Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 482

Q3807030

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Atendimento Educacional Especializado/Misto - Edital nº 3.021 |

Q3807030 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as diferentes áreas e conceitos da Educação Especial com suas respectivas especificidades e recursos relacionados.

Primeira coluna: áreas e conceitos
1.Deficiência Visual (Baixa Visão)
2.Deficiência Intelectual
3.Transtorno do Espectro Autista (TEA)
4.Deficiência Múltipla

Segunda coluna: especificidades e recursos
(__) Condição que se caracteriza pela associação de duas ou mais deficiências que implicam em necessidades educacionais especiais mais complexas.
(__) O trabalho do professor do AEE foca na mediação pedagógica para a construção do conhecimento, desenvolvimento da autonomia e de habilidades adaptativas, considerando o ritmo individual e o grau de comprometimento.
(__) O trabalho do AEE, além do foco na comunicação e interação social, deve considerar a elaboração de estratégias para lidar com o perfil sensorial e a rigidez comportamental, podendo utilizar o Sistema PECS.
(__) O uso de recursos ópticos e não ópticos e a prática de Orientação e Mobilidade (OM) são recursos importantes para a acessibilidade e autonomia.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 2 − 3 − 4.

B

4 − 2 − 3 − 1.

C

2 − 1 − 4 − 3.

D

4 − 3 − 2 − 1.

E

3 − 4 − 1 − 2.

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Q3807027

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Atendimento Educacional Especializado/Misto - Edital nº 3.021 |

Q3807027 Pedagogia

______________________________ é uma intervenção comportamental que ensina o estudante a usar figuras/símbolos para se comunicar com outras pessoas.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A

Práticas de Intervenção Focada.

B

Aprendizagem sem erro.

C

CA (Comunicação Alternativa).

D

Modelos Abrangentes de Tratamento.

E

PECS (Picture Exchange Communication System).

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Q3807026

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Atendimento Educacional Especializado/Misto - Edital nº 3.021 |

Q3807026 Pedagogia

__________________ concentram-se especificamente em um comportamento que necessita ser reduzido, modificado ou intensificado.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A

Modelos Abrangentes de Tratamento.

B

Aprendizagem sem erro.

C

CA (Comunicação Alternativa).

D

Práticas de Intervenção Focada.

E

PECS (Picture Exchange Communication System).

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Q3807021

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Desenvolvimento Educacional e Social - Edital nº 3.021 |

Q3807021 Pedagogia

A atuação docente nas trilhas voltadas ao Desenvolvimento Educacional e Social requer ações pedagógicas que integrem a dimensão ética e o protagonismo juvenil. Essa perspectiva implica:

A

Limitar o processo formativo ao voluntariado e às práticas comunitárias de caráter assistencial.

B

Desenvolver habilidades em administração pública e políticas sociais com foco na empregabilidade.

C

Construir projetos interdisciplinares vinculados ao território, que articulem ciência, cultura, trabalho e direitos sociais, promovendo leitura crítica e intervenção solidária.

D

Priorizar competências operacionais voltadas à atuação em instituições sociais e de assistência.

E

Direcionar a formação à captação de recursos e gestão de projetos de impacto econômico.

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Q3807019

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Desenvolvimento Educacional e Social - Edital nº 3.021 |

Q3807019 Pedagogia

A brinquedoteca, integrada ao projeto pedagógico institucional, contribui para:

A

O enriquecimento das experiências de aprendizagem através de atividades lúdicas diversificadas que complementam e ampliam práticas pedagógicas convencionais.

B

O desenvolvimento de múltiplas dimensões infantis através da observação das habilidades manifestadas em diferentes modalidades de jogos e interações lúdicas.

C

A promoção do desenvolvimento infantil e o apoio às práticas educativas, integrando dimensões lúdicas, sociais e cognitivas em contextos de aprendizagem significativa.

D

A formação integral da criança e a qualificação da prática docente, articulando ludicidade, currículo e desenvolvimento socioemocional de forma sistemática.

E

A ampliação de tempos e espaços de aprendizagem no cronograma escolar, funcionando como ambiente que articula recreação qualificada com objetivos curriculares.

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Q3807016

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Desenvolvimento Educacional e Social - Edital nº 3.021 |

Q3807016 Pedagogia

As ações coletivas desenvolvidas em projetos de brincar que envolvem diferentes faixas etárias têm como finalidade:

A

Desenvolver atividades colaborativas que valorizam contribuições específicas de cada faixa etária, promovendo reconhecimento da diversidade como elemento enriquecedor.

B

Favorecer trocas de experiências entre faixas etárias, em que participantes mais experientes apoiam os iniciantes, fortalecendo vínculos e construção coletiva de conhecimentos.

