Julgue o próximo item, referente à educação a distância, à pedagogia e à andragogia. 

Na educação de jovens e adultos, admite-se a flexibilização do cronograma formativo no que se refere ao cumprimento da carga horária exigida.

Julgue o próximo item, referente à educação a distância, à pedagogia e à andragogia. 

Na educação de adultos, os componentes curriculares devem ser estruturados de forma isolada, em razão da diversidade de vivências dos estudantes.

Julgue o próximo item, referente à educação a distância, à pedagogia e à andragogia. 

Nas atividades assíncronas em cursos a distância, todos os participantes se conectam ao mesmo tempo e podem interagir em tempo real.

No que se refere à concepção, à construção, ao acompanhamento e à avaliação do processo de planejamento participativo, julgue o item subsequente.

O marco situacional constitui o terceiro momento do planejamento participativo e tem como finalidade definir as escolhas ideais relacionadas ao campo de ação e à instituição, fundamentando-as teoricamente e orientando as estratégias de intervenção.

Julgue o item subsequente, a respeito do currículo e da construção do conhecimento.

As tradições técnicas do campo do currículo, em suas várias vertentes, deram ênfase às relações entre os programas educacionais e a vida social e econômica.

Julgue o item subsequente, a respeito do currículo e da construção do conhecimento.

Com a superação da tradição técnica no campo do currículo, passou-se a considerar que educação e ensino (ou aprendizagem) são conceitos sinônimos no espaço da escola.

Julgue o item subsequente, a respeito do currículo e da construção do conhecimento.

No âmbito das teorias curriculares, as questões em torno do objeto de ensino tornaram-se centrais e vinculam-se à preocupação do campo do currículo com o conhecimento.

Julgue o item subsequente, a respeito do currículo e da construção do conhecimento.

O debate curricular no Brasil foi predominante influenciado pelas perspectivas técnicas, havendo pouca contribuição das perspectivas críticas.

A respeito de aprendizagem organizacional, julgue o item que se segue.

Na perspectiva sociológica, a organização é concebida como processo e não como estrutura, e a aprendizagem organizacional é predominante relacionada a processos mentais racionais.

No que se refere a universidades corporativas, julgue o item subsecutivo.

Em razão da denominação como universidade, é dever das universidades corporativas reconhecer seus conhecimentos como créditos universitários, outorgando diplomas válidos em todo o território nacional.

Acerca da avaliação dos cursos de graduação e do ensino superior no Brasil, julgue o item subsequente. 

O ENAMED é o exame específico para avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos da área da saúde, que incluem, por exemplo, medicina, enfermagem, odontologia, entre outros. 

Acerca da avaliação dos cursos de graduação e do ensino superior no Brasil, julgue o item subsequente. 

Na avaliação acerca da infraestrutura, conforme as dimensões do instrumento de avaliação definidas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), para a atribuição do conceito máximo no indicador espaço de trabalho para o coordenador, basta que o ambiente de trabalho da coordenação atenda simultaneamente aos seguintes requisitos: viabilize as ações acadêmicas de maneira independente das administrativas; disponha de equipamentos adequados; atenda às necessidades institucionais; e permita o atendimento de docentes e estudantes com privacidade. 

Acerca da avaliação dos cursos de graduação e do ensino superior no Brasil, julgue o item subsequente. 

O conceito de curso igual a 3 indica que a qualidade do curso é satisfatória.

Acerca da avaliação dos cursos de graduação e do ensino superior no Brasil, julgue o item subsequente. 

O conceito de curso é graduado em cinco níveis.

Acerca da avaliação dos cursos de graduação e do ensino superior no Brasil, julgue o item subsequente. 

Aplicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes das Licenciaturas (ENADE das Licenciaturas) ocorre em duas fases: uma teórica, correspondente à Prova Nacional Docente (PND); e uma prática, correspondente a estágio supervisionado ou regência de classe em instituição de ensino básico. 

A respeito da avaliação institucional, julgue o item a seguir. 

A avaliação institucional deve considerar a dimensão pedagógica da instituição de ensino, voltada aos aspectos relacionados ao ensino e às práticas curriculares, bem como a sua dimensão administrativa, que se refere à gestão da instituição, incluindo infraestrutura, gestão de pessoas e processos organizacionais; mas deve desconsiderar a dimensão social, que representa o desenvolvimento acadêmico dos estudantes, as relações com a comunidade e as ações e responsabilidade social.

A respeito da avaliação institucional, julgue o item a seguir. 

Suponha que, na aplicação dos instrumentos de avaliação, tenha-se identificado que os projetos de extensão da instituição de ensino estavam pouco conectados às necessidades da comunidade local e que, no relatório final, tenham sido propostas ações voltadas para alfabetização de adultos e programas de apoio a pequenos empreendedores da região. Nessa situação, a avaliação institucional contribuiu para a construção da identidade da universidade, para a melhoria da qualidade acadêmica e para o fortalecimento da sua função social, ao integrar ensino, pesquisa e extensão em benefício da sociedade.

A respeito da avaliação institucional, julgue o item a seguir. 

Considere que a reitoria de uma universidade tenha organizado rodas de conversa com estudantes, professores e servidores técnico-administrativos para debater os resultados do último ciclo avaliativo e que as discussões tenham resultado em propostas de melhoria para a infraestrutura, para os projetos pedagógicos e para ações de extensão voltadas à comunidade local. Nessa situação hipotética, a avaliação institucional promoveu reflexão crítica e participação da comunidade acadêmica, fortalecendo o caráter coletivo do processo.

A respeito da avaliação institucional, julgue o item a seguir. 

A avaliação institucional é um processo estratégico voltado à compreensão e ao aprimoramento do funcionamento das instituições de ensino, promovendo reflexão crítica e construção coletiva de melhorias, com o objetivo principal de subsidiar a melhoria da qualidade da educação e apoiar a tomada de decisões estratégicas. 

A respeito da avaliação institucional, julgue o item a seguir. 

A avaliação institucional, ao fortalecer a função social da educação, pode assegurar, sempre que possível, que práticas inclusivas e acessíveis estejam integradas às políticas pedagógicas e administrativas da instituição.