Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 829 questões
(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 387. Adaptado).
Para desenvolver esse Objeto de Conhecimento, o estudante deverá desenvolver a seguinte a habilidade:
Julgue o item subsequente.
A Resolução Nº 7/2010 estabelece que o currículo do
Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o
estudo da Língua Portuguesa, da Matemática, do mundo
físico e natural, da realidade social e política, da Arte, da
Educação Física e do Ensino Religioso.
TEXTO I
“Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos. Quanto mais se lhes imponha passividade, tanto mais ingenuamente, em lugar de transformar, tendem a adaptar-se ao mundo, à realidade parcializada nos depósitos recebidos.”
(Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 82. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2022.)
TEXTO II
“Na verdade, no Ensino Básico não se coloca apenas a ideia de reaprender o que já havia sido visto anteriormente, mas de produzir novos conhecimentos junto com os alunos, no sentido de enriquecer o senso comum sobre as questões espaciais, associado ou entrelaçado com os conhecimentos adquiridos e construídos na academia.”
(Pontuschka, Nídia Nacib. A escola como laboratório vivo. In: Venturi, Luis Antônio Bittar (org.). Geografia: práticas de campo, laboratório e sala de aula. São Paulo: Editora Sarandi. 2011.)
A esse respeito, é correto afirmar que apresenta uma prática de educação voltada ao Ensino Básico que contribua para a construção do conhecimento do educando enquanto participante do espaço geográfico local
(Cunha, Sandra. B.; Guerra, Antônio José T. A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 2010.)
Ponderando-se sobre as diferentes habilidades indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, indicam aptidões diretamente relacionadas ao tema acima apresentado, EXCETO:
I. A alfabetização cartográfica visa o letramento dos alunos do Ensino Fundamental para a construção de mapas, utilizando principalmente a linguagem cartesiana dos softwares disponíveis no mercado. II. A alfabetização cartográfica deve ser realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental, não devendo se estender para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. III. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), espera-se que, no decorrer do Ensino Fundamental, os alunos tenham domínio da leitura e da elaboração de mapas e gráficos, iniciando-se na alfabetização cartográfica.
Um dos princípios do raciocínio geográfico, descreve que “Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.”
Esse princípio descrito na BNCC é a:
Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue.
No contexto epistemológico, o conceito de espaço
geográfico deve ser analisado levando em conta aspectos
físicos e humanos, e de forma individualizada em relação a
outras categorias das ciências humanas.
Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue.
O currículo da área de ciências humanas, em especial o
ensino de geografia, deve contribuir para a formação do
aluno como ser crítico, responsável, cidadão e capacitado a
mediar conflitos e tomar decisões coletivas.
Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue.
A compreensão da sociedade brasileira, em especial o lugar
onde o aluno vive, é condição para o desenvolvimento da
identidade socioespacial, na qual a habilidade do
conhecimento local basta para conhecer a totalidade do
espaço geográfico.
Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino dessa disciplina, julgue o item subsequente.
Devido à nova ordem mundial e à globalização em curso, a
corrente tradicional da geografia já não tem mais espaço nas
práticas pedagógicas atuais.
Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino dessa disciplina, julgue o item subsequente.
Um dos desafios atuais do ensino de geografia é construir
uma aprendizagem mais significativa, como, por exemplo,
pela
introdução,
nas
escolas,
de
abordagens que
proporcionem de maneira integrada os diferentes saberes
sociais e científicos.
Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino dessa disciplina, julgue o item subsequente.
A abordagem da geografia crítica trata de desvendar os
problemas sociais mediante o estudo dos movimentos sociais
do passado para compreender a sociedade no presente.
Com relação às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino dessa disciplina, julgue o item subsequente.
No mundo digital atual, as atividades desenvolvidas no
ensino da geografia devem envolver, por exemplo, as redes
informacionais incorporadas ao cotidiano das aulas,
trabalhadas de modo articulado ao quadro conceitual como
forma de expressão dos conteúdos. Assim, a inclusão digital
dos professores é essencial para o aproveitamento de
novas tecnologias.
Acerca de aspectos avaliativos no ensino da geografia, julgue o seguinte item.
A avaliação dos conteúdos de geografia precisa estar
relacionada às competências e habilidades dos alunos e deve
ser objeto de uma contínua construção, focada na inclusão
do aluno.
No processo de verificação da aprendizagem em geografia, é preciso que os professores não se prendam à verbalização de determinados conteúdos, não havendo necessidade da participação dos estudantes nesse processo.
Acerca das concepções do pensamento geográfico e da influência destas no ensino da geografia, julgue o item a seguir.
Na geografia, o conceito de lugar remete à acepção de
uma localidade qualquer, a uma área determinada ou a um
espaço, e refere-se, especificamente, a um conjunto de
características específicas de uma propriedade.
Acerca das concepções do pensamento geográfico e da influência destas no ensino da geografia, julgue o item a seguir.
Na ciência geográfica, o estudo da cultura baseia-se na
compreensão de como se estabelecem as relações entre
grupos da mesma classe social e sua vivência no cotidiano.
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