Evidências nacionais sobre violência sexual contra crianças e adolescentes facilitada pela tecnologia mostram que o fenômeno atravessa interações online e presenciais, envolve com frequência pessoas conhecidas das vítimas, produz silêncio recorrente e afeta saúde mental, trajetória escolar e condições de proteção. O mesmo conjunto de evidências indica que respostas baseadas em aconselhamento genérico, mera restrição de dispositivos, espera pela formalização da denúncia ou simples encaminhamento posterior tendem a ser insuficientes diante da complexidade do problema. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando cada eixo analítico à sua implicação institucional correspondente:

Primeira coluna: eixo analítico
1.Caráter híbrido e relacional da violência facilitada pela tecnologia.
2.Silêncio da vítima como obstáculo estrutural à proteção.
3.Insuficiência de respostas reativas e fragmentadas.

Segunda coluna: implicação institucional
(__)Estratégias escolares que aguardam denúncia formal, prova consolidada ou revelação espontânea tendem a operar tardiamente porque a não comunicação decorre de vergonha, medo, culpa, ameaça e desconhecimento dos caminhos de ajuda, e não de irrelevância do dano.
(__)Abordagens educativas centradas em "perigos da internet" ou em contatos com desconhecidos tornam-se analiticamente estreitas porque parcela expressiva dos casos combina mediação digital, vínculos prévios, confiança, proximidade e desdobramentos fora do ambiente exclusivamente virtual.
(__)Protocolos que se limitem a registrar o fato e encaminhar posteriormente para outro setor deixam lacunas protetivas porque a resposta efetiva exige articulação continuada entre escola, famílias, rede de garantia de direitos e proteção digital, desde antes da publicização do dano.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Ao revisar seu protocolo de convivência e proteção, uma rede pública estadual concluiu que o enfrentamento do cyberbullying não pode ser pensado nem como simples extensão disciplinar do bullying presencial, nem como problema estritamente privado a ser resolvido entre famílias e plataformas digitais. O diagnóstico institucional considerou quatro elementos: a intensificação dos ataques por tecnologias digitais e ferramentas de IA; o desconhecimento, por parte de muitas crianças, sobre como denunciar; a permanência dos danos emocionais e reputacionais; e a insuficiência de respostas escolares episódicas, sem formação continuada e sem fluxos de manejo. Nesse enquadramento, o cyberbullying deve ser compreendido como violência marcada por __________; a resposta escolar imediata deve combinar __________; e a prevenção institucional duradoura exige __________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas no excerto: 

Após sucessivos episódios de calor extremo, interrupções no abastecimento de água e aumento da infrequência em determinadas unidades, uma rede pública estadual instaurou grupo técnico para rever seus protocolos pedagógicos e de proteção. No debate, surgiu divergência: parte da equipe sustentou que a crise climática, embora grave, deveria permanecer tratada no âmbito de conteúdos ambientais e de contingência administrativa; outra parte defendeu que, no contexto da infância e da adolescência, o tema exige leitura institucional mais ampla porque o risco climático não decorre apenas da exposição a perigos, mas também da fragilidade de acesso a serviços essenciais. Ao elaborar o parecer técnico do grupo, a escola deve reconhecer que:

Em discussão sobre a revisão de suas diretrizes internas, uma rede pública estadual decidiu reexaminar o lugar da alimentação escolar no planejamento educacional. O debate partiu da constatação de que a alimentação escolar não se limita ao abastecimento das unidades, pois pode repercutir sobre permanência, aprendizagem, saúde, segurança alimentar e organização territorial das compras públicas. Assinale a alternativa que expressa a formulação mais tecnicamente consistente dessa dimensão no âmbito da  política educacional:

Ao revisar seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), uma escola estadual constatou que parte da infrequência, do rendimento irregular e do risco de evasão estava associada à assunção, por alguns estudantes, de tarefas recorrentes de cuidado no espaço doméstico. O colegiado pedagógico deliberou que a resposta institucional deveria evitar tanto a privatização do problema quanto a diluição da função escolar. Assinale a alternativa que traduz, com maior precisão técnico-pedagógica, a diretriz institucional mais compatível com educação em direitos humanos, proteção integral e equidade: 

Analise a seguinte situação:

Durante uma atividade de coordenação motora no pátio, planejada pela professora para estimular a independência dos alunos, um Auxiliar de Educação Básica observa que um estudante com deficiência motora encontra dificuldades para completar o circuito. Com o intuito de integrá-lo rapidamente ao ritmo do restante da turma, o Auxiliar possa a realizar os movimentos físicos pelo aluno, conduzindo suas mãos e pés para finalizar a tarefa.

