Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 34

Q3791599

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Fundamental II Língua Portuguesa |

Q3791599 Pedagogia

Em práticas pedagógicas que buscam integrar linguagem e cultura digital, os documentos curriculares e as teorias do letramento digital destacam o papel da escola no uso crítico e criativo das tecnologias.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa pode favorecer o desenvolvimento de múltiplas competências comunicativas, desde que vinculado a práticas de linguagem situadas e socialmente significativas.
PORQUE
II.As Tecnologias da Informação e Comunicação, quando utilizadas como meio de reforço ao ensino gramatical normativo, possibilitam a automatização de estruturas linguísticas que favorecem o letramento crítico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q3791110

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791110 Pedagogia

Uma professora de Tecnologias Educacionais planejou aulas presenciais utilizando mapas conceituais digitais como ferramenta de aprendizagem ativa. Segundo Novak e Gowin (1984), mapa conceitual é "um recurso esquemático para representar um conjunto de significados conceituais incluídos numa estrutura de proposições". A professora orientou que os estudantes criassem mapas no laboratório de informática estabelecendo conexões hierárquicas entre conceitos. A característica pedagógica que distingue o mapa conceitual como metodologia ativa de aprendizagem significativa é:

A

Funciona como instrumento de verificação imediata da memorização de conceitos, permitindo identificar rapidamente quais informações foram retidas pelos estudantes após as explicações.

B

Permite ao professor apresentar conteúdos de forma organizada e hierarquizada, facilitando a transmissão de informações estruturadas para memorização sistemática pelos estudantes.

C

Substitui textos extensos por representações gráficas simplificadas, reduzindo a complexidade dos conteúdos e tornando o processo de estudo mais acessível e menos demandante.

D

Possibilita a padronização da aprendizagem através de modelos pré-estabelecidos que os estudantes reproduzem, garantindo uniformidade na compreensão dos conteúdos apresentados em sala.

E

Promove participação ativa do estudante na construção do conhecimento ao exigir identificação de conceitos-chave, estabelecimento de relações hierárquicas, uso de palavras conectivas e organização visual que reflete a estrutura cognitiva individual.

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Q3791109

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791109 Pedagogia

Um professor de Tecnologias Educacionais de uma escola estadual implementou em suas aulas presenciais no laboratório de informática uma estratégia inovadora: substituiu relatórios tradicionais por resumos gráficos elaborados pelos estudantes utilizando ferramentas digitais como Canva e Smart Servier. Essa proposta fundamenta-se na teoria da aprendizagem significativa, que segundo Moreira (2010) caracteriza-se "pela interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e essa interação é não literal e não arbitrária". O benefício pedagógico que melhor caracteriza essa abordagem para promoção da aprendizagem significativa é:

A

Desenvolve habilidades de síntese ao exigir seleção de elementos essenciais, estabelece relações entre conhecimentos prévios e novos conteúdos, expressa compreensões através de representações visuais e favorece participação ativa na construção do conhecimento.

B

Substitui completamente a necessidade de leitura e escrita tradicional, modernizando o processo avaliativo através de recursos exclusivamente visuais e gráficos disponíveis digitalmente.

C

Aumenta o engajamento estudantil pela utilização de plataformas digitais contemporâneas, sendo o aspecto tecnológico o principal responsável pela melhoria observada na aprendizagem.

D

Reduz o tempo de elaboração de registros das atividades práticas, tornando a documentação mais eficiente e menos trabalhosa para os estudantes do ensino médio.

E

Facilita a avaliação docente através da padronização visual dos trabalhos, permitindo comparação rápida entre produções estudantis e identificação imediata de erros conceituais.

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Q3791108

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791108 Pedagogia

A resistência à adoção de tecnologias educacionais baseadas em IA reflete preocupações sobre desumanização do ensino e substituição do papel docente. Estudos indicam que essa resistência é comum em contextos onde interação presencial é valorizada como elemento essencial da aprendizagem. A estratégia que orienta adequadamente a superação dessa resistência cultural é:

A

Promover workshops práticos demonstrando complementaridade entre IA e trabalho docente, integrar tecnologias progressivamente iniciando por ferramentas simples e desenvolver projetos interativos envolvendo comunidade escolar para construir confiança.

B

Estabelecer transição gradual substituindo metodologias presenciais por ambientes virtuais adaptativos, demonstrando através da prática como sistemas inteligentes proporcionam experiências de aprendizagem personalizadas superiores às interações convencionais.

