Questões de Concurso
Sobre tecnologias educacionais em pedagogia
Foram encontradas 4.500 questões
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929080
Pedagogia
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
O texto conclui que o futuro da educação
não é sobre "substituir o humano pela máquina, mas sim
sobre potencializar as capacidades humanas através de
uma simbiose inteligente com a IA". Essa perspectiva
sugere que:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929078
Pedagogia
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
No segundo parágrafo, ao discutir a
personalização do ensino pela IA, o texto ressalta que essa
capacidade:
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |
Q3929077
Pedagogia
Texto associado
A Inteligência Artificial e a Reconfiguração dos
Paradigmas Educacionais
A emergência e a rápida evolução da Inteligência Artificial
(IA) têm provocado um reexame profundo dos
fundamentos e práticas educacionais em escala global.
Longe de ser uma mera ferramenta tecnológica, a IA se
apresenta como um agente transformador capaz de
redefinir o processo de ensino-aprendizagem, desde a
personalização do conteúdo até a automação de tarefas
administrativas. Contudo, essa revolução tecnológica não
se dá sem complexidades e desafios inerentes, que
demandam uma reflexão crítica e um planejamento
estratégico por parte de educadores, gestores e
formuladores de políticas públicas.
Um dos potenciais mais promissores da IA na educação
reside na sua capacidade de adaptar o percurso de
aprendizagem às necessidades individuais de cada
estudante. Algoritmos avançados podem identificar
lacunas de conhecimento, sugerir materiais
complementares e oferecer feedback instantâneo,
promovendo um ensino mais engajador e eficaz. Essa
personalização, no entanto, levanta questões éticas e
pedagógicas cruciais, como a privacidade dos dados dos
alunos, o risco de vieses algorítmicos e a manutenção do
papel insubstituível do professor como mediador do
conhecimento e desenvolvedor de habilidades
socioemocionais.
Além disso, a IA impõe a necessidade de reavaliar o que e
como ensinamos. Em um mundo onde a informação é
abundante e facilmente acessível, o foco da educação deve
se deslocar da memorização de fatos para o
desenvolvimento de competências complexas, como
pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e
colaboração. A formação de cidadãos digitalmente
letrados, capazes de interagir de forma ética e produtiva
com as tecnologias emergentes, torna-se um imperativo.
Assim, a integração da IA no ambiente educacional não é
apenas uma questão de incorporar novas ferramentas, mas
de promover uma metamorfose curricular e pedagógica
que prepare as futuras gerações para os desafios de uma
sociedade cada vez mais mediada pela tecnologia. O futuro
da educação, portanto, não é sobre substituir o humano
pela máquina, mas sim sobre potencializar as capacidades
humanas através de uma simbiose inteligente com a IA.
Fonte: Departamento de Elaboração de Provas da
FRONTE CONCURSOS (2026). Texto inédito para fins
pedagógicos.
O autor do texto argumenta que a
Inteligência Artificial na educação é mais do que uma
ferramenta tecnológica. Qual a implicação dessa
afirmação para a compreensão do seu impacto?
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Interlocutor de Libras |
Q3928620
Pedagogia
A deficiência física engloba uma ampla
variedade de condições que afetam a mobilidade e a
coordenação. No caso de alunos com Paralisia Cerebral do
tipo espástico com comprometimento da fala, a
intervenção pedagógica mais adequada fundamenta-se na:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Segredo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Segredo - RS - Inspetor Tributário |
Q3926199
Pedagogia
Com os avanços tecnológicos recentes, a adoção de
novas tecnologias na educação tem sido vista como:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Especial da Sala do AEE |
Q3924891
Pedagogia
Situação hipotética: Uma escola adquiriu um
software leitor de tela para um estudante cego, mas os materiais
didáticos digitais utilizados, como atividades em PDF, são
compostos por imagens escaneadas sem texto reconhecível.
Assertiva: A simples disponibilização do software leitor de
tela, nesse caso, é suficiente para garantir a acessibilidade
comunicacional e o acesso à informação.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Especial da Sala do AEE |
Q3924875
Pedagogia
Situação hipotética: Para um estudante com severo
comprometimento motor que o impede de usar as mãos, o
professor do AEE configura um sistema composto por um
ponteiro de cabeça e um teclado virtual acionado por
movimentos cefálicos. Assertiva: Essa configuração, que
integra hardware e software para viabilizar a escrita e a
comunicação, é um exemplo de recurso de tecnologia assistiva
de alta tecnologia.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924869
Pedagogia
Um aluno da EJA que sabe enviar mensagens por
aplicativos e fazer pesquisas em buscadores da internet pode
ser considerado plenamente letrado digitalmente,
independentemente de sua capacidade de avaliar a
confiabilidade das fontes ou proteger seus dados pessoais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924867
Pedagogia
A utilização de Recursos Educacionais Abertos
(REA) na EJA implica necessariamente custos de
licenciamento para a escola, pois, embora sejam de livre
acesso, sua adaptação e redistribuição são controladas por
direitos autorais restritivos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924864
Pedagogia
O uso de tecnologias assistivas em salas de EJA,
como softwares leitores de tela, deve ser restrito aos estudantes
com laudo médico de deficiência, sendo vedada sua utilização
por outros alunos, mesmo que estes apresentem dificuldades de
aprendizagem temporárias.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924842
Pedagogia
Situação hipotética: Um professor de EJA, ao
desenvolver um projeto sobre letramento midiático, concentrou
suas aulas em ensinar os alunos a usar diferentes aplicativos de
redes sociais e a criar postagens com filtros e legendas.
Assertiva: A abordagem do professor é suficiente para o
desenvolvimento do letramento midiático, pois capacita os
alunos a utilizarem as ferramentas digitais mais populares.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor Anos Iniciais – 25h |
Q3924585
Pedagogia
Situação hipotética: Um professor da educação
infantil propõe uma atividade em que as crianças utilizam um
aplicativo em um tablet para criar sequências lógicas e resolver
pequenos problemas. Assertiva: Essa prática, ao integrar uma
ferramenta digital para o desenvolvimento do raciocínio, está
alinhada tanto à Competência Geral 5 da BNCC (Cultura
Digital) quanto ao campo de experiência “Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Básica I - Substituto |
Q3924513
Pedagogia
As metodologias ativas apoiadas por tecnologias
digitais transformam dinâmica da sala de aula. A
estratégia pedagógica onde professor
disponibiliza videoaulas ou materiais digitais
para estudo prévio em casa, utilizando tempo
presencial para atividades práticas e
colaborativas, é denominada:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Educador de Educação Infantil |
Q3924400
Pedagogia
Das TICs aplicadas à Educação Infantil, com
base em suas descrições, considere a que se
classifica como aplicativo lúdico:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Educador de Educação Infantil |
Q3924399
Pedagogia
Merge Cube é uma TIC aplicada à educação que
fornece objetos 3D manipuláveis para estudar
anatomia e geometria. Esse tipo de TIC é
classificada como:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Básica II - Substituto |
Q3924132
Pedagogia
As Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC) ampliam possibilidades
metodológicas no ensino. A estratégia que utiliza
elementos de jogos digitais (pontos, rankings,
desafios, recompensas) aplicados a contextos
educacionais para aumentar engajamento e
motivação é denominada:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Jeriquara - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Jeriquara - SP - Professor de Educação Básica II - Substituto |
Q3924128
Pedagogia
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
constituem plataformas digitais para gestão de
processos educacionais. Um professor utiliza
plataforma que permite compartilhar materiais,
propor atividades interativas, fóruns de discussão
e acompanhar desempenho individualizado. A
ferramenta educacional utilizada é:
Q3923970
Pedagogia
As ferramentas tecnológicas em instituições
de ensino superior, não devem ser concebidas
ou até mesmo, se resumir a disciplina do
currículo, pelo contrário, dever ser vista e
utilizada como:
Q3923969
Pedagogia
As novas tecnologias da informação e da
comunicação - (TICs) utilizadas na docência
do ensino superior são resultado da fusão de
três grandes vertentes técnicas. Quais são
elas?
Q3923968
Pedagogia
A crescente registrada pela Educação à
Distância (EaD) com o desenvolvimento das
novas Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs) no passado recente,
denota o aperfeiçoamento tecnológico de
variadas plataformas virtuais de
aprendizagem. A despeito delas, assinale a
alternativa que melhor conceitua esse
ambiente de ensinar e aprender virtual.
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