Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 60.334 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588586
Pedagogia
Darido e Souza Júnior (2007) mencionam algumas
estratégias ou recursos metodológicos que devem
ser considerados pelo professor de Educação Física.
Um deles visa tirar o estudante de uma posição de
espectador passivo do processo de conhecimento à
medida que torna a aprendizagem significativa, pois
associa a aprendizagem à experiência de vida cotidiana do estudante ou a conhecimentos que ele adquiriu
espontaneamente.
Esse recurso metodológico é chamado pelos autores de
Esse recurso metodológico é chamado pelos autores de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588584
Pedagogia
Consta no Currículo Paulista (2019), etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental, o seguinte parágrafo:
Do ponto de vista da organização das aprendizagens no componente Educação Física, a construção das habilidades está vinculada a oito dimensões do conhecimento: reflexão sobre a ação, análise, compreensão, experimentação, uso e apropriação, fruição, construção de valores e protagonismo comunitário.
Tendo esse conteúdo em mente, analise a seguinte situação didática:
Um professor de Educação Física trabalhava com uma turma de 8° ano o objeto de conhecimento Ginástica de conscientização corporal. Em um primeiro momento, os estudantes receberam informações e realizaram algumas práticas de alongamento orientados pelo professor. Em seguida, organizaram-se em grupos de seis pessoas e tiveram a tarefa de elaborar e vivenciar uma prática de alongamento de 5 minutos de duração para mostrar aos demais grupos. Ao final da aula, o professor reuniu a turma em uma roda de conversa, na qual os estudantes relataram aos colegas o que acharam das práticas apresentadas e responderam ao professor em quais contextos, fora da escola e nas horas de lazer, poderiam reproduzi-las com outras pessoas.
Nessa aula, o estímulo ao protagonismo comunitário por meio da Ginástica de conscientização corporal ocorreu quando os estudantes
Do ponto de vista da organização das aprendizagens no componente Educação Física, a construção das habilidades está vinculada a oito dimensões do conhecimento: reflexão sobre a ação, análise, compreensão, experimentação, uso e apropriação, fruição, construção de valores e protagonismo comunitário.
Tendo esse conteúdo em mente, analise a seguinte situação didática:
Um professor de Educação Física trabalhava com uma turma de 8° ano o objeto de conhecimento Ginástica de conscientização corporal. Em um primeiro momento, os estudantes receberam informações e realizaram algumas práticas de alongamento orientados pelo professor. Em seguida, organizaram-se em grupos de seis pessoas e tiveram a tarefa de elaborar e vivenciar uma prática de alongamento de 5 minutos de duração para mostrar aos demais grupos. Ao final da aula, o professor reuniu a turma em uma roda de conversa, na qual os estudantes relataram aos colegas o que acharam das práticas apresentadas e responderam ao professor em quais contextos, fora da escola e nas horas de lazer, poderiam reproduzi-las com outras pessoas.
Nessa aula, o estímulo ao protagonismo comunitário por meio da Ginástica de conscientização corporal ocorreu quando os estudantes
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588577
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (1997),
ao apresentar os fundamentos do currículo de Educação Física para o Brasil, definem o entendimento de
“organismo” e de “corpo” utilizado na redação desse
documento.
Em relação a esse entendimento, é correto afirmar que os PCN (1997) adotaram “organismo”
Em relação a esse entendimento, é correto afirmar que os PCN (1997) adotaram “organismo”
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588576
Pedagogia
Darido (2003) descreve algumas abordagens presentes
na Educação Física. A respeito da avaliação do aprendizado dos estudantes, uma dessas abordagens defende
que o erro deve ser compreendido como um processo
fundamental para a aquisição de habilidades motoras.
Para avaliar, o professor de Educação Física deve observar o comportamento motor dos estudantes e confrontá-
-lo com as etapas da aquisição das habilidades motoras
básicas. Segundo a autora, essa abordagem tem a limitação de não discutir suficientemente a influência do contexto sociocultural que está por trás da aquisição de tais
habilidades.
