Questões de Concurso Público Prefeitura de Bauru - SP 2022 para Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º ano - Arte
Foram encontradas 50 questões
I - O grotesco de tipos segundo esquemas básicos de conflitos humanos, com cortejos e números acrobáticos e pantomimas.
II - A fixação de tipos pelo dialeto, contraste de linguagens e sagacidade dos personagens que segurava o efeito cômico.
III - A utilização da improvisação e textos baseados na vida cotidiana.
IV - Atuação com o uso de máscaras, cunhadas de acordo com o drama representado: tristeza, alegria, horror.
Indique qual das alternativas abaixo compõem as características CORRETAS da Commedia Dell`Arte descobertas pelo(a) professor(a).
Indique abaixo a alternativa que corresponde à denominação CORRETA desse gênero musical acompanhada pelo seu principal idealizador trazida pelo grupo de alunos.
Indique a alternativa abaixo que concentra as obras selecionadas pelo(a) professor(a) a partir da leitura do texto pesquisado e que servem ao esse propósito.
“Como um livro que só existe quando alguém o abre, o teatro não existe sem a presença desse outro com o qual ele dialoga sobre o mundo e sobre si. Sem expectadores interessados nesse debate, o teatro perde conexão com a realidade que propõe a refletir.” (Degrandes,2010, p.27)
Nesse sentido, considerando as afirmações abaixo, indique a alternativa que contém todas as afirmações CORRETAS.
I – Uma pedagogia do expectador se justifica pela presença do outro que exija diálogo.
II – A pedagogia do expectador é uma questão que deve afetar somente os pedagogos.
III – O interesse do expectador em enfrentar o debate estético proposto na obra cênica depende da maneira como o artista o convida ao diálogo.
I – Inventar e criar não são iguais.
II – A inovação faz parte da natureza do ato criador e vice-versa.
III – O estilo diz respeito apenas à expressão adulta.
Indique qual das alternativas abaixo contém as afirmações CORRETAS sobre a questão:
“A tradição escolanovista do ensino da arte enfatizava apenas o fazer e considera o ensino sobre grandes mestres e teorias da arte como algo que poderia macular ou inibir a liberdade de expressão do aluno. Uma proposta contemporânea concebida na década de 80 vem discutir esse viés apresentando novas formas de abordagem”.
O texto se refere a: