O raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas. Leia a descrição abaixo:
“Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.”
A qual princípio essa descrição se refere?

Complete as lacunas. Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma síntese das diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, apresenta-se a teoria de José Carlos Libâneo, que as classifica em dois grupos distintos: tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência _______, a tendência ____________e a tendência _____________.
Os termos que completam CORRETAMENTE as lacunas acima são:

Para realizar a transferência, procedimento que permite o deslocamento do estudante para outra instituição educacional, o técnico administrativo educacional deve registrar:

I. os dados de identificação da unidade escolar e os dados de identificação do aluno.

II. a situação escolar do aluno no ano letivo concluído ou no ano em curso.

III. a carga horária, o resultado obtido, o nome da unidade escolar e a cidade e Estado onde a mesma está localizada.

IV. a nomenclatura das áreas de conhecimento ou disciplinas, conforme o estabelecido na matriz curricular.

É CORRETO o que se afirma em:

Numere sequencialmente as seguintes fases ou passos didáticos da aula.

( ) Aplicação

( ) Controle e avaliação dos resultados escolares

( ) Consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades

( ) Preparação e introdução da matéria

( ) Tratamento didático da matéria nova

Assinale a sequência correta. 

Considere:
I - Ampliação do nível cultural e científico dos alunos, assegurando profundidade e solidez aos conhecimentos assimilados.
II - Desvalorização da sala de aula como meio educativo, para formar as qualidades de personalidade do aluno.
III - Seleção de alunos e desenvolvimento das possibilidades de aproveitamento escolar dos mais aptos, diferenciando e individualizando o ensino em função do mérito.
IV - Formação de habilidades e hábitos, atitudes e convicções, que permitam a aplicação de conhecimento na solução de problemas em situações da vida prática.
As aulas devem cumprir as exigências:

Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola do campo da rede municipal, planeja suas aulas de acordo com o Documento de Referência Curricular do Estado de Mato Grosso – DRC/MT. Considere as diretrizes:

I - Estar preparada para atender e acompanhar os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, com consciência de que todos os professores têm obrigação de auxiliar esses alunos nas classes regulares, realizando as adequações necessárias para tanto.

II - Garantir aos educandos que se identificam como lésbicas, gays, bissexuais ou transgêneros o pleno exercício de seus direitos e deveres, valorizando o seu crescimento pessoal e intelectual dentro de uma sociedade democrática e plural, na qual o respeito e a valorização do ser humano como sujeito de direitos norteiem as vivências e o fazer pedagógico.

III - Abordar a Educação das Relações Étnico-Raciais em todo o processo de ensino aprendizagem de forma inter e/ou transdisciplinar, com uma abordagem pautada na desconstrução do racismo.

IV - Proporcionar a seus alunos uma formação equivalente à das escolas urbanas, promovendo práticas semelhantes àquelas adotadas por essas escolas, sem promoção de diferenciação metodológica em função dos espaços de vivência e dos conhecimentos empíricos do campo.

As diretrizes do planejamento da professora Maria que estão de acordo com o DRC/MT são:

Sobre as atividades que contribuem para a melhoria da eficiência da escola, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Revisão dos procedimentos da secretaria da escola para diminuir os custos com material de expediente. ( ) Controle de docentes com curso de pós-graduação em didática. ( ) Implantação de um sistema de gestão escolar para racionalização e simplificação do trabalho. ( ) Acompanhamento da frequência dos alunos.
Assinale a sequência correta.

Na coluna da esquerda estão dispostos documentos escolares e na da direita, sua caracterização. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1. Histórico escolar 2. Boletim escolar 3. Transferência escolar 4. Declaração escolar
( ) Documento que atesta o vínculo legal do(a) estudante à escola, discriminando data de matrícula, o ano em curso, ou o ano concluído e situação estudantil.
( ) Documento oficial que registra, com autenticidade, a vida escolar dos(as) estudantes, não podendo conter emendas ou rasuras.
( ) Documento que permite o acompanhamento do desempenho escolar do(a) estudante, referente a notas e frequência, durante cada período do ano letivo.
( ) Documento que oficializa o desligamento do(a) estudante de uma instituição de ensino e atesta o direito em matricular-se em outra, a fim de dar continuidade aos estudos.

Assinale a sequência correta.

O conjunto de dispositivos que se refere à expressão da política pedagógica, administrativa e disciplinar da escola e regula, em seu âmbito, as relações do coletivo escolar, com base nos princípios educacionais vigentes e na legislação educacional, é:

A gestão democrática das escolas é desenvolvida de modo coletivo, com a participação de todos os segmentos nas decisões e encaminhamentos, existindo um órgão máximo da escola, que é:

O trabalho com projetos nas escolas tem avançado, contribuindo significativamente para o processo de ensino/aprendizagem. A pedagogia de projetos é um método de ensino que tem como objetivo:

I. desarticular o tema da aula dos conteúdos propostos no currículo.

II. estabelecer atividades que devem ser concentradas em aulas específicas.

III. estimular a autonomia dos alunos e o pensamento crítico.

IV. ensinar por meio da experiência com base nas descobertas.

V. formar cidadãos mais independentes e participativos na sua própria aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em: 

Borges (2004,) analisa que “nas últimas duas décadas tem se observado um movimento de dimensões mundiais rumo a padrões descentralizados de gestão dos sistemas educacionais”. Observa que reformas educacionais foram implementadas em âmbito mundial, tanto nos países em desenvolvimento como nos desenvolvidos, para os quais os governos vêm buscando dar autonomia administrativa e financeira, através dos colegiados e outras formas de gestão representativa nas escolas, passando-se, assim, o poder de decisão para essas comunidades escolares.

https://www.scielo.br/j/cp/a/h8K6zLFps4LjXwjk

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O princípio da gestão democrática inclui a participação ativa de todos os professores e da comunidade escolar como um todo, de forma a garantir qualidade para todos os alunos.

PORQUE

II. A gestão democrática do sistema de ensino público brasileiro não é apenas uma opção, mas uma exigência legal que incentiva a liberdade de expressão e o diálogo onde todos devem ganhar por meio da participação coletiva.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA. 

O Projeto Político- Pedagógico tem como finalidade orientar o trabalho cotidiano realizado na escola, em suas dimensões pedagógica, administrativa e financeira. A construção do Projeto Político- Pedagógico pressupõe:

I. o estabelecimento rígido de normas elaboradas unicamente pela direção.

II. a realização de um diagnóstico da realidade da escola junto à comunidade.

III. o mapeamento do espaço escolar e o perfil socioeconômico dos alunos.

IV. os fundamentos teóricos e filosóficos que embasam a função social da escola.

É CORRETO o que se afirma em: 

Leia o fragmento de texto abaixo.

Alunos com deficiência, atualmente, segundo a Sinopse Estatística da Educação Básica, divulgada pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) em 2018, representam 2,58% do total de matrículas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com 929.387 mil matrículas. Esses dados representam um crescimento em relação aos números publicados em 2010 também pelo Inep, que indicavam 592.419 mil matrículas de alunos com deficiência nessas mesmas etapas de ensino. Um dos fatores para esse aumento pode estar na promoção de políticas públicas no Brasil. Adriana Borges, professora de Políticas Públicas de Educação Inclusiva na Faculdade de Educação da UFMG, afirma que a legislação brasileira é uma das melhores quando o assunto é educação inclusiva, pois há inúmeras leis e decretos que visam à garantia da inclusão e socialização de alunos com deficiência nas escolas. Apesar disso, o que não acontece na prática é a garantia desses direitos e o exercício efetivo da inclusão: “se, por um lado, avançamos bastante na garantia ao acesso e à permanência dessas pessoas nas escolas, por outro lado precisamos avançar muito na garantia do direito à aprendizagem. É preciso compreender que os alunos com deficiência estão nas salas de aula para socializar com os outros, pois isso faz parte do processo de escolarização, mas que isso não basta. É necessário garantir o direito à aprendizagem”.

https://www.ceale.fae.ufmg.br

Considerando o texto acima, e os seus conhecimentos sobre a inclusão escolar, para garantir o direito à aprendizagem do aluno com deficiência, a escola deve contemplar:

I. adoção de métodos que especifiquem as características individuais de cada aluno.

II. a presença de professores de apoio que desenvolvem o trabalho conjuntamente com os professores regulares.

III. a delimitação de um espaço físico específico para aqueles com deficiência severa.

IV. atendimento educacional especializado preferencialmente na própria escola comum da rede regular de ensino.

É CORRETO o que se afirma em:

Com a realização do Conselho de Classe é possível reunir diretor, coordenador escolar, pedagogo, equipe de professores, funcionários, pais e alunos com o objetivo de analisar o processo de ensino e de aprendizagem sob múltiplas perspectivas. Para que esse momento seja um espaço de reflexão, é necessário:

I. a apresentação de avanços nos conteúdos conceituais e não procedimentais.

II. a rotulação de alunos, a culpabilização dos professores e a eliminação do fracasso.

III. a identificação das necessidades para a elaboração do plano de ação.

IV. a tabulação, o registro e a organização dos dados referentes aos alunos.

V. o compartilhamento dos resultados com os funcionários, pais e alunos.

É CORRETO o que se afirma em: 

Leia a charge abaixo e responda.

http://didatica-fundamental.blogspot.com/2016/

Na charge acima, podemos inferir que, a escola, apresentada pela professora, está baseada em uma concepção de educação que privilegia:

I. o esforço negativo, punição em relação às notas baixas, pedagogia tradicional.

II. a pedagogia crítico-social, a aquisição de conteúdos culturais universais.

III. o atendimento da sociedade capitalista, inspirado na teoria behaviorista.

IV. a tendência progressista, educação como ferramenta transformadora da sociedade. 

V. a repetição e a exposição verbal do educador, a tendência liberal.

É CORRETO o que se afirma em: 

A construção do Projeto Político Pedagógico é importante porque:

I. sua proposta pedagógica atende aos membros da comunidade em que se localiza, atingindo os resultados esperados e necessários, de forma democrática e colaborativa.

II. estabelece normas e regras da escola em um só documento, organizando a rotina de atividades administrativas e pedagógicas, cabendo apenas ao diretor e aos coordenadores sua elaboração.

III. define diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir os objetivos a que se propõe, visando assim, melhorar a capacidade de ensino da escola em uma sociedade democrática e de interações políticas.

IV. a instituição escolar toma suas decisões de forma centralizada e verticalizada, visando a um objetivo unificado perante as necessidades sem autonomia para modificar os entendimentos implantados pelo Estado.

É CORRETO o que se afirma em: 

A inclusão garante direitos e promove a aprendizagem, estimulando a autonomia e a independência das pessoas com deficiência em todas as fases da vida. Em relação ao público-alvo da Educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.

Atendendo às leis nacionais e políticas de educação, a escola deve ser um espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva que oferece condições estruturais e didático-pedagógicas para todos. Considerando as barreiras relacionadas à Educação Inclusiva, analise as questões a seguir:

I. as barreiras atitudinais são predisposições contrárias à presença de pessoas com deficiência na sociedade.

II. a educação universal tem como compromisso incluir as pessoas com deficiência, dar acesso à educação em escolas especializadas.

III. a acessibilidade não é um direito, e sim uma oportunidade de proporcionar o máximo de autonomia, segurança e conforto para a vida das pessoas.

IV. o desenho universal defende um mundo de acessos universais alcançando uma escala extensa de habilidades individuais e sensoriais.

V. as barreiras urbanísticas existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.

É CORRETO o que se afirma em: 

De acordo com BNCC, no Ensino Fundamental, anos finais, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares:

I. Língua Portuguesa. II. Arte. III. Educação Física. IV. História. V. Língua Inglesa.

É CORRETO o que se afirma em: