Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 245

Q3858868

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Cerro Negro - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Coordenador de Educação Infantil |

Q3858868 Pedagogia

Nas metodologias ativas de ensino, o estudante assume papel central no processo de aprendizagem, sendo o professor mediador e organizador das situações didáticas. Nesse contexto, a estratégia conhecida como __________ fundamenta-se na investigação de problemas reais como eixo do processo formativo.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?

A

ensino expositivo.

B

aprendizagem baseada em projetos.

C

instrução programada.

D

método tradicional.

E

aula demonstrativa.

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Q3858822

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858822 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica dedicada a discutir práticas de educação antirracista, o professor Joel afirmou: “Os negros se discriminam entre si e são racistas também”. Nesse sentido, ele defendeu ser necessário observar com atenção o modo como os estudantes negros se relacionam com os estudantes brancos. Corretamente embasada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Brasil, 2004), a professora Marina comentou a fala de seu colega. Segundo ela, a partir do documento mencionado, a afirmação de Joel pode ser considerada

A

um equívoco, embora seja possível que pessoas negras sejam influenciadas pela ideologia do branqueamento.

B

uma infração legal, afinal professores não devem designar publicamente seus alunos como negros ou pretos.

C

uma distorção, uma vez que a democracia racial é algo já conquistado e sedimentado entre a população afrodescendente.

D

uma hipótese a ser analisada por especialistas, já que a discussão sobre a questão racial deve limitar-se ao Movimento Negro e a estudiosos do tema.

E

um fato, pois a discriminação é um efeito colateral direto das distinções entre as raças, conforme o conceito biológico deste termo.

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Q3858819

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858819 Pedagogia

Interessada em se apropriar da teoria dos campos conceituais aplicada ao ensino de Matemática, uma professora recém-contratada para atuar no Ensino Fundamental de uma escola de Itaquaquecetuba dedicou-se a rever o currículo do município (Decreto municipal nº 8.569/2025) e a estudar a obra de Bittar e Muniz (2009). A partir de uma compreensão correta dos dois materiais, a professora chegou à seguinte conclusão:

A

Os saberes matemáticos, por seu caráter conceitual específico, devem ser abordados de forma isolada.

B

O sucesso do ensino de Matemática está na aquisição prévia das habilidades de cálculo e quantificação.

C

A aprendizagem da Matemática é um processo linear que ocorre por meio do acúmulo conceitual.

D

O ensino de Matemática a partir dos campos conceituais implica a utilização de modelos padronizados, a fim de evitar erros.

E

O domínio de conceitos matemáticos é progressivo e ocorre ao longo de um extenso período.

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Q3858817

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858817 Pedagogia

Segundo Schneider e Leon (2022), a presença da disciplina de História no espaço escolar, no Brasil, apresentou objetivos diferentes em cada momento histórico. Assim, embora esse ensino ainda guarde hoje muitos dos elementos de sua origem, há especificidades próprias das diretrizes atuais. Conforme as proposições das autoras, um objetivo do ensino escolar de História na atualidade é promover a

A

construção de uma história harmônica.

B

proliferação dos símbolos nacionais.

C

formação sólida e embasada de historiadores.

D

compreensão histórica da realidade social.

E

valorização de heróis históricos e datas comemorativas.

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Q3858816

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858816 Pedagogia

Ao discutir o papel da Geografia na escola, em especial no Ensino Fundamental, Callai (2005) afirma que a leitura do mundo é essencial para que todos nós, que vivemos em sociedade, possamos exercitar nossa cidadania. Em coerência com os argumentos da autora, é correto concluir que a prática de estudo do meio, no ensino de Geografia, deve

A

segmentar o espaço a fim de reduzir sua complexidade.

B

ser reconhecida como inócua e desligada da realidade.

C

estar embasada na alfabetização cartográfica.

D

partir de círculos hierarquizados e concêntricos.

E

manter seu foco no próprio entorno do aluno.

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Q3858814

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858814 Pedagogia

A perspectiva de Ferreiro (1985) caracteriza-se por entender a aprendizagem da escrita como equivalente

A

à aquisição de uma técnica predeterminada.

B

ao domínio de uma habilidade não conceitual.

C

à dissociação entre significado sonoro e significado.

D

ao entendimento de um sistema de codificação.

E

à apropriação de um novo objeto de conhecimento.

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Q3858813

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858813 Pedagogia

Texto associado

Leia o excerto a seguir:

“O fato de nunca ter posto os pés numa escola, não significa que ‘seu’ João não tenha idéias bem precisas a respeito da escola. Para ele, assim como para a imensa maioria dos adultos analfabetos, a escola é o lugar onde os que não sabem vão aprender com quem sabe (o professor) [...].

Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem. Além, é claro, das operações e técnicas aritméticas. Espera obter informações de um mundo distante do seu, marcado por nomenclaturas que ele considera próprias de quem sabe das coisas.

Mas não é só em relação ao que a escola ensina que ‘seu’ João e seus companheiros trazem muitas informações. Eles têm também muitas idéias a respeito de como a escola ensina.

A aprendizagem, na visão popular, está centrada na ação do professor. É ele que coloca o conhecimento dentro dos alunos. Para isso, o professor usa alguns recursos como: explicações, correções, cópias, repetições…Para essas idéias contribui, também, a distribuição das carteiras, todas voltadas para o professor. Afinal, todo o conhecimento virá dessa figura central.”

(Barreto; Carlos, 2005).

Esta passagem ilustra como seus autores retratam a visão que o público da educação de jovens e adultos (EJA) geralmente tem acerca da educação escolar. Ao discutir a ação do professor da EJA diante desse contexto, Barreto e Carlos (2005) afirmam que os professores que têm obtido maior sucesso em trabalhar essa situação costumam, logo nas primeiras semanas de aula,

A

aproveitar-se da disposição prévia a um ensino sistematizado, privilegiando conteúdos complexos e socialmente valorizados.

B

frustrar as expectativas dos estudantes, colocando em prática uma conduta crítica respaldada na pedagogia emancipatória.

C

responsabilizar-se por esclarecer que o sucesso e o fracasso da aprendizagem são essencialmente resultados de esforço individual.

D

preocupar-se que os estudantes reconheçam, na escola em que estão entrando, a escola que eles imaginavam.

E

explicitar, com um discurso contundente, a disparidade entre as expectativas dos estudantes e a realidade da escola.

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Q3858812

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858812 Pedagogia

Segundo Bettio, Miranda e Schmidt (2021), um conceito central que caracteriza a proposta do desenho universal para a aprendizagem (DUA) é

A

flexibilidade.

B

uniformidade.

C

exclusividade.

D

normalidade.

E

linearidade.

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Q3858809

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858809 Pedagogia

Em sua conceituação da aprendizagem baseada em projetos (ABP), Bender (2014) afirma que há variações práticas e terminológicas na aplicação desse formato de ensino. Apesar das variações, segundo o autor, uma característica comum a praticamente todas as experiências de ABP é o fato de

A

rejeitarem a abordagem de conteúdos acadêmicos formais.

B

estarem focadas em questões ou problemas autênticos do mundo real.

C

restringirem-se às áreas de conhecimento ligadas às ciências exatas.

D

privilegiarem recursos analógicos em detrimento dos tecnológicos.

E

enfatizarem a autossuficiência do estudante na estruturação do trabalho pedagógico.

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Q3858807

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858807 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Libâneo (2013):
“Para serem enfrentados os desafios do avanço acelerado da ciência e da tecnologia, da mundialização da economia, da transformação dos processos de produção, do consumismo, é preciso um maciço investimento na educação escolar. É preciso reconhecer a urgência da elevação do nível científico e técnico da população, para o que se torna inadiável a universalização da escolarização básica de qualidade.”
Diante das exigências educacionais que se apresentam nesse cenário, o autor propõe uma série de novas atitudes docentes, entre as quais está a tarefa de

A

privilegiar uma organização curricular pautada na superespecialização disciplinar.

B

abandonar progressivamente os saberes sistematizados das disciplinas.

C

prover meios de auto-sócio-construção do conhecimento pelos alunos.

D

dissociar as dimensões científicas e afetivas durante o exercício docente.

E

adotar o relativismo ético e fortalecer os valores dominantes no âmbito social.

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Q3858806

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858806 Pedagogia

Veiga (2013) afirma que o projeto político-pedagógico (PPP) busca a organização do trabalho pedagógico da escola, em sua globalidade. Para tanto, de acordo com a abordagem da autora, são atributos essenciais ao PPP:

A

socialização do poder e descentralização decisória.

B

participação coletiva e centralização de poder.

C

hierarquização decisória e rotinização pedagógica.

D

engajamento docente e neutralidade política.

E

autonomia institucional e fragmentação funcional.

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Q3858805

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) |

Q3858805 Pedagogia

Com vistas à construção de um paradigma contemporâneo de educação integral, Moll (2009) redigiu um documento destinado a orientar o debate nacional sobre o tema. Segundo as proposições da autora no referido texto, é correto afirmar que a educação integral deve

A

proporcionar uma formação ampliada e embasada no nacionalismo cívico, na espiritualidade e na disciplina, fundamentos essenciais à integração do indivíduo na sociedade contemporânea.

B

opor-se às políticas redistributivas de combate à pobreza, refutando as correlações historicamente estabelecidas entre vulnerabilidade social e baixo rendimento escolar.

C

fortalecer o caráter assistencialista das políticas públicas, priorizando o acolhimento e atividades complementares que assegurem a finalidade prioritária da escolarização como prática compensatória.

D

pautar-se pela lógica da divisão em turnos, garantindo a diferenciação delimitada entre um tempo de escolarização formal e um tempo não pautado por compromissos educativos.

E

estar inscrita no amplo campo das políticas sociais, mas sem perder de vista sua especificidade em relação às políticas educacionais dirigidas às crianças, aos jovens e aos adultos.

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Q3858794

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858794 Pedagogia

Discutindo os saberes profissionais dos professores, Tardif (2014) propõe uma tipologia que evidencia o pluralismo desses saberes.
Assinale a alternativa correta sobre o modelo tipológico apresentado pelo autor.

A

Idealmente, os saberes provenientes da formação profissional para o magistério deveriam prevalecer sobre os demais, pois são mais rigorosos e especializados.

B

A trajetória escolar, do fundamental ao superior, fornece aos professores o conteúdo de seus saberes, enquanto a experiência na profissão equipa-os quanto à didática.

C

Os saberes profissionais dos professores devem ser diferenciados de seus saberes pessoais, que não devem adentrar o espaço escolar.

D

A tipologia em questão compartimenta os saberes quanto a categorias disciplinares (tema dos saberes) e cognitivas (saberes teóricos, procedimentais e atitudinais).

E

A socialização e a formação escolar anterior são saberes pré-profissionais que constituem parte dos saberes dos professores, inclusive aqueles adquiridos na educação básica.

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Q3858792

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858792 Pedagogia

No documento Transformando nosso mundo: a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável (ONU, 2015), os chefes de Estado e de Governo firmam compromissos com os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS).
O Objetivo 4 firma o compromisso de promover a aprendizagem ao longo da vida para todos, assegurando uma educação

A

estruturada e orientada de qualidade.

B

inclusiva e equitativa de qualidade.

C

adaptada e direcionada de qualidade.

D

austera e sustentável de qualidade.

E

autônoma e liberal de qualidade.

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Q3858791

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858791 Pedagogia

Sobre a perspectiva de Nóvoa (2022) acerca da formação docente, assinale a alternativa correta.

A

A formação continuada precisa ser guiada por uma lógica de cursos que os professores devem frequentar, incorporando na própria dinâmica profissional a atualização técnica necessária.

B

Na profissão docente, a dimensão pessoal é central, sendo o autoconhecimento constitutivo tanto do conhecimento do professor como pessoa quanto como profissional.

C

É fundamental que a formação inicial do professor se estruture a partir de modelos curriculares tradicionais, organizados em três segmentos: conteúdos, disciplinas pedagógicas e prática docente.

D

Diante da importância da colaboração docente, é imprescindível que se criem políticas que obriguem os professores a romperem o isolamento na sala de aula com seus alunos para cooperarem entre si.

E

Conhecer a si próprio é da maior relevância para o professor, ainda que seja uma expressão singular e privada, que não pode ser partilhada com outros na dimensão coletiva da profissão docente.

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Q3858788

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858788 Pedagogia

Formosinho e Formosinho (2013) propõem como perspectiva educativa a Pedagogia-em-Participação, que consiste na criação de ambientes pedagógicos em que as interações e as relações sustentam atividades e projetos conjuntos, que permitem à criança e ao grupo coconstruir a sua própria aprendizagem e celebrar as suas realizações.
Segundo os autores, essa pedagogia tem como coração de suas crenças, valores e de seus princípios

A

a decolonialidade.

B

o social liberalismo.

C

a democracia.

D

a experiência estética.

E

o humanismo.

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Q3858785

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858785 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder a questão.

A professora Rosângela Veloso vivenciou uma sequência de atividades envolvendo conhecimentos sobre bichos e plantas com uma turma do Grupo 5 do Centro de Educação Infantil 14 BIS, que pertence à Rede Municipal da Prefeitura de Recife. Rosângela já tinha percebido que a presença dos bichos na escola, principalmente no refeitório, durante o horário do lanche, despertava muita curiosidade nas crianças. Em setembro, a professora Rosângela propôs às crianças uma pesquisa pelas áreas abertas da escola. Nesse momento, sugeriu que elas observassem e registrassem as suas descobertas desenhando ou escrevendo num caderno, como preferissem. Antes disso, a educadora relembrou a leitura que o grupo havia feito do livro A primavera da lagarta, de Ruth Rocha, e destacou que talvez alguns insetos que faziam parte da história poderiam ser encontrados durante a pesquisa.

(Rosa Brandão, 2021. Adaptado)

De acordo com Girão e Brandão (in: Brandão; Rosa, 2021), a experiência de registro da pesquisa de campo realizada pela professora Rosângela deve ser compreendida como exemplo de

A

treino no traçado e na identificação das letras, pré-requisitos para a alfabetização.

B

lacuna no trabalho do professor enquanto mediador do conhecimento.

C

antecipação de competências do ensino fundamental na educação infantil.

D

acertada prioridade do trabalho com letramento no lugar da alfabetização.

E

oferta de contexto significativo para a escrita das crianças.

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Q3858784

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858784 Pedagogia

Cavalleiro (2024) aponta que a escola, como a sociedade, silencia conflitos étnicos. Ao concluir sua pesquisa, a autora alerta que a escola oferece aos alunos, brancos e negros,

A

um mesmo tratamento quanto à origem étnica, desrespeitando a singularidade de cada raça e cultura.

B

oportunidades diferentes para se sentirem aceitos, respeitados e positivamente participantes da sociedade brasileira.

C

condições equitativas de acesso e permanência, sendo os conflitos na escola causados por condições externas a ela.

D

experiências de igualdade interracial e pluriétnica, devendo o convívio escolar ser harmônico e livre de conflitos.

E

um ambiente em que os conflitos raciais são problematizados estruturalmente, quando se deveria compreendê-los como comportamentos naturais das crianças.

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Q3858782

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858782 Pedagogia

Böck, Gesser e Nuernberg (2020) observam que “quando o ensino é ministrado com pouca atenção aos diferentes modos utilizados pelas pessoas para acessarem o conhecimento, pautado em perspectivas normocêntricas, é maior a necessidade de recursos adicionais como, por exemplo, o uso da tecnologia ou, ainda, de apoio humano”.
Os autores destacam que esse cenário tem como consequência

A

a crescente interdependência das pessoas com deficiência no seu próprio processo formativo.

B

a adoção da perspectiva do cuidado, ou seja, aquela atrelada ao capacitismo em vez de à ação educativa.

C

o aumento do financiamento de programas de inclusão, incentivando a alocação mais eficiente de verbas em políticas públicas.

D

a ampliação da vulnerabilidade situacional, ou seja, aquela atrelada ao contexto vivido.

E

a ruptura com estigmas e preconceitos que desqualificam as pessoas por suas características.

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Q3858781

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858781 Pedagogia

De acordo com Bettio, Miranda e Schmidt (2021), o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é utilizado com o propósito de

A

olhar para a singularidade de cada caso de alunos com deficiência, garantindo seu acolhimento individualizado.

B

desenhar uma abordagem pedagógica uniforme, assegurando a consistência da qualidade pedagógica na escola para todos.

C

valorizar o papel da arte e do desenho na sala de aula, ampliando a oferta dessas atividades na educação infantil.

D

remover as barreiras para o conhecimento, propondo metodologias de ensino acessíveis a todos.

E

desenvolver atividades cujos objetivos possam ser alcançados pela maioria, de forma que as características médias de aprendizagem parametrizem seu grau de exigência.

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