C

Criar programas formativos que contextualizem transformações digitais contemporâneas como demandas inevitáveis da sociedade, preparando educadores para integração necessária de tecnologias emergentes mediante capacitações sobre inovações pedagógicas.

D

Implementar programas demonstrativos focados em resultados mensuráveis de desempenho estudantil obtidos com IA, apresentando dados comparativos entre metodologias tradicionais e tecnológicas para evidenciar ganhos quantitativos de aprendizagem.

E

Desenvolver programas institucionais de adoção tecnológica coordenados por gestores escolares, implementando políticas que estabeleçam metas progressivas de uso de ferramentas digitais articuladas às avaliações de desempenho docente.

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Q3791107

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791107 Pedagogia

A implementação de Inteligência Artificial em escolas com infraestrutura tecnológica limitada exige estratégias adaptadas à realidade local. Estudos apontam soluções práticas que viabilizam uso educacional de tecnologias mesmo em contextos com acesso restrito a equipamentos e conectividade. A estratégia que caracteriza adequadamente a implementação de IA em contextos de infraestrutura limitada é:

A

Adotar ferramentas baseadas na nuvem para equipamentos básicos, criar laboratórios móveis com dispositivos reciclados usando sistemas operacionais leves, implementar rodízio de tecnologia entre turmas e utilizar plataformas offline para conteúdos educacionais.

B

Concentrar investimentos em capacitação docente avançada sobre ferramentas de IA antes de disponibilizar recursos tecnológicos, preparando professores para maximizar uso futuro quando a infraestrutura adequada for implementada.

C

Estabelecer parcerias com empresas de tecnologia para fornecimento de equipamentos modernos em regime de comodato, condicionando implementação pedagógica à disponibilidade de infraestrutura de conectividade de banda larga.

D

Desenvolver centros tecnológicos centralizados, equipados com recursos de última geração, organizando cronograma rotativo para que diferentes escolas possam acessar periodicamente as instalações com seus estudantes.

E

Priorizar aquisição de plataformas comerciais de IA que ofereçam suporte técnico contínuo, garantindo qualidade pedagógica superior através de investimentos em licenças educacionais mesmo diante de limitações orçamentárias.

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Q3791106

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791106 Pedagogia

Uma professora indígena estudava sobre a relação entre educação e cultura digital. O material de estudo apresentava reflexões sobre como as transformações provocadas pelas tecnologias digitais desafiam modelos pedagógicos tradicionais. O texto destacava que estudantes imersos na cultura digital estabelecem relações cotidianas com dispositivos móveis, aplicativos e redes sociais, o que influencia diretamente seus modos de acesso à informação e processos de construção de sentido. Considerando princípios de educação na cultura digital, a compreensão que orienta adequadamente a prática pedagógica é:

A

O desafio educacional consiste em reconhecer e integrar experiências digitais dos estudantes ao currículo escolar, promovendo educação significativa e contextualizada que valoriza vivências digitais como parte constitutiva do universo cultural dos alunos.

B

A escola deve estabelecer fronteiras claras entre práticas digitais informais dos estudantes e aprendizagens escolares formais, garantindo que o ambiente escolar preserve metodologias tradicionais comprovadamente eficazes ao longo do tempo.

C

A integração da cultura digital na educação efetiva-se pela substituição progressiva de materiais impressos por digitais, modernizando recursos didáticos enquanto mantém inalteradas as metodologias de transmissão de conteúdos pelos professores.

D

As tecnologias digitais devem ser incorporadas gradualmente na educação, começando por disciplinas técnicas e científicas, evitando sua utilização em áreas humanísticas que requerem desenvolvimento de pensamento crítico e reflexivo mais aprofundado.

E

O papel da escola frente à cultura digital caracteriza-se por ensinar uso responsável e seguro das tecnologias, preparando estudantes para consumirem conteúdos digitais de forma crítica sem necessariamente produzirem seus próprios materiais.