C

Articular grupos heterogêneos que promovem aprendizagens mútuas, ampliando repertórios lúdicos através da diversidade de experiências e perspectivas entre gerações.

D

Promover interações solidárias e colaborativas, valorizando o convívio, a empatia e o respeito às diferenças nos processos de aprendizagem compartilhada.

E

Estabelecer convívio intergeracional sistemático e intencional, integrando dimensões educativas que fortalecem vínculos sociais, culturais e afetivos entre participantes.

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Q3806998

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador Artes Visuais |

Q3806998 Pedagogia

Durante uma atividade de criação coletiva em Artes Visuais, um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstra hipersensibilidade a sons e toques, afastando-se do grupo e preferindo trabalhar sozinho.
Com base nos princípios da Educação Inclusiva e nas diretrizes da BNCC para o ensino de Arte, qual seria a ação pedagógica mais adequada?

A

Manter o formato coletivo, mas reduzir o tempo de participação do aluno, equilibrando exposição e conforto sensorial.

B

Ajustar o ambiente e o formato da atividade, oferecendo alternativas que minimizem estímulos sensoriais e permitam a participação do estudante em interações mais controladas, sem suprimir seu direito à criação artística.

C

Incentivar o estudante a se manter nas atividades coletivas originais, reforçando a importância da convivência para o desenvolvimento social e emocional.

D

Transferir o aluno temporariamente para atividades de apoio pedagógico individual, até que se adapte ao convívio em grupo.

E

Focar na observação das produções dos colegas, estimulando o aluno a compreender o processo artístico antes de retomar a prática ativa.

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Q3806994

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador Artes Visuais |

Q3806994 Pedagogia

De acordo com Ana Mae Barbosa, em Tópicos Utópicos (1998), muitos professores brasileiros ainda demonstram receio em trabalhar com imagens porque:

A

acreditam que o estudo das imagens deva limitar-se às obras de arte clássicas.

B

preferem utilizar textos e conteúdos teóricos em vez de recursos visuais.

C

consideram a televisão e as artes plásticas linguagens pouco pedagógicas.

D

não têm acesso a tecnologias digitais para exibir imagens em sala de aula.

E

não foram preparados para decodificá-las e utilizá-las em prol da aprendizagem reflexiva dos alunos.

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Q3806934

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Professor de Matemática |

Q3806934 Pedagogia

Para orientar o ensino da Matemática no ensino fundamental, A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz como foco o ensino baseado em competências, habilidades e metodologias inovadoras, incluindo práticas investigativas e o uso de tecnologias digitais. Considerando essas orientações, analise as assertivas a seguir:

I. Letramento matemático é definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas garantindo, assim, o principal objetivo que é o progresso e acesso dos estudantes ao Ensino Superior.
II. Uma das competências da área de Matemática é utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
III. No processo da construção da noção de número, os alunos precisam desenvolver, entre outras, as ideias de aproximação, proporcionalidade, equivalência, congruência e ordem, noções fundamentais da Matemática. Para essa construção, é importante propor, por meio de situações significativas, sucessivas ampliações dos campos numéricos.
IV. A aprendizagem de Álgebra, como também aquelas relacionadas a Números, Geometria e Probabilidade e estatística, podem contribuir para o desenvolvimento do pensamento computacional dos alunos, tendo em vista que eles precisam ser capazes de traduzir uma situação dada em outras linguagens, como transformar situações-problema, apresentadas em língua materna, em fórmulas, tabelas e gráficos e vice-versa.
V. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais que produzem articulações entre eles: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação. Essas ideias fundamentais são importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos alunos e devem se converter, na escola, em objetos de conhecimento.

Quantas afirmativas estão corretas?

A

1

B

2

C

3

D

4

E

5

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Q3806892

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806892 Pedagogia

A coordenadora precisa comunicar aos pais uma mudança importante no calendário escolar: a suspensão de uma semana de aulas em agosto devido a reformas na infraestrutura. A informação deve ser clara, justificada e chegar com antecedência. Alguns pais já receberam a notícia por boatos de outras famílias, causando especulações. A coordenadora dispõe de: grupo de WhatsApp com alguns pais, site da unidade (pouco acessado), mural físico na entrada, reunião de pais agendada para dali a 15 dias, comunicado impresso via agenda dos alunos. A estratégia de comunicação institucional mais adequada é:

A

Publicar apenas no site da unidade em seção de notícias, considerando que é o canal oficial e mais transparente.

B

Permitir que boatos circulem naturalmente entre famílias, pois a informação eventual chegará a todos e economiza tempo de comunicação formal.