Essa abordagem é chamada de
Essa abordagem é chamada de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588574
Pedagogia
Sobre a educação de estudantes com deficiência,
Mrech (em Kishimoto, 2017) afirma que os jogos e
materiais pedagógicos, por exemplo, materiais destinados aos estudantes com deficiência auditiva para que
aprendam a discriminar sons agudos e graves,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588571
Pedagogia
Em uma escola de Ensino Fundamental, ao tematizar
o basquetebol, o professor ensinou que o gesto correto
para executar lances livres consistiria em sustentar a
bola com uma das mãos por baixo dela e colocar a outra
mão ao lado da bola apenas para evitar que esta caísse;
assim, o movimento do arremesso deveria ser feito pela
mão que sustenta a bola. Porém, um dos estudantes não
conseguia converter lances livres quando utilizava o gesto técnico ensinado pelo professor e disse que, na outra
escola em que estudou, aprendeu a arremessar e tinha
sucesso ao lançar a bola com as duas mãos, flexionando as pernas, colocando a bola entre os joelhos, balanceando os braços estendidos para a frente e lançando a
bola quando os braços atingiam certa altura, estendendo
os joelhos (arremesso conhecido como “lavadeira”). Na
nova escola, o professor censurava o estudante quando
este arremessava dessa maneira e dizia que ela estava
errada.
De acordo com o referencial adotado por Daolio (2018), esse professor
De acordo com o referencial adotado por Daolio (2018), esse professor
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Física |
Q3588558
Pedagogia
O documento Indicadores da qualidade na educação
(Ação Educativa, Unicef, Pnud, Inep-Mec, 2004) propõe
um processo de avaliação da qualidade da escola, baseado em dimensões como o ambiente educativo, a prática
pedagógica e a avaliação. Nesse processo, sugere-se
que se dividam grupos responsáveis por uma ou mais
dimensões, a depender da quantidade de envolvidos. A
respeito desse processo e da organização dos grupos,
analise a figura a seguir, extraída desse mesmo documento:
De acordo com o documento referenciado, cada grupo representado na figura deve priorizar a participação de
De acordo com o documento referenciado, cada grupo representado na figura deve priorizar a participação de
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Técnico em Desenvolvimento Educacional Especializado (TDEEs) |
Q3587892
Pedagogia
Determinada escola recebeu a matrícula de uma estudante com paralisia cerebral e planejou que ela também fosse acompanhada pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE). Durante o planejamento pedagógico, alguns membros da
equipe escolar sugeriram que a aluna pudesse sair de algumas aulas para frequentar o AEE, explicando que, em alguns momentos, essa estratégia seria mais adequada às suas especificidades. Considerando o exposto em relação ao planejamento
do atendimento à estudante, a escola deverá:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Técnico em Desenvolvimento Educacional Especializado (TDEEs) |
Q3587891
Pedagogia
Em certa turma do ensino fundamental, um estudante com deficiência intelectual apresenta desafios na abstração e precisa
de maior tempo para processar as informações. Considerando essa especificidade, a equipe escolar busca garantir sua participação nas atividades escolares e seu progresso na aprendizagem. Considerando os princípios da educação inclusiva, sobre
o encaminhamento a ser feito para a inclusão do estudante, é correto afirmar que a equipe escolar deverá:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Técnico em Desenvolvimento Educacional Especializado (TDEEs) |
Q3587890
Pedagogia
Durante a aula de ciências no ensino fundamental, o professor propõe a análise de gráficos e imagens em um livro didático.
Sabe-se que um dos estudantes da turma é cego e utiliza recursos de tecnologia assistiva para acompanhar as aulas. Diante
desse contexto, a equipe escolar precisará adotar estratégias pedagógicas condizentes com os princípios da educação inclu
siva, respeitando o direito de acesso ao conhecimento em igualdade de condições. Para a inclusão desse estudante, a equipe
escolar deverá:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Técnico em Desenvolvimento Educacional Especializado (TDEEs) |
Q3587889
Pedagogia
Durante uma atividade coletiva em sala de aula, a professora observa que certo estudante com Transtorno do Espectro do
Autismo (TEA) manifesta comportamentos repetitivos e resistência à mudança de rotina. Para garantir sua participação ativa,
a equipe pedagógica precisa adotar estratégias compatíveis com os direitos previstos na legislação nacional sobre o autismo
e sobre a inclusão escolar. Sobre a estratégia a ser adotada nesse caso, a equipe deverá:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Física |
Q3587531
Pedagogia
Carvalho e Sasseron (em Carvalho et al., Ensino de Física, 2011) apresentam quatro contribuições da História e
da Filosofia da Ciência que consideram importantes, ou
mesmo indispensáveis, ao ensino das Ciências.
Segundo as autoras, atividades de História e Filosofia da Ciência devem focar
Segundo as autoras, atividades de História e Filosofia da Ciência devem focar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Física |
Q3587529
Pedagogia
Sasseron (em Carvalho et al., Ensino de ciências por
investigação: condições para implementação em sala de
aula, 2014) relaciona quatro propósitos e ações pedagógicos necessários para o fomento da argumentação em
aulas investigativas de ciências. Velhos conhecidos de
quem está em sala de aula, esses propósitos e ações
pedagógicos estão associados diretamente à criação de
possibilidades para os alunos investigarem, interagirem
discursivamente e divulgarem suas ideias.
As ações disciplinares, ligadas à execução das atividades e pautadas em relações interpessoais, se relacionam a ações pedagógicas
As ações disciplinares, ligadas à execução das atividades e pautadas em relações interpessoais, se relacionam a ações pedagógicas
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Psicólogo da Educação |
Q3587431
Pedagogia
Em uma escola comunitária, a equipe de administração e o corpo docente identificaram um aumento nos casos de comportamentos de risco entre os alunos, que incluem a desinformação sobre sexualidade, conflitos que podem se converter em
episódios de violência e sinais de experiências com drogas. Diante desse cenário, a direção da escola propôs implementar
uma política preventiva integrada para promover um ambiente escolar seguro e saudável, envolvendo a revisão dos projetos
pedagógicos, a realização de atividades educativas e a articulação com a comunidade e instituições parceiras. Considerando
o caso hipotético, a estratégia de administração e organização escolar para enfrentar e prevenir essas situações de forma
correta é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Psicólogo da Educação |
Q3587429
Pedagogia
A equipe pedagógica de certa escola, localizada em uma comunidade marcada por desafios socioeconômicos, decidiu implementar um projeto interdisciplinar integrando matemática, história e educação artística, para abordar problemas locais,
como a degradação ambiental e a escassez de espaços culturais. Durante o planejamento, os professores perceberam que,
para a eficácia do projeto, é essencial que os profissionais desenvolvam habilidades capazes de articular o conhecimento
específico de cada disciplina com abordagens integradoras (perspectiva intradisciplinar), que ampliem as diversas dimensões
do saber e envolvam a participação ativa da comunidade (perspectiva interdisciplinar). Considerando tal situação, assinale a
alternativa que apresenta corretamente o conjunto de habilidades para o trabalho colaborativo entre escola e comunidade.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587055
Pedagogia
Em uma escola da rede pública municipal do município de Vermelho Novo, a equipe pedagógica observou que, após a adoção
de metodologias que priorizavam apenas experiências socioculturais dos alunos e a flexibilização extrema da avaliação, o número de estudantes com baixo desempenho cognitivo aumentou significativamente. Diante da necessidade de estabelecer
estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento, e, ainda, com base nos princípios das tendências pedagógicas
críticas, a orientação do especialista em educação deverá ser para que os seus docentes:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587054
Pedagogia
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) se configura como um direito fundamental, visando à inclusão e à elevação da escolaridade de indivíduos que não tiveram oportunidades educacionais na idade convencional. A Andragogia, campo do conhecimento que estuda a aprendizagem de adultos, oferece princípios norteadores para práticas pedagógicas eficazes nessa
modalidade. Em um programa de EJA da rede municipal, o especialista em educação observou que a prática de uma professora se baseava predominantemente em atividades repetitivas e descontextualizadas da realidade dos alunos, resultando
em baixo engajamento. Segundo os princípios da Andragogia, cabe ao especialista em educação:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587052
Pedagogia
Um professor engajado com a qualidade do aprendizado e atento às diretrizes das políticas educacionais reconhece a importância do domínio das teorias da aprendizagem em sua prática docente. Elas nos oferecem o arcabouço para fundamentar
escolhas didáticas, organização do currículo e intervenções pedagógicas que realmente façam a diferença na aprendizagem
de nossos estudantes. Considerando as principais abordagens teóricas sobre aprendizagem e suas aplicações práticas no
ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor que propõe uma atividade de resolução de problemas reais, incentivando o trabalho em equipe e a busca por múltiplas soluções, está alinhado com os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).
