Sobre os aspectos sociais, psicológicos e biológicos da adolescência e da puberdade, é correto afirmar que 1- expansão da rede de amigos e menor convívio com os pais; 2-preocupação com o futuro próximo, passando a ter ambições e um objetivo de vida; 3-sentir amor e paixão de maneira intensa; e 4-aumento do interesse em questões sociais, morais e familiares são quatro características típicas da pessoa com idade entre:

Fator que exerce influência sobre a formação da personalidade de uma pessoa e que se relaciona com a cultura, as experiências da infância, as normas familiares, os amigos e os grupos sociais em que se convive.

Essa é a definição de

Philippe Ariès (1986) assinala que até por volta do século XII não se discriminava a infância como um lugar distinto do mundo do adulto, sendo as crianças caracterizadas nas artes como “homens de tamanho reduzido”. No fim do século XVI e ao longo do século XVII, passa a acontecer uma grande reforma nos costumes, que disciplinou a sociedade burguesa, trazendo um interesse inédito pela infância e introduzindo o que Ariès nomeia de “o sentimento moderno de infância”. Foi nessa época que emergiu uma concepção moral da infância, uma “verdadeira doutrina” que dominou a literatura pedagógica da época e culminou na multiplicação das instituições educacionais em direção a uma disciplina.

ARIÈS, P. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.

Neste livro, Ariès descreve quatro princípios gerais, decorrentes dessa nova concepção moral da infância, que são:

Segundo o autor Rodolfo Bohoslavsky, a orientação vocacional refere-se a um processo de orientação frente a uma situação de escolha que pode ser vivenciada como crise na adolescência, pois enfrenta-se a passagem e a necessidade de tomar decisões quanto ao seu futuro e à sua identidade ocupacional. O autor indica que a atuação do profissional de psicologia no processo de orientação vocacional pode ser realizada em dois tipos de modalidades: a estatística e a clínica.

Assinale a alternativa que apresenta concepções da modalidade estatística.

Vygotsky, importante teórico da Psicologia do Desenvolvimento, dedicou-se ao estudo da aprendizagem em uma perspectiva sociointeracionista. Dentre os conceitos propostos pelo autor, um se refere a uma área de aprendizagem intermediária, situada entre dois campos: um campo em que um conjunto de conhecimentos já foi consolidado pela criança e outro campo em que a criança não consegue realizar sozinha determinada tarefa, mas consegue realizá-la na interação com um professor ou colega em nível mais avançado.

De acordo com o teórico, esse intervalo, que anuncia a existência de funções em estado de amadurecimento, é chamado de

A temática da adolescência tem sido abordada por muitos autores da psicologia do desenvolvimento como um importante processo que os sujeitos atravessam em seu ciclo vital. Sonia Alberti (2004) define a adolescência como uma travessia na qual o sujeito se depara com o fato de que seus pais são incompletos e faltosos, assumindo um longo trabalho de elaboração de perdas, além de um longo trabalho de elaboração de escolhas.

ALBERTI, S. O adolescente e o Outro. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.

Alberti aponta a importância da função dos pais nesse processo do adolescente de travessia e de separação do Outro. Nesse sentido, a autora indica que os pais precisam

Wallon (1975) compreende os estágios de desenvolvimento de forma dialética, em um processo de integração de afetividade e inteligência. Seguindo essa concepção, o autor reconhece diferentes etapas, do nascimento até a adolescência.

WALLON, H. As etapas da personalidade da criança. Lisboa: Estampas, 1975.

Há um estágio de desenvolvimento específico, situado por volta dos 6 aos 11 anos de idade, em que se desenvolve uma evolução no domínio da percepção e do conhecimento, tornando possíveis comparações, distinções e assimilações sistemáticas e coerentes.

Esse estágio é chamado por Wallon de

Segundo Erikson, a crise de desenvolvimento psicossocial que caracteriza a adolescência é:

Os direitos da personalidade estão vinculados ao reconhecimento de outros direitos inerentes à pessoa humana, sendo eles imprescindíveis ao desenvolvimento das potencialidades físicas, psíquicas e morais. (Trindade, 2012, p. 86. apud, Consoante Pereira 2008, p. 198.)
De acordo com os direitos da personalidade e os demais direitos inerentes ao ser humano, assinale a alternativa que menciona-os corretamente.

A psicologia do desenvolvimento constitui-se como uma das abordagens para a compreensão do ser humano, isto acontece através da descrição e explorações das mudanças psicológicas que o sujeito sofre no decorrer do tempo, mostrando, assim, como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. (Trindade, 2012 p. 76.)
Em relação às variáveis questões jurídicas e ao desenvolvimento do ser humano, deve-se considerar que a noção clara da etapa do desenvolvimento humano é um fator crucial e este nunca deverá ser menosprezado, por considerar que:

Piaget pesquisou sobre como as crianças constroem e desenvolvem as ferramentas intelectuais e as formas de raciocínio no decorrer da ontogênese.
Considerando essa teoria de Piaget, pode-se afirmar que a(o)

Vygotsky atribuiu ao aprendizado importante papel no desenvolvimento da criança, uma vez que o processo de desenvolvimento avança de maneira lenta, atrás do processo de aprendizagem, e resulta de uma sequenciação que ele denominou de zona de desenvolvimento proximal.
Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Azona de desenvolvimento proximal corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto,
PORQUE
II. a construção do conhecimento cognitivo é um processo sequencial marcado por etapas caracterizadas por estruturas mentais diferenciadas, em que cada etapa possui uma maneira de compreender os problemas e de resolvê-los.
Considerando essas afirmativas e sua interrelação, assinale a alternativa correta.

Na idade escolar, a drogadição é uma das maiores preocupações de saúde pública. Nesse sentido, o uso de drogas caracteriza‐se como um fenômeno

A adolescência é definida como o período compreendido entre os dez e os vinte anos de idade, etapa em que ocorrem modificações corporais e de adaptação a novas estruturas psicológicas e ambientais, que conduzem o indivíduo da infância até a idade adulta. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta as transformações sofridas nessa etapa do desenvolvimento humano.

Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os desafios da adolescência.
( ) Quando há suspeita de depressão, as escalas que investigam queixas em saúde mental podem ser utilizadas como ferramentas auxiliares no diagnóstico e no acompanhamento da evolução do quadro. ( ) O potencial suicida na adolescência pode ser expresso por meio de metáforas como “tenho vontade de dormir para sempre”; nesse caso, o profissional que desfruta da confiança do adolescente deve questionar a respeito de suas intenções, buscando identificar a frequência dos pensamentos e os fatores associados a essas ideias. ( ) O processo da adolescência pode ser caracterizado por dez itens: a busca de sua identidade; a separação progressiva dos pais; a inclinação à vivência grupal; a necessidade de intelectualizar-se e fantasiar; as dúvidas religiosas; a dificuldade na localização temporal; as grandes contradições de condutas; as atitudes sociais reivindicatórias; as flutuações de humor e as transformações sexuais repletas de ansiedades. ( ) O bullying é mais comum entre estudantes de 15 a 17 anos, predominando as atitudes classificadas como diretas, ou seja, os comportamentos que envolvem o isolamento, a difamação e a indiferença. ( ) Os adolescentes, em função das características próprias da fase, estão mais suceptíveis a riscos relacionados ao uso da internet; nesse caso, é importante os profissionais da área da educação orientarem os responsáveis a agirem de maneira coercitiva em relação ao uso da internet.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Associe as colunas, relacionando corretamente os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget às suas respectivas características.
Estágios (1) Inteligência sensório-motora (2) Inteligência pré-operacional (3) Inteligência operacional concreta (4) Inteligência operatório-formal
Características
( ) Inteligência voltada para a prática, que desenvolve a noção de permanência do objeto. ( ) Completa a construção dos mecanismos cognitivos. ( ) Consegue distinguir o significante do significado; é a fase do desenvolvimento da capacidade simbólica. ( ) Desenvolve o senso de justiça. ( ) Início da reflexão e da liberação do egocentrismo intelectual e social. ( ) Utiliza-se do pensamento hipotético-dedutivo.
A sequência correta dessa associação é

O médico e psicólogo francês Henri Wallon (1879-1962) elaborou sua obra fundamentada sobre os alicerces do materialismo histórico e dialético e, assim sendo compromissada com o pleno desenvolvimento e humanização dos indivíduos. Sobre este campo teórico do desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta.

A teoria vigotskiana enfatiza a origem _____do psiquismo humano e um dos conceitos fundamentais é a(o) _____. “[...] os processos psíquicos humanos não se desenvolvem naturalmente como se fossem estruturas internas amadurecendo com o passar do tempo. O tempo humano deve ser compreendido como _____ concreta, como processo de desenvolvimento do homem e da sociedade, que se efetiva na atividade produtiva, criadora e transformadora realizada por cada sujeito social” (LEONTIEV, 1978).
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Jean Piaget (1896-1980) desenvolveu estudos psicogenéticos objetivando compreender como o ser humano conhece o mundo (material e simbólico) e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos utilizados pelo homem para conhecer este mundo. Diante disto, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Piaget desenvolveu suas pesquisas iniciais em biologia, mas suas preocupações com o conhecimento levaram-no diretamente à psicologia, que é de onde, por meio de pesquisas experimentais, construiu sua teoria do desenvolvimento cognitivo. ( ) A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese (origem) e a evolução do conhecimento humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são os mecanismos utilizados pela criança para conhecer o mundo. ( ) Piaget elabora algumas categorias para compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo a equilibração uma categoria fundamental, pois para ele todo organismo vivo precisa viver em equilíbrio com o meio ambiente, caso contrário não sobrevive.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

“A criança terá um conhecimento real, correto e adequado de objetos e situações da realidade externa (esquemas conceituais), e poderá trabalhar com eles de modo lógico. Assim, a tendência lúdica do pensamento, típica da idade anterior, quando o real e o fantástico se misturavam nas explicações fornecidas pelas crianças, será substituída por uma atitude crítica” (Rappaport, 1981: 72). Nesse trecho, Rappaport descreve a entrada da criança no período reconhecido por Piaget como período: