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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168411
Geografia
Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz um aspecto incorreto.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168410
Geografia
Leia as asserções abaixo, marque a alternativa pertinente.
I - O geógrafo é um dos profissionais capacitados e que possui atribuição para participar da elaboração e coordenação de estudos ambientais, uma vez que poderá ser o responsável por diagnóstico ambiental, mapeamento, levantamento topográfico e geoprocessamento, delimitação de áreas de influência, estudos pedológicos, biogeográficos, bacias hidrográficas, entre outros.
II - Um bom exemplo do trabalho do profissional da geografia no levantamento e planejamento ambiental e territorial é a elaboração do diagnóstico do comportamento morfodinâmico, no qual trabalha-se com cartas topográficas e fotografias aéreas na escala 1:25.000, além de carta geológica e dados pluviométricas mensais.
I - O geógrafo é um dos profissionais capacitados e que possui atribuição para participar da elaboração e coordenação de estudos ambientais, uma vez que poderá ser o responsável por diagnóstico ambiental, mapeamento, levantamento topográfico e geoprocessamento, delimitação de áreas de influência, estudos pedológicos, biogeográficos, bacias hidrográficas, entre outros.
II - Um bom exemplo do trabalho do profissional da geografia no levantamento e planejamento ambiental e territorial é a elaboração do diagnóstico do comportamento morfodinâmico, no qual trabalha-se com cartas topográficas e fotografias aéreas na escala 1:25.000, além de carta geológica e dados pluviométricas mensais.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168409
Meio Ambiente
Ao analisar a questão ambiental, observa-se que no Brasil há inúmeras questões ambientais que merecem ser destacadas, monitoradas, alarmadas e combatidas, devido aos impactos que acarretam aos recursos naturais (hídricos e edafoclimáticos – clima, solo, subsolo, vegetação, ar, fauna e flora), desencadeando problemas para as atividades humanas e riscos de desastres que podem afetar a qualidade da vida humana (Fagundes et al., 2021).
Em relação à questão do desmatamento, destacam-se os fatores abaixo:
I - O desmatamento, devido à diminuição das árvores e às trocas de oxigênio com a atmosfera, intensifica o efeito estufa e desequilibra o ciclo hidrológico.
II – O desmatamento eleva os processos erosivos (sulcos, ravinas e voçorocas), decorrente da infiltração da água (chuvas fortes).
III – O desmatamento diminui a biodiversidade.
IV –O desmatamento causa desequilíbrios e extinção de espécies.
É verdadeiro o que se afirma em:
Em relação à questão do desmatamento, destacam-se os fatores abaixo:
I - O desmatamento, devido à diminuição das árvores e às trocas de oxigênio com a atmosfera, intensifica o efeito estufa e desequilibra o ciclo hidrológico.
II – O desmatamento eleva os processos erosivos (sulcos, ravinas e voçorocas), decorrente da infiltração da água (chuvas fortes).
III – O desmatamento diminui a biodiversidade.
IV –O desmatamento causa desequilíbrios e extinção de espécies.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168408
Geografia
Analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.
[ ]Ao longo da história, a agricultura brasileira passou por diversas transformações e ciclos, que foram iniciados pela economia cafeeira, durante o período colonial.
[ ]A modernização da agricultura no Brasil iniciou-se juntamente ao processo de industrialização, ocorrido no País a partir da década de 1940 e intensificado entre os anos de 1960 e 1970, em que se observa a articulação entre esses dois setores.
[ ]À medida que os empreendimentos agrícolas foram se consolidando, o Brasil transformou-se em um grande player no negócio agrícola global. Destaca-se que o maior incremento da produtividade agrícola ocorreu a partir de 1990, devido ao crescimento das exportações, com a inserção do Brasil na economia globalizada.
[ ] A evolução da agricultura promoveu, ao longo das décadas, uma reconfiguração no espaço geográfico e na divisão territorial do Brasil.
[ ]Ao longo da história, a agricultura brasileira passou por diversas transformações e ciclos, que foram iniciados pela economia cafeeira, durante o período colonial.
[ ]A modernização da agricultura no Brasil iniciou-se juntamente ao processo de industrialização, ocorrido no País a partir da década de 1940 e intensificado entre os anos de 1960 e 1970, em que se observa a articulação entre esses dois setores.
[ ]À medida que os empreendimentos agrícolas foram se consolidando, o Brasil transformou-se em um grande player no negócio agrícola global. Destaca-se que o maior incremento da produtividade agrícola ocorreu a partir de 1990, devido ao crescimento das exportações, com a inserção do Brasil na economia globalizada.