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Q3791105

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791105 Pedagogia

Um professor indígena participava de formação sobre tecnologias educacionais e refletia sobre como integrar redes sociais em sua prática pedagógica. O texto de estudo destacava que plataformas como Instagram e TikTok combinam imagem, vídeo, música, texto e interações em tempo real, assumindo funções formativas quando ressignificadas no campo educacional. Essas mídias possibilitam criação e compartilhamento de conteúdos educativos por meio de vídeos curtos, transmissões ao vivo e sequências narrativas. Considerando essa perspectiva sobre redes sociais como espaços de aprendizagem, a compreensão que caracteriza adequadamente essa integração pedagógica é:

A

As redes sociais constituem-se como espaços de aprendizagem quando seu uso está alinhado a intencionalidades pedagógicas claras, mediação docente e respeito à ética digital, favorecendo desenvolvimento de autonomia, autoria e aprendizagem ativa.

B

As redes sociais devem ser utilizadas prioritariamente como ferramentas de entretenimento e motivação inicial, reservando o trabalho sistemático com conteúdos curriculares para métodos tradicionais que garantam aprendizagem mensurável.

C

A integração das redes sociais na educação efetiva-se pelo domínio técnico dos recursos disponíveis, sendo suficiente que professores e estudantes conheçam as funcionalidades das plataformas para garantir processos formativos significativos.

D

O uso pedagógico das redes sociais caracteriza-se pela simples transferência de conteúdos escolares para formato digital, mantendo a lógica expositiva tradicional, mas aproveitando a familiaridade dos estudantes com essas plataformas.

E

As redes sociais funcionam adequadamente como repositórios de materiais didáticos digitalizados, cabendo ao professor disponibilizar conteúdos nesses espaços para acesso assíncrono pelos estudantes conforme suas necessidades individuais.

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Q3791104

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791104 Pedagogia

Uma professora indígena estudava sobre justificativas pedagógicas para adoção de tecnologias na aprendizagem. O material de estudo apresentava reflexões sobre como o caráter multimídia das tecnologias potencializa a retenção de informação ao estimular diferentes sentidos e associar sistemas simbólicos diversos. Considerando essa perspectiva sobre tecnologias multimídia e processos de aprendizagem, o princípio que caracteriza adequadamente o uso pedagógico das TICs é:

A

As tecnologias educacionais devem focar na apresentação de informações textuais digitalizadas, mantendo os mesmos formatos dos materiais impressos tradicionais, mas com vantagens de armazenamento e distribuição facilitados pelos meios digitais.

B

O uso de múltiplas mídias deve ser evitado com estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem, pois o excesso de estímulos simultâneos pode gerar sobrecarga cognitiva e comprometer a assimilação adequada dos conteúdos trabalhados.

C

O caráter multimídia das tecnologias deve ser utilizado prioritariamente para entretenimento e motivação inicial dos estudantes, reservando o trabalho com conteúdos curriculares para métodos tradicionais que garantam aprendizagem efetiva e mensurável.

D

As tecnologias promovem maior estimulação sensorial e potencializam retenção de informação, pois seu caráter multimídia associa sistemas simbólicos diferentes e interatividade, proporcionando receber informação a partir de diferentes códigos.

E

As tecnologias devem priorizar estímulos visuais em detrimento dos auditivos, pois estudos demonstram que informações vistas são retidas com maior eficiência do que informações ouvidas, independentemente da combinação de outros sentidos.

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Q3791103

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791103 Pedagogia

Um professor indígena participava de formação sobre tecnologias educacionais e refletia sobre seu papel docente diante das mudanças proporcionadas pelas TICs. O texto de estudo destacava que as tecnologias digitais propõem transformações na escola, rompendo com o modelo tradicional centrado no professor e possibilitando espaços de aprendizagens significativas que motivem estudantes a aprender ativamente, pesquisar e interagir. Nesse contexto, o papel do docente se redefine. Considerando essa perspectiva sobre o novo papel do professor com as tecnologias educacionais, a compreensão que caracteriza adequadamente a atuação docente é:

A

O professor atua como mediador entre o que a instituição propõe e o que os estudantes esperam e realizam, conhecendo recursos tecnológicos, adaptando-se a eles e compreendendo-os para promover aprendizagem mais dinâmica e motivadora.

B

O professor organiza o ensino priorizando aulas presenciais tradicionais, utilizando tecnologias ocasionalmente como recurso complementar para ilustração de conteúdos quando há disponibilidade de equipamentos e conectividade na escola.

C

O docente deve selecionar cuidadosamente quais estudantes têm maturidade para utilizar tecnologias, liberando acesso gradual conforme demonstrem responsabilidade e desempenho acadêmico satisfatório nas avaliações tradicionais.

D

O docente deve dominar tecnicamente todos os dispositivos e aplicativos disponíveis, tornando-se especialista em informática educacional para solucionar problemas técnicos que surjam durante as atividades pedagógicas com seus estudantes.

E

O professor mantém-se como centro do processo de aprendizagem, utilizando tecnologias para aprimorar suas exposições de conteúdo e garantir que os estudantes assimilem adequadamente as informações transmitidas nas aulas.

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Q3791102

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791102 Pedagogia

Professor indígena observou que estudantes demonstram interesse por jogos digitais e vídeos online, mas apresentam dificuldades em letramento digital crítico. Há tensão geracional: jovens atraídos por culturas digitais globais; anciãos preocupados com enfraquecimento da língua indígena. Infraestrutura: conectividade intermitente, poucos dispositivos. Recursos: celulares, computadores básicos, softwares livres. A proposta que articula adequadamente metodologias ativas, gamificação, letramento digital crítico e especificidades da educação escolar indígena é:

A

Plataformas de gamificação comerciais (Kahoot, Quizizz, Duolingo) para aulas interativas. Jogos educacionais prontos em português. Canal YouTube com vídeos sobre temas diversos. Sistema de recompensas (badges, certificados). Pesquisa digital sobre povos indígenas com apresentações em PowerPoint.

B

Torneios de jogos educativos digitais com ranking e premiações. Sessões de cinema educativo. Perfil em rede social para postagens escolares. Oficinas de segurança digital (senhas, golpes, privacidade). Pesquisa orientada na internet sobre temáticas curriculares.

C

Clube de jogos digitais extracurricular com discussões supervisionadas. Oficinas de produção de vídeos para redes sociais (técnicas, edição, estratégias). Desafios de memes e conteúdos virais educativos. Concurso de vídeo/jogo sobre cultura com júri e premiação. Realidade aumentada via aplicativos.

D

Projeto com pesquisa cultural junto a anciãos, letramento digital crítico contextualizado, produção de jogos e mídias em língua indígena com ferramentas livres, compartilhamento comunitário reflexivo. Gamificação com valores comunitários e avaliação processual.

E

Projeto documentando jogos tradicionais não digitais com campeonatos. Aulas de informática com ferramentas básicas (editor de texto, planilhas). Blog escolar sobre cultura. Vídeos simples com celular sobre jogos tradicionais. Cartilhas digitais sobre letramento digital.

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Q3791101

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 |

Q3791101 Pedagogia

Uma escola indígena busca implementar projeto de Tecnologias Educacionais equilibrando: valorização e documentação digital de saberes tradicionais; desenvolvimento de competências digitais com preservação de identidades culturais; superação de barreiras de infraestrutura (conectividade limitada, poucos dispositivos). Anciãos desejam registro digital de conhecimentos, mas temem que tecnologias enfraqueçam transmissão oral; estudantes querem produzir conteúdos valorizando sua cultura; professores sentem insegurança técnica; comunidade se preocupa com privacidade e apropriação indevida de conhecimentos. A proposta que articula adequadamente inclusão digital, educação intercultural, metodologias ativas e cultura maker, respeitando especificidades da educação escolar indígena é:

A

Estabelecer laboratório de informática com computadores e internet de alta velocidade para aulas regulares de informática básica (digitação, Office, navegação, e-mail). Desenvolver site institucional com informações culturais para visitantes. Criar perfis em redes sociais para divulgação. Gravar vídeos de atividades tradicionais para arquivo histórico. Formar professores em plataformas educacionais (Classroom, Moodle). Organizar acervo digital de fotografias.

B

Estabelecer ponto de cultura digital formando jovens como produtores culturais profissionais para mercado de trabalho (design, web, audiovisual, redes sociais). Criar empresa júnior de tecnologia gerida por estudantes para serviços remunerados. Desenvolver cursos online sobre cultura indígena para público externo gerando recursos. Implementar estúdio de gravação profissional.

C

Desenvolver museu virtual interativo com realidade virtual e aumentada para visitantes explorarem cultura tradicional. Parcerias com universidades para pesquisas etnográficas digitais. Implementar QR codes na comunidade fornecendo informações multimídia. Produzir documentários profissionais com produtoras. Desenvolver aplicativo bilíngue para ensino da língua a falantes externos.

D

Estruturar programa com metodologias intergeracionais (anciãos narrando enquanto jovens registram seguindo protocolos comunitários); oficinas de produção cultural digital (vídeos, podcasts, jogos com temáticas indígenas via aprendizagem por projetos); infraestrutura adaptada (laboratório comunitário, repositórios offline, multiplicadores estudantis, acordos sobre direitos coletivos de conhecimentos tradicionais).

E

Capacitação técnica intensiva em softwares profissionais (Photoshop, Premiere, Audacity) e redes sociais (Instagram, YouTube, TikTok). Desenvolver canal em plataformas de streaming para divulgação ampla e monetização. Solicitar doação de equipamentos de última geração. Criar biblioteca digital online de livre acesso com conhecimentos tradicionais. Organizar hackathons de desenvolvimento de aplicativos com premiações.

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Q3791090

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791090 Pedagogia

Um estudo recente de 2025 sobre uso de internet por crianças e adolescentes brasileiros de 9 a 17 anos revelou que enquanto o acesso à internet em escolas caiu de 51% para 37%, o crescimento de crianças que nunca acessaram internet aumentou significativamente (de 492.393 para 710.343). Ainda que 92% das crianças/adolescentes do país acessem internet, a distribuição é profundamente desigual por contexto socioeconômico. Simultaneamente, 46% de usuários acessam conteúdo de influenciadores digitais (frequentemente com fins comerciais, incluindo apostas) várias vezes ao dia, enquanto mediação ativa família-escola é identificada como fator crítico para proteção. Comunidades indígenas, historicamente marginalizadas em acesso a infraestrutura tecnológica e cujas especificidades linguísticas e culturais raramente aparecem em conteúdo digital dominante, enfrentam duplo desafio: exclusão digital e, quando há acesso, exposição a conteúdo inadequado sem ferramentas críticas. Considerando que comunidades indígenas historicamente enfrentam exclusão digital e, simultaneamente, exposição a conteúdo potencialmente danoso quando há acesso à internet, a abordagem educativa que responde adequadamente a essa tensão é:

A

Priorizar inclusão digital acelerada em comunidades indígenas através de acesso irrestrito à internet em escolas, confiando que exposição à tecnologia em ambiente escolar controlado desenvolverá naturalmente competências críticas de proteção.

B

Rejeitar implementação de tecnologia nas escolas indígenas, mantendo pedagogias orais tradicionais como proteção contra exposição a conteúdo digital danoso, ainda que isso resulte em exclusão de habilidades necessárias para navegação do mundo contemporâneo.

C

Distribuir responsabilidade de letramento digital exclusivamente para famílias e plataformas, mantendo escolas indígenas como espaços de preservação cultural isolados de questões tecnológicas, considerando que tecnologia é tema urbano irrelevante para aldeias.

D

Articular preservação de práticas pedagógicas orais e culturais indígenas com desenvolvimento de letramento digital crítico estruturado em escola e políticas de inclusão que reduzam lacunas históricas, de modo que adolescentes indígenas que acessem internet o façam com proteção e fundamento cultural.

E

Implementar restrições equivalentes ao acesso de internet em escolas indígenas e comunidades, eliminando risco através de supressão de tecnologia, ainda que isso amplie lacunas de desigualdade digital que historicamente marginalizam povos indígenas.

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Q3791087

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Orientador de Laboratório de Tecnologia Educacionais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Biologia/Ciências/Ciências Ambientais - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Filosofia - Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Química - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Professor Bilíngue - Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Gestão Ambiental - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Intérprete da Libras - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Antropologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ciências Humanas - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Matemática - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Inglês - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Espanhol - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Língua Portuguesa e Literatura - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Sociologia - Edital nº 3.022 | FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Física - Edital nº 3.022 |

Q3791087 Pedagogia

Leia o excerto que segue:

"A PNED emerge como uma resposta institucional a esses desafios, delineando eixos estruturantes que visam promover a inclusão digital, capacitar professores e alunos e fomentar a pesquisa e desenvolvimento em tecnologias educacionais. No entanto, as conclusões da pesquisa sugerem que a mera implementação de políticas digitais não é suficiente para garantir uma educação de qualidade e integral. É fundamental reconhecer que a formação humana e a construção do conhecimento vão além do domínio tecnológico. (...) a atuação do professor como agente transformador e mediador do processo de ensino-aprendizagem é central para promover uma educação verdadeiramente integral."

(Política Nacional de Educação Digital: letramento e cidadania para educação integral, 2025.)