C

Enviar mensagem rápida pelo WhatsApp para os pais que estão no grupo, informando sobre a mudança e pedindo que compartilhem com outras famílias.

D

Aguardar a reunião de pais programada para dali a 15 dias, quando o assunto será comunicado formalmente a todos de uma vez.

E

Utilizar múltiplos canais: circular impressa, informativo no site, comunicado no mural, reunião de pais; garantir registro oficial e alcance a todas as famílias com clareza sobre a suspensão.

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Q3806891

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806891 Pedagogia

Dados sobre trajetórias pós-escolares revelam que 68% dos egressos não continuam os estudos superiores; 42% não estão inseridos no mercado de trabalho dois anos após conclusão; há reduzida participação de estudantes em colegiados escolares (apenas 7% dos assentos disponíveis). Simultaneamente, pesquisa com estudantes indica desconexão entre currículo e projetos de vida, além de invisibilidade nas decisões institucionais. Esses indicadores sugerem que ausência de orientação vocacional integrada reduz agência e diminui perspectivas futuras. Assinale a alternativa que indica o conjunto de ações sistêmicas que qualifica melhor essa dimensão:

A

Integrar orientação vocacional desde ciclos iniciais; criar espaços de protagonismo estudantil em colegiados; articular currículo com projetos de vida através de reflexão orientada; mapear egressos para validar impactos e redesenhar ofertas.

B

Oferecer teste vocacional em formato único aplicado a toda população no último ano de modo padronizado, assegurando igualdade de acesso ao instrumento sem diferenciações por trajetória escolar anterior.

C

Vincular mapeamento de egresso com reformulação curricular, criando diálogos entre trajetórias pós-escolares e conteúdos priorizados; garantir representação estudantil mínima em conselho escolar; estruturar preparação para projetos de vida dialogando com especialidades técnicas.

D

Implementar assembleia anual com estudantes para coleta de sugestões sobre temas vocacionais, compilando percepções em documento informativo não vinculante para decisões administrativas ou pedagógicas futuras.

E

Estabelecer bolsas de pesquisa para egresso que voluntariamente retornem para relatar trajetórias, incentivando participação através de compensação financeira sem integração sistemática aos processos de redesenho curricular.

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Q3806889

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806889 Pedagogia

Analisando dados longitudinais, a coordenadora identifica padrão: evasão concentra-se entre os meses de abril-maio (logo após início letivo) e setembro-outubro (pós-recesso). Simultaneamente, observa-se que estudantes que frequentam regularmente atividades complementares (contraturno, projetos) apresentam menores índices de abandono. Docentes indicam que em períodos específicos há redução de oferta de atividades diversificadas. Além disso, vulnerabilidades socioemocionais (desconexão com currículo, falta de pertencimento) amplificam fatores externos de risco. A análise que melhor compreende essa dinâmica é:

A

A evasão em períodos específicos reflete apenas dificuldades familiares e econômicas dos estudantes, sendo responsabilidade externa que a escola não consegue modificar através de mudanças administrativas ou pedagógicas internas.

B

Períodos críticos de evasão correlacionam com redução de atividades que geram pertencimento; estudantes com fragilidades socioeconômicas precisam de oferta pedagógica ampliada nesses momentos, demandando revisão de cronograma de atividades e alocação estratégica de recursos formativos.

C

A concentração de atividades complementares é irrelevante para evasão, sendo variável administrativa menor comparada a fatores comportamentais dos estudantes e perfil familiar.

D

Modificações na oferta de atividades causariam maior desestabilização institucional do que a evasão atual, recomendando-se manter estrutura operacional intacta.

E

O padrão de evasão indica que estudantes possuem baixa motivação intrínseca, recomendando-se campanhas de conscientização sem alteração dos processos operacionais ou dos calendários já consolidados.

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Q3806887

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806887 Pedagogia

Na prática de gestão democrática de uma unidade descentralizada, o coordenador enfrenta a necessidade de articular diferentes níveis de planejamento para operacionalizar as decisões coletivas. O processo correto de implementação do planejamento demanda etapas específicas:
1.Planejamento didático.
2.Planejamento do sistema educacional.
3.Planejamento geral da instituição educacional.
4.Planejamento de currículo.
A sequência correta em que esses níveis devem ser considerados, observando a hierarquia do mais abrangente para o mais específico, é:

A

3 − 4 − 2 − 1.

B

2 − 4 − 3 − 1.

C

2 − 3 − 4 − 1.

D

1 − 2 − 3 − 4.

E

4 − 2 − 1 − 3.

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Q3806886

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806886 Pedagogia

Uma unidade descentralizada apresenta estudante de 14 anos com queda de desempenho, dispersão, absenteísmo crescente, isolamento social. Família de baixa renda comparece irregularmente. Diferentes atores possuem interpretações divergentes: professores atribuem à falta de motivação; psicólogo suspeita depressão; assistente social identifica dificuldades econômicas; mãe relata desinteresse natural. Fatores econômicos, emocionais, pedagógicos e sociais interagem complexamente. Diante dessa situação, a coordenadora, responsável pela articulação institucional, deve:

A

Coordenar articulação intersetorial entre escola, família, saúde e assistência social em compreensão integrada; garantir acompanhamento sistemático escolar com mediação pedagógica e inclusão em projetos de protagonismo, reconhecendo corresponsabilidade institucional pelo desenvolvimento integral.

B

Priorizar encaminhamento para atendimento psicológico externo, considerando que escola não possui ferramentas para lidar com questões emocionais, mantendo família formalmente informada sem aprofundamento institucional nas causas subjacentes.

C

Implementar estratégias disciplinares mais rigorosas que sinalizem importância do compromisso escolar, associadas a avisos formais que explicitem consequências do absenteísmo continuado e desempenho baixo para motivar mudanças.

D

Oferecer estudos de reforço focados em conteúdos específicos, considerando que melhorias no desempenho acadêmico resolverão naturalmente problemas comportamentais, isolamento social e questões relacionadas a desengajamento estudantil contínuo.

E

Reconhecer que situação não representa problema pedagógico propriamente dito, mas questão familiar e social que extrapola responsabilidades escolares, redirecionando ao conselho tutelar para intervenção adequada especializada e apropriada.

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Q3806885

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806885 Pedagogia

Em conselho de classe, docentes de disciplinas técnicas especializadas entram em conflito com docentes de componentes formativos que propõem interdisciplinaridade. Ambos grupos possuem fundamentação pedagógica consistente, mas a polarização impede avanço institucional. Na gestão democrático-participativa, a coordenadora reconhece que essa tensão reflete diferenciação de saberes legítima. Nesse contexto, a estratégia mais apropriada é:

A

Facilitar compreensão de que diferenciação de saberes é legítima, mediando construção de sínteses que reconheçam profundidade técnica e integração formativa, articulando componentes pela clareza de propósitos comuns e responsabilidades diferenciadas institucionais.

B

Convocar capacitação externa que estipule modelo único de currículo, removendo assim responsabilidade da unidade em lidar com diversidade pedagógica e complexidade das práticas diferenciadas docentes envolvidas no processo educacional.

C

Impor modelo único de interdisciplinaridade obrigatória que harmonize perspectivas, estabelecendo protocolos que todos os professores devem seguir independentemente de suas concepções pedagógicas específicas individualizadas e suas experiências prévias.

D

Permitir trabalho isolado de cada professor considerando que interdisciplinaridade é responsabilidade individual e não coletiva, mantendo cada docente autônomo em suas decisões curriculares específicas e suas práticas pedagógicas isoladas.

E

Questionar validade de disciplinas técnicas especializadas, orientando que todas as práticas pedagógicas sejam fundamentadas única e exclusivamente em perspectivas integrativas holísticas e transversais em todas as atividades escolares.

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Q3806884

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806884 Pedagogia

Uma unidade descentralizada apresenta IDEB 5,2, aprovação 92%, evasão 2%. Porém, a avaliação institucional revela: baixa participação dos pais (14%), burnout docente elevado, ausência de projetos inovadores, estudantes do 5º ano sem domínio adequado de leitura. Essa aparente contradição entre indicadores quantitativos favoráveis e fragilidades qualitativas demonstra que métricas superficiais mascaram processos comprometidos. Nesse contexto, o coordenador deve compreender que:

A

Indicadores quantitativos são suficientes para avaliar qualidade educacional quando analisados comparativamente com escolas similares; dados qualitativos servem como complemento descritivo, mas não devem alterar decisões baseadas em evidências numéricas consolidadas.

B

A contradição sugere que docentes e gestores possuem visões divergentes sobre o significado de qualidade escolar, recomendando-se estabelecer consenso sobre critérios únicos de avaliação para evitar conflitos de interpretação institucional.

C

Indicadores quantitativos representam apenas dimensões parciais do fenômeno educacional e sinais qualitativos evidenciam desajustes estruturais que requerem reformulação dos processos pedagógicos, administrativos e de gestão para alcançar qualidade efetiva e sustentável.

D

Indicadores quantitativos revelam apenas dimensões superficiais; análise aprofundada exige reconhecer que estabilidade estatística mascara processos pedagógicos comprometidos, demandando redirecionamento para democratização das relações e qualidade formativa.

E

A escola demonstra eficiência operacional com aprovação e permanência estudantil adequadas, sendo importante manter estabilidade dos indicadores externos enquanto trabalha gradualmente nas dimensões qualitativas percebidas através da avaliação institucional interna.

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Q3806883

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Coordenador de Unidade Descentralizada - Edital nº 3.021 |

Q3806883 Pedagogia

Uma unidade descentralizada apresenta docentes com práticas pedagógicas distintas: alguns utilizam metodologias participativas com resultados significativos, outros mantêm abordagens tradicionalistas. A coordenadora observa que essas divergências refletem concepções educacionais legítimas. Conforme princípios de gestão democrático-participativa, a coordenadora deve compreender que a diferenciação de saberes é característica necessária, não deficiência, exigindo criação de espaços para reflexão coletiva. Considerando essa realidade, a ação mais apropriada do coordenador é:

A

Coordenar reuniões em que apenas professores inovadores compartilhem estratégias, gerando aprendizagem entre pares que naturalmente motive mudanças sem orientação formal ou acompanhamento sistemático institucional contínuo.

B

Estabelecer feedback formativo diferenciado que reconheça intencionalidades distintas e crie espaços de reflexão coletiva, em que eficiência administrativa e qualidade pedagógica se integrem respeitando autonomia profissional e diferenciação de saberes institucional.

C

Permitir autonomia metodológica completa aos docentes, evitando qualquer intervenção que pudesse interpretar-se como imposição, limitando-se apenas à coleta de dados sem sugestões de mudança ou orientação profissional sistemática.

D

Priorizar capacitações técnicas com docentes tradicionalistas para incorporar inovações gradualmente sem desestabilizar processos administrativos já consolidados naqueles contextos específicos do cotidiano escolar atual.

E

Oportunizar momentos de troca entre professores para que estratégias bem-sucedidas circulem naturalmente, confiando que a qualidade das metodologias participativas se tornará evidente através de resultados observáveis sem necessidade de coordenação sistemática formal.

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Q3806855

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Professor de Língua Portuguesa |

Q3806855 Pedagogia

De acordo com a origem e a história da língua portuguesa, identifique a alternativa que representa corretamente uma das etapas do desenvolvimento do português.

A

O português se originou diretamente do latim clássico, sem contato com outras línguas ou povos.

B

O português moderno é uma subdivisão do galego-português, que se consolidou já no século XVI, sem influências externas.

C

O português contemporâneo sofreu pouca influência de neologismos ou estrangeirismos, mantendo-se em equilíbrio ao português clássico.

D

As invasões árabes na Península Ibérica no século VIII eliminaram completamente a influência do latim vulgar na formação do português.

E

A expansão do português pelo mundo iniciou-se no século XV com as navegações e colonização, ocorrendo contato com línguas indígenas e africanas.

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Q3806848

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Geografia |

Q3806848 Pedagogia

A gestão escolar fundamenta-se em princípios que valorizam a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola, bem como a colaboração das comunidades escolar e local por meio dos conselhos escolares ou instâncias equivalentes. Além disso, a efetivação da gestão democrática requer que os sistemas de ensino assegurem às unidades escolares públicas de educação básica progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e financeira, em conformidade com as normas gerais de direito financeiro público. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__) A gestão escolar está exclusivamente vinculada à democratização do ensino por meio da ampliação do atendimento escolar.
(__) A gestão democrática pode ser compreendida como o processo pelo qual todos os segmentos da comunidade escolar participam da definição dos rumos que a instituição deve seguir, buscando efetivar decisões e avaliar continuamente suas ações.
(__) A autonomia e a transparência constituem princípios essenciais que orientam a prática da gestão escolar.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, F, V.

B

V, V, F.

C

V, V, V.

D

F, V, V.

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Q3806657

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Analista Esportivo |

Q3806657 Pedagogia

“A interseção entre cultura e atividade física é um tema que merece atenção e reflexão” (SCHÜLLER, et al., 2013).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à diversidade cultural no esporte.
( ) O diálogo intercultural desempenha um papel crucial na promoção da compreensão mútua e da aceitação das diferenças culturais.
( ) A cultura não desempenha um papel significativo nas preferências esportivas dos alunos.
( ) É crucial reconhecer a riqueza da diversidade cultural presente em qualquer ambiente educacional.
( ) A Educação Física é um campo rico e multifacetado que pode promover não apenas a saúde física, mas também o entendimento intercultural, a inclusão e o respeito à diversidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • F • V • V

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • V • F • F

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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