[ ] A evolução da agricultura promoveu, ao longo das décadas, uma reconfiguração no espaço geográfico e na divisão territorial do Brasil.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168407
Geografia
Analise as assertivas abaixo, assinale a que não traz nenhum aspecto impertinente.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168406
Geografia
Ao analisar a comunicação cartográfica, dentro da perspectiva de Rosangêla Doin de Almeida, observa-se que ela é analisada basicamente por meio do tripé formado por quais elementos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168405
Geografia
Complete o excerto abaixo, extraído da obra: Educação geográfica: teorias e práticas docentes, de Sônia Castellar, com os termos correspondentes.
Para Moreira (2002), a relação homem–meio é o eixo epistemológico fundamental que, na geografia, estrutura-se ou assume a forma do espaço, do território e da paisagem. A esses responsáveis pela constituição e conceituação do espaço e, consequentemente, do território e da paisagem, o autor acrescenta os princípios da lógica geográfica: a localização, a distribuição, a conexão, a distância, a delimitação e a escala. Assim, tudo começa pela criação do espaço pelos princípios lógicos: localização que se converte em distribuição, conexão que se converte em distância, delimitação que se converte em recorte espacial e em escala. __________é o recortamento do espaço em âmbitos de domínio, e__________ é o plano visual da percepção dos recortamentos territoriais do espaço.
Para Moreira (2002), a relação homem–meio é o eixo epistemológico fundamental que, na geografia, estrutura-se ou assume a forma do espaço, do território e da paisagem. A esses responsáveis pela constituição e conceituação do espaço e, consequentemente, do território e da paisagem, o autor acrescenta os princípios da lógica geográfica: a localização, a distribuição, a conexão, a distância, a delimitação e a escala. Assim, tudo começa pela criação do espaço pelos princípios lógicos: localização que se converte em distribuição, conexão que se converte em distância, delimitação que se converte em recorte espacial e em escala. __________é o recortamento do espaço em âmbitos de domínio, e__________ é o plano visual da percepção dos recortamentos territoriais do espaço.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3168404
Pedagogia
Dentro das reflexões apresentadas, por meio da obra: Educação geográfica: teorias e práticas docentes, de Sônia Castellar, analise as afirmativas abaixo:
I – O pensamento simbólico representacional acontecerá passo a passo, quando, por exemplo, a criança, colocada em situações de aprendizagens, mediadas pelo professor, compreende a função dos símbolos e dos signos criados socialmente, como a linguagem ou, no caso da geografia, a linguagem dos mapas.
II - A construção do espaço representativo ocorre a partir do momento em que a criança desenha os lugares de vivência, o espaço perceptivo se estrutura, sucessivamente, indo da relação espacial topológica inicial a relações projetivas e euclidianas.
III - As relações espaciais euclidianas compreendem a noção de distância, área e equivalência entre as figuras e está relacionada com uma equivalência entre o real e a representação, além da matemática.
IV - O olhar geográfico da criança pode ser estimulado ao comparar diferentes espaços e escalas de análises, possibilitando comprovar a dicotomia existente entre o local e o global.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – O pensamento simbólico representacional acontecerá passo a passo, quando, por exemplo, a criança, colocada em situações de aprendizagens, mediadas pelo professor, compreende a função dos símbolos e dos signos criados socialmente, como a linguagem ou, no caso da geografia, a linguagem dos mapas.
II - A construção do espaço representativo ocorre a partir do momento em que a criança desenha os lugares de vivência, o espaço perceptivo se estrutura, sucessivamente, indo da relação espacial topológica inicial a relações projetivas e euclidianas.
III - As relações espaciais euclidianas compreendem a noção de distância, área e equivalência entre as figuras e está relacionada com uma equivalência entre o real e a representação, além da matemática.
IV - O olhar geográfico da criança pode ser estimulado ao comparar diferentes espaços e escalas de análises, possibilitando comprovar a dicotomia existente entre o local e o global.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168211
Educação Artística
Ao contrário de outras correntes artísticas, o____________ apresenta-se como um
movimento de crítica cultural mais ampla, que
interpela não somente as artes, mas modelos
culturais passados e presentes. Trata-se de um movimento radical de contestação de valores que utiliza variados canais de expressão: revista, manifesto, exposição e outros. As manifestações (...) são intencionalmente desordenadas e pautadas pelo desejo do choque e do escândalo, procedimentos típicos das vanguardas de modo geral. A criação do Cabaré Voltaire, 1916, em Zurique, inaugura oficialmente o_______________.
In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2024. Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.
O texto acima refere-se ao movimento artístico de vanguarda
In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2024. Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.
O texto acima refere-se ao movimento artístico de vanguarda
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168210
Educação Artística
“Neste mar de possibilidades característico da época em que estamos vivendo, talvez seja este o momento mais propício para também refletirmos
criticamente sobre a função/papel da dança na escola formal, sabendo que este não é - e talvez não deva ser - o único lugar para se aprender dança com qualidade, profundidade, compromisso, amplitude e responsabilidade. No entanto, a escola é hoje, sem dúvida, um lugar privilegiado para que isto aconteça (...)”
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
A respeito do ensino de Dança na escola, na perspectiva da autora, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) A autora defende veementemente que a Dança no contexto escolar só pode ser ensinada com qualidade se houver uma disciplina exclusivamente dedicada a ela.
( ) Para Isabel Marques, se por um lado o fato do Brasil ser um país onde a dança é de domínio público torna-o um país democrático, peculiar, vibrante e corporal, por outro tem excluído a possibilidade de estudarmos dança com maior profundidade, amplitude e clareza.
( ) Segundo a autora, o pensamento que deve pautar a Dança no contexto pedagógico é que “dançar se aprende dançando.”
( ) Para Marques, propostas com dança que trabalhem seus aspectos criativos, portanto imprevisíveis e indeterminados, ainda "assustam" aqueles que aprenderam e são regidos pela didática tradicional.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência.
criticamente sobre a função/papel da dança na escola formal, sabendo que este não é - e talvez não deva ser - o único lugar para se aprender dança com qualidade, profundidade, compromisso, amplitude e responsabilidade. No entanto, a escola é hoje, sem dúvida, um lugar privilegiado para que isto aconteça (...)”
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
A respeito do ensino de Dança na escola, na perspectiva da autora, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) A autora defende veementemente que a Dança no contexto escolar só pode ser ensinada com qualidade se houver uma disciplina exclusivamente dedicada a ela.
( ) Para Isabel Marques, se por um lado o fato do Brasil ser um país onde a dança é de domínio público torna-o um país democrático, peculiar, vibrante e corporal, por outro tem excluído a possibilidade de estudarmos dança com maior profundidade, amplitude e clareza.
( ) Segundo a autora, o pensamento que deve pautar a Dança no contexto pedagógico é que “dançar se aprende dançando.”
( ) Para Marques, propostas com dança que trabalhem seus aspectos criativos, portanto imprevisíveis e indeterminados, ainda "assustam" aqueles que aprenderam e são regidos pela didática tradicional.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168209
Educação Artística
“A primeira exposição de arte naïf em Paris aconteceu em 1928, reunindo obras de Rousseau e outros artistas. Mais tarde, o Museu de Arte Moderna de Paris dedica uma de suas salas exclusivamente à produção naïf. No século XX, esse tipo de manifestação artística foi reconhecido como uma modalidade específica e se desenvolveu no mundo todo, sobretudo nos Estados Unidos, na ex-Iugoslávia e no Haiti.”
Fonte: https://www.gov.br/funarte/pt- br/assuntos/noticias/todas-noticias/curiosidade- 2013-vamos-conhecer-a-arte-naif
Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA características da chamada Arte Naïf.
Fonte: https://www.gov.br/funarte/pt- br/assuntos/noticias/todas-noticias/curiosidade- 2013-vamos-conhecer-a-arte-naif
Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA características da chamada Arte Naïf.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168208
Educação Artística
“(...) A área de Arte, dada a própria natureza de seu objeto de conhecimento, apresenta-se como um campo privilegiado para o tratamento dos temas transversais propostos nestes Parâmetros Curriculares Nacionais e outros (...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Neste contexto, de acordo com os PCNs, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Neste contexto, de acordo com os PCNs, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168203
Educação Artística
“No futuro, todo mundo será famoso por 15 minutos.” Com sua obra e frases marcantes, __________ tornou-se um dos principais nomes da__________. Nascido em Pittsburgh, na Pensilvânia em 1928, lançou nos anos 60 sua primeira obra em série: a “Latas de sopa Campbell’s”. Depois vieram__________, notas de dólar e então as famosas__________de celebridades como__________, Mao Tse-Tung e Elvis Presley.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que preenchem corretamente todas as lacunas.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que preenchem corretamente todas as lacunas.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168200
Educação Artística
Leia o trecho de uma entrevista com a pesquisadora Ana Mae Barbosa, no Portal Educação e Território:
“Ana Mae relembra que foi na Escola Nova que “as crianças começaram a plantar horta, a respeitar a natureza, a aprender fazendo, tudo isso que a gente vê até hoje”. “Naquela época, se brigava por educação nos jornais, havia muitas discussões teóricas. A proposta radical era que o pobre tem que fazer arte, tem que ter o direito de filosofar. E esse experimento foi interrompido por uma perseguição enorme contra os educadores, que forçou muitos deles ao exílio, acusando-os de comunistas.”
Fonte: https://educacaoeterritorio.org.br/reportagens/pi oneira-da-arte-educacao-ana-mae-barbosa- reforca-todo-artista-tem-o-que-ensinar/
A respeito do Movimento da Escola Nova, analise as afirmações a seguir:
I - Foi um Movimento que ganhou força a partir da década de 1930, no Brasil, e se desenvolveu a partir das ideias do filósofo e pedagogo John Dewey.
II - Surgiu na década de 1970, encabeçado pelo pedagogo Paulo Freire, a partir das experiências em educação popular das chamadas Escolinhas de Arte.
III - Colocou, de forma inovadora, o professor no centro do processo educativo, e não como mediador.
IV - O movimento Escolanovista defendia que a educação é o mais importante elemento para a construção de uma sociedade fundada em ideais democráticos, justos e com igualdade de oportunidades.
Estão corretas apenas as afirmações:
“Ana Mae relembra que foi na Escola Nova que “as crianças começaram a plantar horta, a respeitar a natureza, a aprender fazendo, tudo isso que a gente vê até hoje”. “Naquela época, se brigava por educação nos jornais, havia muitas discussões teóricas. A proposta radical era que o pobre tem que fazer arte, tem que ter o direito de filosofar. E esse experimento foi interrompido por uma perseguição enorme contra os educadores, que forçou muitos deles ao exílio, acusando-os de comunistas.”
Fonte: https://educacaoeterritorio.org.br/reportagens/pi oneira-da-arte-educacao-ana-mae-barbosa- reforca-todo-artista-tem-o-que-ensinar/
A respeito do Movimento da Escola Nova, analise as afirmações a seguir:
I - Foi um Movimento que ganhou força a partir da década de 1930, no Brasil, e se desenvolveu a partir das ideias do filósofo e pedagogo John Dewey.
II - Surgiu na década de 1970, encabeçado pelo pedagogo Paulo Freire, a partir das experiências em educação popular das chamadas Escolinhas de Arte.
III - Colocou, de forma inovadora, o professor no centro do processo educativo, e não como mediador.
IV - O movimento Escolanovista defendia que a educação é o mais importante elemento para a construção de uma sociedade fundada em ideais democráticos, justos e com igualdade de oportunidades.
Estão corretas apenas as afirmações:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168199
Educação Artística
“Nós temos que desenvolver a capacidade do aluno se expressar, mas temos também que alimentá-lo. A ideia anterior era “a arte é uma coisa que sai de dentro”, é o “mínimo denominador comum” do expressionismo. Mas a gente tem que se alimentar de arte. Expor o aluno à linguagem presentacional, à fotografia, à pintura, ao desenho, ao cinema, porque cinema também é arte visual, e fazê-los pensar. Por que eu acho que isso é melhor do que aquilo? Já estou integrando a linguagem discursiva no próprio conhecimento de arte. E criando também uma bibliografia do olhar, juntando várias visões de arte, vários processos artísticos.”
Ana Mae Barbosa, em entrevista concedida à Revista Nova Escola.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/18310/a- arte-pode-beneficiar-ate-a-alfabetizacao-na- escola
A respeito da chamada Abordagem Triangular, desenvolvida pela pesquisadora Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa CORRETA.
Ana Mae Barbosa, em entrevista concedida à Revista Nova Escola.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/18310/a- arte-pode-beneficiar-ate-a-alfabetizacao-na- escola
A respeito da chamada Abordagem Triangular, desenvolvida pela pesquisadora Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168198
Educação Artística
No ano 2000, foi implantado o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial, que promove projetos voltados à proteção e reconhecimento do chamado Patrimônio Imaterial.