A partir da leitura do excerto e considerando a educação escolar indígena, assinale a alternativa correta a respeito da integração de letramento digital em contextos indígenas:

A

Priorização de letramento digital sobre dimensões de formação integral indígena, considerando centralidade da cultura digital contemporânea.

B

Acesso equitativo a tecnologias em escolas indígenas, independente de formação docente ou articulação curricular culturalmente situada.

C

Competências digitais são direito contemporâneo indígena, integrando-se com saberes tradicionais, mediadas por professores transformadores comprometidos com formação integral culturalmente situada.

D

Implementação de políticas padronizadas conforme demandas não indígenas, adaptando posteriormente conforme contextos indígenas revelarem necessidades.

E

Substituição de saberes tradicionais por competências digitais, necessária para participação indígena plena na sociedade urbana e mercado de trabalho.

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Q3790706

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Educação Infantil |

Q3790706 Pedagogia

Em discussões recentes sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, observa-se um deslocamento das abordagens instrumentalistas para concepções que consideram tais tecnologias como elementos constitutivos das culturas infantis contemporâneas. Nesse contexto, a integração de recursos digitais aos contextos pedagógicos exige mediação crítica e intencionalidade educativa que ultrapasse a mera transposição de ferramentas tecnológicas para o cotidiano da sala. Com base nesse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:

A

A inserção de recursos digitais no planejamento pedagógico da Educação Infantil deve privilegiar conteúdos previamente estruturados e sequenciados, a fim de garantir a padronização das experiências lúdicas e o alinhamento com os objetivos de desenvolvimento definidos por faixas etárias.

B

O uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, quando mediado por práticas pedagógicas sensíveis às linguagens infantis, deve favorecer a escuta ativa, a coautoria e a ampliação dos repertórios culturais das crianças, reconhecendo nelas sujeitos capazes de produzir significações no e com o mundo digital, sem subordinar-se a lógicas de antecipação escolar.

C

O uso pedagógico das tecnologias digitais nas instituições de Educação Infantil deve pautar-se por critérios de eficiência e eficácia, utilizando-se prioritariamente de jogos digitais e vídeos educativos como formas atrativas de fixação de conteúdos e preparação para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

D

A presença de tecnologias digitais no cotidiano da Educação Infantil deve seguir protocolos de estímulo à concentração e ao desempenho, com ênfase em aplicativos e plataformas que reforcem habilidades cognitivas estruturantes e possibilitem o rastreamento contínuo do progresso individual da criança.

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Q3790629

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |

Q3790629 Pedagogia

Em ambientes híbridos de aprendizagem, textos como threads, microblogs e chat prompts apresentam qual característica central para sua análise pedagógica ?

A

Redução drástica da intencionalidade comunicativa.

B

Fixidez estrutural e estabilidade enunciativa.

C

Composição multimodal e alta dependência do contexto de circulação.

D

Ausência de marcas de subjetividade ou posicionamento.

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Q3790260

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |

Q3790260 Pedagogia

Ao considerar o potencial das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para a reconfiguração de práticas pedagógicas nos anos iniciais da Educação Básica, é necessário ultrapassar compreensões meramente instrumentais. A mediação tecnológica, ao ser incorporada de modo crítico e situado, pode promover reorganizações epistemológicas, curriculares e metodológicas, desde que articulada a fundamentos pedagógicos sólidos e a uma cultura institucional reflexiva.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A utilização de dispositivos digitais no cotidiano escolar favorece a homogeneidade de aprendizagens ao minimizar as diferenças regionais, considerando que a virtualização do ensino permite compensar lacunas estruturais nos territórios.

B

A mediação pedagógica com TDICs demanda uma estrutura conceitual que integre criticamente os recursos digitais aos processos formativos, resguardando o vínculo entre intencionalidade educativa, ética digital e construção coletiva do conhecimento.

C

A consolidação das práticas digitais na educação básica ocorre prioritariamente pela absorção de plataformas adaptativas, cuja automação contribui para a progressiva descentralização do papel docente no planejamento pedagógico.

D

A presença das TDICs nos ambientes escolares redefine o ensino-aprendizagem mediante sua função catalisadora de conteúdos, priorizando o acesso rápido à informação e reduzindo a dependência de mediações pedagógicas tradicionais.

