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Fear of the unknown: AI anxiety in academia

Mickey Mann January 7, 2025


While experts recognize the possible misuses of AI in classrooms — including plagiarism — they agree that educating teachers and students on what the black box of AI is will be essential to its potential use for good.

When cavemen first saw the spark of a flame, they likely felt a mixture of awe, wonder and fear at the powerful new tool. When the printing press was invented it promised widespread access to writing, but it also threatened the jobs of scribes.

Writing itself was once feared as a disruptive technology. The philosopher Socrates famously opposed the written word, concerned it would replace meaningful conversation and intellectual engagement.

Today, artificial intelligence once again stirs fear of the unknown, particularly in the case of education. Skeptical universities across the country have banned AI software and Large Language Models (LLMs) like Chat GPT from their classrooms.

However, some educators in Bellingham are cautiously optimistic about AI’s potential to benefit students, especially English language learners (ESLs) and students with disabilities, by providing much-needed support. But is fear of the unknown holding back this technology from reaching its full potential?


Disponível em: <https://salish-current.org/2025/01/07/fear-of-the-unknownai-anxiety-in-academia/>. Acesso em: 20 jan. 2025. [Adaptado].
Com base na leitura do texto, conclui-se que o objetivo do autor é
Alternativas

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Alternativa correta: D - destacar a resistência histórica às inovações tecnológicas e traçar paralelos com a atual ansiedade em relação à inteligência artificial.

1. Tema central da questão

A questão aborda interpretação de texto sobre análise histórica e social das inovações tecnológicas, especialmente a relação entre medo do desconhecido e aceitação de novas tecnologias. Esse tipo de questão exige atenção ao propósito do autor e identificação de paralelos entre passado e presente, habilidade muito cobrada em concursos públicos.

2. Resumo teórico

Em textos argumentativos e analíticos como esse, é fundamental reconhecer a ideia central e o posicionamento do autor: aqui, o autor mostra que o medo diante de inovações tecnológicas é recorrente ao longo da história (fogo, imprensa, escrita) e utiliza esses exemplos para contextualizar a atual desconfiança em relação à inteligência artificial (IA).

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa D é correta pois resume perfeitamente o texto: o autor menciona diversos momentos históricos de resistência a inovações e compara esses momentos à ansiedade atual sobre a IA. A relação entre passado e presente é explícita e central para o argumento do texto. Fontes confiáveis de interpretação textual, como o Manual de Redação da FGV e gramáticas de inglês instrumental, confirmam que reconhecer paralelos históricos é uma habilidade essencial.

4. Análise das alternativas incorretas

  • A: Embora cite retrospectiva histórica, não há crítica direta à visão de Sócrates — Sócrates é apenas citado como exemplo.
  • B: O texto não defende adoção irrestrita da IA; reconhece benefícios, mas destaca cautela e debates.
  • C: O autor não afirma que a aceitação ocorre rapidamente; ao contrário, enfatiza o medo e a resistência iniciais.

5. Estratégias para interpretação

Leia o texto buscando palavras-chave que indiquem comparação, oposição ou paralelos históricos. Desconfie de alternativas radicais (como “adoção sem restrições”) e interprete se o texto faz juízo de valor ou apenas descreve situações.

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