Analise as afirmações a seguir e assinale com V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, práticas, técnicas, artefatos, lugares, idiomas, grupos e, em alguns casos, indivíduos de uma determinada comunidade.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, práticas, técnicas, lugares, artefatos e idiomas, mas não grupos nem indivíduos.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, grupos de pessoas e, em alguns casos, indivíduos de uma determinada comunidade, mas não lugares.
( ) Dentre exemplos de patrimônio imaterial do Brasil podemos citar o Bumba-Meu-Boi, a Capoeira, o pão de queijo, o acarajé e o carimbó.
( ) Dentre exemplos de patrimônio imaterial do Brasil podemos citar o cordel, a bossa nova, a cerimônia Guelede e a Kizomba.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência:
Analise as afirmações a seguir e assinale com V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, práticas, técnicas, artefatos, lugares, idiomas, grupos e, em alguns casos, indivíduos de uma determinada comunidade.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, práticas, técnicas, lugares, artefatos e idiomas, mas não grupos nem indivíduos.
( ) Podem ser considerados Patrimônio Cultural Imaterial, entre outras coisas, grupos de pessoas e, em alguns casos, indivíduos de uma determinada comunidade, mas não lugares.
( ) Dentre exemplos de patrimônio imaterial do Brasil podemos citar o Bumba-Meu-Boi, a Capoeira, o pão de queijo, o acarajé e o carimbó.
( ) Dentre exemplos de patrimônio imaterial do Brasil podemos citar o cordel, a bossa nova, a cerimônia Guelede e a Kizomba.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |
Q3168197
Educação Artística
A Humanidade, há vários séculos, se preocupa com a preservação do seu patrimônio cultural. A criação dos museus foi parte desse esforço, mas grande parte da riqueza cultural de um povo não pode ser guardada em prédios e outros espaços voltados para isso.
A respeito dos Patrimônios Culturais, analise as informações a seguir:
I) Patrimônio Cultural Imaterial é transmitido de geração em geração e está em constante processo de transformação e recriação pelas comunidades.
II) Patrimônio Cultural, seja material ou imaterial, é definido pelo conjunto de práticas e saberes de um povo que são imutáveis, ou seja, que não sofrerão modificações ao longo da história.
III) O tombamento de um patrimônio histórico ou cultural implica que esse bem não pode ser vendido nem alugado, mas ainda pode ser restaurado, reformado ou modificado pela pessoa proprietária conforme sua vontade.
IV) O tombamento de um patrimônio histórico ou cultural implica que esse bem pode ser vendido ou alugado, mas não pode ser restaurado, reformado ou modificado sem consulta prévia dos órgãos de proteção.
V) O trabalho de fiscalização e identificação do patrimônio cultural, no Brasil e no mundo, é feito exclusivamente pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura.
Estão corretas apenas as alternativas
A respeito dos Patrimônios Culturais, analise as informações a seguir:
I) Patrimônio Cultural Imaterial é transmitido de geração em geração e está em constante processo de transformação e recriação pelas comunidades.
II) Patrimônio Cultural, seja material ou imaterial, é definido pelo conjunto de práticas e saberes de um povo que são imutáveis, ou seja, que não sofrerão modificações ao longo da história.
III) O tombamento de um patrimônio histórico ou cultural implica que esse bem não pode ser vendido nem alugado, mas ainda pode ser restaurado, reformado ou modificado pela pessoa proprietária conforme sua vontade.
IV) O tombamento de um patrimônio histórico ou cultural implica que esse bem pode ser vendido ou alugado, mas não pode ser restaurado, reformado ou modificado sem consulta prévia dos órgãos de proteção.
V) O trabalho de fiscalização e identificação do patrimônio cultural, no Brasil e no mundo, é feito exclusivamente pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura.
Estão corretas apenas as alternativas
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3168038
Meio Ambiente
A atmosfera terrestre é composta por uma mistura de gases fundamentais para a manutenção da vida no planeta. Cada um desses gases está presente em diferentes proporções. Dentre os mais abundantes, destacam-se dois elementos principais que, juntos, compõem a maior parte do ar atmosférico, são eles:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3168037
Biologia
Em ecologia, os conceitos de organismo, população, habitat, ecossistema e comunidade constituem pilares essenciais para a compreensão das interações entre os seres vivos e o ambiente em que estão inseridos. Com base nesses fundamentos, analise as definições a seguir e assinale a alternativa que não corresponde corretamente à definição ou característica de um dos referidos conceitos:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3168036
Biologia
Os cnidários, como as medusas e os corais, são caracterizados por:
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