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Q3790198

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Especialista em Assuntos Educacionais: Supervisor Escolar |

Q3790198 Pedagogia

Estabelece-se um relacionamento de entregas que se constrói por meio de uma "química" de aproximação, baseada na combinação de interesses, vontades e princípios, criando um ambiente acolhedor e familiar no qual as pessoas se sentem à vontade. Utilizando essa técnica, torna-se possível fortalecer vínculos entre professor, aluno, instituição de ensino e os próprios processos de aprendizagem.
Fonte: Tendências Tecnológicas da Educação para a Educação do Futuro. Elos.
O texto relaciona-se a qual tipo de tecnologia? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Aprendizagem Experimental.

B

Matchmaking.

C

Problem Based Learning (PBL).

D

Gamificação.

E

Metaverso.

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Q3790102

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Inglês |

Q3790102 Pedagogia

A incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) aos processos educativos contemporâneos tem sido frequentemente associada a discursos de inovação, modernização e democratização do ensino. Entretanto, análises críticas apontam que o impacto pedagógico dessas tecnologias não decorre de sua materialidade técnica, mas da forma como se articulam aos projetos formativos, às concepções de conhecimento e às relações pedagógicas instituídas. Nesse sentido, a tecnologia aplicada à educação não pode ser compreendida como elemento externo ao currículo, mas como prática cultural que reconfigura modos de ensinar, aprender e avaliar.

À luz dessas considerações, assinale a alternativa correta:

A

A adoção de TDICs no contexto escolar promove deslocamentos metodológicos relevantes, mas mantém inalteradas as bases epistemológicas do currículo, uma vez que os conteúdos escolares preservam sua lógica interna independentemente dos meios tecnológicos empregados.

B

A presença ampliada das TDICs na educação favorece a descentralização do ensino, pois transfere aos ambientes digitais a responsabilidade pela curadoria do conhecimento, reduzindo a centralidade da mediação docente nos processos de aprendizagem.

C

A integração das TDICs à prática pedagógica pressupõe uma redefinição das mediações didáticas, na medida em que os dispositivos digitais reorganizam as relações entre saber, tempo e autoria, exigindo do docente leitura crítica sobre seus usos formativos e implicações socioculturais.

D

A incorporação pedagógica das TDICs contribui para maior equidade educacional ao padronizar experiências de aprendizagem mediadas por plataformas digitais, minimizando as diferenças contextuais entre instituições e sujeitos escolares.

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Q3789748

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Prova: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil |

Q3789748 Pedagogia

Sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Infantil, a BNCC e as orientações do MEC indicam que:

A

as telas devem substituir o brincar tradicional, promovendo maior engajamento.

B

o uso livre de dispositivos digitais é estimulado para desenvolver autonomia tecnológica precoce.

C

devem ser utilizadas apenas para atividades de alfabetização digital a partir dos 5 anos.

D

seu uso deve ser intencional, mediado e adequado à faixa etária, sem substituir interações reais.

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Q3789730

Ano: 2025 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Piracuruca - PI Provas: FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Infantil | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua Portuguesa | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Matemática | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Educação Física | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de História | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Geografia | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Ciências | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Cultura Digital | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol | FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |

Q3789730 Pedagogia

Durante o planejamento escolar, uma professora do Ensino Fundamental propõe adotar tablets para substituir quase todas as atividades escritas, defendendo que a digitalização total “moderniza” a aprendizagem e aumenta o engajamento dos estudantes. Entretanto, após dois meses, ela percebe queda na autonomia, na colaboração entre pares e no nível de reflexão dos alunos. Em reunião pedagógica, outro professor argumenta que o problema não está na tecnologia em si, mas no modo como ela foi incorporada, ressaltando que recursos digitais só potencializam a aprendizagem quando inseridos em Iniciativas educacionais reflexivas, facilitadoras e voltadas para a valorização humana.

A

A queda no desempenho indica que recursos digitais são inadequados para o Ensino Fundamental, confirmando que a aprendizagem significativa depende exclusivamente de práticas analógicas.

B

O problema decorre da ausência de mediação docente qualificada e de intencionalidade pedagógica crítica, pois a tecnologia, quando usada apenas como substituição instrumental, não promove autonomia nem aprendizagem profunda.

C

A diminuição da colaboração entre alunos é resultado natural da personalização digital, evidenciando que tecnologias, por sua natureza, reduzem vínculos humanos e devem ser utilizadas de forma limitada.

D

A solução adequada seria restringir o uso dos tablets às avaliações digitais, já que essas ferramentas são mais eficazes quando aplicadas em processos avaliativos do que em práticas formativas.

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Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

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