Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.634 questões
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595492
Pedagogia
Sobre a implantação da educação ao longo dos períodos do
Colonialismo e do Império brasileiro, assinale (V) para as
assertivas VERDADEIRAS ou (F) para as assertivas FALSAS.
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595489
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física, um aluno recusa-se a
segurar na mão de outro colega, faz uma expressão de repulsa e
de nojo e afirma que não vai participar do jogo se tiver que
pegar na mão do aluno sujinho “preto”. Assim, o aluno afasta-se
e informa o acontecido para o professor, que interrompe a
atividade e inicia um diálogo com a turma. Essa é uma prática
que ainda ocorre nas aulas mesmo diante de novas propostas,
como a Educação Física antirracista. Seguindo uma abordagem
antirracista para condução de sua ação pedagógica, assinale a
alternativa CORRETA quanto à atitude a ser adotada pelo
professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595488
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física para o 9º ano do Ensino
Fundamental, o professor inicia a aula informando aos alunos
que o objeto de conhecimento que irão estudar na etapa será o
esporte de rede - voleibol. Em um primeiro momento, o
professor relembra os conhecimentos que os alunos já possuem
sobre a modalidade e, em seguida, solicita que os alunos
formem grupos de três integrantes para que possam praticar o
saque por cima. Antes de indicar o que os alunos devem fazer, o
professor retoma os aspectos técnicos do saque por cima e
informa que os alunos terão que ficar atentos à trajetória e ao
direcionamento da bola, à rotação da bola e, por fim, à
presença ou não de salto para a execução. Assim, informa ao
trio que, enquanto um dos alunos executa o saque de um dos
lados da quadra, o outro, que estará do lado oposto, deverá
realizar a recepção, e o terceiro aluno deverá observar o aluno
que estará realizando o saque e analisar os seguintes aspectos:
posicionamento do corpo para o saque, forma de jogar a bola e
se está realizando a rotação dela ou não e realização
coordenada do salto com a batida na bola. Após algum tempo
de experimentação e de prática, os alunos irão alternar as
funções e realizar as análises sobre o que vivenciaram,
compartilhando suas impressões e dificuldades. Após as
análises, o professor propõe nova rodada de experimentações e
solicita que fiquem atentos às observações destacadas pelos
colegas. Dentre as alternativas abaixo, assinale o estilo de
ensino que foi utilizado pelo professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595484
Pedagogia
As abordagens de ensino da Educação Física apresentam
diferentes procedimentos metodológicos ou etapas de ensino
ou ainda uma sequência didática para melhor organização do
ensino. Sobre esses procedimentos distintos adotados pelas
abordagens de ensino, correlacione a Coluna 1 que apresenta as
abordagens de ensino com a Coluna 2 que apresenta os passos
pedagógicos adotados por elas.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595476
Pedagogia
Sobre a Pedagogia Visual, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595444
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física, um aluno recusa-se a
segurar na mão de outro colega, faz uma expressão de repulsa e
de nojo e afirma que não vai participar do jogo se tiver que
pegar na mão do aluno sujinho “preto”. Assim, o aluno afasta-se
e informa o acontecido para o professor, que interrompe a
atividade e inicia um diálogo com a turma. Essa é uma prática
que ainda ocorre nas aulas mesmo diante de novas propostas,
como a Educação Física antirracista. Seguindo uma abordagem
antirracista para condução de sua ação pedagógica, assinale a
alternativa CORRETA quanto à atitude a ser adotada pelo
professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595442
Pedagogia
O ensino por meio de jogos é uma das estratégias que vem
sendo utilizadas para o ensino dos esportes na escola com vistas
a superar o ensino tecnicista, que, durante muito tempo, foi a
principal referência para essa prática nesse contexto. Sobre as
diferenças entre o ensino tecnicista e o ensino por meio de
jogos, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a
alternativa CORRETA.
I. No ensino por meio dos jogos, tem-se a valorização dos alunos nas tomadas de decisões que são verificadas e modificadas de acordo com os resultados, ao passo que, no ensino tecnicista, o professor é o detentor das decisões que devem ser seguidas pelos alunos.
II. Ao contrário da abordagem tecnicista, em uma situação de jogo, os problemas propostos para o ensino da técnica, da tática e as estratégias podem ter várias e diferentes respostas que podem ser trazidas pelos alunos.
III. No ensino tecnicista, os alunos são mais disciplinados em virtude da autoridade do professor em comparação com o ensino por meio dos jogos no qual o professor não tem autonomia e nem poder de decisão perante o grupo, pois o ensino é compartilhado.
IV. No ensino por meio dos jogos, os resultados são mais imediatos, e os alunos aprendem de forma mais rápida quando comparado ao ensino tecnicista que não apresenta o controle sobre a progressão das atividades de forma sistemática.
É CORRETO o que se afirma em:
I. No ensino por meio dos jogos, tem-se a valorização dos alunos nas tomadas de decisões que são verificadas e modificadas de acordo com os resultados, ao passo que, no ensino tecnicista, o professor é o detentor das decisões que devem ser seguidas pelos alunos.
II. Ao contrário da abordagem tecnicista, em uma situação de jogo, os problemas propostos para o ensino da técnica, da tática e as estratégias podem ter várias e diferentes respostas que podem ser trazidas pelos alunos.
III. No ensino tecnicista, os alunos são mais disciplinados em virtude da autoridade do professor em comparação com o ensino por meio dos jogos no qual o professor não tem autonomia e nem poder de decisão perante o grupo, pois o ensino é compartilhado.
IV. No ensino por meio dos jogos, os resultados são mais imediatos, e os alunos aprendem de forma mais rápida quando comparado ao ensino tecnicista que não apresenta o controle sobre a progressão das atividades de forma sistemática.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595440
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física para o 9º ano do Ensino
Fundamental, o professor inicia a aula informando aos alunos
que o objeto de conhecimento que irão estudar na etapa será o
esporte de rede - voleibol. Em um primeiro momento, o
professor relembra os conhecimentos que os alunos já possuem
sobre a modalidade e, em seguida, solicita que os alunos
formem grupos de três integrantes para que possam praticar o
saque por cima. Antes de indicar o que os alunos devem fazer, o
professor retoma os aspectos técnicos do saque por cima e
informa que os alunos terão que ficar atentos à trajetória e ao
direcionamento da bola, à rotação da bola e, por fim, à
presença ou não de salto para a execução. Assim, informa ao
trio que, enquanto um dos alunos executa o saque de um dos
lados da quadra, o outro, que estará do lado oposto, deverá
realizar a recepção, e o terceiro aluno deverá observar o aluno
que estará realizando o saque e analisar os seguintes aspectos:
posicionamento do corpo para o saque, forma de jogar a bola e se está realizando a rotação dela ou não e realização
coordenada do salto com a batida na bola. Após algum tempo
de experimentação e de prática, os alunos irão alternar as
funções e realizar as análises sobre o que vivenciaram,
compartilhando suas impressões e dificuldades. Após as
análises, o professor propõe nova rodada de experimentações e
solicita que fiquem atentos às observações destacadas pelos
colegas. Dentre as alternativas abaixo, assinale o estilo de
ensino que foi utilizado pelo professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595439
Pedagogia
Um professor de Educação Física desenvolve sua prática
pedagógica escolhendo os conteúdos e as estratégias de ensino
com o objetivo de promover a experimentação, a fruição, a
reflexão sobre a ação de forma a integrar os alunos com
atitudes de estímulo às vivências das práticas corporais de
forma a combater a exclusão dos menos habilidosos, baixinhos,
gordinhos etc. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA
quanto ao princípio pedagógico metodológico utilizado pelo
referido professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595435
Pedagogia
Historicamente, no final de década de 1980 e durante a
década de 1990, a Educação Física, como área de conhecimento
e campo de intervenção profissional, busca realizar um
movimento de críticas e de investimento em novas propostas
pedagógicas de ensino com o desenvolvimento do que foi
denominado de Movimento Renovador da Educação Física. As
novas propostas buscavam evidenciar críticas com relação à
grande influência da aptidão física e à incorporação do modelo
de uma Educação Física desportiva generalizada e de alto
rendimento na escola. As bases do pensamento pedagógico
renovador da Educação Física foram difundidas, principalmente,
por autores, como Oliveira (1985), Medina (1983) e Coletivo de
Autores (1992). Sobre as propostas idealizadas e defendidas por
esses autores e as suas propostas pedagógicas, assinale V para
VERDADEIRO e F para FALSO.
(___) A obra de Oliveira (1985) propõe uma nova leitura do papel educativo da Educação Física que pode ser referendada pelos estudos de Piaget e de Vygotsky, associada ao Construtivismo, que valoriza as experiências dos alunos no resgate dos jogos e brincadeiras, tendo a cultura como eixo principal.
(___) A partir da fundamentação dos princípios de Paulo Freire sobre a conscientização, Medina (1983) defende que a Educação Física precisa entrar em crise para a superação da visão fragmentada do corpo, do dualismo corpo e mente e da visão biologizante do corpo.
(___) A obra do Coletivo de Autores, fundamentada na teoria marxista, propõe uma concepção denominada de crítico-superadora que visa romper com a concepção da aptidão física e deve se inserir na escola como a disciplina responsável pela reflexão dos temas da cultura corporal, que seriam os jogos, os esportes, as lutas, as ginásticas e a capoeira.
(___) Oliveira (1985), ao propor uma Educação Física Humanista, a partir dos estudos da psicologia de Rogers, tece crítica aos modelos de aula que priorizam unicamente a técnica esportiva e a aptidão física pautadas na teoria comportamentalista.
Assinale a alternativa que apresenta a alternativa CORRETA de cima para baixo.
(___) A obra de Oliveira (1985) propõe uma nova leitura do papel educativo da Educação Física que pode ser referendada pelos estudos de Piaget e de Vygotsky, associada ao Construtivismo, que valoriza as experiências dos alunos no resgate dos jogos e brincadeiras, tendo a cultura como eixo principal.
(___) A partir da fundamentação dos princípios de Paulo Freire sobre a conscientização, Medina (1983) defende que a Educação Física precisa entrar em crise para a superação da visão fragmentada do corpo, do dualismo corpo e mente e da visão biologizante do corpo.
(___) A obra do Coletivo de Autores, fundamentada na teoria marxista, propõe uma concepção denominada de crítico-superadora que visa romper com a concepção da aptidão física e deve se inserir na escola como a disciplina responsável pela reflexão dos temas da cultura corporal, que seriam os jogos, os esportes, as lutas, as ginásticas e a capoeira.
(___) Oliveira (1985), ao propor uma Educação Física Humanista, a partir dos estudos da psicologia de Rogers, tece crítica aos modelos de aula que priorizam unicamente a técnica esportiva e a aptidão física pautadas na teoria comportamentalista.
Assinale a alternativa que apresenta a alternativa CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595433
Pedagogia
As abordagens de ensino da Educação Física apresentam
diferentes procedimentos metodológicos ou etapas de ensino
ou ainda uma sequência didática para melhor organização do
ensino. Sobre esses procedimentos distintos adotados pelas
abordagens de ensino, correlacione a Coluna 1 que apresenta as
abordagens de ensino com a Coluna 2 que apresenta os passos
pedagógicos adotados por elas.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595431
Pedagogia
Historicamente, a Educação Física, como disciplina
pedagógica, desde os Movimentos Renovadores da área, busca
ampliar seu papel na escola com a inclusão de novos métodos
de ensino mais comprometidos com a formação de alunos
críticos e emancipados. Sendo assim, analise os itens abaixo
sobre os princípios pedagógicos e didáticos que pautam as
propostas progressistas da Educação Física e, em seguida,
assinale a alternativa CORRETA.
I) Um dos aspectos relevantes a serem incluídos pelo professor para a organização da aula é realizar um mapeamento do que os alunos já sabem sobre as práticas corporais para promover um ensino contextualizado.
II) As aulas devem atender ao princípio da diversificação: tanto dos espaços destinados à prática quanto aos materiais, aos conteúdos e às atividades.
III) Inserção de atividades que visam a promoção de um estilo de vida ativo com a inclusão de todos e tendo os jogos competitivos como uma das estratégias, uma vez que estas atividades são atrativas na escola e podem incentivar a prática.
IV) A abordagem dos conteúdos nas aulas precisa privilegiar as diferentes dimensões do conhecimento para que as práticas corporais sejam vivenciadas, compreendidas, refletidas, experimentadas, analisadas, para que os alunos possam se posicionar e assumir atitudes frente às mesmas dentro e fora do contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
I) Um dos aspectos relevantes a serem incluídos pelo professor para a organização da aula é realizar um mapeamento do que os alunos já sabem sobre as práticas corporais para promover um ensino contextualizado.
II) As aulas devem atender ao princípio da diversificação: tanto dos espaços destinados à prática quanto aos materiais, aos conteúdos e às atividades.
III) Inserção de atividades que visam a promoção de um estilo de vida ativo com a inclusão de todos e tendo os jogos competitivos como uma das estratégias, uma vez que estas atividades são atrativas na escola e podem incentivar a prática.
IV) A abordagem dos conteúdos nas aulas precisa privilegiar as diferentes dimensões do conhecimento para que as práticas corporais sejam vivenciadas, compreendidas, refletidas, experimentadas, analisadas, para que os alunos possam se posicionar e assumir atitudes frente às mesmas dentro e fora do contexto escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |
Q3595409
Pedagogia
A alfabetização científica possibilita às pessoas
conhecimentos básicos para que o indivíduo aprenda a
interpretar os acontecimentos do seu dia a dia. A falta desse
saber fará com que as pessoas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3595408
Pedagogia
Observe o texto escrito por Ubiratan
D’Ambrósio na década de 1990:
“O aparecimento dos computadores irá certamente alterar o cenário, prevendo-se para a década de 90, um papel predominante do equipamento de processo de informações. Embora influenciado a ler, escrever, e contar, o uso do computador vai afetar diretamente a educação matemática em sua própria natureza.”
Com base no ensino da matemática no atual panorama sociocultural e econômico, sobre o uso da informática como recurso pedagógico, assinale a alternativa correta:
“O aparecimento dos computadores irá certamente alterar o cenário, prevendo-se para a década de 90, um papel predominante do equipamento de processo de informações. Embora influenciado a ler, escrever, e contar, o uso do computador vai afetar diretamente a educação matemática em sua própria natureza.”
Com base no ensino da matemática no atual panorama sociocultural e econômico, sobre o uso da informática como recurso pedagógico, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3595407
Pedagogia
Sendo a Etnomatemática um programa de
pesquisas, grupos foram formados para
investigação. Dentre eles o primeiro grupo
internacional foi o ISGEm ‘International Study
Group on Ethnomathematics’, que foi fundado
nos Estados Unidos em:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3595405
Pedagogia
Sobre a Etnomatemática é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3595343
Pedagogia
“Autor prolífico e profícuo, Boris Fausto
abordou a história da República a partir de
variadas perspectivas. Indo muito além da
Revolução de 1930 (evento sobre o qual
pesquisou arduamente), o autor tratou aspectos
então marginais na historiografia do Brasil
republicano da primeira metade do século XX”
(JARDIM, et al., 2021).
Ao estudar a obra de Boris Fausto, observa-se que sua obra é marcada pela:
Ao estudar a obra de Boris Fausto, observa-se que sua obra é marcada pela:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3595341
Pedagogia
Um dos temas retratados no livro: “História na
sala de aula: conceitos, práticas e propostas”, de
Leandro Karnal, aborda as diferentes linguagens
no ensino de história. Dentre essas linguagens,
destaca-se a eficácia da linguagem
cinematográfica, que é condicionada a qual dos
elementos a seguir?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3595340
Pedagogia
Karnal, em sua obra: “História na sala de aula:
conceitos, práticas e propostas”, traz um aparato
teórico acerca do tempo (temporalidades
históricas). Em consonância com o conteúdo
descrito, por meio da referida obra, é incorreto
afirmar:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q3595339
Pedagogia
As tendências do ensino e aprendizagem em
História variam de acordo com as perspectivas
dos historiadores. De acordo com Monteiro, é
possível estabelecer um paralelo entre os
posicionamentos dos historiadores estruturalistas
e dos defensores da narrativa. Assim, assinale a
alternativa que apresenta um equívoco.
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