Questões de Pedagogia para Concurso - Página 73

Q4352259

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352259 Pedagogia

Um professor utiliza um Recurso Educacional Digital que simula fenômenos físicos. Ele observa que os alunos conseguem manipular variáveis, mas não compreendem o impacto das alterações no modelo. Qual ação pedagógica mais adequada para potencializar o uso desse recurso?

A

Substituir o objeto por vídeos explicativos para evitar erros conceituais.

B

Reduzir o número de variáveis disponíveis para simplificar o simulador.

C

Fornecer um roteiro investigativo que oriente hipóteses, testes e análise dos resultados.

D

Permitir que os alunos utilizem o simulador sem qualquer orientação para promover autonomia.

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Q4352258

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352258 Pedagogia

Durante uma atividade, os alunos analisam dados sobre mobilidade urbana (Mundo Digital), criam algoritmos para simular diferentes cenários de trânsito (Pensamento Computacional) e debatem como decisões tecnológicas podem afetar grupos sociais distintos (Cultura Digital). Qual objetivo educacional está sendo alcançado?

A

Restringir o uso de ferramentas digitais apenas à coleta passiva de dados estatísticos.

B

Ensinar linguagens de programação complexas focadas no mercado de trabalho técnico.

C

Desenvolver o pensamento computacional de forma isolada das questões sociais da escola.

D

Promover a compreensão integrada da tecnologia, articulando conceitos técnicos com o impacto social e crítico na realidade.

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Q4352256

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352256 Pedagogia

Em uma atividade de programação, o professor solicita que os alunos expliquem oralmente como seu algoritmo funciona e quais decisões tomaram ao estruturá-lo. Essa prática avaliativa enfatiza qual aspecto formativo?

A

Comparação entre diferentes linguagens de programação.

B

Metacognição e explicitação de raciocínio computacional.

C

Avaliação somativa baseada no produto final.

D

Verificação de erros sintáticos no código.

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Q4352255

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352255 Pedagogia

Uma escola adota um AVA que permite personalizar tamanho de fonte, contraste e velocidade de leitura. No entanto, não oferece legendas automáticas em vídeos. Qual barreira permanece?

A

Não há barreiras.

B

Barreira auditiva.

C

Barreira cognitiva.

D

Barreira socioeconômica.

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Q4352250

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352250 Pedagogia

Um professor utiliza um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para acompanhar o progresso dos estudantes. Qual funcionalidade do AVA está diretamente relacionada às práticas avaliativas formativas?

A

Chat privado.

B

Fórum de discussão.

C

Biblioteca de arquivos.

D

Relatórios de desempenho por atividade.

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Q4352249

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Informática |

Q4352249 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, os alunos utilizam um editor de documentos online que permite edição simultânea. Qual vantagem pedagógica esse recurso oferece?

A

Facilita o trabalho colaborativo em tempo real.

B

Reduz a necessidade de conexão com a internet.

C

Impede que os alunos façam comentários no texto.

D

Permite que apenas o professor edite o documento.

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Q4352231

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |

Q4352231 Pedagogia

No âmbito do planejamento da prática pedagógica em Geografia para a Educação Básica, a mediação didático-metodológica orientada ao raciocínio geográfico requer a superação de abordagens puramente descritivas. Com base na articulação entre situações geográficas, representações e categorias de análise, assinale a alternativa que apresenta a correta aplicação teórico-metodológica dessa perspectiva na escola.

A

A proposição de sequências didáticas investigativas sobre problemas socioambientais locais que mobilizem princípios como conexão, escala e distribuição para explicar a produção da dimensão espacial.

B

O uso exclusivo de representações cartográficas formais e oficiais em projeção cartesiana rigorosa, desconsiderando a elaboração de croquis e mapas mentais como instrumentos de investigação cognitiva.

C

A identificação pontual da localização geográfica de elementos na superfície terrestre reduzida à memorização de coordenadas geográficas e nomenclaturas de rios e capitais.

D

O ensino pautado na separação estanque entre os aspectos físico-naturais e sociais, garantindo que o estudo da geomorfologia e do clima ocorra sem interferências das dinâmicas socioeconômicas.

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Q4352230

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |

Q4352230 Pedagogia

A partir do debate acadêmico contemporâneo sobre a alfabetização cartográfica, a cognição e o ensino de Geografia na Educação Básica, analise as proposições sobre a articulação entre o pensamento espacial e a construção do raciocínio geográfico e assinale a alternativa correta.

A

As operações cognitivas envolvidas na leitura geográfica dispensam a mediação docente e os referenciais teóricos da ciência geográfica, emergindo espontaneamente do senso comum a partir da simples vivência espacial.

B

O raciocínio geográfico diferencia-se do raciocínio espacial empírico por demandar a mobilização intencional de princípios lógicos e conceitos estruturantes, permitindo interpretar a espacialidade dos fenômenos em múltiplas escalas.

C

A linguagem cartográfica escolar atua meramente como um recurso ilustrativo nas aulas de Geografia, devendo priorizar a memorização prévia dos dados de localização em detrimento das operações analíticas de causa e efeito.

D

O pensamento espacial restringe-se às habilidades neurológicas inatas de orientação e leitura topológica e euclidiana de cartas técnicas, constituindo, por si só, a meta final e autossuficiente do ensino da ciência geográfica na escola.

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Q4352227

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Geografia |

Q4352227 Pedagogia

Em uma atividade pedagógica com uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, o professor de Geografia propõe o estudo da formação socioeconômica e territorial do Brasil. O objetivo é analisar a influência dos fluxos populacionais e econômicos, articulando a compreensão da paisagem com a categoria de território. Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Geografia escolar e a mediação teórico-prática desses conceitos pelo docente, assinale a alternativa correta sobre como esses conceitos estruturantes devem ser mobilizados:

A

O estudo do território no 7º ano deve restringir-se à aplicação do método corológico clássico, separando a análise da dinâmica populacional da morfologia urbana para garantir a neutralidade científica do conhecimento geográfico.

B

A categoria de paisagem deve ser trabalhada prioritariamente como um construto meramente visual e estético da natureza, enquanto o território deve ser compreendido de forma desarticulada dos conflitos sociais e das disputas econômicas regionais.

C

A abordagem dos conceitos na BNCC centra-se no ensino de definições conceituais estáticas no início do ano letivo, delimitando rigorosamente a paisagem ao aspecto físico-natural visível e o território às fronteiras político-administrativas do Estado-Nação.

D

A BNCC orienta o trabalho com a paisagem e o território por meio de habilidades integradas, em que a paisagem exprime a materialidade e as transformações históricas dos lugares, e o território revela as redes de poder, as territorialidades e os fluxos socioeconômicos.

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Q4352161

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor - Edital nº 5 |

Q4352161 Pedagogia

Considerando as atribuições do cargo de Monitor no Município de Bombinhas, previstas na Lei Complementar nº 180/2013, bem como as normas de comportamento profissional, analise a seguinte situação:
Na EBM Pequeno Príncipe, um estudante necessita de auxílio durante sua permanência na escola. Ao mesmo tempo, o professor solicita ao Monitor que assuma integralmente a turma enquanto ele se ausenta para resolver uma questão administrativa.
Diante das atribuições próprias dos diferentes profissionais no ambiente escolar, a conduta mais adequada do Monitor é:

A

Assumir integralmente a função docente, pois o Monitor pode substituir o professor sempre que houver necessidade administrativa.

B

Recusar qualquer acompanhamento dos estudantes, pois sua função está restrita à organização de materiais.

C

Atuar dentro das atribuições próprias do cargo, prestando o acompanhamento e auxílio que lhe competem, sem assumir indevidamente funções específicas de outro cargo.

D

Assumir a turma e realizar avaliação pedagógica dos estudantes, desde que posteriormente comunique a direção.

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Q4352154

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor - Edital nº 5 |

Q4352154 Pedagogia

Durante uma atividade recreativa na EBM Manoel José da Silva, o Monitor percebe que determinado estudante é constantemente excluído das brincadeiras pelos colegas. Considerando a finalidade educativa das atividades recreativas e os princípios de convivência no ambiente escolar, o Monitor deve:

A

Permitir que os estudantes escolham livremente quem poderá participar, evitando interferência nas relações do grupo.

B

Encerrar definitivamente a atividade para impedir novos conflitos.

C

Reorganizar a atividade de modo a favorecer a participação, cooperação e integração, intervindo pedagogicamente diante da situação de exclusão.

D

Determinar que o estudante excluído realize outra atividade individual.

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Q4352153

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor - Edital nº 5 |

Q4352153 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB estabelece princípios que orientam a educação brasileira. Em uma situação na qual um estudante apresenta dificuldades para participar das atividades escolares, a atuação do Monitor deve estar alinhada:

A

À igualdade de condições para acesso e permanência na escola e ao respeito à liberdade e à tolerância.

B

À seleção dos estudantes conforme seu rendimento, garantindo prioridade aos que apresentem melhor desempenho.

C

À substituição da atuação pedagógica do professor sempre que o estudante necessitar de acompanhamento individual.

D

À adoção de procedimentos diferenciados que afastem temporariamente o estudante das atividades coletivas.

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Q4352071

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Língua Portuguesa |

Q4352071 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma habilidade da BNCC mais diretamente relacionada às habilidades linguísticas mencionadas no texto.

A

(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital (...) envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.

B

(EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (...).

C

(EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.

D

(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

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Q4352070

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Língua Portuguesa |

Q4352070 Pedagogia

No que diz respeito às práticas pedagógicas de ensino de leitura, escrita e oralidade, é correto afirmar que o posicionamento do professor Júlio Araújo na entrevista:

A

alinha-se à BNCC, pois ambos consideram importante a formação crítica do estudante.

B

inova ao valorizar práticas da cultura digital, pois esse assunto não consta na BNCC.

C

opõe-se às orientações da BNCC, que restringem o ensino de língua ao texto verbal.

D

refuta a abordagem da BNCC quando propõe a não neutralidade do espaço digital.

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Q4352069

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Língua Portuguesa |

Q4352069 Pedagogia

No que concerne às práticas avaliativas formativas da Língua Portuguesa, assinale a alternativa adequada quanto às orientações da BNCC e quanto ao uso do paralelismo sintático.

A

A etapa de revisão textual deve ser realizada seja com a mediação do professor, seja promovendo a interação dos alunos.

B

A avaliação da produção textual envolve não só a verificação da adequação do texto à situação comunicativa, mas também analisar a coerência textual.

C

As estratégias de produção textual devem envolver não só a etapa inicial de planejamento, mas também os processos contínuos de revisão, reescrita e avaliação.

D

As práticas avaliativas de leitura buscam verificar tanto a memorização de nomenclaturas gramaticais, quanto identificar a mecânica de conceitos sintáticos.

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Q4351961

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351961 Pedagogia

Em relação aos projetos institucionais de ensino, pesquisa e extensão, é correto afirmar que

A

distinguem-se apenas quanto aos procedimentos administrativos de aprovação e execução, compartilhando os mesmos objetivos institucionais.

B

o projeto de extensão caracteriza-se predominantemente pela difusão do conhecimento produzido pela instituição, prescindindo da construção conjunta de ações com a comunidade.

C

os projetos de ensino, pesquisa e extensão possuem objetivos próprios, mas articulam-se na perspectiva da indissociabilidade, sendo os de ensino voltados ao processo formativo, os de pesquisa à produção de conhecimentos e os de extensão à interação dialógica com a comunidade.

D

os projetos de pesquisa restringem-se ao desenvolvimento de atividades experimentais, não abrangendo investigações de natureza teórica.

E

o projeto de ensino caracteriza-se pela organização de atividades voltadas ao desenvolvimento curricular, prescindindo de articulação com ações de pesquisa e extensão.

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Q4351960

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351960 Pedagogia

A inserção da extensão nos currículos tem como finalidade

A

ampliar as oportunidades de vivências práticas dos estudantes, preservando a autonomia das atividades extensionistas em relação aos objetivos formativos previstos nos cursos.

B

integrar as atividades de extensão ao processo formativo dos estudantes, articulando-as ao ensino e à pesquisa e favorecendo a interação dialógica entre a instituição e a sociedade.

C

substituir parte das atividades curriculares por ações extensionistas, atribuindo à extensão a função predominante de aplicação prática dos conhecimentos desenvolvidos nos cursos.

D

concentrar as atividades de extensão no atendimento às demandas da comunidade externa, cabendo às atividades de ensino e pesquisa responder pelos objetivos formativos dos estudantes.

E

organizar atividades de extensão como componente complementar da formação, facultando sua integração aos objetivos de aprendizagem e ao projeto pedagógico do curso.

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Q4351959

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351959 Pedagogia

No campo da educação, a concepção de trabalho como princípio educativo compreende o trabalho como fundamento de uma formação omnilateral, referindo-se à

A

organização da formação escolar voltada prioritariamente ao desenvolvimento de competências profissionais requeridas para o exercício de uma ocupação específica.

B

compreensão do trabalho, em seu sentido ontológico, como atividade humana fundante da produção da existência social, capaz de articular as dimensões intelectual, física, ética, estética e tecnológica da formação humana.

C

compreensão de que a formação para o trabalho deve constituir finalidade exclusiva da educação profissional, permanecendo a formação geral voltada ao prosseguimento dos estudos e desvinculada da preparação para a vida profissional.

D

organização do currículo a partir das competências e habilidades demandadas pelo setor produtivo, tomando a inserção no mercado de trabalho como referência principal da formação.

E

preparação dos estudantes para sua inserção no mundo do trabalho, compreendendo a formação escolar como etapa voltada predominantemente ao desenvolvimento da empregabilidade.

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Q4351958

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351958 Pedagogia

Ao defender a pesquisa como princípio educativo, a literatura especializada sustenta que

A

educar pela pesquisa constitui atividade voltada prioritariamente à produção de novos conhecimentos científicos, razão pela qual sua incorporação ao ensino deve ocorrer apenas quando os estudantes dominarem os fundamentos teóricos necessários ao desenvolvimento da investigação.

B

educar pela pesquisa na escola tem como finalidade principal favorecer a apropriação dos conhecimentos científicos já consolidados, atribuindo caráter secundário à problematização e à elaboração própria pelos estudantes.

C

educar pela pesquisa no contexto educacional caracteriza-se pela utilização de procedimentos metodológicos previamente definidos, prescindindo da problematização da realidade vivenciada pelos estudantes.

D

educar pela pesquisa significa formar sujeitos capazes de questionar, reconstruir e produzir conhecimentos de forma crítica, incorporando a investigação como atitude permanente no processo de ensino e aprendizagem.

E

educar pela pesquisa constitui estratégia metodológica complementar ao ensino, sendo sua utilização condicionada ao desenvolvimento de projetos específicos de investigação.

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Q4351957

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351957 Pedagogia

A legislação educacional brasileira que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e dos Povos Indígenas na educação básica estabelece que esse ensino deve

A

integrar o currículo da educação básica, desenvolvendo-se no âmbito de todo o currículo escolar, com especial destaque para as áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

B

concentrar-se nas disciplinas da área de Ciências Humanas, cabendo às demais áreas do conhecimento abordar tais conteúdos apenas de forma complementar.

C

constituir componente curricular específico, ofertado de forma autônoma das demais disciplinas da educação básica.

D

desenvolver-se prioritariamente por meio de atividades comemorativas e projetos temáticos, facultando às escolas sua integração aos componentes curriculares.

E

contemplar a História e a Cultura Afro-Brasileira e Africana como conteúdos de livre escolha, cabendo aos sistemas de ensino definir suas diretrizes de inclusão a partir de contextos imigratórios.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

Foram encontradas 152.170 questões