Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529230
Pedagogia
O Currículo Paulista (2019) recomenda que
[...] é preciso de maneira intencional e vinculada à prática pedagógica dos temas tratados, identificar as sensações, sentimentos e significados advindos da vivência dessa prática reflexiva. Uma vez que se quer formar um ser integrado, democrático, solidário e atento à sustentabilidade, que age no mundo considerando várias perspectivas, é necessário assegurar aos estudantes conhecimentos e vivências que lhes permitam
[...] é preciso de maneira intencional e vinculada à prática pedagógica dos temas tratados, identificar as sensações, sentimentos e significados advindos da vivência dessa prática reflexiva. Uma vez que se quer formar um ser integrado, democrático, solidário e atento à sustentabilidade, que age no mundo considerando várias perspectivas, é necessário assegurar aos estudantes conhecimentos e vivências que lhes permitam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529229
Educação Física
Analise o conceito relacionado a movimento e corporeidade, apresentado por Oliveira, Palma e Palma (2021):
“ação combinada, harmoniosa e econômica do conjunto
muscular do Sistema Nervoso Central; forma de fazer um
movimento da melhor forma possível e com menos gasto
de energia”.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, o conceito definido pelos autores.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, o conceito definido pelos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529228
Educação Física
Pereira e Moreira (2021) recomendam diversificar e ressignificar as práticas pedagógicas na Educação Física
escolar. Isso significa ir além dos gostos e usos de determinada prática corporal e trazer para as aulas práticas
corporais pouco conhecidas pela comunidade escolar, no
estado ou no país. Essas práticas são típicas de determinadas regiões do mundo, mas praticáveis se adaptadas
à nossa cultura e apresentam a vantagem de agregar
conhecimento ao universo das práticas corporais dos
alunos brasileiros.
De acordo com os autores, assinale a alternativa que apresenta apenas práticas corporais típicas de outras regiões do mundo.
De acordo com os autores, assinale a alternativa que apresenta apenas práticas corporais típicas de outras regiões do mundo.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529227
Educação Física
Vitório e Batista (2021), na obra organizada por Pereira
e Moreira (2021), apresentam a Ginástica Rítmica como
uma manifestação da cultura corporal de movimento e
que possui um campo de vivência significativo, uma vez
que proporciona à criança o enriquecimento do desenvolvimento rítmico que acontece devido à exigência do
acompanhamento musical. Além das possibilidades de
aprimoramento e melhoria no desempenho motor, promove o desenvolvimento dos domínios da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta os aparelhos utilizados na prática dessa modalidade.
Assinale a alternativa que apresenta os aparelhos utilizados na prática dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529226
Educação Física
Para Oliveira, Palma e Palma (2021), existe uma diferença entre Luta e Arte Marcial. Para os autores, enquanto
Luta é a prática que possui embate corporal, a Arte Marcial reflete uma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529225
Educação Física
Alves e autores (2024) tratam sobre o autoconhecimento
no trecho que versa a respeito das competências básicas da Educação Básica no texto da Base Nacional
Comum Curricular – BNCC. De acordo com a BNCC, o
autoconhecimento é entendido como uma competência
socioemocional voltado a levar o aluno a “[…] conhecer-
-se, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e a dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas”.
De acordo com os autores, no campo específico da Educação Física, o autoconhecimento aparece no contexto de qual unidade temática da BNCC (Base Nacional Comum Curricular)?
De acordo com os autores, no campo específico da Educação Física, o autoconhecimento aparece no contexto de qual unidade temática da BNCC (Base Nacional Comum Curricular)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529224
Educação Física
Silva e Gomes (In: Pereira e Moreira, 2021) apresentam
a possibilidade do uso de atividades lúdicas e jogos
teatrais como um recurso metodológico nas aulas de
Educação Física para alunos dos anos iniciais do ensino
fundamental.
Nessa perspectiva, os autores, ao abordarem o teatro, relacionam a linguagem à
Nessa perspectiva, os autores, ao abordarem o teatro, relacionam a linguagem à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529223
Pedagogia
Oliveira, Palma e Palma (2021) apresentam os núcleos
de concentração para a sistematização e entendimento
do movimento humano culturalmente construído como
elementos na elaboração do PPC para a Educação
Física.
Diante do exposto, os autores estruturam os conteúdos em diferentes núcleos:
I. Movimento e a corporeidade. II. Movimento e a arte. III. Movimento e o desempenho. IV. Movimento e a saúde. V. Movimento e o circo.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas os núcleos indicados pelos autores.
Diante do exposto, os autores estruturam os conteúdos em diferentes núcleos:
I. Movimento e a corporeidade. II. Movimento e a arte. III. Movimento e o desempenho. IV. Movimento e a saúde. V. Movimento e o circo.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas os núcleos indicados pelos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529222
Pedagogia
Na organização das ações a serem desenvolvidas,
nas atividades e nos jogos cooperativos propostos por
Fernández-Rio et al. (2015), deve-se levar em conta
alguns aspectos.
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir:
I. Planejar a disposição do material humano.
II. Dividir a turma em grupos de meninos e de meninas.
III. Explicar as tarefas.
IV. Avaliar e classificar os alunos de acordo com as habilidades.
Em consonância com os autores, é correto afirmar que estão corretas apenas os itens:
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir:
I. Planejar a disposição do material humano.
II. Dividir a turma em grupos de meninos e de meninas.
III. Explicar as tarefas.
IV. Avaliar e classificar os alunos de acordo com as habilidades.
Em consonância com os autores, é correto afirmar que estão corretas apenas os itens:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529221
Educação Física
Sobre os jogos cooperativos, Fernández-Rio e autores
(2015) destacam que, em um grupo, podem ser observadas três formas de interação entre os indivíduos participantes, ou seja, eles podem: agir isoladamente, podem
competir entre si ou podem ajudar uns aos outros. A partir
dessas interações, os autores apresentam três tipos de
cenários.
Em face do exposto, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o cenário individualista.
Em face do exposto, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o cenário individualista.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529220
Pedagogia
Oliveira, Palma e Palma (2021) afirmam que a avaliação
na Educação Física escolar constitui uma possibilidade
a mais para que o estudante realize análises, reflexões,
abstrações e operações sobre a motricidade e das relações desta com o mundo.
O ensino condizente com essa perspectiva de avaliação é aquele que, de acordo com os autores, educa os estudantes para
O ensino condizente com essa perspectiva de avaliação é aquele que, de acordo com os autores, educa os estudantes para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529219
Pedagogia
Oliveira, Palma e Palma (2021) indicam que as ações
pedagógicas devem ser pautadas em princípios pedagógicos. Os autores destacam três princípios, por considerarem ser para esses princípios que tem sido dada importância fundamental, mas que muitas vezes são tratados
por alguns professores em níveis elementares, quase à
beira do senso comum.
Sob essa ótica, assinale a alternativa que expressa os princípios pedagógicos definidos pelos autores.
Sob essa ótica, assinale a alternativa que expressa os princípios pedagógicos definidos pelos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529218
Pedagogia
Prodócimo (In: Bossle, Athayde, Lara, 2020) afirma que
o(a) professor(a), ao atuar como mediador, propondo a
construção do jogo coletivamente e a análise dos seus
contextos sociais de criação e ocorrência, permite ao
estudante compreender os distintos papéis sociais e as
distintas realidades em que o jogo é praticado, reconhecendo o jogador como pertencente a determinado universo social, com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529217
Pedagogia
Na obra de Bossle, Athayde e Lara (2020), Tenório et al.
(2020) abordam a perspectiva crítico-superadora na Educação Física escolar e destacam os conhecimentos da
Educação Física escolar estruturados em quatro Ciclos
de Escolarização:
I. trata da organização da identidade dos dados da realidade e visa a formação de representações;
II. iniciação à sistematização do conhecimento e visa a formação das generalizações iniciais (primeiros conceitos);
III. diz respeito à ampliação da sistematização do conhecimento, com vistas às generalizações;
IV. aprofundamento da sistematização do conhecimento, visando a identificação de regularidades.
Assinale a alternativa que identifica a sequência correta dos conceitos dos autores.
I. trata da organização da identidade dos dados da realidade e visa a formação de representações;
II. iniciação à sistematização do conhecimento e visa a formação das generalizações iniciais (primeiros conceitos);
III. diz respeito à ampliação da sistematização do conhecimento, com vistas às generalizações;
IV. aprofundamento da sistematização do conhecimento, visando a identificação de regularidades.
Assinale a alternativa que identifica a sequência correta dos conceitos dos autores.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529216
Pedagogia
Para Oliveira, Palma e Palma (2021), a organização de
um Projeto Pedagógico Curricular não deve ficar restrita e limitada a listar conteúdos, pois o que se exige do
docente é um comprometimento profissional, que implica
um envolvimento direto e com as seguintes dimensões
de qualidade:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529215
Pedagogia
Oliveira, Palma e Palma (2021) afirmam que o Projeto
Pedagógico Curricular é composto pelos saberes escolares e disciplinares. Esses saberes são adaptados e
traduzidos para o contexto educativo com o objetivo de
atender às necessidades formativas dos alunos. Eles são
o ponto de partida para o desenvolvimento do currículo
escolar e para a construção do conhecimento em sala
de aula.
De acordo com os autores, saberes disciplinares são
De acordo com os autores, saberes disciplinares são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529214
Educação Física
Marcassa e Nascimento (In: Bossle et al., 2020) afirmam
que as relações de poder e os valores sociais existem e
se manifestam em todos os momentos da vida social, o
que inclui as atividades da cultura corporal. A superação
dessas relações e desses valores na atividade pedagógica da Educação Física não se restringe a uma ‘reflexão sobre’, tampouco à produção de um ‘discurso crítico’
sobre as práticas corporais. Para elas, do mesmo modo
que para ser um ‘crítico de cinema’ é preciso dominar a
especificidade do ‘fazer cinema’, para que os estudantes
possam vir a ser bons ‘críticos’ das manifestações da cultura corporal eles precisam dominar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529213
Educação Física
Para Darido (2003), nessa abordagem “o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades
motoras seja alcançada”.
A qual abordagem a autora se refere?
A qual abordagem a autora se refere?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529212
Educação Física
Moreira e Pereira 2021 (in: Pereira; Moreira, 2021), ao
tratar da trajetória da Educação Física escolar, revelam
um movimento que lançou luz sobre a condição das práticas vivenciadas na escola, tanto as passadas como as
atuais à época, permitindo refletir sobre o real sentido/
significado da Educação Física na escola e como esta
poderia contribuir com o processo formativo dos alunos.
Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento.
Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o
Para os autores, esse movimento inaugura, de certa forma, um novo capítulo da Educação Física na escola, indicando possibilidades para o trato pedagógico de diversas práticas corporais ou, como uma parte desse movimento definiu, para o trato da cultura corporal de movimento.
Diante do exposto, é correto afirmar que o Movimento ao qual os autores se referem é o
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2018 |
Q3529211
Pedagogia
No contexto da teoria do currículo cultural e de acordo
com a perspectiva pós-crítica da Educação Física apresentada por Neira e Nunes (em Bossle et al., 2020), existe, nas atividades de ensino, um processo que valoriza
a subjetividade e a pluralidade cultural e, por intermédio
dele, as práticas corporais são reconstruídas, reelaboradas ou recriadas por meio de negociações de sentido,
promovidas pelos diferentes pontos de vista e intenções
dos estudantes.
Essa etapa das atividades de ensino é denominada
Essa etapa das atividades de ensino é denominada
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