Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso - Página 8

Q4262055

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4262055 Pedagogia

A organização dos tempos e espaços na escola não se limita à distribuição de horários ou à ocupação física dos ambientes. Trata-se de uma dimensão pedagógica que expressa concepções de ensino, aprendizagem e formação humana. Na perspectiva de Paulo Freire, o espaço educativo deve favorecer o diálogo, a participação e a construção coletiva do conhecimento.

Considerando essa concepção e as implicações da organização dos tempos e espaços para a prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir.

I- A organização dos tempos e espaços escolares deve favorecer práticas dialógicas, colaborativas e contextualizadas, reconhecendo os estudantes como sujeitos ativos do processo educativo.

II- A organização pedagógica fundamenta-se na centralização do conhecimento na figura do professor, cuja função principal consiste na transmissão unilateral dos conteúdos escolares.

III- A prática pedagógica comprometida com a formação crítica pressupõe tempos e espaços que estimulem a participação, a problematização da realidade e a autonomia dos estudantes.

Está CORRETO o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4261613

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261613 Pedagogia

A superação da tradicional “pedagogia do exame” exige a adoção de uma prática educativa verdadeiramente avaliativa.
Assinale a alternativa correta considerando os fundamentos teóricos da avaliação diagnóstica.

A

A avaliação diagnóstica caracteriza-se por ser um ato de diagnóstico e inclusão, funcionando como um recurso que subsidia o investimento no sucesso da aprendizagem do educando e fornece suporte para a reorientação imediata do ensino quando os resultados forem insatisfatórios.

B

A avaliação diagnóstica deve ser compreendida primordialmente como um processo de verificação sistemática, focado na coleta de dados estatísticos que permitam aferir o aproveitamento escolar de forma objetiva e neutra, conforme as exigências da legislação educacional vigente.

C

O diagnóstico na avaliação escolar serve para identificar as aptidões naturais e as defasagens de aprendizagem dos alunos, permitindo ao professor classificar os estudantes em grupos de nível de conhecimento, dividindo-os por turma mediante seu desempenho.

D

No contexto da avaliação diagnóstica, o erro cometido pelo estudante deve ser interpretado como uma falha de desempenho que justifica a aplicação de medidas disciplinares e a redução da nota.

E

A avaliação deve ser utilizada como um instrumento de controle sobre o comportamento do educando, priorizando a medição fria de dados para assegurar que a escola cumpra seu papel de selecionar os mais aptos para a sociedade.

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Q4261598

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |

Q4261598 Pedagogia

Com relação às tendências pedagógicas, no campo da educação brasileira, é correto afirmar que a pedagogia Histórico-Crítica caracteriza-se por compreender o ensino como:

A

Transmissão linear dos conteúdos acadêmicos definidos anualmente pelo professor.

B

Organização técnica do processo de ensino com vistas à eficiência e ao desempenho escolar.

C

Mediação intencional do conhecimento sistematizado, articulada à realidade social.

D

Cumprimento de metas administrativas estabelecidas pelos sistemas de ensino.

E

Execução de procedimentos pedagógicos padronizados e definidos pela gestão de cada escola.

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Q4254729

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254729 Pedagogia

As abordagens pedagógicas da Educação Física escolar diferenciam-se quanto à concepção de corpo, movimento e finalidade educativa. Relacione corretamente as abordagens às suas respectivas características e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Abordagem higienista. 2. Abordagem desenvolvimentista. 3. Abordagem crítico-superadora. 4. Abordagem construtivista.
( ) Valoriza a cultura corporal como produção histórica e social, defendendo a análise crítica das práticas corporais no contexto escolar.
( ) Fundamenta-se em princípios biológicos e médicos, com ênfase na prevenção de doenças e na promoção da saúde por meio do exercício físico.
( ) Considera as fases do desenvolvimento motor como referência para a organização dos conteúdos e das experiências corporais.
( ) Compreende o aluno como sujeito ativo da aprendizagem, valorizando a interação com o meio e os conhecimentos prévios.

A

3 – 1 – 2 – 4.

B

1 – 3 – 2 – 4.

C

3 – 1 – 4 – 2.

D

2 – 1 – 3 – 4.

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Q4254728

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254728 Pedagogia

As diferentes abordagens pedagógicas da Educação Física escolar apresentam concepções distintas sobre o papel do aluno, do professor e do movimento corporal no processo educativo. A partir desse entendimento, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem construtivista valoriza o aluno como sujeito ativo do processo de aprendizagem, considerando seus conhecimentos prévios e sua interação com o meio.

B

A abordagem tecnicista defende a autonomia do aluno e a construção coletiva do conhecimento a partir da problematização da realidade social.

C

A abordagem crítico-emancipatória centra-se no condicionamento físico e na padronização dos gestos motores.

D

A abordagem esportivista prioriza a inclusão e a adaptação das regras às necessidades educacionais dos alunos.

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Q4253364

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Profissional de Apoio Escolar 20, 30 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253364 Pedagogia

Em uma escola, o profissional de apoio escolar participa da reorganização de um projeto pedagógico em que os estudantes investigam problemas da comunidade, realizam pesquisas, experimentam soluções e são avaliados pelo desenvolvimento das aprendizagens ao longo do processo. Nessa situação, a proposta aproxima-se predominantemente da:

A

Tendência Liberal Renovadora Progressivista, pois organiza o ensino a partir das experiências dos estudantes e valoriza a aprendizagem pela descoberta, o protagonismo discente e o acompanhamento do processo de aprendizagem.

B

Tendência Liberal Tecnicista, porque enfatiza o aprender fazendo como estratégia voltada à eficiência instrucional, ao treinamento operacional e ao alcance de objetivos previamente definidos para o mercado de trabalho.

C

Tendência Liberal Tradicional, uma vez que mantém o professor como autoridade responsável pela transmissão dos conhecimentos científicos considerados universais e definitivos.

D

Tendência Progressista Libertária, pois elimina qualquer forma de orientação docente, substituindo-a por completa autogestão estudantil.

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Q4253132

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253132 Pedagogia

Por exigir do professor uma atuação que transcende a mera transmissão de conhecimentos, articulando as dimensões técnica, política e ética do ensino, e por promover a mediação entre o conhecimento elaborado e a experiência dos alunos, estimulando o pensamento crítico, a criatividade e a autonomia, a prática docente na educação atual, segundo Libâneo (2018), fundamenta-se na concepção didática

A

tradicional.

B

tecnicista.

C

crítica.

D

espontaneísta.

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Q4253122

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |

Q4253122 Pedagogia

Sobre a articulação da escola com a sociedade contemporânea, analise as perguntas abaixo:
• Qual é o papel da escola na perspectiva freireana? • Como a pedagogia freireana prepara os educandos para atuar na sociedade? • Qual é a visão de Freire sobre a neutralidade da escola?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

A

Reproduzir a estrutura social – Pela leitura crítica do mundo – A escola é neutra.

B

Atuar como agente de transformação social – Pela leitura crítica do mundo – A escola é um ato político.

C

Preparar para o mercado de trabalho – Pela transmissão de conhecimentos – A escola é neutra.

D

Atuar como agente de transformação social – Pela memorização de conteúdos – A escola é um ato político.

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Q4250956

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250956 Pedagogia

No conjunto das tendências pedagógicas, diferentes concepções atribuem à escola, aos conteúdos e ao processo educativo papéis variados. Por outro lado, a Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos (ou Histórico-Crítica) compreende a educação como um instrumento para a formação humana e para a participação crítica dos indivíduos na sociedade. Essa tendência se baseia na ideia de que:

A

a escola deve modelar o comportamento humano por meio de técnicas de condicionamento e reforço, preparando os estudantes para o desempenho eficiente de funções sociais

B

os conteúdos escolares devem decorrer prioritariamente dos interesses manifestados pelos estudantes, cabendo ao professor a função de facilitador da aprendizagem

C

a apropriação dos conteúdos historicamente produzidos pela humanidade constitui instrumento fundamental para a compreensão da realidade e para a transformação social

D

a valorização da autogestão, das experiências coletivas e das relações democráticas no ambiente escolar constitui elemento central do processo educativo

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Q4250944

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250944 Pedagogia

Em uma reunião de planejamento escolar, a professora Cláudia defende que os conteúdos programáticos devem partir das realidades vivenciadas pelos estudantes, sendo problematizados por meio do diálogo horizontal. Segundo a docente, o objetivo final da educação não é a mera memorização para o mercado de trabalho, mas sim a conscientização política para que os sujeitos possam transformar suas realidades sociais e superar as condições de opressão. Com base nas Tendências Pedagógicas que fundamentam a prática escolar, essa concepção de ensino-aprendizagem define a pedagogia:

A

Tecnicista

B

Progressista Libertadora

C

Liberal Renovada Não-Diretiva

D

Progressista Crítico-Social dos Conteúdos

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Q4250943

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250943 Pedagogia

As concepções de educação e de escola expressam diferentes formas de compreender a finalidade do processo educativo, o papel dos sujeitos na aprendizagem e a função social da instituição escolar. Tais concepções influenciam a organização do trabalho pedagógico e as práticas desenvolvidas no contexto educacional. Nesse contexto, uma concepção de educação alinhada à perspectiva contemporânea de educação caracteriza-se por:

A

restrição do processo educativo à transmissão de conteúdos previamente estabelecidos, com ênfase na memorização e na reprodução de informações

B

articulação entre dimensões cognitivas, sociais, culturais e éticas no processo educativo, promovendo a formação humana em sua integralidade

C

subordinação da organização escolar às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando exclusivamente a formação técnica dos estudantes

D

centralização das decisões pedagógicas na figura do professor, conferindo ao estudante um papel predominantemente passivo no processo de aprendizagem

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Q4250941

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250941 Pedagogia

Na perspectiva da avaliação mediadora, o erro do estudante não é compreendido como falha definitiva, mas como expressão de hipóteses em construção que podem orientar o processo de ensino e aprendizagem. Nessa abordagem, a atuação do docente deve priorizar a:

A

análise das estratégias de pensamento utilizadas pelos estudantes, de modo a subsidiar intervenções pedagógicas que promovam avanços na aprendizagem

B

correção imediata dos erros com atribuição de notas punitivas, estimulando a repetição de exercícios até a reprodução da resposta esperada

C

exclusão das respostas incorretas do processo avaliativo, utilizando apenas os acertos como referência para o planejamento do ensino

D

antecipação das respostas corretas pelo professor, reduzindo a possibilidade de elaboração de hipóteses pelos estudantes durante as atividades

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Q4250938

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Conquista D'Oeste - MT - Professor de Educação Básica |

Q4250938 Pedagogia

A adoção de um currículo baseado em competências requer uma avaliação completa dos contratos pedagógicos e da estrutura do trabalho escolar. De acordo com Philippe Perrenoud, a escola tradicional focou na transmissão de conhecimentos disciplinares abstratos, fundamentando-se na ideia de que acumular informações seria o bastante para a formação do estudante. Em contrapartida, a pedagogia das competências requer a mobilização desses conhecimentos em situações concretas. Segundo essa abordagem, as práticas educativas devem ser orientadas para:

A

promover a incorporação linear de conteúdos previamente programados, assegurando a uniformidade do desempenho escolar em avaliações somativas de larga escala

B

oferecer oportunidades de aprendizagem desafiadoras que permitam ao estudante mobilizar e articular conhecimentos para resolver problemas e situações complexas

C

diferenciar as habilidades técnicas e procedimentais dos conhecimentos teóricos, estabelecendo uma distinção rígida entre o saber-fazer e o saber-pensar

D

centralizar as dinâmicas de sala de aula, garantindo que os padrões de ação dos estudantes reflitam com precisão as orientações recebidas

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Q4249758

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 8 |

Q4249758 Pedagogia

No contexto do Ensino Fundamental, o desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade, da autonomia e da colaboração constitui uma dimensão importante do processo educativo. Com base nos princípios de práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento dessas competências, analise as afirmações a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)Estratégias que envolvem investigação, resolução de problemas, debates e produção de diferentes formas de conhecimento podem favorecer o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes.
(__)A autonomia dos estudantes é estimulada quando o professor cria oportunidades para escolhas, reflexões e participação ativa no processo de aprendizagem.
(__)A criatividade no ambiente escolar está relacionada à capacidade dos estudantes de elaborar ideias, propor soluções e estabelecer novas relações entre conhecimentos e experiências.
(__)A colaboração entre os estudantes ocorre quando todos realizam atividades semelhantes individualmente, evitando discussões para preservar a organização da turma.
(__)O professor contribui para o desenvolvimento da autonomia ao atuar como mediador da aprendizagem, incentivando questionamentos, argumentação e construção coletiva do conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V, V, V, F, V.

B

V, V, F, F, V.

C

V, F, V, F, V.

D

F, V, V, V, F.

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Q4249240

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 8 |

Q4249240 Pedagogia

A concepção de infância passou por diferentes transformações históricas e sociais, influenciando a forma como a sociedade compreende o atendimento educacional das crianças pequenas. Durante períodos anteriores, a criança foi frequentemente compreendida a partir de uma visão centrada no cuidado assistencial, enquanto perspectivas contemporâneas reconhecem a infância como uma etapa própria do desenvolvimento humano.

Considerando as concepções atuais sobre infância e Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

A criança deve ser compreendida como um indivíduo em preparação para etapas posteriores da escolarização, tendo suas experiências organizadas com foco na aquisição antecipada de conteúdos formais.

B

A Educação Infantil possui função assistencial, voltada ao atendimento das necessidades básicas das crianças, enquanto os processos educativos devem ocorrer nas etapas seguintes da escolarização.

