Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 182

Q3953166

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |

Q3953166 Pedagogia

A formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) constitui temática estratégica nas políticas públicas educacionais contemporâneas, especialmente diante da expansão da Rede Federal, da diversificação de ofertas formativas e da complexidade da integração entre formação geral e formação técnica. Nesse contexto, os debates atuais enfatizam tanto a necessidade de sólida base pedagógica quanto o domínio de saberes específicos das áreas profissionais, além da compreensão crítica do trabalho como princípio educativo.

Considerando-se os desafios e as possibilidades da formação docente para a EPT à luz das políticas públicas atuais, dadas as afirmativas,

I. A formação de professores para a EPT demanda articulação entre saberes pedagógicos, conhecimentos específicos da área profissional e compreensão das dimensões sociais do trabalho.
II. A experiência profissional no setor produtivo é suficiente, por si só, para garantir atuação docente qualificada na EPT, dispensando-se formação pedagógica específica.
III. A consolidação da formação docente para a EPT pode favorecer práticas integradoras, alinhadas à concepção de formação humana integral.

verifica-se que está/ão correta/s

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3953163

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Provas: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Direito | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Informática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Espanhola | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Inglesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Eletrotécnica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Filosofia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Física | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Geografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hidrologia/Construção Civil | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - História | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Hotelaria | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Matemática | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Mecânica | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Administração | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Medicina Veterinária | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Clarinete | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sistemas Biomédicos | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Contabilidade | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Língua Portuguesa | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Sociologia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Topografia | COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Logística |

Q3953163 Pedagogia

A Educação Inclusiva, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, exige que as instituições promovam condições de acesso, de permanência e de êxito para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Isso implica não apenas adaptações arquitetônicas, mas também reorganização pedagógica, flexibilização curricular e formação continuada de docentes.

Nessa perspectiva, compreende-se que a inclusão na Educação Profissional e Tecnológica

A

requer a adoção de estratégias pedagógicas diversificadas e recursos de acessibilidade que assegurem igualdade de oportunidades formativas.

B

consiste na criação de turmas separadas para estudantes com deficiência, como forma de garantir atendimento especializado.

C

depende, exclusivamente, do atendimento educacional especializado, desvinculado do trabalho docente em sala comum.

D

limita-se à matrícula do estudante público-alvo da educação especial, independentemente de adaptações pedagógicas.

E

implica redução automática do nível de exigência acadêmica para estudantes com deficiência.

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Q3952906

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Educador Social |

Q3952906 Pedagogia

No dia a dia de um abrigo ou escola, existe uma diferença prática entre “integrar” e “incluir”. A verdadeira inclusão escolar e social ocorre quando:

A

a criança com deficiência fica na mesma sala que as outras, mas realiza tarefas completamente diferentes e isoladas

B

o ambiente e as atividades são adaptados para que todos possam participar juntos, respeitando as singularidades de cada um

C

a criança é matriculada em escola que possui acessibilidade

D

o professor ignora a deficiência e trata a criança exatamente como as outras, sem oferecer suportes adicionais

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Q3951964

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951964 Pedagogia

No cotidiano da escola, a administração escolar envolve planejar, organizar, dirigir e controlar ações para garantir o funcionamento pedagógico e administrativo. Nesse contexto, o Inspetor de Alunos atua de forma integrada com equipe gestora, secretaria, docentes e demais servidores, contribuindo para a rotina e para a segurança. Considere uma situação em que há falhas recorrentes no fluxo de entrada e saída de estudantes e atrasos na comunicação de ocorrências. A equipe pretende reorganizar procedimentos sem criar sobreposição de funções e mantendo rastreabilidade dos registros.
Assinale a alternativa CORRETA sobre uma medida administrativa compatível com esse cenário.

A

Alterar procedimentos conforme o dia, para adequar rotinas aos eventos e demandas emergentes.

B

Substituir registros por comunicação verbal, priorizando rapidez na transmissão de informações internas.

C

Concentrar decisões operacionais em um servidor, reduzindo interfaces para agilizar respostas pontuais.

D

Formalizar rotina com fluxos definidos, responsáveis por etapa e registro padronizado de ocorrências.

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Q3951963

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951963 Pedagogia

O acompanhamento do comportamento discente exige observação objetiva, registro adequado e encaminhamento conforme rotinas internas, evitando juízo moral e preservando direitos. Em situações de recorrência, o acompanhamento deve considerar padrão de comportamento, contexto e medidas educativas previstas na escola, com comunicação aos responsáveis quando indicado. Considere as proposições sobre registro e acompanhamento do comportamento discente e marque Verdadeira (V) ou Falsa (F):
(__) Relatos de ocorrência devem priorizar fatos observáveis, com data, local e envolvidos identificáveis.
(__) A classificação do aluno como "problemático" é suficiente como registro técnico para gestão escolar.
(__) A reincidência deve ser comunicada com base em histórico documentado, evitando versões contraditórias.
(__) Intervenções devem considerar medidas previstas no regimento e acionamento da equipe responsável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, V.

D

V, V, F, V.

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Q3951962

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951962 Pedagogia

A segurança escolar envolve prevenção de riscos, controle de acesso e resposta organizada a ocorrências, com rotinas claras e comunicação interna eficiente. O controle de entrada de visitantes e prestadores de serviço deve preservar o funcionamento escolar e reduzir vulnerabilidades, sem comprometer o atendimento respeitoso ao público. Considere que a escola registrou tentativa de ingresso de pessoa sem identificação e com informações contraditórias sobre o motivo da visita. Assinale a conduta CORRETA do Inspetor de Alunos, conforme protocolos e fluxos internos.

A

Orientar identificação e encaminhar à gestão escolar, registrando a tentativa conforme norma interna.

B

Negar atendimento e encerrar contato sem comunicar equipe escolar, para evitar movimentação interna.

C

Permitir acesso parcial às dependências da escola, desde que o visitante se comprometa verbalmente com a conduta.

D

Autorizar entrada acompanhada por aluno, reduzindo atrito e acelerando atendimento ao visitante.

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Q3951960

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951960 Pedagogia

A postura profissional no serviço público exige conduta compatível com respeito, discrição e foco no interesse público, principalmente em ambiente escolar. O Inspetor de Alunos interage com crianças e adolescentes, o que demanda cuidado adicional com linguagem, postura e sigilo de informações sensíveis. Considere que um servidor recebe, por mensagem, informações sobre um conflito familiar envolvendo um estudante e é questionado por terceiros curiosos. A conduta profissional deve preservar o aluno e os fluxos institucionais.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Compartilhar detalhes com colegas, para que todos "fiquem atentos" e alinhem conversas com o aluno.

B

Relatar o caso a outros responsáveis de alunos, para prevenir conflitos semelhantes na comunidade escolar.

C

Manter discrição, orientar busca pelos canais oficiais, registrar e encaminhar informação à equipe competente.

D

Repassar informação ao estudante envolvido como advertência, sem mediação institucional e sem registro formal.

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Q3951958

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951958 Pedagogia

Em uma unidade escolar da rede pública, têm sido registrados episódios recorrentes de danos ao patrimônio em áreas comuns, como pátio e banheiros, sem identificação imediata dos responsáveis. A situação tem provocado aumento de despesas com manutenção e impactos na organização das atividades escolares.
Considerando as atribuições do Inspetor de Alunos no âmbito da organização e acompanhamento da rotina escolar, assinale a alternativa que apresenta a conduta CORRETA diante do cenário descrito.

A

Atribuir responsabilidade com base em indícios informais e relatos não confirmados, priorizar resolução imediata do conflito e dispensar documentação sistemática das providências adotadas.

B

Considerar os danos como situações recorrentes da rotina escolar, concentrar esforços apenas no reparo físico das áreas afetadas e não implementar ações de orientação ou monitoramento contínuo.

C

Restringir preventivamente o acesso de turmas aos espaços danificados, aplicar medidas coletivas sem análise individualizada e deixar de formalizar registros detalhados das ocorrências.

D

Intensificar o acompanhamento preventivo, orientar quanto ao uso adequado dos espaços e registrar padrões de ocorrência para subsidiar ações educativas e administrativas.

