A ilustração centra-se na Interdisciplinaridade, lembrando-se de que há diferenças entre ela e a transdisciplinaridade.




Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.

I – A interdisciplinaridade questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola.
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas.
III – A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos.
IV – Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade se coadunam nos seus propósitos e nos seus objetos de estudo. 

Educação Inclusiva no Brasil, perspectivas e tendências – a Educação Inclusiva no Brasil é amparada pela Constituição Federal de 1988, que estabelece a igualdade de direitos e a proibição da discriminação, incluindo a discriminação baseada em deficiência, gênero, etnia e religião, dentre outros critérios.

(https://multivix.edu.br/blog/educacao-inclusiva-brasil/#); (https://esporteeducacao.org.br)



No tocante à Educação Física Inclusiva, tem-se que: “Para atingir a missão de contribuir para a formação do cidadão crítico e participativo, por meio da Educação Física e esporte, o IEE conta com as frentes:

I – Atendimento direto de crianças e adolescentes em esporte educacional.
II – Formação de professores para ampliar o alcance da metodologia.
III – Criação de equipe multidisciplinar para trabalhar com o corpo docente de Educação Física.
 IV – Formação de Professores Deficientes Físicos pata Interdisciplinaridade com a Educação Física.

Marque a alternativa com a série coerente com o conteúdo enunciado.

A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, esta corrente da pedagogia advogou a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional. De modo semelhante ao que ocorreu no trabalho fabril, pretendeu-se a objetivação do trabalho pedagógico. Buscou-se, então, com base em justificativas teóricas derivadas da corrente filosóficopsicológica do behaviorismo, planejar a educação de modo a dotá-la de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que pudessem pôr em risco sua eficiência. (Texto adaptado)

(https://histedbrantigo.fe.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_praticapedagogica)

Os elementos textuais identificam corretamente texto caracteriza:

A IMPORTÂNCIA DO DESENHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O desenho é essencial para o desenvolvimento infantil, visto que, além de ser uma atividade muito divertida, é uma forma de comunicação.

(Jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/desenho-na-educacao-infantil/)

Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

I – Através de desenho, a criança expressa seus sentimentos.

II – O delinear (expressão por desenho) da criança permite que ela apresente imagens sobre suas ideias e suas vontades.

III – O desenho é um recurso físico para demonstrar o que se passa no subjetivo da criança, sobretudo quando ela ainda não consegue se expressar pela oralidade.

IV – Para a criança o desenho integra o âmbito do lúdico, uma vez que ela curte o prazer, o que ela pode expressar de forma satisfatória.

Sobre as diversas nomenclaturas utilizadas ao longo da história para se referir à deficiência intelectual, o único termo ou expressão que NÃO foi usado nas bibliografias e/ou normativas para se referir a essa deficiência é

Ao longo da história foram fundadas instituições privadas que prestam até hoje importantes serviços para as pessoas com deficiência e suas famílias.

Avalie as afirmações sobre as instituições privadas para as pessoas com deficiência.

I - Instituto Pestalozzi, inicialmente criado em 1926, em Porto Alegre, foi inspirado na concepção da pedagogia social do educador suíço Henrique Pestalozzi; esta primeira iniciativa foi precursora de outros Institutos Pestalozzi, tanto no Brasil como na América do Sul.

II - Em 1954, foi fundada, na cidade do Rio de Janeiro, a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), uma iniciativa de um grupo de pais com o apoio de um casal norte-americano; essa instituição do Rio de Janeiro foi a primeira de muitas Apaes no país. Atualmente, estão organizadas em torna da Federação Nacional das Apaes e já se contabilizam mais de mil entidades associadas por todo o país.

III - O primeiro centro de reabilitação do Brasil foi criado em 1954, no Rio de Janeiro. Trata-se da Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR), idealizada pelo pai de uma criança vítima da poliomielite; teve como objetivo garantir atendimento para as crianças e manter a primeira escola de reabilitação voltada para formação de fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais.

IV - O Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp), criado em 1973, com orientação do norte -americano James Gallagher, foi responsável pelo atendimento das pessoas com deficiência no Rio de Janeiro; por ter sua sede no Instituto Benjamin Constant, na Urca, também realizava o atendimento às pessoas cegas.

Está correto apenas o que se afirma em

Sobre a história da Educação Especial no Brasil é correto afirmar que(,)

Segundo a Pesquisa Nacional de Inovação em Tecnologia Assistiva III (PNITA III), no Brasil as novas orientações para elaboração das políticas públicas voltadas à Tecnologia Assistiva estão destinadas à provisão de produtos de apoio para auxiliar na superação das barreiras que obstruem a realização pessoal e social das pessoas com deficência.

Considerando-se as políticas públicas relacionadas à Tecnologia Assistiva, é correto afirmar que a elaboração

Para Carvalho (2010, p. 129), “a avaliação torna-se inclusiva quando tratada como um processo contínuo e contextualizado, que permite identificar necessidades dos alunos, das suas famílias, das escolas e dos professores. Progressivamente será mais inclusiva, na medida em que, além de acolher todos os alunos, se dispuser a, efetivamente, analisar as variáveis que representam barreiras para a aprendizagem e para participação de todos e com todos”.

Carvalho, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. 7ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2010, p. 129.

Considerando-se a perspectiva inclusiva de avaliação, é INCORRETO afirmar que(,)

Para que os estudantes com deficiência sejam atendidos, a ação do AEE não pode ser isolada do resto da escola, mas articulada com a proposta pedagógica da mesma, objetivando o avanço dos estudantes incluídos e atuando de forma complementar e/ou suplementar ao ensino regular.

A esse respeito, é correto afirmar que esse atendimento deverá acontecer nas/nos

Sobre a intervenção pedagógica no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é correto afirmar que(,)

De acordo Severino 1991, a educação pode ser uma prática de intervenção na realidade social, é um fenômeno __________ composto por um conjunto complexo de perspectivas e enfoques. Não pode, portanto, ser considerada como uma ciência isolada nem tampouco apreendida mediante categorias de um único campo epistemológico, já que várias disciplinas autônomas convergem para a constituição de seu objeto. Ou seja, a prática pedagógica é influenciada por múltiplas dimensões: social e política, filosófica, ética, histórica etc. Assinale a alternativa que preencha a respectiva lacuna:

Qual é a relação entre a abordagem construtivista e o ensino de astronomia?

O que envolve a "inquiry-based learning" no ensino de astronomia? 

Sobre Educação Não Formal e Informal, não é correto afirmar que 

Qual é a importância da alfabetização científica na educação em astronomia?

Saviani (2005), ao definir a pedagogia como teoria da educação, discute sobre duas grandes tendências de concepções pedagógicas. Essa tendências, segundo o autor, agrupam, de um lado, modalidades de pedagogia tradicional, e de outro, modalidades da pedagogia nova.

Em que se centram, respectivamente, essas duas tendências e suas modalidades?

Rojo (2012) esclarece que a palavra “multiletramentos” faz referência ao termo multiliteracies, abordado pelo New London Group, em 1996. O conceito de multiletramentos, segundo a autora, aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes em nossas sociedades, sobretudo na contemporaneidade.

É correto afirmar que um deles é a multiplicidade semiótica de constituições dos textos por meio dos quais as pessoas se informam e se comunicam; o outro diz respeito à

Canário (2006) associa a expressão “mal-estar docente” com o fenômeno da crise de identidade profissional do(a) professor(a).

Esse mal-estar, segundo o teórico, manifesta-se em diversas modalidades de

Segundo Marinho, Marildes; Carvalho, Gilcinei Teodoro (2010), “o letramento é uma prática social, não simplesmente uma habilidade técnica e neutra. Trata-se de uma prática sustentada por princípios epistemológicos socialmente construídos”.

Associe corretamente o termo fundamental para a construção do conceito de Letramento ao seu respectivo significado.

TERMOS

1 - Evento de letramento

2 - Prática de letramento

3 - Oralidade

SIGNIFICADOS

( ) Não diretamente observável, pois envolve processos internos, muitas vezes inconscientes.

( ) Observável, objetivado em uma situação mediada pelo texto escrito.

( ) Contexto propiciador das práticas de escrita em uma relação de interdependência.

A sequência correta para essa associação é: