Questões Prefeitura de Itumbiara - GO 2025 para Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa

Q3506291

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506291 Meio Ambiente

Leia o texto a seguir.
O manejo excessivo do solo traz problemas. Os agricultores em sua maioria normalmente não se preocupam com as consequências causadas por esse manejo, tais como: perda da fertilidade do solo, erosão, entre outras. As máquinas agrícolas pesadas, quando utilizadas no solo, provocam a compactação. As atividades agrícolas e a pecuária, vem acabando com as áreas naturais do Cerrado. Pensa-se apenas em aumento da produção, sem considerar com os danos ambientais causados pela agricultura moderna.
COSTA, R., SANTOS, F. Expansão agrícola e vulnerabilidade natural do meio físico no Sul Goiano. Geografia em Atos, n. 10, v.2, julho a dezembro de 2010, p 23-35. p. 28. Disponível em < http://observatoriodageografia.uepg.br/files/original/69a7984128c1a792c6d9dc 8ce6e9ca3a9a4d2831.pdf >. Acesso em 25 maio 2025. [Adaptado].

De que forma o manejo descrito no texto contribui para uma crise ambiental?

A

Abolindo o uso de agrotóxicos.

B

Aumentando a eficiência do solo.

C

Inutilizando o solo e água da região.

D

Destruindo a fauna e flora do cerrado.

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Q3506292

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506292 Português

Leia o texto a seguir.
Em 1890, a criação da ferrovia no Triângulo Mineiro marcou um novo capítulo da ocupação de Goiás, especialmente na porção Sul do estado, que teve uma maior facilidade no intercâmbio de mercadorias em comparação com o cenário anterior de quase isolamento. A proximidade com os trilhos intensificou o comércio dos excedentes de produção dos fazendeiros e dos negócios devido à facilidade e velocidade do novo meio de transporte, trazendo consigo um espírito mercantil e até de financiadores da produção agropecuária nas áreas de influência da ferrovia. Contudo, a agricultura ainda era precária e não tinha organização suficiente para atender a demanda crescente.
CAMPOS, F. R., BRITO DE SÁ, Ê. K. B., CARVALHO, C. R. Desequilíbrios regionais em Goiás: o caso da região de planejamento Nordeste Goiano. Revista Formação (ONLINE), v. 26, n. 47, jan-abr/2019, p. 56. [Adaptado].

O texto relaciona a ferrovia com a expansão da economia através do

A

escoamento de produção.

B

decrescimento da oferta.

C

impedimento de importações.

D

crescimento da desigualdade.

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Q3506293

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506293 Português

Leia o texto a seguir.
A partir do fato de que nesse estudo foi considerada a inclusão de benefícios sociais para a estimativa do déficit habitacional em Goiás, é possível avaliar o impacto desses benefícios na redução dessa carência. Em 2023, os programas sociais em Goiás, contribuíram para reduzir em mais de 40 mil famílias que comprometem mais de 30% do rendimento com aluguel, redução de 18,7% desse componente.
Souza Junior, E. M.; Lima, A. R. L. Déficit Habitacional em Goiás. Goiânia-GO: Instituto Mauro Borges – IMB, 2024, p. 15. [Adaptado].

Qual tipo de programa social contribuiu para a redução apresentada no texto?

A

Auxílio capacitação.

B

Transferência de renda.

C

Estabilização monetária.

D

Distribuição de alimentos.

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Q3506294

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506294 Português

Leia o texto a seguir.
Basta considerar que tudo o que havia em Goiás de civilização fora feito ainda no tempo colonial. Desde a independência que Goiás tornou-se um mundo-da-lua, uma terra de ninguém, uma ficção geográfica. Enquanto durava tal panorama, jazia o sertão no maior atraso, num momento em que a civilização humana alcançava elevado desenvolvimento em outros pontos da terra, graças à exploração de nossas riquezas.
ÉLIS, Bernardo. A vida são as sobras. Goiânia: Kelps, 2000, p. 119. [Adaptado].

O contraste apresentado no texto denuncia qual problema social?

A

O enriquecimento ilícito.

B

A desigualdade regional.

