Questões de Concurso
Sobre tendências pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 2.445 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Química |
Q4029001
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do
curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem
Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre
essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Cães-Guia |
Q4027006
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026716
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |
Q4026676
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do
curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem
Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre
essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Administração |
Q4023950
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do
curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem
Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre
essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação. II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato. III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente. IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação. II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato. III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente. IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Suporte Pedagógico - Classe C |
Q4020346
Pedagogia
Isabela, professora de uma turma de 4º Ano do Ensino Fundamental, decidiu mudar sua metodologia de ensino, optando pela
metodologia de projetos.
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I- A metodologia de projetos surgiu a partir dos estudos de Skinner e representa uma forma de os alunos assumirem o controle dos seus estudos, com base no interesse de cada um.
II- A delimitação da questão-problema, a elaboração do plano de desenvolvimento dos estudos e da sistematização dos conhecimentos dizem respeito a todas as partes que devem ser contempladas na estruturação do projeto (pedagogia de projeto).
III- Trabalhar com a metodologia de projetos implica o conhecimento de que um conteúdo foi produzido dentro de um contexto, que deve ser estudado para ser compreendido e que pode ser ampliado para outros contextos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I- A metodologia de projetos surgiu a partir dos estudos de Skinner e representa uma forma de os alunos assumirem o controle dos seus estudos, com base no interesse de cada um.
II- A delimitação da questão-problema, a elaboração do plano de desenvolvimento dos estudos e da sistematização dos conhecimentos dizem respeito a todas as partes que devem ser contempladas na estruturação do projeto (pedagogia de projeto).
III- Trabalhar com a metodologia de projetos implica o conhecimento de que um conteúdo foi produzido dentro de um contexto, que deve ser estudado para ser compreendido e que pode ser ampliado para outros contextos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
SES-PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - SES-PE - Residência Multiprofisisonal - Saúde Coletiva - Regionalização em Saúde - Reaplicação - Fisioterapia |
Q3986769
Pedagogia
Um fisioterapeuta organiza roda de conversa sobre LER/DORT com trabalhadores da comunidade.
Essa prática caracteriza
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Desenvolvimento - Função: Técnico em Educação |
Q3971450
Pedagogia
Com relação à metodologia design hinking na educação, julgue o item a seguir.
A metodologia design thinking está orientada por conceitos como empatia e prototipagem e busca abordar problemas complexos com foco no ser humano.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UDESC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Desenvolvimento - Função: Técnico em Educação |
Q3971449
Pedagogia
Com relação à metodologia design hinking na educação, julgue o item a seguir.
No design thinking, o processo é linear e sequencial, devendo as fases previstas ser seguidas rigorosamente para que os resultados sejam eficazes.
Ano: 2026
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Língua Portuguesa |
Q3962206
Pedagogia
Nas últimas décadas, propostas pedagógicas
fundamentadas em metodologias ativas têm ganhado
destaque no campo educacional por promoverem
maior participação dos estudantes no processo de
aprendizagem. Diferentemente do modelo tradicional
de ensino, centrado na transmissão de conteúdos
pelo professor, essas metodologias enfatizam a
resolução de problemas, a colaboração, a
investigação e o protagonismo discente na construção
do conhecimento. Sob a ótica dos princípios que
fundamentam essas metodologias, analise as
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Língua Portuguesa |
Q3962203
Pedagogia
O pedagogo francês Célestin Freinet (1896-
1966) desenvolveu uma proposta pedagógica que se
contrapõe às práticas escolares tradicionais
centradas na transmissão de conteúdos. Sua
pedagogia valoriza a participação ativa dos
estudantes, o trabalho cooperativo, a relação entre
escola e vida cotidiana e a produção de
conhecimentos a partir da experiência e da
expressão dos alunos. À luz dos princípios que
fundamentam essa abordagem, analise as
alternativas abaixo e assinale aquela que expressa
corretamente essa perspectiva pedagógica:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Sossêgo - PB
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica III - Matemática |
Q3960293
Pedagogia
A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre
educação, trabalho e transformação social, buscando formar
sujeitos críticos e conscientes, é a:
Ano: 2026
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Novo Planalto - GO
Prova:
GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Educação Física - Nível 1 - PI |
Q3960073
Pedagogia
Abordagem que sofreu influências da psicomotricidade, no sentido de valorizar aspectos psicológicos, afetivos e cognitivos no desenvolvimento do movimento humano. Dentro desta complexidade a construção do conhecimento se dá através da interação sujeito-mundo. A criança é uma especialista no jogo, no brincar e no brinquedo; possui um conhecimento prévio que deve ser respeitado e considera o erro como um processo para a aprendizagem. Corresponde corretamente à tendência pedagógica da educação física na escola denominada:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor Anos Iniciais – 25h |
Q3924608
Pedagogia
Situação hipotética: Uma professora organiza sua
sala de aula em círculos, propõe debates sobre temas sociais
relevantes para a comunidade e incentiva os alunos a
pesquisarem e questionarem a realidade, visando à
transformação social. Assertiva: Essa prática pedagógica é um
exemplo da aplicação da Tendência Pedagógica Tradicional.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor Anos Iniciais – 25h |
Q3924588
Pedagogia
A Tendência Pedagógica Progressivista
Libertadora, associada a Paulo Freire, caracteriza-se por um
ensino centrado no professor como transmissor de um
conhecimento técnico e neutro, visando à eficiência e à
produtividade do aluno para sua inserção no mercado de
trabalho.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil – 25h |
Q3924563
Pedagogia
A aplicação
dos ideais da Tendência Pedagógica Liberal Renovada, ou
Escola Nova, na educação infantil, implica uma organização
curricular rígida e centrada na figura do professor como
transmissor de conteúdos, na qual a brincadeira é utilizada
apenas como recompensa por tarefas cumpridas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |
Q3901119
Pedagogia
Situação hipotética: Uma escola organiza seu
currículo do ensino fundamental por meio de projetos
temáticos que integram diferentes componentes curriculares,
como Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Assertiva:
Essa abordagem interdisciplinar é coerente com as tendências
pedagógicas atuais, que buscam superar a fragmentação do
conhecimento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor do Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3864785
Pedagogia
As tendências pedagógicas libertadora e
histórico-crítica, embora distintas, convergem ao defender a
necessidade de uma educação que promova a autonomia do
educando e a crítica social, diferenciando-se das tendências
tradicionais que se pautam na transmissão acrítica do
conhecimento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil |
Q3864645
Pedagogia
No contexto das tendências pedagógicas, a
Pedagogia Tradicional preconiza que a relação professor-aluno
deve ser de autoridade unilateral, onde o professor é o detentor
do saber e o aluno um receptor passivo, focando-se na
transmissão de conteúdos enciclopédicos e na memorização,
sem considerar as experiências prévias dos discentes, o que
difere substancialmente da Pedagogia Progressista, que valoriza
a autonomia e a construção do conhecimento pelo aluno.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Infantil - 20 |
Q3861289
Pedagogia
As tendências pedagógicas renovadoras, como a
Escola Nova, defendem a centralidade do aluno no processo
educativo, valorizando a experiência, a atividade e a construção
ativa do conhecimento, em oposição à mera transmissão de
informações pelo professor.
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