Com base nas diretrizes de inclusão e no papel do Auxiliar, a conduta desse profissional está:

Ao incentivar brincadeiras de roda e jogos coletivos, o Auxiliar de Educação Básica atua diretamente no desenvolvimento integral da criança. Sobre as diretrizes para essas atividades, analise as partes que seguem:

(1ª parte): As brincadeiras em grupo devem ser utilízadas para promover a inclusão social e o senso de coletividade. 

(2ª parte): O Auxiliar de Educação Básica deve estimular a competitividade agressiva, premiando apenas os vencedores para destacar os "melhores" da turma. 

(3ª parte): Brincadeiras de roda são atividades obsoletas que devem ser substituídas exclusivamente por jogos tecnológicos no ambiente escolar.

Pode-se afirmar que: 

No contexto da Educação Básica, o período do recreio ou intervalo deve ser compreendido pela equipe de apoio e pelos Auxiliares como:

O trabalho do Auxiliar de Educação Básica exige uma postura que articula o cuidado físico com o suporte ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes. Sobre as boas práticas no exercício das funções de higiene, recreação e mediação, analise as seguintes afirmações:

I. Na mediação de conflitos entre crianças durante as brincadeiras, o profissional deve agir com imparcialidade e diálogo, evitando gritos ou punições físicas.

II. O Auxiliar deve verificar se os brinquedos e parquinhos estão em boas condições de conservação antes de permitir o uso pelas crianças.

III. Ao realizar a troca de fraldas ou auxiliar no banho, o profissional deve conversar com a criança, explicando as ações que está realizando, tornando o momento educativo e tranquilo.

Está CORRETO o que se afirma em:

Durante o período do recreio, um Auxiliar de Educação Básica nota que uma criança permanece sistematicamente afastada do grupo, não interagindo com os pares ou com os materiais disponíveis. Considerando o papel desse profissional no desenvolvimento da socialização, a conduta técnica MAIS ADEQUADA é:

O Auxiliar de Educação Básica desempenha um papel fundamental na manutenção da organização e da higiene dos espaços escolares. Sobre o zelo com o ambiente físico e o mobiliário, analise as assertivas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) A limpeza de materiais de uso diário (como colchonetes de repouso) é essencial para prevenir a proliferação de doenças e garantir a higiene coletiva.

( ) O Auxiliar deve incentivar os estudantes a guardarem os brinquedos após o uso, promovendo hábitos de organização e manutenção do espaço coletivo.

( ) É permitido empilhar mesas e cadeiras de forma instável em áreas de circulação de alunos, desde que seja por um curto período de tempo.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A ludicidade é um eixo estruturante da Educação Básica e deve permear o cotidiano escolar por meio de brincadeiras e interações. Considerando o papel do Auxiliar de Educação Básica na promoção e mediação de atividades lúdicas, assinale a alternativa INCORRETA.

No que se refere às atividades de auxílio e orientação às crianças quanto à higiene, vestuário e organização de pertences, analise as assertivas abaixo:

I. A escovação deve ser supervisionada pelo Auxiliar de Educação Básica, que deve orientar sobre o uso correto da escova e a quantidade adequada de creme dental.

II. Ao orientar o vestir e o calçar, o Auxiliar de Educação Básica deve incentivar a criança a identificar o lado correto das peças e o pé correspondente de cada sapato, promovendo a lateralidade.

Acerca das assertivas, pode-se afirmar que:

Na execução de suas atribuições, o Auxiliar de Educação Básica deve atuar para que a criança explore o espaço com o corpo. Sobre a execução dessas atividades, assinale a alternativa que indica uma prática alinhada às diretrizes educacionais.

Diante das complexidades institucionais, um planejamento de ensino pautado no desenvolvimento da autonomia crítica deve.

A educação pública no Brasil reflete e reproduz as desigualdades socioeconômicas e raciais do país. Partindo de uma perspectiva sociológica, a formulação de um projeto de educação que supere o fracasso escolar requer:

Em uma turma com criança público-alvo da educação especial, a atendente acompanha atividades de brincadeira, alimentação e deslocamento. A professora orienta que o apoio não deve substituir a criança em tarefas que ela consegue realizar com tempo maior ou pequena mediação. Essa orientação indica que o papel da atendente é:

A Lei nº 9.394/1996 dispõe que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. De acordo com a finalidade legal dessa etapa, a Educação Infantil tem como objetivo:

A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB para incluir, no currículo oficial da Rede de Ensino, a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. Considerando a literalidade dessa alteração, essa temática deve abranger:

Em uma atividade de contação de histórias, a atendente percebe que os livros disponíveis representam famílias, crianças e personagens de modo pouco diverso. Ao reorganizar o acervo, ela inclui narrativas com diferentes composições familiares, pertencimentos étnico-raciais, modos de vida e características físicas. Essa decisão contribui para: