Saber administrar sua formação contínua é bem mais do que escolher com discernimento entre diversos cursos em um catálogo, pois engloba:

I. Saber explicitar suas próprias práticas.

II. Acolher a formação dos colegas, participando dela.

III. Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo.

Está CORRETO o que se afirma:

Considerando as diferenças entre o abandono escolar e a evasão escolar, analisar os itens.

I. Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo caracteriza abandono escolar.

II. Ambos os termos significam a mesma coisa e podem ser usados como sinônimos.

III. O abandono ocorre somente por reprovação escolar.

Está CORRETO o que se afirma:  

Em um festival esportivo escolar sob alta temperatura, um aluno desenvolveu cãibras musculares, sudorese intensa e tontura. Sobre procedimentos imediatos de primeiros socorros em suspeita de exaustão pelo calor, assinalar a alternativa CORRETA. 

Para estudantes de 6 a 17 anos, a Organização Mundial da Saúde recomenda, em média, quantos minutos diários de atividade física de intensidade moderada a vigorosa para a promoção de saúde?

Considerando o componente de Educação Física da BNCC, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

A unidade temática _______________ explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras e pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente. 

Num ambiente escolar, a professora propõe um circuito de “estátuas musicais” em que as crianças precisam, a cada parada da música, assumir livremente diferentes posturas corporais. Sobre a relevância desse tipo de atividade para o desenvolvimento infantil, assinalar a alternativa CORRETA. 

A educação física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Em relação às práticas corporais, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) São elementos fundamentais comuns às práticas corporais: movimento corporal, organização interna e produto cultural.

( ) Proporcionam um tipo de conhecimento particular e significativo, e, para isso, é preciso problematizar a multiplicidade de sentidos e significados conferida às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento.

( ) A vivência e a experiência efetiva das práticas corporais somente é concretizada quando os alunos têm a oportunidade de participar de modalidades esportivas, em contextos competitivos.  

Sobre regras institucionalizadas do voleibol, analisar os itens.

I. No processo de rotação da equipe, o jogador que está ocupando a posição número 3 no rodízio ocupará a posição número 2 na próxima rotação da equipe.

II. A quadra de voleibol constitui-se em um retângulo de 20 metros por 10 metros.

III. A zona de troca ou zona de substituição do líbero é a parte da zona livre no lado dos bancos das equipes, limitada pela extensão da linha de ataque até a linha de fundo.

Está CORRETO o que se afirma:

Em relação ao brincar, em uma perspectiva sociocultural, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É um momento de menor importância no cotidiano escolar, que independe de planejamento ou de intervenção.

( ) É uma ação cultural relevante para a vida dos seres humanos, porque ensina sobre o corpo, as relações interpessoais, o mundo físico, a matemática, o cotidiano, a construção narrativa do falar, conversar, combinar enquanto se brinca.

( ) É a maneira que a criança tem para interpretar e assimilar o mundo, os objetos da cultura, as relações e o afeto das pessoas.  

Uma escola iniciou uma seleção de atletas de 9 a 10 anos para treinos diários de 2h em turno inverso. Com base em evidências do desenvolvimento esportivo, analisar os itens.

I. Alta especialização antes da puberdade aumenta o risco de abandono precoce.

II. A fase de “amostragem” entre 6 e 12 anos favorece competências motoras gerais.

III. Programas com único foco competitivo estão associados à redução da autonomia dos alunos. IV. Treinos intensivos cedo estão associados a maior incidência de lesões por sobrecarga.

Está CORRETO o que se afirma:

Sobre os princípios do treinamento físico, analisar os itens.

I. O princípio da especificidade defende que o treino deve ser direcionado para atingir objetivos específicos.

II. O princípio da continuidade sugere que interrupções frequentes no treino são benéficas para a recuperação.

Está CORRETO o que se afirma: 

Com relação à intervenção pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é adequado que ela seja: 

Conforme a ótica vigotskyana, a ação educativa deve situar-se na zona imaginária entre o nível de desenvolvimento efetivo e o nível de desenvolvimento potencial. Dessa forma, para poder atuar na zona de desenvolvimento proximal, é preciso:

I. Conhecer bem os componentes que podem dificultar a aprendizagem da matéria aos alunos.

II. Fornecer a ajuda educativa que faz falta a cada aluno, nivelando as competências e as diferenças entre cada grupo.

III. Ter uma atitude de pesquisa, de análise e de reflexão na tarefa educativa.

Está CORRETO o que se afirma:

Incentivar a participação de pais e responsáveis na vida escolar de crianças e jovens, em parceria com a escola, é um processo que vem ganhando espaço nas políticas públicas de educação e cidadania há alguns anos pelo mundo. Em relação à importância dessa relação, é INCORRETO afirmar que:

A avaliação no processo de ensino-aprendizagem é um grande desafio, principalmente na Educação Infantil. Em relação à avaliação como parte do processo de aprendizagem, analisar os itens.

I. Deve ser classificatória, centrada nas produções individuais das crianças, com o objetivo de extrair parâmetros de aprendizagem do nível da própria turma.

II. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.

III. É um excelente recurso para formação da equipe de professores e para criação do projeto pedagógico da escola.

Está CORRETO o que se afirma: 

Em relação à BNCC — Língua Portuguesa: Anos Iniciais, sobre os eixos das práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Eixo Análise Linguística/Semiótica.

(2) Eixo Oralidade.

(3) Eixo Leitura/Escuta.

( ) Amplia-se o letramento por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.

( ) Aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.

( ) Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.  

Em relação à organização do currículo na Educação Básica, assinalar a alternativa CORRETA. 

A abordagem construtivista distingue-se de outras abordagens de ensino-aprendizagem por meio de dois processos: a transformação e a representação. A transformação envolve processos de mudança, enquanto a representação refere-se à mudança na forma de traços. Tais atividades de transformação e representação facilitam o(a):

Em relação à documentação pedagógica na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Oferece aos professores a oportunidade de revisitar os acontecimentos e os processos dos quais indireta e colaborativamente foram coprotagonistas.

( ) É um processo dialógico de construção social de significados atribuídos ao processo de aprendizagem das crianças. É uma prática para o desenvolvimento e a reflexão.

( ) É uma representação direta do que a criança fez ou disse, ou seja, é uma verdadeira prova do trabalho realizado e, assim, desprovida de subjetividade. 

As competências gerais da Educação Básica têm como objetivo principal: