Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 133

Q1727493

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727493 Psicologia

Na Lei da preponderância funcional, Henri Wallon discute cada dimensão ou aspecto que prepondera, alternadamente, ao longo do desenvolvimento do homem. Assinale a alternativa que NÃO compõe a preponderância funcional de Wallon:

A

Proprioceptiva.

B

Cognitiva.

C

Motora.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727489

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727489 Psicologia

Teoria que descreve os estágios do desenvolvimento, do nascimento à velhice, integrando a psicanálise ao campo da antropologia cultural, enfatizando a interação entre as dimensões intelectual, sociocultural, histórica e biológica.

A

Teoria Triangular o Amor.

B

Psicologia Evolucionária.

C

Teoria do desenvolvimento psicossocial.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727484

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727484 Psicologia

NÃO é um dos estágios do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget:

A

Operatório Formal.

B

Pré-Operatório.

C

Operatório Analítico.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727483

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727483 Psicologia

Analise as afirmações sobre o Estágio SensórioMotor e Projetivo de Henri Wallon:
I - Preponderância funcional centrífuga. II - O termo “projetivo” empregado para nomear o estágio deve-se à característica do funcionamento mental neste período: o pensamento precisa do auxílio dos gestos para se exteriorizar, o ato mental “projetase” em atos motores III - A atividade intelectual depende do coletivo e tem a linguagem como um instrumento indispensável. Uma vez instaurada, a atividade intelectual manterá uma relação de antagonismo com as emoções.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1727472

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: CRIS - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Psicólogo - Programa DST - HIV |

Q1727472 Psicologia

Leia o trecho abaixo e complete a lacuna :
Baseado em evidências do desenvolvimento das espécies e da organização cerebral humana, o autor _________________ desenvolveu uma teoria interdisciplinar de entendimento da inteligência, organizando-a em “inteligências”.

A

Howard Gardner

B

Daniel Goleman

C

Abraham H. Maslow

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1724781

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Psicólogo |

Q1724781 Psicologia

De acordo com Piaget, as crianças pré-operatórias não conseguem entender que uma operação ou ação podem ir em duas ou mais direções, o que ele chama de:

A

Conservação.

B

Irreversibilidade.

C

Slides.

D

Estimativa.

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Q1720337

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Psicólogo |

Q1720337 Psicologia

“É uma luta do adolescente por autonomia e diferenciação, ou identidade pessoal. Um aspecto importante da ______________ é a criação de fronteiras de controle entre ele e os pais.”
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

A

Fronteirização.

B

Identificação.

C

Ideação.

D

Individuação.

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Q1720336

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Psicólogo |

Q1720336 Psicologia

Considere a imagem abaixo:
Imagem associada para resolução da questão

A

Egocentrismo.

B

Incapacidade de distinguir a aparência da realidade.

C

Foco mais nos estados do que nas transformações.

D

Animismo.

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Q1720335

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Psicólogo |

Q1720335 Psicologia

Lucrécia, de 5 anos, ao ver uma peteca subir acima do muro e depois descer, olha por cima do muro para ver quem a jogou. Lucrécia, ao identificar essa situação, está demonstrando um dos avanços cognitivos da segunda infância, denominado:

A

Entendimento de causa e efeito.

B

Capacidade de classificar.

C

Compreensão de identidades.

D

Teoria da mente.

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Q1720334

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Psicólogo |

Q1720334 Psicologia

Sobre os avanços cognitivos durante a segunda infância, pela empatia:

A

As crianças percebem que os acontecimentos têm causas.

B

As crianças tornam-se mais capazes de imaginar como os outros podem se sentir.

C

As crianças organizam objetos, pessoas e eventos em categorias significativas.

D

As crianças podem imaginar que objetos ou pessoas têm outras propriedades além das que eles realmente têm.

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Q1718556

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campos Borges - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campos Borges - RS - Psicólogo |

Q1718556 Psicologia

Levando em conta os conceitos de Linhares (2016), os seguintes componentes fazem parte do modelo transacional do desenvolvimento, EXCETO o(a):

A

Pessoa.

B

Contexto.

C

Regulação.

D

Representação.

E

Transcendente.

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Q1718555

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campos Borges - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campos Borges - RS - Psicólogo |

Q1718555 Psicologia

Levando em conta os conceitos de Vasconcellos, Salvador-Silva, Vargas, Hoffmeister, Prates e Silva (2017) sobre o paradigma das seis emoções básicas e universais propostas nas pesquisas de Paul Ekman, as alternativas abaixo trazem essas emoções básicas, EXCETO:

A

Medo.

B

Tédio.

C

Surpresa.

D

Raiva.

E

Tristeza.

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Q1718554

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campos Borges - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campos Borges - RS - Psicólogo |

Q1718554 Psicologia

Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em consideração os conceitos de Machado, Gurgel e Reppold (2017) sobre Intervenções em Psicologia Positiva na reabilitação de adultos e idosos:
( ) A perspectiva de estudo na Psicologia Positiva busca uma visão mais ampla em relação aos potenciais do ser humano, suas capacidades e motivações, procurando entender melhor esses fenômenos. ( ) A Psicologia Positiva propõe o estudo das potencialidades humanas, abrangendo os aspectos saudáveis do comportamento e suas competências. ( ) A espiritualidade se insere no contexto sociocultural dos indivíduos, ampliando a visão reducionista centrada no processo de adoecimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

) F – F – V.

B

V – F – F.

C

F – V – V.

D

V – V – V.

E

V – V – F.

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Q1718538

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo |

Q1718538 Psicologia

Qual a teoria que indica que a medicação deve atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal.

A

Vygotskyana.

B

Walloniana.

C

Piagetiana.

D

Skinneriana.

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Q1718537

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo |

Q1718537 Psicologia

A psicometria compreende a inteligência por meio da análise fatorial. Diferentemente, para a teoria piagetiana a inteligência é, por definição, a adaptação às situações novas e é então uma construção contínua das estruturas. Em cada período do desenvolvimento há características peculiares. Quais são as principais características da estrutura de pensamento do adolescente?

A

Pensamento intuitivo e egocêntrico.

B

Pensamento reversível e lógico (sistema de relações que permite a coordenação, agrupamento).

C

Pensamento lógico, reversível e egocêntrico.

D

Pensamento que contém a lógica das proposições e egocêntrico (“messianismo”), raciocínio hipotético-dedutivo.

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Q1718536

Ano: 2019 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo |

Q1718536 Psicologia

Piaget estruturou o desenvolvimento da inteligência humana. Para tanto, explicou os fatores que levam ao desenvolvimento, destacando a maturação, a experiência adquirida e ação do meio social. No entanto, o autor considerou que estes três fatores desarmônicos não fazem uma evolução dirigida, mas precisa de um quarto fator para coordená-los em uma totalidade consistente e não contraditória. Qual é este fator?

A

A interação do sujeito com o objeto.

B

A perturbação imposta pela meio.

C

A equilibração ou autorregulação.

D

A interação do sujeito com o objeto e a autorregulação.

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Q1717757

Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de São José dos Pinhais - PR Prova: FAUEL - 2019 - Prefeitura de São José dos Pinhais - PR - Psicólogo |

Q1717757 Psicologia

No processo de desenvolvimento, a criança começa usando as mesmas formas de comportamento que outras pessoas inicialmente usaram em relação a ela. Isto ocorre porque, desde os primeiros dias de vida, as atividades da criança adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social, refratadas através de seu ambiente humano, que a auxilia a atender seus objetivos. Isto vai envolver comunicação, ou seja, fala. Cria-se um conceito para explicitar o valor da experiência social no desenvolvimento cognitivo, segundo o criador desse conceito, há uma ‘zona de desenvolvimento proximal’, que se refere à distância entre o nível de desenvolvimento atual – determinado através da solução de problemas pela criança, sem ajuda de alguém mais experiente – e o nível potencial de desenvolvimento – medido através da solução de problemas sob a orientação de adultos ou em colaboração com crianças mais experientes. A brincadeira fornece, pois, ampla estrutura básica para mudanças da necessidade e da consciência, criando um novo tipo de atitude em relação ao real. Nela aparecem à ação na esfera imaginativa numa situação de faz de conta, a criação das intenções voluntárias e a formação dos planos da vida real e das motivações volitivas, constituindo-se, assim, no mais alto nível de desenvolvimento pré-escolar. Acima são citações de um psicólogo que realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais nesse processo, o que originou uma corrente de pensamento denominada Sócio Construtivismo, assim é CORRETO afirmar que esse psicólogo foi:

A

Piaget.

B

Vygotsky.

C

William James.

D

Carl Rogers.

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Q1717752

Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de São José dos Pinhais - PR Prova: FAUEL - 2019 - Prefeitura de São José dos Pinhais - PR - Psicólogo |

Q1717752 Psicologia

Para Galvão (1995), o estudo de Wallon é centrado na criança contextualizada, onde o ritmo no qual se sucedem as etapas do desenvolvimento é descontínuo, marcado por rupturas, retrocessos e reviravoltas, provocando em cada etapa profundas mudanças nas anteriores. Nesse sentido, a passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá linearmente, por ampliação, mas por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da criança. Os cinco estágios de desenvolvimento do ser humano apresentados por Galvão (1995) sucedem-se em fases com predominância afetiva e cognitiva, sobre esses estágios, é INCORRETO afirmar que:

A

Impulsivo-emocional: Que ocorre no primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê às pessoas, às quais intermediam sua relação com o mundo físico.

B

Categorial: Os progressos intelectuais dirigem o interesse da criança para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior;

C

Personalismo vai até os três anos. Nesse estágio desenvolve-se a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o interesse das crianças pelas pessoas;

D

Predominância funcional. Ocorre nova definição dos contornos da personalidade, desestruturados devido às modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais, morais e existenciais são trazidas à tona.

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Q1717737

Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de São José dos Pinhais - PR Prova: FAUEL - 2019 - Prefeitura de São José dos Pinhais - PR - Psicólogo |

Q1717737 Psicologia

A importância da Psicologia da Aprendizagem tem como objetivo lógico e único o estudo do homem psicológico em distinção às outras espécies “irracionais”. Ela estuda a evolução da capacidade intelectual, motora, sociável e afável do ser humano. O desenvolvimento da aprendizagem é a passagem pela qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que conhece seu grupo social. Para que a criança se integre num grupo de seres humanos maduros, é necessário o convívio com pessoas adultas e com outras crianças mais experientes para uma troca de saberes individual e coletiva. Acerca das teorias da aprendizagem na contemporaneidade, é INCORRETO afirmar que:

A

Para Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança: a zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar; a zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha; a zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras pessoas ou de companheiros mais capazes.

B

Piaget valorizava o individual, Vygotsky afirmava que aquilo que parece individual na pessoa é na verdade resultado da construção da sua relação com o outro, no coletivo, que está ligado à cultura. Assim, as características e atitudes individuais estão profundamente impregnadas das trocas com o coletivo e é justamente na cultura dos seus valores, na negociação dos sentidos que se constrói e se internaliza o conhecimento.

C

Para Piaget fazer e compreender são essenciais na aprendizagem, segundo ele, parece evidente que, os processos das regras próprias à ação do indivíduo e os das coordenações que se tornam explicativas, existe uma estreita relação: as regras são guiadas, primeiramente, pelas observáveis sobre o objeto e as coordenações apelam para estruturações operatórias endógenas, prologando aquilo que representa, nas regulagens cada vez mais complexas, a parte das atividades do indivíduo.

D

Segundo Skinner o gesto precede a palavra, depois vem acompanhado dela, antes de acompanhá-la, para finalmente fundir-se em maior ou menor medida a ela. A criança mostra, depois conta, antes de conseguir explicar, assim ele defendia a atividade humana como instrumento de criação do pensamento, pois para ele era preciso conhecer a criança nos seus diferentes campos de estudos e nos diferentes exercícios de suas atividades cotidianas.

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Q1717736

Ano: 2019 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de São José dos Pinhais - PR Prova: FAUEL - 2019 - Prefeitura de São José dos Pinhais - PR - Psicólogo |

Q1717736 Psicologia

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforço, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem culminado na elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condições de produção da representação do mundo e de suas vinculações com as visões de mundo e de homem dominantes em cada momento histórico da sociedade. Com relação aos estágios do desenvolvimento humano Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados “por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor” no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento, sobre esses estágios é CORRETO afirmar que:

A

1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos); 2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos); 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante).

B

1º período: Sensório-motor (0 a 4 anos); 2º período: Pré-operatório (4 a 7 anos); 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante).

C

1º período: Pré-operatório (0 a 2 anos); 2º período: Sensório-motor (2 a 7 anos); 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante).

D

1º período: Pré-operatório (0 a 4 anos); 2º período: Sensório-motor (4 a 7 anos); 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante).

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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