a busca de harmonia, por isso temas polêmicos devem ser evitados em sala de aula, com vistas à preservação da neutralidade da escola.

E

O diálogo é um recurso didático que exclui o conteúdo científico e técnico, visto que seu objetivo é a valorização da experiência subjetiva dos educandos em nome da liberdade.

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Q4153534

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Filosofia |

Q4153534 Filosofia

Em sua contribuição para a reformulação da teoria da origem do conhecimento, denominada “revolução copernicana na filosofia”, Immanuel Kant

A

assume uma posição mais favorável ao empirismo, uma vez que, segundo ele, o conhecimento deriva das intuições do sujeito e não de alguma ideia inata.

B

assume uma posição mais favorável ao racionalismo, visto que, segundo ele, o conhecimento deriva exclusivamente das categorias de apreensão a priori, de modo que o objeto é meramente secundário na relação de conhecimento.

C

defende a tese de que, a partir da conciliação entre as perspectivas empirista e racionalista, pode-se ir além do fenômeno para a coisa em si, sob o argumento de que o conhecimento humano não é limitado pela sensibilidade nem por categorias.

D

entende que tanto o sujeito quanto a experiência são fontes do conhecimento, considerado uma composição entre as categorias do sujeito inatas e intuições dos objetos a partir do fenômeno.

E

assume uma posição dogmática sobre o conhecimento a partir de ideias preconcebidas da tradição racionalista, destacando as categorias inatas do entendimento e faculdades humanas.

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Q4153533

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Filosofia |

Q4153533 Filosofia

Assinale a opção correta a respeito da diferença entre entendimento e razão estabelecida por Kant, na obra A crítica da razão pura, para distinguir as faculdades humanas.

A

O entendimento é a faculdade responsável por receber as intuições dadas pela sensibilidade, sendo capaz de esquematizá-las, ao passo que a razão recebe as intuições esquematizadas pelo entendimento e fornece conceitos, formando o conhecimento verdadeiro.

B

O entendimento é capaz de fornecer ideias, mas somente a razão é capaz de fornecer conceitos que, unidos às intuições, formam o conhecimento verdadeiro.

C

A razão é a faculdade responsável tanto pelo recebimento das intuições decorrentes da sensibilidade quanto por sua sistematização, ao passo que o entendimento recebe as intuições esquematizadas pela razão e fornece conceitos, formando o conhecimento verdadeiro.

D

O entendimento é a faculdade que elabora ideias que transcendem a experiência sensível, ao passo que a razão se limita à organização conceitual dos dados fornecidos pela intuição.

E

O entendimento é a faculdade humana que recebe as intuições esquematizadas pela imaginação e fornece conceitos, ao passo que a razão fornece ideias que não estão obrigatoriamente vinculadas ao mundo sensível.

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Questões de Concurso Comentadas para marinha

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