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Q3951957

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951957 Pedagogia

O equilíbrio entre direitos e deveres dos alunos sustenta a convivência escolar e a aplicação de medidas disciplinares dentro do regimento. Direitos incluem respeito, integridade e condições adequadas para permanência, enquanto deveres envolvem cumprimento de normas, respeito à comunidade escolar e preservação do patrimônio. Em uma ocorrência de desrespeito verbal e recusa em seguir orientação, a escola deve agir com critérios e registro.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA sobre a abordagem institucional.

A

Desconsiderar o fato por se tratar de conflito entre alunos, evitando formalização da ocorrência.

B

Adotar medida prevista no regimento, com registro formal e comunicação à equipe competente.

C

Enviar o aluno para casa por decisão do servidor presente, sem fluxo de autorização e registro.

D

Aplicar medida disciplinar por iniciativa própria, assumindo a decisão que compete à instância prevista no regimento.

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Q3951956

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951956 Pedagogia

A prevenção da violência e do bullying no ambiente escolar envolve a identificação de comportamentos reiterados de intimidação, a atuação preventiva dos profissionais e o encaminhamento institucional adequado das ocorrências. O Inspetor de Alunos, por acompanhar a rotina e a convivência diária, tem papel relevante na observação, no registro formal dos fatos e na comunicação à equipe responsável, respeitando direitos e limites funcionais. Considere uma situação em que há relatos recorrentes de intimidação verbal direcionada a um aluno durante os intervalos, com impactos em sua permanência e participação na rotina escolar.
Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA quanto à atuação compatível com a prevenção do bullying escolar.

A

Expor publicamente os envolvidos como forma de inibir novas ocorrências e reforçar regras de convivência.

B

Orientar que os próprios alunos envolvidos resolvam a situação diretamente, reduzindo a intervenção da escola.

C

Tratar os episódios como conflitos isolados entre alunos, evitando registro para não ampliar a situação.

D

Registrar os fatos observados, comunicar a gestão escolar e colaborar com medidas preventivas e educativas no âmbito institucional.

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Q3951955

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951955 Pedagogia

A gestão de conflitos no ambiente escolar exige atuação proporcional, foco na prevenção de escalada e encaminhamento aos responsáveis institucionais quando necessário. O Inspetor de Alunos pode atuar na contenção inicial do risco, na orientação e na comunicação do fato, respeitando limites funcionais e normas internas.
Considere um conflito entre estudantes no corredor, com elevação de tom e risco de agressão. Nessa situação, assinale a alternativa INCORRETA quanto à conduta do Inspetor.

A

Intervir para reduzir risco imediato, orientando separação e solicitando apoio conforme protocolo interno.

B

Comunicar a ocorrência pelos canais formais, preservando objetividade e evitando versões contraditórias.

C

Registrar fatos essenciais e encaminhar à equipe responsável pela medida educativa prevista no regimento.

D

Expor o estudante a constrangimento público para inibir novas ocorrências e reforçar autoridade do servidor.

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Q3951951

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951951 Pedagogia

A vigilância em intervalos e momentos de transição é atividade preventiva para reduzir conflitos, acidentes e uso inadequado de espaços. O Inspetor de Alunos atua com observação ativa, orientação e comunicação de ocorrências, mantendo postura profissional e evitando agravamento de ocorrências. Considere as proposições sobre atuação nos intervalos e classifique como Verdadeira (V) ou Falsa (F):
(__) A presença preventiva em pontos críticos pode reduzir incidentes ao antecipar situações de risco.
(__) O registro de ocorrências em intervalos deve focar em fatos, evitando conclusões sobre intenção dos alunos.
(__) A vigilância é dispensável quando há câmeras, pois o monitoramento substitui atuação presencial.
(__) A orientação de filas e circulação contribui para organização e segurança, sobretudo em horários de maior fluxo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V, F.

