A ética profissional orienta o monitor desportivo no trato com os participantes, baseando-se no respeito, na imparcialidade e na transparência. Diante das condutas éticas, assinale a alternativa correta.

Sobre a Supervisão Educacional e ação integradora da escola na articulação escola–família–comunidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - O supervisor deve compreender que os problemas com os quais ele e os demais educadores vem se defrontando, embora manifestos em salas de aulas, têm suas raízes além do ensino, do currículo e mesmo da área educacional são parte de um contexto mais amplo: social, político, econômico e cultural.

PORQUE

II - A função do supervisor é coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação no âmbito local, velando pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente e passar estes dados para a família.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Sobre a mediação no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir.

I - Os métodos autocompositivos, a prática contenciosa e a adesão normativa são práticas de mediação.

II - A mediação ocorre por meio de práticas restaurativas.

III - Tem como objetivo central substituir a tomada de decisões corresponsabilizadas, garantindo soluções rápidas e previamente definidas para os conflitos pedagógicos.

IV - Como agenda da institucionalização, impõe-se integrar a mediação ao currículo e à gestão escolar, por meio da definição de protocolos e indicadores.

É CORRETO o que se afirma em:

CASO HIPOTÉTICO: a professora Ana atua em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental e, em diálogo com o supervisor educacional da escola, passou a refletir sobre os desafios enfrentados por seus alunos no processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Embora as crianças já reconhecessem letras e escrevessem o próprio nome, apresentavam dificuldades em compreender a função social da escrita. A partir das orientações do supervisor, inspiradas nas contribuições de Magda Soares, a professora reorganizou suas propostas didáticas, incorporando atividades como a leitura e a produção de bilhetes, listas, convites e avisos vinculados a situações reais do cotidiano escolar. 

Diante desse cenário, assinale a alternativa CORRETA quanto à concepção pedagógica que orienta a prática de ensino desenvolvida.

A Supervisão Educacional orientada por uma perspectiva transformadora compreende-se como um processo formativo que articula reflexão crítica e compromisso ético com a formação docente, na problematização das finalidades educativas e das condições concretas de ensino com foco na orientação emancipatória.

Fonte : VIEIRA, Flávia. Para uma visão transformadora da supervisão pedagógica. Educação & sociedade , v. 30, p. 197-217, 2009.

Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir sobre Supervisão Educacional e Formação de professores.

I - Articulação entre prática reflexiva e pedagogia para a autonomia, com reflexos na definição das finalidades, conteúdos e tarefas da supervisão.

II - Promoção da comunicação num processo interativo que se caracteriza por um elevado grau de incontingência e assimetria.

III - Trata-se de uma supervisão que se move lentamente entre o que a educação é e o que deve ser, explorando o possível, mas duvidando sempre do seu próprio valor, e encontrando nessa dúvida a sua principal razão de ser.

IV - Avaliação participada dos processos e resultados do desenvolvimento profissional e da ação pedagógica, mediante critérios de qualidade definidos à luz de uma visão de mercado e dos valores neoliberais.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre a Supervisão Educacional e o Currículo, analise as afirmativas a seguir.

I -  Cabe ao Supervisor compreender que o currículo participa da formação das identidades dos estudantes, pois, ao definir o que deve ser valorizado como conhecimento, ele também produz pertencimentos, exclusões e modos de ser reconhecidos socialmente.

II - Na ação supervisora, a construção de um currículo democrático depende do cumprimento fiel de documentos oficiais, sendo desnecessária a participação coletiva da comunidade escolar na definição de prioridades e sentidos do conhecimento.

III - O currículo comprometido com a interculturalidade busca reconhecer e valorizar diferentes experiências culturais e identidades, favorecendo práticas educativas mais inclusivas e participativas no cotidiano escolar.

IV - A adaptação dos métodos de ensino dificulta a compreensão dos conteúdos e uma maior participação dos estudantes no processo de aprendizagem.

V - O Supervisor Escolar deve identificar e problematizar práticas curriculares excludentes, especialmente quando o currículo reforça padrões de homogeneização e contribui para invisibilizar identidades, culturas e histórias de grupos historicamente silenciados.

É CORRETO o que se afirma em:

CASO HIPOTÉTICO: Vitor atua como supervisor escolar e considera o Projeto Político Pedagógico (PPP) como o documento mais importante da unidade escolar, pois nele são apresentados os rumos que a escola deve tomar, sendo também o principal instrumento que a escola possui para organização do seu trabalho, por isso deve estar bem claro o que fazer, para que fazer e por que fazer, tendo em vista que essas definições norteiam a elaboração do PPP e dão origem aos objetivos a serem traçados e metas a serem alcançadas por toda a escola a partir de suas necessidades. 

Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação de Vitor.

Analise as afirmações a seguir sobre o planejamento participativo escolar.

I - É um processo imprescindível na escola por ser predominantemente técnico e administrativo, voltado ao cumprimento de rotinas escolares, sem relação direta com a organização da ação docente e com as demandas do contexto social.

II - É uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

III - Se fundamenta na ideia de homogeneidade dos estudantes, sendo essencial que a escola adote práticas uniformizadoras que minimizem diferenças para garantir a equidade no ensino.

IV - É uma ação reflexiva que tange às ações e opções da realidade escolar, cujo movimento implica em reconhecer as mais distintas possibilidades pedagógicas e os aspectos sociais que perpassam o ambiente escolar, na perspectiva de uma comunidade educativa.

V - É um meio para se restringir as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão limitado à avaliação.

É CORRETO o que se afirma em:

CASO HIPOTÉTICO: em uma escola municipal de Ensino Fundamental, o Conselho Escolar e a Associação de Pais e Mestres existem formalmente, mas não se reúnem há meses. A direção tem centralizado decisões sobre calendário, projetos e uso de recursos f inanceiros, comunicando-as apenas por bilhetes e avisos. Professores relatam que não participam da construção do Projeto Político- Pedagógico (PPP) e que as reuniões pedagógicas se restringem à cobrança de resultados de avaliações externas. Famílias afirmam que só são chamadas quando há problemas disciplinares, e estudantes do 8º e 9º anos dizem não ter espaço de escuta sobre regras de convivência e propostas de melhoria do ambiente escolar. Ao visitar a unidade, o Supervisor Educacional identifica conflitos entre equipe gestora e docentes, enfraquecimento da cultura participativa e práticas de supervisão anteriores marcadas por fiscalização e controle burocrático.

Considerando a ação supervisora no contexto da gestão democrática, é CORRETO afirmar que o Supervisor Educacional deve:

A respeito da gestão democrática na escola, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A educação é um espaço para as práticas educativas e lugar para consolidar as políticas públicas, inclusive, criticando-as, desmascarando ideias, insurgindo-se contra concepções autoritárias.

PORQUE

II- Se os pressupostos da democracia não aparecerem nos espaços educacionais, não será possível a construção de gestão democrática.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Sobre a atuação do Supervisor Educacional no contexto dos processos de gestão democrática na escola, analise as afirmativas a seguir.

I - A atuação é permeada pela constituição de poderes, dada pela política, pela forma de organização, pelos contextos nos quais as unidades educacionais estão inseridas.

II - Entre os supervisores escolares, observam-se diferentes concepções de supervisão, sendo a mais viável a da fiscalização das escolas quanto à documentação e ao cumprimento de exigências legais e da política educacional vigente.

III - Na relação da ação supervisora com as unidades educacionais, existe o jogo interrelacional, constituído de poder, devendo o supervisor desconstruir a relação de cunho autocrático e abdicar do poder obtido pela hierarquia funcional.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre as práticas e atribuições da ação supervisora ancoradas nas contribuições de Paulo Freire acerca do processo educativo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - O Supervisor Escolar exerce atribuições diretamente vinculadas ao processo pedagógico da escola, atuando no apoio ao trabalho docente por meio do planejamento, do acompanhamento do ensino-aprendizagem e da avaliação dos resultados.

PORQUE

II - Em uma perspectiva democrática, a Supervisão Educacional é compreendida como responsabilidade compartilhada entre todos os sujeitos escolares, o que exige que as funções específicas de cada profissional sejam respeitadas e claramente definidas.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Sobre os aspectos históricos da Supervisão Educacional, analise as afirmativas a seguir.

I - No seu surgimento, a Supervisão foi identificada como inspeção.

II - No Brasil, foi precisamente no final da década de 1960, com a Reforma do Ensino Universitário através da Lei 5.540/68, que a Supervisão Educacional foi implantada como uma das habilitações do curso de Pedagogia.

III - A partir dos anos 1960, com o processo de redemocratização política no Brasil, surge a Fase Criativa da Supervisão Educacional, com o processo de desligamento da inspeção escolar e a busca de uma atuação articuladora, integradora e formativa, com valorização do trabalho coletivo e do engajamento pedagógico.

É CORRETO o que se afirma em:

No processo de alfabetização e letramento, é natural que a criança cometa erros ortográficos, e também de pontuação, coesão, paragrafação, todos dentro do contexto que pertence à fase de aprendizagem das convenções da escrita e da produção de textos. Nesse contexto, considerando como devem ser a atenção e o procedimento do professor com a aprendizagem da criança, é CORRETO afirmar que:

Considerando o que deve abordar um Projeto Político-Pedagógico da escola, em sua organização de trabalho e fundamentação nos princípios de uma escola democrática, pública e gratuita, analise as afirmativas a seguir.

I- Consolidação da gestão participativa nas dimensões pedagógica, administrativa e financeira.

II- Fragmentação do trabalho pedagógico.

III- Determinação do controle hierárquico das atividades pedagógicas.

IV- Reforço à valorização dos profissionais da educação.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Sobre as tendências pedagógicas, a expressão “progressivista” tem origem no conceito de educação progressiva, empregado por Anísio Teixeira para definir o papel da educação em uma civilização em constante transformação, impulsionada pelo avanço científico, noção próxima à ideia de evolução na biologia. Essa corrente pedagógica fundamenta-se no pensamento do filósofo e educador norteamericano John Dewey.

É CORRETO afirmar que a tendência pedagógica supracitada também pode ser chamada de: 

Sobre a utilização adequada da Inteligência Artificial (IA) no contexto escolar e seus impactos na aprendizagem, é CORRETO afirmar que: 

No processo de iniciação esportiva de crianças na Ginástica Artística, o treinamento deve considerar aspectos motores, cognitivos e afetivos. Com base no enunciado, assinale a alternativa CORRETA: 

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é instrumento central da gestão escolar, articulando princípios da didática e da prática de ensino. Sobre sua função e fundamentos, assinale CORRETAMENTE: 

Os fundamentos didático-pedagógicos da Educação Física orientam o planejamento, a execução e a avaliação do ensino. Sobre o tema, analise as sentenças a seguir: 

I- O processo ensino-aprendizagem na Educação Física ocorre de forma linear e homogênea.

PORQUE

II- A intencionalidade pedagógica é elemento central da prática docente enquanto professor de Educação Física.

Analisadas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA: