Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 775 questões
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066074
Pedagogia
Todo processo de desenvolvimento de um país está, direta ou indiretamente, associado à sua
capacidade de gerar ou adquirir energia. No Brasil, as principais fonte de energia são as hidroelétricas,
o petróleo, o carvão mineral e os biocombustíveis. Alguns desse recursos se autorregeneram, sendo
repostos pela própria natureza - Energia Renováveis; enquanto que outros recursos apresentam
reservas exauríveis - Energia não renovável. Assinale, abaixo, qual das alternativas é uma fonte de
energia não renovável:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066073
Pedagogia
O Brasil é um dos maiores produtores de diversas commodities do setor agrícola e alimentício. O
conjunto de atividades que englobam a produção dessas matérias primas rurais e, posteriormente, sua
comercialização, são considerados motor para a economia nacional compondo cerca de um terço de
todo PIB brasileiro. As atividades que englobam esse tipo de comodities, até a compra pelo
consumidor final, podem ser denominadas como:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066072
Pedagogia
Com relação aos aspectos geográficos da China, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – Não faz fronteira com a Coreia do Norte. II – É um país considerado megadiverso, haja vista a grande diversidade na flora e fauna. III – O relevo chinês é muito pouco diversificado.
I – Não faz fronteira com a Coreia do Norte. II – É um país considerado megadiverso, haja vista a grande diversidade na flora e fauna. III – O relevo chinês é muito pouco diversificado.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066071
Pedagogia
Leia as afirmativas, a seguir, e responda assinale a alternativa verdadeira.
I: A geomorfologia e área que se empenha em estudar e classificar a dinâmica das formas de relevo. II: Considerando o tempo geológico, as estruturas e as formações litológica brasileiras são consideradas antigas enquanto que o relevo é recente. III: A principal montanha brasileira, denominada Pico da Neblina, está localizada, no norte do Amazonas. IV: O relevo é o produto da ação de agentes internos (endógenos) e externos (exógenos) na crosta terrestre.
I: A geomorfologia e área que se empenha em estudar e classificar a dinâmica das formas de relevo. II: Considerando o tempo geológico, as estruturas e as formações litológica brasileiras são consideradas antigas enquanto que o relevo é recente. III: A principal montanha brasileira, denominada Pico da Neblina, está localizada, no norte do Amazonas. IV: O relevo é o produto da ação de agentes internos (endógenos) e externos (exógenos) na crosta terrestre.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066070
Pedagogia
A formação vegetal desempenha um papel crucial na classificação dos biomas mundiais. Essas são
controladas por diversas variáveis como, por exemplo, temperatura, umidade, tipos de solo e
topografia. Assinale, abaixo, as a alternativa que NÃO representa um bioma:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Geografia |
Q2066069
Pedagogia
As primeiras produções de mapas deram-se em pedras esculpidas e argilas sendo o mais antigo datado
por volta de 2500 a.C. na Mesopotâmia. Ao decorrer da história, os mapas foram aprimorados e,
atualmente, com avanço tecnológico, a aquisição, processamento e divulgação de informações
espaciais tornaram-se mais eficazes. Com base em seus conhecimentos sobre representações
cartográficas, escalas e projeções, assinale a alternativa incorreta, abaixo.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109540
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no ensino de Geografia, o pensamento
espacial está relacionado com, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081325
Pedagogia
Com o propósito de reformular as Diretrizes Curriculares
Municipais da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental (2012), a partir dos documentos oficiais
nacional e estadual, foram realizados encontros
formativos no segundo semestre de 2019, envolvendo
professores, coordenadores pedagógicos, gestores
vinculados ao Sistema Municipal de Ensino de
Blumenau, juntamente à equipe técnica de
Coordenadores Curriculares da Secretaria Municipal de
Educação de Blumenau. Todo esse processo de reflexão
para a reconstrução do Currículo da Educação Básica do
Sistema Municipal de Ensino de Blumenau se configura
como um movimento de valorização das especificidades
e singularidades locais, considerando os sujeitos
históricos, constituídos a partir da cultura.
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf (Fragmento)
Ao ingressar em uma escola de Blumenau/SC, o professor de Geografia deve estruturar seus conteúdos com base no Currículo do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Considerando o currículo, o professor de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, ao trabalhar a Unidade Temática "O sujeito e seu lugar no mundo", deverá abordar os seguintes conceitos/conteúdos:
Disponível em: paal_ennsnoppdf menau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf (Fragmento)
Ao ingressar em uma escola de Blumenau/SC, o professor de Geografia deve estruturar seus conteúdos com base no Currículo do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Considerando o currículo, o professor de Geografia do 7º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, ao trabalhar a Unidade Temática "O sujeito e seu lugar no mundo", deverá abordar os seguintes conceitos/conteúdos:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081324
Pedagogia
No Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau (2021), o componente curricular
Geografia, transversalmente aos objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento, aos
conceitos/conteúdos previstos para cada ano escolar,
tem o propósito de desenvolver competências
específicas, entre elas:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |
Q4081317
Pedagogia
A incorporação dos princípios do raciocínio geográfico no
currículo direciona para práticas pedagógicas que
desenvolvam nos estudantes a capacidade de localizar,
de orientar-se, de descrever, de relacionar e de
interpretar os fenômenos naturais e humanos. No
Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de
Ensino de Blumenau, o princípio da extensão é assim
descrito:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q4075694
Pedagogia
A compreensão do processo de inter-relação dos
conceitos da linguagem geográfica é essencial para o
entendimento dos princípios do raciocínio geográfico,
pois atribui-lhe o caráter de ciência, estabelecendo as
relações espaço-temporais entre os fenômenos e
processos. Isso posto, Cavalcanti (2010, p. 7) afirma:
ensinar Geografia não é ensinar um conjunto de
conteúdos e temas, mas é, antes de tudo, ensinar um
modo específico de pensar, de perceber a realidade.
Trata-se de ensinar um modo de pensar geográfico, um
olhar geográfico, um raciocínio geográfico.
Esse modo de pensar tem sido estruturado historicamente por um conjunto de categorias, conceitos e teorias sobre o espaço e sobre a relação da sociedade com o espaço. Sendo assim, ensinar Geografia é ensinar, por meio de temas e conteúdos (fatos, fenômenos, informações), um modo de pensar geograficamente/espacialmente o mundo, o que requer, ao longo dos anos do ensino fundamental, desenvolver:
Esse modo de pensar tem sido estruturado historicamente por um conjunto de categorias, conceitos e teorias sobre o espaço e sobre a relação da sociedade com o espaço. Sendo assim, ensinar Geografia é ensinar, por meio de temas e conteúdos (fatos, fenômenos, informações), um modo de pensar geograficamente/espacialmente o mundo, o que requer, ao longo dos anos do ensino fundamental, desenvolver:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q4075693
Pedagogia
O acesso à informação, potencializado pelo avanço
tecnológico, influencia uma nova forma de interpretar a
realidade dos fatos. Sendo assim, as visões de mundo,
da história e do ser humano se apresentam
estreitamente ligadas à visão disseminada pelos meios
de comunicação. Com a Sociedade da Informação, o
estudante vem para a sala de aula com informações
diversas, com referências outras, que ampliam o diálogo
e contribuem para a reflexão e para a compreensão de
conceitos teóricos da Geografia.
Dessa forma, em perspectivas próprias da linguagem geográfica, no estudo dos fenômenos presentes no espaço geográfico, com o intento de compreender a interação da sociedade humana e da natureza, o componente curricular Geografia traz para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau os conceitos:
Dessa forma, em perspectivas próprias da linguagem geográfica, no estudo dos fenômenos presentes no espaço geográfico, com o intento de compreender a interação da sociedade humana e da natureza, o componente curricular Geografia traz para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau os conceitos:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Coordenador Escolar |
Q4045979
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular -
BNCC, o Ensino Fundamental com nove anos de
duração, é a etapa mais longa da Educação Básica,
atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Nessa etapa
escolar existem diferentes áreas do conhecimento,
dentre elas, a área de Ciências Humanas que contribui
para que os alunos desenvolvam a cognição in situ , ou
seja, sem prescindir da contextualização marcada pelas
noções de tempo e espaço, conceitos fundamentais da
área. Dentre as disciplinas que compõem essa área,
marque abaixo a CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
Q4010072
Pedagogia
Considerando os princípios do raciocínio geográfico citados na
BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e suas respectivas
descrições, assinale a opção que indique corretamente a
descrição referente ao princípio da extensão.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
Q4010064
Pedagogia
“(...) a BNCC está organizada com base nos principais
conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados por
níveis de complexidade. Embora o espaço seja o conceito mais
amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos
dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam
aspectos diferentes do espaço geográfico.” (Brasil, 2018, p. 361)
As opções a seguir apresentam conceitos operacionais citados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), listados nas opções a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam conceitos operacionais citados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), listados nas opções a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009748
Pedagogia
O ensino da Geografia deve estimular competências e habilidades
que permitam que o sujeito construa o seu conhecimento
realizando uma leitura contextualizada do espaço geográfico.
Sendo assim, analise os itens a seguir:
I - As Habilidades, por sua vez, expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.
II - Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência (bairro, cidade, estado) e os usos desses lugares em diferentes tempos, aprofundando os conceitos de paisagem e lugar é uma habilidade da unidade temática: o sujeito e seu lugar no mundo.
III - Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, caracteriza-se como uma das sete competências do componente curricular de Geografia.
IV - Nesse sentido, a BNCC está organizada tendo como base os principais conceitos da Geografia tradicional.
V - O professor não precisa se preocupar em trabalhar os conhecimentos necessários acerca das inter-relações sociais presentes no espaço geográfico.
Estão corretos apenas:
I - As Habilidades, por sua vez, expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.
II - Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência (bairro, cidade, estado) e os usos desses lugares em diferentes tempos, aprofundando os conceitos de paisagem e lugar é uma habilidade da unidade temática: o sujeito e seu lugar no mundo.
III - Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, caracteriza-se como uma das sete competências do componente curricular de Geografia.
IV - Nesse sentido, a BNCC está organizada tendo como base os principais conceitos da Geografia tradicional.
V - O professor não precisa se preocupar em trabalhar os conhecimentos necessários acerca das inter-relações sociais presentes no espaço geográfico.
Estão corretos apenas:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009743
Pedagogia
Com a finalidade de representar e interpretar o mundo em
permanente transformação relacionando componentes da
sociedade e da natureza, ___________________ se
constitui como uma maneira de exercitar o pensamento
espacial, aplicar determinados princípios e compreender
aspectos fundamentais da realidade.
O termo que completa corretamente o texto acima é:
O termo que completa corretamente o texto acima é:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009741
Pedagogia
Devido à tendência atual de um ensino fora da tradição
conteudista, mais voltado para os quatro pilares da
educação, há uma crescente valorização na área da
Geografia das habilidades, valores, atitudes e
competências. Assim, é fundamental trabalhar em sala
de aula as principais questões que norteiam o século XXI.
Neste contexto, são questões trabalhadas pelo componente curricular de Geografia – Anos Finais Ensino Fundamental, EXCETO:
Neste contexto, são questões trabalhadas pelo componente curricular de Geografia – Anos Finais Ensino Fundamental, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT
Prova:
SELECON - 2022 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II - Geografia |
Q2408644
Pedagogia
As unidades temáticas definidas pela para o ensino da Geografia, consideradas eixos integradores, visam organizar a aprendizagem de forma a possibilitar um processo formativo que desenvolva:
Q2405133
Pedagogia
Há algum tempo se discute, em documentos oficiais – a exemplo das orientações curriculares de estados e municípios brasileiros, e mesmo orientações internacionais –, a necessidade de se pensar em uma organização do ensino que estimule mais os alunos a aprender; algumas dessas modalidades fazem parte do que chamamos de “metodologias ativas.
MORAES, J. V. de; CASTELLAR, S. M. V. Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos. In: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 17, n. 2, 422-436 (2018), com adaptações.
Quanto à utilização de metodologias ativas no ensino de geografia, assinale a alternativa correta.
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