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Na educação de adultos (andragogia), os componentes curriculares não devem ser estruturados de forma isolada. Pelo contrário, a diversidade de vivências e a bagagem de experiências que os estudantes adultos trazem exigem uma abordagem integrada, interdisciplinar e contextualizada.

Os adultos aprendem melhor quando conseguem conectar os novos conhecimentos à sua realidade prática e às suas experiências prévias. Isolar os componentes curriculares dificultaria essa associação, tornando o aprendizado fragmentado e menos significativo para esse público.