II. O docente que organiza suas aulas de modo a seguir o estágio de desenvolvimento cognitivo dos alunos, respeitando suas capacidades de abstração, atua conforme os pressupostos da teoria sociointeracionista de Vygotsky.
III. A utilização de jogos digitais e plataformas gamificadas, com foco na exploração individual do conteúdo e ausência de mediação pedagógica, está plenamente respaldada pela perspectiva de Vygotsky.
IV. A criação de experiências que permitam aos alunos relacionarem conteúdos escolares com situações de sua vivência cotidiana remete à perspectiva de Bruner e à ideia de aprendizagem significativa.
V. Um professor que reconhece e utiliza as diferentes formas de expressão e raciocínio de seus alunos para planejar estratégias didáticas está praticando princípios da teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
Está correto o que se afirma apenas em
I. O professor que propõe uma atividade de resolução de problemas reais, incentivando o trabalho em equipe e a busca por múltiplas soluções, está alinhado com os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).
II. O docente que organiza suas aulas de modo a seguir o estágio de desenvolvimento cognitivo dos alunos, respeitando suas capacidades de abstração, atua conforme os pressupostos da teoria sociointeracionista de Vygotsky.
III. A utilização de jogos digitais e plataformas gamificadas, com foco na exploração individual do conteúdo e ausência de mediação pedagógica, está plenamente respaldada pela perspectiva de Vygotsky.
IV. A criação de experiências que permitam aos alunos relacionarem conteúdos escolares com situações de sua vivência cotidiana remete à perspectiva de Bruner e à ideia de aprendizagem significativa.
V. Um professor que reconhece e utiliza as diferentes formas de expressão e raciocínio de seus alunos para planejar estratégias didáticas está praticando princípios da teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587049
Pedagogia
A forma de a atividade escolar assumir os conhecimentos científico e cotidiano confere ao conhecimento escolar uma caracterização nova, provinda imediatamente de atuações didáticas e epistemológicas que podem fundamentar sua característica
específica. A primeira exigência é definir didaticamente as etapas do processo de elaboração do conhecimento, mantendo
sempre presente o significado de aprendizagem como marca epistemológica da relação dos sujeitos (professor e aluno), bem
como preservando o conteúdo dos saberes cotidianos e científicos como o objeto na elaboração do conhecimento, cujo
produto é o saber escolar. Para a efetivação dessa aprendizagem, se fazem necessárias intervenções didáticas nos conteúdos
e abordagens históricas e sociais dos conhecimentos cotidiano e científico. Tais intervenções são:
I. O espaço de mediação da inter-relação entre o conhecimento cotidiano e conhecimento científico.
II. O processo em que os saberes do conhecimento cotidiano são tomados como a “matéria-prima” a ser reelaborada com as contribuições do conhecimento científico.
III. Expressões da práxis escolar, que transformam as características de cada um dos conhecimentos em epistemologicamente adequadas ao novo conhecimento, reconhecido como escolar.
IV. Parte do processo em que conteúdos científicos são didaticamente trabalhados para se converterem em instrumentos capazes de fornecer elementos adequados para a construção do novo conhecimento.
Está correto o que se afirma em
I. O espaço de mediação da inter-relação entre o conhecimento cotidiano e conhecimento científico.
II. O processo em que os saberes do conhecimento cotidiano são tomados como a “matéria-prima” a ser reelaborada com as contribuições do conhecimento científico.
III. Expressões da práxis escolar, que transformam as características de cada um dos conhecimentos em epistemologicamente adequadas ao novo conhecimento, reconhecido como escolar.
IV. Parte do processo em que conteúdos científicos são didaticamente trabalhados para se converterem em instrumentos capazes de fornecer elementos adequados para a construção do novo conhecimento.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Vermelho Novo - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Especialista em Educação |
Q3587048
Pedagogia
Nos ambientes escolares, mudanças significativas como no projeto pedagógico, por exemplo, exigem que os profissionais da
escola atuem de forma colaborativa e mobilizem esforços para alcançar os novos objetivos educacionais estabelecidos. Para
que essas mudanças sejam efetivadas, a presença de uma liderança capaz de influenciar e engajar o grupo se mostra essencial, sobretudo porque existe a necessidade de líderes que desafiem o status quo, criem visões de futuro e sejam capazes de
inspirar os membros da organização a querer realizar essas visões. Nos conceitos contemporâneos, a liderança:
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