Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 138

Q2028599

Q2028599 Pedagogia

Com base nos vários trabalhos de Juana Sancho, desde 2006, que abordam os recursos educativos e as tecnologias da informação e comunicação e as discussões que temos acumulado nesta década acerca das Tecnologias da Informação e Comunicação- TIC nas escolas, assinale a alternativa CORRETA.

A

O uso de mais tecnologias na sala de aula assegura melhores aprendizagens.

B

O uso das TIC influencia as práticas docentes e possibilita inovações pedagógicas.

C

O uso das TIC nas escolas determina as inovações pedagógicas nas práticas dos professores.

D

O uso das TIC amplia os sistemas de acesso e garante mais aprovações aos estudantes.

E

O uso das TIC garante a execução de práticas inovadoras no ambiente escolar.

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Q4155883

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Intérprete de Libras |

Q4155883 Pedagogia

O avanço do mundo digital traz inúmeras possibilidades no ensino da Libras porque

A

oferece estratégias eficazes no registro de expressões e movimentos, bem como em sua disseminação.

B

torna o processo ensino aprendizagem mais flexível, integrado, empreendedor e inovador.

C

modifica o pensamento e as ações do homem na educação especial e em processo de inclusão.

D

permite avaliar o que manter, alterar e adotar em seu processo de aprendizagem.

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Q4141562

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Infantil/Séries Iniciais | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Canto | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Acordeão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Dança Ballet | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Flauta Doce | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violino | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Teclado |

Q4141562 Pedagogia

O termo ensino híbrido é um termo amplo. Dentro dele existem alguns modelos diferentes: rotação por estações, laboratório rotacional e sala de aula invertida. Alguns desses modelos ainda preservam várias características da educação tradicional e são chamados de modelos:

A

Disruptivos.

B

Analógicos.

C

Digitais.

D

Sustentados.

E

Melhorados.

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Q4141558

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Infantil/Séries Iniciais | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Canto | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Acordeão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Dança Ballet | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Flauta Doce | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violino | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Teclado |

Q4141558 Pedagogia

Conforme Fava (2014), analise a sentença abaixo:

A tecnologia da informação e comunicação não modifica o que aprendemos, mas altera o modo como aprendemos (1ª parte). O processo de ensino-aprendizagem tornou-se coletivo, para tanto, devemos usufruir da enorme inteligência coletiva presente em qualquer instituição de ensino (2ª parte). É possível utilizá-la para escolha, organização, disponibilização de conteúdos, para o planejamento e elaboração das atividades de aprendizagem efetivas, para a busca de ferramentas digitais para o ensino, para interação das velhas com as novas metodologias de ensino-aprendizagem (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q4141490

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141490 Pedagogia

O início da sua Sala de Aula Invertida pode ser um desafio, principalmente se é a primeira vez que está sendo realizada com a turma. Bergmann (2020) apresenta alguns passos que devem ser seguidos para que possam auxiliar na inversão da aula. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses passos.
( ) Apresente o modelo invertido de aprendizagem para os estudantes, deixe claro cada momento, exemplifique, traga relatos de estudantes que conhecem o modelo.
( ) Dedique tempo aos recursos didáticos, avalie se você mesmo irá criar os vídeos ou se fará uso de vídeos e outros recursos disponíveis na escola ou em outras mídias.
( ) Ensine os estudantes a assistirem os vídeos focados, sem acessar redes sociais ou celular enquanto assistem o vídeo, explicando a importância de interagir com os vídeos, anotando as dúvidas e perguntas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F.

B

V – F – F.

C

V – V – V.

D

F – F – V.

E

F – F – F.

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Q4141489

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141489 Pedagogia

Para Moran (2018), dois conceitos são especialmente poderosos para a aprendizagem hoje, que são:

A

Aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida.

B

Aprendizagem passiva e aprendizagem pura

C

Aprendizagem controlada e aprendizagem não compartilhada.

D

Aprendizagem técnica e aprendizagem mercadológica.

E

Aprendizagem presencial e aprendizagem à distância.

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Q4139682

Ano: 2022 Banca: UNIFAL-MG Órgão: UNIFAL-MG Prova: UNIFAL-MG - 2022 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4139682 Pedagogia

Tendo em vista que os desafios atuais postos aos professores universitários exigem dispor de ambientes que permitam a autoria de conteúdos, a interação, a mediação pedagógica, a produção de conhecimento colaborativo e o desenvolvimento de competências na utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), qual é a informação inadequada?

A

Investigar as possibilidades de uso de TIC em contextos de formação, sob a perspectiva da constante transformação da informação e construção do conhecimento no processo de ensinoaprendizagem proporciona repensar a prática pedagógica tradicional como também aponta inúmeras contribuições que viabilizam a apreensão do conhecimento por meio dos recursos tecnológicos.

B

Para atender a realidade educacional atual, envolvendo uso de TIC, é necessário que os professores envolvidos estejam em permanente processo de formação, tanto de conhecimentos quanto de novas metodologias e tecnologias de ensino, com o objetivo de promover uma maior aprendizagem por parte dos alunos do curso.

C

O uso de TIC parte da necessidade de promover atividades educacionais que permitam a atualização em termos de conhecimento, informações e desenvolvimento de habilidades que os atuais padrões convencionais de ensino não oportunizam.

D

As ferramentas de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), por sua natureza, podem ser plenamente aplicadas a cursos da área de Ciências da Informação e Tecnologia, mas, por outro lado, encontram sérias limitações à aplicação em cursos da área de Ciências Humanas.

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Q4139672

Ano: 2022 Banca: UNIFAL-MG Órgão: UNIFAL-MG Prova: UNIFAL-MG - 2022 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4139672 Pedagogia

O contexto da pandemia de COVID 19, vivido desde o início de 2020, ampliou a necessidade de se discutir e aprimorar as ferramentas da educação mediada por tecnologia. No Brasil, a educação a distância está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e regulamentada por legislação própria. Analise as seguintes informações sobre a Educação a Distância no Ensino Superior:

I. Na educação a distância, existe a separação dos professores e alunos no espaço e/ou no tempo. Esta modalidade de educação demanda uso intenso de tecnologias de informação e comunicação, não apresentando momentos presenciais.
II. Uma das críticas que podem ser feitas à educação a distância, em especial no processo de formação de professores, trata do potencial prejuízo causado pela ausência da convivência em sala de aula, para os profissionais que, futuramente, ocuparão esse espaço de interação com alunos.
III. Quando se utiliza o termo “Ensino a distância”, a ênfase recai sobre o papel do professor, que, no caso, deve “ensinar” remotamente. Já ao utilizar-se o termo “Educação a distância”, tem-se uma abordagem mais abrangente, que permite pensar melhor a participação dos diferentes agentes no processo.
IV. O desenvolvimento da Educação a Distância pode ser entendido como parte de um processo de inovação educacional mais amplo que é a integração das novas tecnologias de informação e comunicação nos processos educacionais, visando atingir o percentual mínimo de 30% de todo o sistema da Educação Superior.

Estão incorretas as afirmativas:

A

I e IV apenas.

B

II, III e IV.

C

I, III e IV.

D

I, II e III.

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Q4139186

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139186 Pedagogia

O refinamento do uso de tecnologias informacionais nos processos de ensino e aprendizagem emerge como um fator transformador incontornável dos processos de construção do conhecimento no mundo contemporâneo. Dessa forma, podemos dizer que

A

o mundo atual demonstrou que a comunicação pedagógica é desagregadora dos saberes tradicionais.

B

cabe à comunicação pedagógica a superação das realidades multiculturais, sinalizando, assim, para soluções únicas a problemas diversos, tornando o conhecimento mais acessível a todos(as).

C

entende-se por comunicação pedagógica o conjunto de saberes associados à linguagem como principal estratégia de tradução das operações do conhecimento.

