Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.426 questões
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074064
Pedagogia
A formação continuada deve ser oferecida aos professores como atualização e complementação ao longo da
carreira, constituindo-se como parte da organização do sistema de educação nacional sem prescindir de que a
formação inicial confira aos futuros professores a universalização de conhecimentos científicos explicativos dos
processos naturais e da sociedade (LEHER, 2014). Sobre a formação de professores, afirma-se:
I- A formação dos profissionais da educação prevê por lei o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades. II- Uma formação pautada em competências, em programas de qualificação que levam às escolas materiais já estruturados e elaborados, maximizados pelas tecnologias, coloca o professor em sua condição de intelectual organizador da cultura, conceito cunhado por Gramsci (1991). III- Formar professores completamente competentes significa treinar o professor no desempenho de suas destrezas e competências específicas de sua disciplina. IV- As Diretrizes estabelecem um novo perfil docente, centrado no desenvolvimento de competências, em cursos que enaltecem a prática em detrimento da teoria, defendendo a noção de “simetria invertida”. V- Para Sacristán (1999), os saberes da experiência não se apresentam como um corpo sistematizado de conhecimento, mas são partes constituintes da prática, formando um conjunto de representações que pouco ou nada acrescentam ao ensino do conhecimento científico.
Estão corretas as afirmativas:
I- A formação dos profissionais da educação prevê por lei o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades. II- Uma formação pautada em competências, em programas de qualificação que levam às escolas materiais já estruturados e elaborados, maximizados pelas tecnologias, coloca o professor em sua condição de intelectual organizador da cultura, conceito cunhado por Gramsci (1991). III- Formar professores completamente competentes significa treinar o professor no desempenho de suas destrezas e competências específicas de sua disciplina. IV- As Diretrizes estabelecem um novo perfil docente, centrado no desenvolvimento de competências, em cursos que enaltecem a prática em detrimento da teoria, defendendo a noção de “simetria invertida”. V- Para Sacristán (1999), os saberes da experiência não se apresentam como um corpo sistematizado de conhecimento, mas são partes constituintes da prática, formando um conjunto de representações que pouco ou nada acrescentam ao ensino do conhecimento científico.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074063
Pedagogia
O projeto político-pedagógico não é mais um documento construído no espaço escolar com o objetivo de se
realizar uma tarefa burocrática para ao final ser simplesmente arquivado ou remetido a autoridades educacionais. O PPP de uma escola é muito mais que isso, é um instrumento da gestão democrática. Sobre o PPP e
gestão democrática, afirma-se:
( ) O conselho escolar pode ser considerado como sustentáculo do projeto político-pedagógico. ( ) A seletividade, a discriminação, a exclusão e o rebaixamento do ensino das camadas populares não é necessariamente uma das preocupações do PPP, pois seu eixo central não é ser um instrumento de luta contra essas questões. ( ) O projeto político-pedagógico exige uma ação colegiada para verificar se as atividades pedagógicas estão coerentes com os objetivos propostos. Exige também que cada professor tenha uma proposta, um plano de ensino articulado ao projeto da escola. ( ) A legislação torna o projeto político-pedagógico e o conselho escolar instrumentos da gestão escolar, outorgando aos sistemas de ensino a tarefa da regulamentação. ( ) O conselho escolar e o conselho de classe são mecanismos de participação e sustentação do projeto político-pedagógico.
Considerando-se V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:
( ) O conselho escolar pode ser considerado como sustentáculo do projeto político-pedagógico. ( ) A seletividade, a discriminação, a exclusão e o rebaixamento do ensino das camadas populares não é necessariamente uma das preocupações do PPP, pois seu eixo central não é ser um instrumento de luta contra essas questões. ( ) O projeto político-pedagógico exige uma ação colegiada para verificar se as atividades pedagógicas estão coerentes com os objetivos propostos. Exige também que cada professor tenha uma proposta, um plano de ensino articulado ao projeto da escola. ( ) A legislação torna o projeto político-pedagógico e o conselho escolar instrumentos da gestão escolar, outorgando aos sistemas de ensino a tarefa da regulamentação. ( ) O conselho escolar e o conselho de classe são mecanismos de participação e sustentação do projeto político-pedagógico.
Considerando-se V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074061
Pedagogia
Ao que compete à evasão, abandono e repetência, afirma-se:
( ) A escola é apontada como responsável pelo sucesso ou fracasso dos alunos, principalmente daqueles pertencentes às categorias vulneráveis da população, explicando teoricamente o caráter reprodutor dessa instituição. (Bourdieu e Passeron) ( ) Nos anos 80, atribuía-se ao Estado a responsabilidade pelo fracasso escolar do educando na escola: a repetência nas quatro primeiras séries era tão grande que os educandos acabavam por abandonar a escola. (“A pedagogia da repetência”, de Ribeiro) ( ) A evasão e a repetência são reflexos da forma como a escola recebe e exerce ação sobre as pessoas dos diferentes segmentos da sociedade. ( ) Na evasão escolar, estão implicados fatores como a falta de escolas, a necessidade de renda e trabalho, a falta de interesse e o excelente ensino oferecido aos filhos da classe trabalhadora. ( ) Faltas, atos delinquentes e abuso de substâncias ilegais são preditores débeis de abandono e de fracasso escolar.
Considerando V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:
( ) A escola é apontada como responsável pelo sucesso ou fracasso dos alunos, principalmente daqueles pertencentes às categorias vulneráveis da população, explicando teoricamente o caráter reprodutor dessa instituição. (Bourdieu e Passeron) ( ) Nos anos 80, atribuía-se ao Estado a responsabilidade pelo fracasso escolar do educando na escola: a repetência nas quatro primeiras séries era tão grande que os educandos acabavam por abandonar a escola. (“A pedagogia da repetência”, de Ribeiro) ( ) A evasão e a repetência são reflexos da forma como a escola recebe e exerce ação sobre as pessoas dos diferentes segmentos da sociedade. ( ) Na evasão escolar, estão implicados fatores como a falta de escolas, a necessidade de renda e trabalho, a falta de interesse e o excelente ensino oferecido aos filhos da classe trabalhadora. ( ) Faltas, atos delinquentes e abuso de substâncias ilegais são preditores débeis de abandono e de fracasso escolar.
Considerando V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074060
Pedagogia
Para o Ministério Público de Santa Catarina, para efetivar-se o Bullying, são consideradas atitudes agressivas,
intencionais e repetitivas, adotadas na escola por um aluno (ou grupo de alunos) contra outro aluno (ou grupo
de alunos), causando angústia e sofrimento. A lei número 13185, de 6 de novembro de 2015, estabelece que:
I- É preciso prevenir e combater a prática da intimidação sistemática (bullying) em toda a sociedade. II- É preciso dar assistência psicológica, social e jurídica às vítimas e aos agressores. III- É preciso instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de vítimas e agressores. IV- É preciso promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e tolerância mútua. V- É preciso evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil.
Assinale a alternativa correta:
I- É preciso prevenir e combater a prática da intimidação sistemática (bullying) em toda a sociedade. II- É preciso dar assistência psicológica, social e jurídica às vítimas e aos agressores. III- É preciso instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de vítimas e agressores. IV- É preciso promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e tolerância mútua. V- É preciso evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074055
Pedagogia
Todas as escolas possuem objetivos a serem alcançados, metas a serem atingidas e sonhos a serem concretizados. Nesse contexto, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) surge como meio de tornar isso uma realidade,
pois, além de reunir propostas de ações efetivas, ele ajuda a organizar as atividades e projetos educacionais
necessários para o processo de ensino e aprendizagem. Sobre esse documento, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico - Matutino |
Q1074053
Pedagogia
A Base Curricular Nacional Comum, homologada em 2017, tem caráter normativo e obrigatório, servindo de
referência para que as redes públicas e privadas de ensino venham formular suas propostas curriculares. A área
de ciências humanas e sociais aplicadas traz, como competência específica, identificar e combater as diversas
formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos, solidários e
respeitando os Direitos Humanos. Sobre o trabalho com educação sexual nas escolas, analise as afirmativas
abaixo:
I- Deve ser capaz de desnaturalizar condutas, relativizar costumes e perceber a desigualdade, o preconceito e a discriminação presentes em atitudes e gestos, avaliando as ambiguidades e contradições presentes em determinados discursos. II- Deve promover a percepção de que as questões acerca da sexualidade estão permeadas e intrinsecamente relacionadas aos direitos humanos, tornando fundamental os diálogos sobre as naturalizações e prescrições sociais que oprimem, controlam, cerceiam e impedem a manifestação das singularidades e de sujeitos fora da norma heterossexual. III- O trabalho com orientação sexual nas escolas deve ser promotor do sexismo, da misoginia e da misantropia necessária para construção de novas práticas curriculares e culturais, sendo privilégio para a constituição de uma sociedade fraterna e justa. IV- É preciso respeitar os sujeitos portadores de fobias, sobretudo as relativas à GLBTIfobia e seus entraves nas relações de gênero. Nessa perspectiva, acredita-se que é fundamental a tolerância e a busca por uma sociedade homogeneamente afetiva.
Assinale a alternativa correta:
I- Deve ser capaz de desnaturalizar condutas, relativizar costumes e perceber a desigualdade, o preconceito e a discriminação presentes em atitudes e gestos, avaliando as ambiguidades e contradições presentes em determinados discursos. II- Deve promover a percepção de que as questões acerca da sexualidade estão permeadas e intrinsecamente relacionadas aos direitos humanos, tornando fundamental os diálogos sobre as naturalizações e prescrições sociais que oprimem, controlam, cerceiam e impedem a manifestação das singularidades e de sujeitos fora da norma heterossexual. III- O trabalho com orientação sexual nas escolas deve ser promotor do sexismo, da misoginia e da misantropia necessária para construção de novas práticas curriculares e culturais, sendo privilégio para a constituição de uma sociedade fraterna e justa. IV- É preciso respeitar os sujeitos portadores de fobias, sobretudo as relativas à GLBTIfobia e seus entraves nas relações de gênero. Nessa perspectiva, acredita-se que é fundamental a tolerância e a busca por uma sociedade homogeneamente afetiva.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Educador Físico |
Q1072236
Pedagogia
Definida por uma soma de atividades que assegura a participação democrática de todos na sociedade, independentemente da etnia, gênero, orientação sexual, educação, condição física, classe social, entre outros aspectos.
A definição anterior refere-se a:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Educador Físico |
Q1072231
Pedagogia
No Brasil, a Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva assegura acesso ao ensino regular a estudantes com deficiência (intelectual, física, auditiva e visual), com transtorno do espectro autista (TEA) e com altas habilidades/superdotação, entre outros, desde a educação infantil até o ensino superior.
Sobre a promoção da educação em uma perspectiva inclusiva, é correto afirmar que, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I |
Q1072038
Pedagogia
Analise os itens a respeito da Pedagogia de Projetos e
assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I |
Q1072037
Pedagogia
.Os projetos devem visar à resolução de algum
problema ou algum empreendimento que esteja em
harmonia com os interesses dos alunos, e
relacionados às suas próprias experiências.
NÃO é característica de um trabalho educativo realizado por projetos:
NÃO é característica de um trabalho educativo realizado por projetos:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I |
Q1072033
Pedagogia
A respeito dos eixos necessários à aquisição da língua escrita, analise os itens abaixo:
(1) Compreensão e valorização da cultura escrita.
(2) Apropriação do sistema de escrita.
(3) Leitura.
(4) Produção de textos escritos.
(5) Desenvolvimento da oralidade.
(6) Identificar tema do texto.
Estão CORRETAS as alternativas:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I |
Q1072032
Pedagogia
A escala de Proficiência pode ser visualizada como
uma régua construída com base nos parâmetros
estabelecidos para os itens aplicados nas edições do
teste da Prova Brasil. Em cada ciclo da avaliação, o
conjunto de itens aplicados nos testes de desempenho
é posicionado na escala de proficiência a partir dos
parâmetros calculados com base na TRI. Após a
aplicação do teste, a descrição dos itens da escala
oferece uma explicação probabilística sobre as
habilidades demonstradas em cada intervalo da
escala.
Na Escala de Proficiência de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental, no “Nível 5 - Desempenho maior ou igual a 225 e menor que 250”, as habilidades do conteúdo Grandezas e Medidas, são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Na Escala de Proficiência de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental, no “Nível 5 - Desempenho maior ou igual a 225 e menor que 250”, as habilidades do conteúdo Grandezas e Medidas, são:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2019
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Várzea - PB
Prova:
EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica I |
Q1072029
Pedagogia
A inclusiva, criada pelo Governo federal brasileiro
em 2008, é um importante marco regulatório para a
garantia da matrícula das pessoas com deficiência na
escola regular e para o estabelecimento de um novo
modelo de educação especial. Trata-se de
uma mudança radical, estruturante. A educação
especial deixa de configurar como um sistema
paralelo, passando a integrar a proposta pedagógica
da escola, apoiando a plena inclusão de todos por
meio de recursos, serviços e do atendimento
educacional especializado (AEE) para seu
público-alvo.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q1071901
Pedagogia
A Resolução n° 1, de 17 de junho de 2004 – Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana – prevê que a educação e o estudo
ocorram por meio do desenvolvimento de conteúdos, competências, atitudes e valores. Em relação às situações de
discriminação que, porventura ocorram na escola, a Resolução estabelece:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q1071899
Pedagogia
Com base na publicação Conselhos Escolares: uma
estratégia de gestão democrática da educação pública
(2004), é correto afirmar acerca do Conselho Escolar:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q1071644
Pedagogia
A Resolução/CD/FNDE n° 10, de 18 de abril de 2013, dispõe sobre os critérios de repasse e execução do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). O PDDE consiste
na destinação anual, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), de recursos financeiros,
em caráter suplementar, a escolas públicas, e privadas
de educação especial, que possuam alunos matriculados
na educação básica, e a polos presenciais do sistema
Universidade Aberta do Brasil (UAB) que ofertem programas de formação inicial ou continuada a profissionais da
educação básica. De acordo com a Resolução, é vedada
a aplicação dos recursos do PDDE
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q1071637
Pedagogia
Laura é supervisora de ensino no município de Peruíbe.
Ela objetiva incentivar as escolas públicas à efetiva implementação da gestão democrática. Sugeriu aos professores e diretores a leitura do documento Conselhos
Escolares: uma estratégia de gestão democrática da
educação pública (MEC/2004). Nele se lê que “a nossa
cultura política e a concepção de poder dificultam a efetiva implantação da gestão democrática na escola pública. Os dirigentes, embora afastados, às vezes distantes
da sala de aula, também educam, ou deseducam, pelas
suas atitudes. Os dirigentes dos sistemas de ensino precisam nutrir sua ação nos fundamentos da efetiva gestão
democrática do ensino público, para disseminar nas
escolas a cultura democrática”. Para tanto, de acordo com
o referido documento, é fundamental a superação da
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q1071632
Pedagogia
Os dados de repetência, evasão escolar e analfabetismo
demonstram o quanto o sistema educacional brasileiro
está pouco atento às efetivas carências educacionais do
país. Há anos são feitas campanhas para a erradicação
do analfabetismo, contudo as taxas continuam muito
altas (Luckesi, 1999). Para o autor, a democratização da
educação escolar, como meio de desenvolvimento do
educando, do ponto de vista coletivo e individual, sustenta-se em três elementos básicos:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q1071630
Pedagogia
A supervisora de ensino Silvina, em sua função de
supervisionar, orientar e atuar juntamente com os gestores escolares, está preocupada com o desenvolvimento
de uma gestão democrática nas escolas em que atua.
Concordando com Libâneo (In: Libâneo, Oliveira e
Toschi, 2010), ela sabe que a organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e
políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. Segundo ela, em uma das escolas em
que atua, os gestores consideram como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação
das pessoas; veem as práticas organizativas como uma
construção social baseada nas experiências subjetivas;
recusam a possibilidade de conhecimento mais preciso
dos modos de funcionamento de determinada organização. Essa concepção de gestão, de acordo com Libâneo,
é a concepção
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q1071629
Pedagogia
Neves (In: Veiga, 2011) aborda a temática da autonomia
da escola pública, na perspectiva de dar um enfoque
operacional ao projeto político-pedagógico (PPP). Segundo ela, a autonomia tem uma dimensão operacional
ligada à identidade da escola, que pode garantir maior
racionalidade interna e externa e, portanto, melhoria da
qualidade dos serviços prestados. De acordo com Neves,
a autonomia da escola consolida-se em três eixos articulados entre si:
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