C

A exploração do trabalho.

D

O desmatamento ambiental.

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Q3506295

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506295 Português

Leia o texto a seguir.
Deputado federal na década de 1990, o atual prefeito de Itumbiara, José Gomes, compareceu a um comício de campanha eleitoral na sua cidade, em meio a ameaças insinuadas de adversários políticos. Ele denunciou as ameaças em seu discurso e disse que se preparava para enfrentá-las, tendo inclusive contratado um jagunço. Acrescentou com ironia: “Como faço tudo com transparência, vou lhes apresentar o meu jagunço”. Em seguida, levantou o braço direito, e mostrou ao público, o pequenino Vasconcelos - anão e figura popular na cidade. Como se diz popularmente, o público que assistia ao comício morreu de rir.
ROCHA, Hélio. Jaguncinho. In: ROCHA, Hélio. Folhetim Político – historietas do folclore político goiano. Goiânia: Kelps, 2010, p. 88. [Adaptado].

De acordo com o texto, qual ação o público esperava do candidato?

A

Aumentar a agressividade.

B

Ridiculizar a prefeitura.

C

Agir com pacificidade.

D

Desistir das eleições.

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Q3506296

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506296 Noções de Informática

Em uma planilha de vendas, foi inserida a seguinte fórmula na célula D2:
=SE($B$2>=25; C2*2; C2*3)
Se a célula B2 contém o valor 30, a célula B3 o valor 15, a célula C2 contém 10, e a célula C3 contém 20, qual será o valor exibido em D3 após copiar a fórmula para essa célula?

A

20.

B

40.

C

45.

D

60.

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Q3506297

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Q3506297 Noções de Informática

Em vez de criar um novo slide e de copiar todo o conteúdo manualmente, o colaborador deseja duplicar rapidamente um slide já existente. Qual é o atalho padrão do PowerPoint para duplicar um slide selecionado?

A

Ctrl + Shift + C.

B

Ctrl + M.

C

Ctrl + N.

D

Ctrl + D.

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Q3506298

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506298 Noções de Informática

Para encontrar rapidamente o significado de termos técnicos enquanto estudava, o usuário utilizou a barra de pesquisa do Google e digitou o comando define:algoritmo. Esse recurso do buscador

A

traduz a palavra “algoritmo” para outros idiomas.

B

mostra resultados apenas de enciclopédias online.

C

exibe o conceito da palavra pesquisada a partir de diferentes fontes.

D

busca imagens relacionadas ao termo “algoritmo”.

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Q3506299

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506299 Noções de Informática

Ao configurar sua conta de e-mail em um aplicativo no celular, a analista teve de escolher entre os protocolos IMAP e POP3. Ela optou pelo IMAP porque ele:

A

permite acessar e gerenciar os e-mails em múltiplos dispositivos com sincronização completa.

B

apaga automaticamente os e-mails do servidor após o download.

C

sincroniza os e-mails com o servidor em tempo real, permitindo que mensagens enviadas sejam atualizadas automaticamente.

D

apresenta velocidade inferior, mas proporciona um nível mais elevado de segurança.

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Q3506300

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Provas: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II -Matemática | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Pedagogia | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Ciências | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Histórias | IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3506300 Noções de Informática

Deseja-se utilizar um software proprietário para criar apresentações, mas salvar os arquivos em um formato aberto para garantir a compatibilidade futura. Qual formato deve ser usado?

A

DOC.

B

PPTX.

C

ODP.

D

XLSX.

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Q3507937

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507937 Inglês

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é uma atualização e complementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), refletindo as mudanças nas práticas pedagógicas e nas demandas da sociedade moderna. Uma atualização significativa relacionada ao ensino de língua inglesa consiste na

A

valorização de aspectos culturais dos países de origem anglófona, tais como os Estados Unidos e a Inglaterra.

B

consideração da habilidade de leitura como competência central na aprendizagem da língua estrangeira.

C

ênfase no uso do inglês como uma ferramenta para comunicação global, não apenas nos contextos dos países anglófonos.

D

priorização do ensino da gramática e do vocabulário formal do inglês em detrimento de outros aspectos da língua.