B

V, V, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q3951950

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951950 Pedagogia

O Inspetor de Alunos atua no suporte à rotina escolar, ao acompanhamento discente e à segurança, em articulação com a equipe gestora, secretaria e docentes. Para evitar desvio de função, sua atuação deve respeitar limites: pode orientar, prevenir riscos, registrar e encaminhar ocorrências, mas não define conteúdo pedagógico nem substitui instâncias decisórias previstas em normas internas. Considere quatro situações típicas do cotidiano escolar durante um turno letivo, envolvendo saúde do aluno, controle de acesso, convivência e limites de atuação frente ao trabalho docente.
Associe cada situação da Coluna I ao encaminhamento mais adequado da Coluna II, considerando atribuições compatíveis e fluxos institucionais.
Coluna I
1. Identificar aluno com mal-estar e comunicar a ocorrência aos responsáveis internos, providenciando encaminhamento conforme rotina da escola.
2. Receber visitante na entrada e orientar os procedimentos de identificação e autorização de acesso, conforme regras internas.
3. Presenciar conflito verbal em corredor com risco de escalada e adotar providências iniciais de contenção, acionando a equipe competente.
4. Diante de indisciplina em sala, evitar interferência na condução pedagógica da aula e encaminhar a situação pelos canais de gestão disciplinar previstos.
Coluna II
(__) Seguir protocolo de comunicação e encaminhamento, preservando registro.
(__) Aplicar procedimento de controle de acesso e direcionamento à secretaria/gestão.
(__) Intervir para cessar risco imediato e encaminhar para mediação/gestão, com relato objetivo.
(__) Evitar ingerência pedagógica e encaminhar o caso pela via de gestão disciplinar.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de associação dos itens acima, de cima para baixo:

A

1, 3, 2, 4.

B

2, 1, 4, 3.

C

3, 2, 1, 4.

D

1, 2, 3, 4.

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Q3951949

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951949 Pedagogia

A educação inclusiva pressupõe acesso e permanência com respeito às diferenças, sem práticas discriminatórias, e com adequações razoáveis quando indicadas. No ambiente escolar, pode haver situações de estudante com deficiência (PcD) necessitando apoio de acessibilidade e também situações envolvendo proteção de direitos de crianças e adolescentes. Com base exclusivamente na redação atual do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA (Lei Federal nº 8.069/1990), especialmente nos direitos à liberdade, ao respeito e à dignidade, avalie a conduta descrita e assinale a alternativa CORRETA.

A

Impedir circulação do aluno em determinados espaços escolares, priorizando rotina operacional sem ajuste de acessibilidade.

B

Restringir participação em atividades coletivas para reduzir incidentes, mantendo a medida sem registro formal.

C

Evitar exposição vexatória e garantir respeito à dignidade, registrando e encaminhando necessidades de apoio.

D

Divulgar detalhes da condição do aluno aos demais para "sensibilização", sem critério de necessidade institucional.

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Q3951948

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Serraria - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Inspetor de Alunos |

Q3951948 Pedagogia

A disciplina e a organização escolar dependem de rotinas claras, previsibilidade de procedimentos e aplicação coerente das regras, evitando arbitrariedade. O Inspetor de Alunos contribui para o cumprimento de horários, organização de filas, deslocamentos e circulação, além de registrar ocorrências de indisciplina. Considere que uma escola tem problemas de dispersão em troca de aulas, com atrasos e tumulto em corredores. A gestão deseja reduzir incidentes sem adotar medidas punitivas desproporcionais.
Assinale a alternativa CORRETA como estratégia organizacional consistente.

A

Transferir a condução da rotina para os alunos líderes, substituindo presença ativa dos servidores no corredor.

B

Tolerar atrasos recorrentes sem registro, focando em evitar atritos durante o deslocamento.

C

Mudar a regra de circulação conforme a turma, para acomodar preferências e evitar reclamações pontuais.

D

Definir fluxo de deslocamento, pontos de apoio e sinalização interna, com orientação padronizada e registro.

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Q3951034

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Juvenília - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Professor P1 - Educação Infantil |

Q3951034 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1996), ensinar exige saberes fundamentais relacionados ao respeito aos educandos, à reflexão crítica da prática e ao compromisso ético e político com a educação. Na perspectiva da educação inclusiva, esses saberes se articulam à valorização da diversidade e à garantia do direito à aprendizagem de todos.

Considerando essa concepção, analise as afirmativas a seguir:

I- O professor deve reconhecer e valorizar as diferenças individuais, culturais e sociais dos estudantes, compreendendo-as como potencial pedagógico.
II- O planejamento pedagógico, na escola inclusiva, deve ser uniforme, garantindo que todos os alunos aprendam da mesma forma e no mesmo ritmo.
III- A prática educativa inclusiva exige reflexão crítica permanente do professor sobre a sua prática, bem como estratégias diversificadas de ensino e avaliação.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

A

I, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3951031

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Juvenília - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Professor P1 - Educação Infantil |

Q3951031 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam a prática pedagógica com base em princípios como interdisciplinaridade, contextualização e construção ativa do conhecimento. Considerando essas orientações metodológicas, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os PCN defendem metodologias que promovam a participação ativa do aluno na construção do conhecimento, valorizando situações-problema e projetos.
( ) O ensino deve ser centrado exclusivamente na transmissão de conteúdos, na perspectiva dos PCN, com pouca interação entre professor e aluno.
( ) Os PCN incentivam a contextualização dos conteúdos e a articulação com temas transversais, como ética, meio ambiente e pluralidade cultural.
( ) As orientações metodológicas dos PCN desconsideram a diversidade sociocultural dos estudantes, priorizando currículos homogêneos e padronizados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

F, V, F, F.

C

V, V, V, F.

D

V, F, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q3951029

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Juvenília - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Professor P1 - Educação Infantil |

Q3951029 Pedagogia

Segundo Dermeval Saviani (2008), as tendências pedagógicas expressam concepções de educação vinculadas a projetos de sociedade, podendo ser classificadas, entre outras formas, em liberais e progressistas.

Considerando essa classificação, assinale a alternativa CORRETA sobre as tendências pedagógicas progressistas:

A

Baseiam-se na memorização mecânica e na repetição de conteúdos como estratégias centrais de aprendizagem.

B

Concebem o professor como transmissor de conhecimentos, sem mediação crítica do processo de aprendizagem.

C

Compreendem a educação como prática social voltada para a transformação da realidade e a formação dos sujeitos.

D

Defendem a neutralidade da escola e a transmissão sistemática de conteúdos como principal finalidade do ensino.

E

Têm como objetivo central a adaptação do aluno à sociedade vigente, sem problematizar as desigualdades sociais.

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Q3951028

Ano: 2026 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Juvenília - MG Prova: COTEC - 2026 - Prefeitura de Juvenília - MG - Professor P1 - Educação Infantil |

Q3951028 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, o processo de ensino-aprendizagem deve considerar as características do desenvolvimento infantil, valorizando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar:

A

A brincadeira constitui atividade recreativa sem relação com o desenvolvimento cognitivo e social infantil dos alunos.

B

A avaliação deve ter caráter classificatório e punitivo para seleção e promoção das crianças nas etapas futuras.

C

A aprendizagem acontece principalmente por repetição de exercícios e memorização de conteúdos educacionais.

D

O professor deve transmitir conteúdos sistematizados visando a preparar a criança apenas para o ensino fundamental.

E

O professor atua como mediador, organizando situações significativas que favorecem a participação da criança.

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Q3950685

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Monitor Desportivo - Edital nº 1 |

Q3950685 Pedagogia

A pedagogia do esporte social utiliza o jogo como um espaço de experimentação de valores e normas de convivência para crianças e adolescentes em situação de risco. Diante dos fundamentos do esporte educacional, assinale a alternativa correta.

A

A seletividade é o critério principal na formação de turmas em projetos sociais, garantindo que apenas os indivíduos com biotipo favorável ao alto rendimento participem.

B

A especialização precoce em uma única modalidade olímpica é a meta prioritária do monitor desportivo, independentemente da fase de desenvolvimento motor do aluno.

C

O esporte de rendimento é a única modalidade permitida em programas socioeducativos, pois a busca pela vitória suprema é o que garante a disciplina dos jovens infratores.

D

O lazer é considerado uma atividade improdutiva e desnecessária no contexto socioeducativo, devendo ser substituído por treinamentos físicos exaustivos e repetitivos.

E

O esporte educacional é pautado pelos princípios da inclusão, da participação, da coeducação e da responsabilidade, visando a formação integral do cidadão.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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