C

A criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir conhecimentos por meio das interações, brincadeiras e experiências vivenciadas em diferentes contextos sociais e culturais.

D

A infância corresponde a uma fase universal com características semelhantes em todos os contextos sociais, permitindo que as práticas educativas sejam organizadas de maneira padronizada para diferentes grupos de crianças.

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Q4248813

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Porangatu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Pedagogo da Saúde |

Q4248813 Pedagogia

A adoção da pedagogia de projetos no campo da educação em saúde pode contribuir para o planejamento e a execução de diferentes ações e estratégias que garantam sucesso nos processos formativos, porque essa metodologia

A

adota uma organização das ações baseada na “transmissão-assimilação” de conteúdos, em que um texto formal precede questões avaliativas para verificar se o que foi transmitido pelo formador foi aprendido pelo participante.

B

parte de situações reais e significativas da comunidade dos participantes, integrando saberes de diferentes campos e colocando o formador no papel de mediador da construção coletiva e dialógica do conhecimento.

C

concentra o processo formativo na exposição oral do formador, que organiza e apresenta os conteúdos e informações de forma sequencial para que os participantes os assimilem progressivamente.

D

prioriza o desenvolvimento de informações precisas e habilidades específicas sobre o tema da ação formativa, relativizando a investigação e a consideração das experiências prévias ou o contexto de trabalho dos participantes.

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Q4248809

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Porangatu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Porangatu - GO - Pedagogo da Saúde |

Q4248809 Pedagogia

Em contextos não escolares, como serviços de saúde e comunidades, as metodologias participativas têm demonstrado maior efetividade do que o modelo expositivo tradicional porque

A

privilegiam a espontaneidade dos processos educativos a partir das demandas surgidas no momento da ação, sem a necessidade de planejamento prévio.

B

garantem a transmissão integral dos conteúdos técnicos previstos no planejamento, assegurando que todos os participantes recebam a mesma informação de forma padronizada.

C

partem da realidade e dos saberes dos sujeitos, promovem o diálogo e favorecem a construção coletiva do conhecimento.

D

garantem que as informações disponibilizadas sejam cientificamente validadas e disseminadas por especialistas.

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Q4247815

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica I |

Q4247815 Pedagogia

Considerando que as interações entre as crianças no contexto educacional contribuem para a construção de atitudes de convivência, respeito e participação coletiva, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica condizente com essa perspectiva:

A

O trabalho em grupo deve focar na divisão rígida de tarefas para que cada criança faça sua parte sem interferir na do colega.

B

As possibilidades de cooperação oferecidas pelo trabalho em grupo, em que as crianças conversam sobre o que fazem e se ajudam mutuamente, constituem-se num valioso recurso educativo.

C

As atividades coletivas têm como objetivo principal identificar as crianças que apresentam maior liderança e desenvoltura.

D

O desenvolvimento social das crianças deve ser trabalhado prioritariamente nos momentos recreio e intervalos livres, poupando o tempo de sala de aula.

E

A necessidade de controle absoluto exigida pelo trabalho em grupo, em que as crianças limitem suas trocas verbais e evitem conflitos pontuais, constitui-se numa garantia de ordem pedagógica.

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Q4247304

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q4247304 Pedagogia

Um resultado esperado dos sistemas educacionais é a aquisição e produção de conhecimento, que se dá fundamentalmente a partir da maneira como um indivíduo percebe a realidade nas suas várias manifestações.

Assinale a alternativa que elenca as quatro realidades definidas por Ubiratan D'Ambrósio, na obra Sociedade, cultura, matemática e seu ensino:

A

coletiva, social, psicológica e cósmica.

B

individual, social, planetária e cósmica.

C

individual, virtual, filosófica e tecnológica.

D

coletiva, virtual, filosófica e planetária.

E

individual, tecnológica, filosófica e social.

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Q4245835

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Rio Azul - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Rio Azul - PR - Professor |

Q4245835 Pedagogia

A educação democrática pressupõe determinada compreensão filosófica acerca da formação humana. Assinale a alternativa CORRETA com essa perspectiva.

A

O conhecimento deve ser imposto sem espaço para argumentação.

B

A educação restringe-se ao treinamento técnico.

C

A autonomia intelectual, o diálogo e a reflexão crítica constituem elementos fundamentais da formação cidadã.

D

A função da escola limita-se à reprodução das tradições.

E

A filosofia da educação rejeita qualquer relação entre ética e prática pedagógica.

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Questões de Concurso Sobre tendências pedagógicas em pedagogia

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