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Q3507938

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507938 Inglês

No contexto da Base Nacional Comum Curricular para o ensino de língua inglesa, os eixos estruturantes são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades. Esses eixos são:

A

conversação, escrita criativa, literatura clássica, interpretação de texto e cultura popular.

B

oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural.

C

produção textual, fala em público, fonética, intercâmbio cultural e cultura contemporânea.

D

criatividade, gramática, expressão corporal, interpretação oral e literatura clássica.

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Q3507939

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507939 Inglês

Texto associado

Texto 4

Fear of the unknown: AI anxiety in academia

Mickey Mann January 7, 2025

While experts recognize the possible misuses of AI in classrooms — including plagiarism — they agree that educating teachers and students on what the black box of AI is will be essential to its potential use for good.

When cavemen first saw the spark of a flame, they likely felt a mixture of awe, wonder and fear at the powerful new tool. When the printing press was invented it promised widespread access to writing, but it also threatened the jobs of scribes.

Writing itself was once feared as a disruptive technology. The philosopher Socrates famously opposed the written word, concerned it would replace meaningful conversation and intellectual engagement.

Today, artificial intelligence once again stirs fear of the unknown, particularly in the case of education. Skeptical universities across the country have banned AI software and Large Language Models (LLMs) like Chat GPT from their classrooms.

However, some educators in Bellingham are cautiously optimistic about AI’s potential to benefit students, especially English language learners (ESLs) and students with disabilities, by providing much-needed support. But is fear of the unknown holding back this technology from reaching its full potential?

Disponível em: <https://salish-current.org/2025/01/07/fear-of-the-unknownai-anxiety-in-academia/>. Acesso em: 20 jan. 2025. [Adaptado].

Com base na leitura do texto, conclui-se que o objetivo do autor é

A

apresentar uma retrospectiva histórica das tecnologias e criticar a visão de Sócrates sobre as inovações tecnológicas.

B

enfatizar que a inteligência artificial é benéfica e deve ser adotada sem restrições nas instituições de ensino.

C

comparar a inteligência artificial com outras tecnologias disruptivas e mostrar que a aceitação de novas tecnologias ocorre rapidamente, apesar do medo inicial.

D

destacar a resistência histórica às inovações tecnológicas e traçar paralelos com a atual ansiedade em relação à inteligência artificial.

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Q3507940

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507940 Inglês

Texto associado

Texto 4

Fear of the unknown: AI anxiety in academia

Mickey Mann January 7, 2025

While experts recognize the possible misuses of AI in classrooms — including plagiarism — they agree that educating teachers and students on what the black box of AI is will be essential to its potential use for good.

When cavemen first saw the spark of a flame, they likely felt a mixture of awe, wonder and fear at the powerful new tool. When the printing press was invented it promised widespread access to writing, but it also threatened the jobs of scribes.

Writing itself was once feared as a disruptive technology. The philosopher Socrates famously opposed the written word, concerned it would replace meaningful conversation and intellectual engagement.

Today, artificial intelligence once again stirs fear of the unknown, particularly in the case of education. Skeptical universities across the country have banned AI software and Large Language Models (LLMs) like Chat GPT from their classrooms.

However, some educators in Bellingham are cautiously optimistic about AI’s potential to benefit students, especially English language learners (ESLs) and students with disabilities, by providing much-needed support. But is fear of the unknown holding back this technology from reaching its full potential?

Disponível em: <https://salish-current.org/2025/01/07/fear-of-the-unknownai-anxiety-in-academia/>. Acesso em: 20 jan. 2025. [Adaptado].

O termo “skeptical” no contexto do excerto “Skeptical universities across the country” foi usado para descrever as universidades que

A

estão na vanguarda da inovação e aceitam novas tecnologias sem reservas.

B

já adotaram plenamente a inteligência artificial em suas práticas pedagógicas.

C

são totalmente contrárias ao uso de inteligência artificial em suas atividades.

D

demonstram cautela ou desconfiança em relação ao uso da inteligência artificial.

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Q3507941

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507941 Inglês

Texto associado

Texto 4

Fear of the unknown: AI anxiety in academia

Mickey Mann January 7, 2025

While experts recognize the possible misuses of AI in classrooms — including plagiarism — they agree that educating teachers and students on what the black box of AI is will be essential to its potential use for good.

When cavemen first saw the spark of a flame, they likely felt a mixture of awe, wonder and fear at the powerful new tool. When the printing press was invented it promised widespread access to writing, but it also threatened the jobs of scribes.

Writing itself was once feared as a disruptive technology. The philosopher Socrates famously opposed the written word, concerned it would replace meaningful conversation and intellectual engagement.

Today, artificial intelligence once again stirs fear of the unknown, particularly in the case of education. Skeptical universities across the country have banned AI software and Large Language Models (LLMs) like Chat GPT from their classrooms.

However, some educators in Bellingham are cautiously optimistic about AI’s potential to benefit students, especially English language learners (ESLs) and students with disabilities, by providing much-needed support. But is fear of the unknown holding back this technology from reaching its full potential?

Disponível em: <https://salish-current.org/2025/01/07/fear-of-the-unknownai-anxiety-in-academia/>. Acesso em: 20 jan. 2025. [Adaptado].

“Holding back” no contexto do trecho “But is fear of the unknown holding back this technology from reaching its full potential?” pode ser substituído por qual termo sem prejuízo de sentido?

A

Preventing.

B

Promoting.

C

Ignoring.

D

Accelerating.

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Q3507942

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507942 Inglês

Leia o trecho a seguir.

“The most obvious characteristic of Communicative Language Teaching (CLT) is that almost everything that is done is done with a communicative intent.”
Larsen-Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching. (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press. 2000.

Com base nessa premissa, segundo Larsen-Freeman (2000, p. 129), um professor de inglês que adota a abordagem CLT escolherá atividades que

A

avaliem a capacidade dos alunos de memorizar regras gramaticais e listas de verbos.

B

simulem situações reais de interação para promover a comunicação significativa.

C

encorajem a leitura silenciosa de textos com ênfase no vocabulário técnico.

D

concentrem-se na tradução literal e análise de textos escritos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3507943

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507943 Inglês

De acordo com Morrow (em Johnson e Morrow, 1981), atividades verdadeiramente comunicativas devem envolver lacunas de informação, escolha e feedback. Uma atividade que atende a essas três características essenciais para a comunicação autêntica é:

A

students listen to a recorded dialogue and fill in the missing words in a transcript.

B

students read a passage and answer multiple-choice comprehension questions.

C

students perform a role-play where one has information the other needs to ask for.

D

students do gap-fill exercises with pre-chosen answers for grammar practice.

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Q3507944

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507944 Pedagogia

Dentre as teorias de aquisição de linguagem, a que postula que a linguagem é adquirida a partir de estímulos do ambiente e respostas externas, destacando o papel do contexto social e dos reforços na formação das estruturas linguísticas, é a teoria

A

inatista.

B

cognitiva.

C

behaviorista.

D

sociointeracionista.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3507945

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507945 Inglês

Texto associado

Texto 5

A test can give the teacher valuable information about where the students are in their language learning.

A test can guide the teacher on what to cover or review next. Tests help teachers to decide if their teaching is effective.

A test can be a tool for learning and a starting point for the next teaching.

Tests can give students a sense of accomplishment and progress.

Tests can highlight areas for students to work on and tell them what has and hasn’t been effective in their learning.

Tests can encourage students to consolidate and extend their knowledge.

Effective feedback after a test can be invaluable in helping students to understand something they couldn’t do during the teaching.

Disponível em: <https://elttguide.com/alternative-forms-of-englishlanguage-assessment-that-you-can-use-instead-of-tests/>. Acesso em: 20

jan. 2025. [Adaptado].

O excerto, extraído do artigo intitulado “8 Alternative Forms Of English Language Assessment That You Can Use Instead Of Tests”, foca no conteúdo de uma seção específica que aborda

A

reasons for using tests.

B

reasons for not using tests.

C

alternatives to tests.

D

why this guide is different.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3507946

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Língua Inglesa |

Q3507946 Inglês