D

a comunicação pedagógica é uma invenção que determina a impossibilidade de produção de novas metodologias de ensino e aprendizagem.

E

os desafios atuais da comunicação pedagógica sinalizam para a superação do modelo cartesiano de abordar de forma parcelada os problemas de interesse das ciências, particularmente, os objetos de interesse das ciências humanas.

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Q4139183

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139183 Pedagogia

“As novas tecnologias aplicadas aos processos educacionais, tanto em sua dimensão de gestão dos recursos disponíveis para melhorar a oferta do ensino, quanto na sua dimensão pedagógica, trouxe à tona a necessidade de se refletir sobre o discurso como instância histórica da linguagem” (Orlandi, 1999). Dessa maneira, podemos dizer que as Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) são

A

ferramentas neutras de construção do conhecimento científico que garantem limpar a influência das diversas ideologias nos processos de construção dos conhecimentos.

B

apropriadas de outros contextos de seus usos tradicionais para construir discursos neutros sobre a construção do conhecimento.

C

distinções de modos e sentidos do acesso à tecnologias que desembocam em diferentes formas de apropriação do conhecimento.

D

recursos que não demandam a contextualização de sua produção, haja vista que foram criados exclusivamente pela e para a educação.

E

recursos indispensáveis para a produção do conhecimento na contemporaneidade.

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Q4138967

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Espanhol | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna Inglês | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Artística | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Filosofia | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q4138967 Pedagogia

Nessa metodologia, os alunos aprendem o conteúdo antes de o professor ensiná-los. A aprendizagem ocorre de forma diferente: o professor separa alguns materiais para os alunos (textos, artigos, vídeos, filmes, podcasts, etc) sobre o tema e envia para eles. Os educandos devem, então, estudar esse conteúdo por conta própria. Depois disso, eles interagem com o professor, que traz o conteúdo e a discussão para a sala de aula. De acordo com Bergmann (2018), a metodologia ao qual esse modelo se refere é chamado de:

A

Laboratório rotacional.

B

Sala de aula invertida.

C

Aprendizagem baseada em projetos.

D

Rotação por estações.

E

À la carte.

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Q4138449

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Técnico em Ensino |

Q4138449 Pedagogia

Curadoria é um termo oriundo do mundo artístico, e que atualmente vem sendo bastante utilizado em outros lugares e contextos, devido ao momento em que vivemos, permeado de informações que nos chegam sem nenhum crivo de veracidade. Assim, outros ramos de atividades e conhecimentos passaram a se apropriar deste termo, gerando novos significados, entre eles, o das tecnologias digitais que foi um dos primeiros a fazer essa apropriação. Para Cortella e Dimenstein (2015), a curadoria pode sintetizar os conceitos de educação, comunicação e cidadania nessa era que denominam como a “era da curadoria”, mediada pelas novas mídias e pela web. Para os autores, a era digital propiciou um verdadeiro bombardeio de informações e, devido à velocidade das mudanças, a escola precisa se tornar um centro de curadoria (NUNES, 2021). Conforme essa discussão, verifica-se que a curadoria:

A

implica em escolhas, seleção de conteúdos/ informação, validação, forma de organizá-los, apresentá-los, num processo que busca agregar valor à informação através do sentido sobre o que foi selecionado, tanto do ponto de vista estético, quanto epistemológico, por meio de um processo reflexivo.

B

trata da seleção prévia do material, a partir de fontes confiáveis, conteúdos claros e informações úteis para possíveis atividades, num processo que busca agregar valor à informação, tendo em vista a veracidade desse material e de seu conteúdo estético.

C

diz respeito principalmente à ação de “cuidar”, no sentido de fazer seleção organizada e decodificação de informações e postagens, como uma ferramenta para checagem de fatos, num processo que busca agregar valor à informação para um fim educativo.

D

caracteriza-se por fazer uma busca pela web, decodificando, selecionando e organizando as informações necessárias para determinado objetivo, num processo que busca agregar valor a essas informações, do ponto de vista estético, para um fim educativo.

E

refere-se às práticas de seleção, refino e arranjo de conteúdos, para superar os diversos tipos e formas de sobrecarga existentes na contemporaneidade, num processo que busca agregar valor a esses conteúdos, para um fim educativo.

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Q4138447

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Técnico em Ensino |

Q4138447 Pedagogia

“No fundo, como propõe Thomas McCarthy (1991), a teoria crítica (a) desafia as noções de razão pura, demonstrando a sua mutação dependendo da cultura, da história e das dinâmicas de poder em que se encontra inserida, (b) rejeita a figura cartesiana de sujeito racional autônomo capaz de controlar o mundo, (c) não cai na tentação de criar fossos entre prática e teoria, (d) entende que o conhecimento não se encontra defasado do teste da existência. A teorização crítica desafia a tecnologia educativa a perceber-se nas intricadas dinâmicas iníquas de poder e hegemonia da sociedade capitalista” (PARASKEVA; OLIVEIRA, 2008, p. 9-10).

O texto acima apresenta pressupostos que orientam reflexões e práticas acerca da relação entre a teoria crítica e as tecnologias educativas. Nesse sentido, verifica-se que

A

a teoria crítica não pensou a relação entre as tecnologias educativas e o capitalismo, incorrendo em um olhar acrítico e romântico, quanto à adoção dessas nos processos de ensino-aprendizagem.

B

as tecnologias educativas deverão considerar a historicidade, reconhecer a relação entre a racionalidade instrumental e o capitalismo e inspirar práticas que superem a dicotomia entre prática e teoria.

C

as tecnologias educativas, de qualquer maneira, revolucionam os processos de ensino-aprendizagem e isso deve ser levado em consideração na construção de escolas-padrão século XXI.

D

as tecnologias educativas devem adotar uma noção de razão pura e de sujeito racional autônomo tendo como modelo o empirismo cartesiano.

E

as tecnologias educativas não têm relação com as dinâmicas de poder e as demandas da sociedade capitalista.

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Q4110884

Ano: 2022 Banca: ASSEGE Órgão: Prefeitura de Barrocas - BA Prova: ASSEGE - 2022 - Prefeitura de Barrocas - BA - Professor Anos Finais - Geografia |

Q4110884 Pedagogia

Atualmente o ensino de geografia tem buscado abordagens mais críticas e menos tendenciosas, procurando focar em uma análise, não somente do contexto que o ser humano está inserido, e sim nas relações humanas que o induziram a tal condição, essa tendência recebe o nome de Geografia Crítica. Sobre as metodologias utilizadas para tornar a aula de Geografia mais dinâmica é INCORRETO afirmar:

A

As aulas de Geografia devem ser planejadas com o objetivo de despertar a imaginação dos alunos, ocorrendo a compreensão do conteúdo aplicado. Com a utilização de novas metodologias e um bom planejamento, as aulas se tornam interessantes para os alunos.

B

As aulas tradicionais, baseadas na memorização, são extremamente cansativas e desestimulantes; a consequência dessa metodologia é que vários alunos perdem o interesse pelo conteúdo, e o desvio de atenção se torna inevitável.

C

Segundo os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), o professor tem que deixar de lado as aulas tradicionais, passando a utilizar recursos didáticos como trabalhos práticos com maquetes, mapas, fotografias aéreas, imagens de satélite, entre outros recursos, para se obter maior eficácia no processo de ensino-aprendizagem.

D

A utilização de mapas, jogos, filmes e outros recursos didáticos proporcionam uma aula mais indiligente, havendo maior participação dos alunos, além de facilitar na compreensão da matéria abordada.

E

A utilização de mapas é essencial nas aulas de Geografia. Porém, nem todos os professores possuem estrutura adequada para executar seu trabalho com qualidade. Muitos locais são desprovidos de materiais didáticos para a realização de atividades com mapas, filmes, computadores, etc.

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Q4105805

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4105805 Pedagogia

Educação híbrida é uma metodologia de ensino com o objetivo de unir elementos do presencial e do on-line. Por exemplo, o ensino híbrido conta com a vivência presencial nas instituições de ensino e com atividades realizadas fora desse ambiente, como participação de fóruns virtuais de discussão. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto aos modelos de ensino híbrido.

I. Sala de aula invertida.
II. Rotação por estações.
III. À la carte.
IV. Laboratório rotacional.

A

Todas estão corretas.

B

Todas estão incorretas.

C

Apenas II está correta.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Apenas III e IV estão corretas.

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Q4105799

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4105799 Pedagogia

De acordo com Moran (2018), sobre a aprendizagem por tutoria, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esse movimento que vem surgindo na aprendizagem.

( ) Desempenha o papel de curadores para que cada estudante avance mais na aprendizagem individualizada.
( ) Desenha algumas estratégias para que a aprendizagem entre pares seja bem-sucedida.
( ) Consegue ajudar os aprendizes a ampliar a visão de mundo que desenvolveram nos percursos individuais e grupais, levando-os a novos questionamentos, investigações, práticas e sínteses.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F.

B

V – V – V.

C

F – F – V.

D

V – F – F.

E

F – F – F.

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Q4105796

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4105796 Pedagogia

Segundo Fava (2014), a linha divisória entre ensino, ensino a distância e ensino presencial será muito tênue ou desaparecerá, criando um ensino ____________ em que o conteúdo a ser aprendido determinará a modalidade a ser utilizada: presencial ou a distância.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

híbrido

B

básico

C

analítico

D

sustentado

E

liberal

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Q4103883

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: IF-GO Prova: IV - UFG - 2022 - IF-GO - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4103883 Pedagogia

Observe a charge a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em:

<http://gepoteriko.pbworks.com/w/page/78219062/CHARGES%20TECN

OLOGIA>. Acesso em: 12 set. 2022.

Com relação ao uso das tecnologias da comunicação e informação no trabalho pedagógico, a charge mostra que

A

a criança não consegue realizar a interação dialógica no ambiente presencial.

B

os estudantes enfrentam dificuldades de se comunicar com as novas tecnologias.

C

a professora explica aos estudantes formas de interação virtual.

D

as tecnologias da comunicação e informação estão no universo escolar.

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Q4099528

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4099528 Pedagogia

Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis” (RADABAUGH, 1993). Nesse contexto, pode-se afirmar que uma tecnologia é considerada assistiva quando:

I. É utilizada como um recurso tecnológico que propicia a participação do aluno no desafio de aprendizagem, de forma restrita ou limitada.

II. Objetiva romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam ou impedem o acesso do aluno deficiente às informações, ao registro e à expressão dos conhecimentos.

III. Auxilia as pessoas com deficiência a terem independência, proporcionando ou ampliando suas habilidades de comunicar, ouvir, ver, andar ou tocar.

IV. Engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços relacionados às atividades e participação de pessoas com deficiência, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4099518

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Educação Especial | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Alemã | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Geografia |

Q4099518 Pedagogia

Entre os modelos híbridos possíveis, há aqueles que se apoiam no formato tradicional da sala de aula (como a sala de aula invertida e o laboratório rotacional, que são chamados de modelos sustentados) e aqueles que rompem completamente com o tradicional (os chamados modelos disruptivos). Com base nessa informação, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, em relação aos diferentes modelos de ensino híbrido.

Coluna 1
1. Modelos sustentados.
2. Modelos disruptivos.

Coluna 2
( ) Flex.
( ) Sala de aula invertida.
( ) Laboratório rotacional.
( ) À la carte.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 1 – 2 – 2.

B

2 – 2 – 1 – 1.

C

1 – 2 – 1 – 2.

D

2 – 1 – 2 – 1.

E

1 – 1 – 1 – 2.

7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

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