Questões de Pedagogia para Concurso - Página 459

Q4085565

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085565 Pedagogia

A avaliação institucional tem como objetivos, EXCETO

A

apropriar-se dos problemas da escola para buscar soluções adequadas.

B

identificar os desafios institucionais e demandar do poder público melhores condições de funcionamento para a escola.

C

interpretar que a referência para o processo de avaliação institucional encontra-se no Projeto Político-Pedagógico da escola.

D

apropriar-se dos resultados da avaliação em larga escala, porque são eficazes na avaliação das escolas e dos professores.

E

envolver todos os segmentos que representam a escola no processo avaliativo.

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Q4085564

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085564 Pedagogia

A respeito da avaliação educacional, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação da aprendizagem é o único nível da avaliação educacional.

B

A avaliação das redes de ensino é o único nível da avaliação educacional.

C

A avaliação institucional é o único nível da avaliação educacional.

D

A avaliação institucional e a avaliação das redes de ensino são os únicos níveis da avaliação educacional.

E

A avaliação da aprendizagem, a avaliação institucional e a avaliação das redes de ensino constituem níveis da avaliação educacional.

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Q4085563

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085563 Pedagogia

Michael W. Apple pauta-se na visão de que, a partir do controle e da diferenciação dos currículos escolares, é possível também controlar e diferenciar as pessoas e as classes. Quanto à abordagem do autor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) As escolas ensinam valores culturais e econômicos.
( ) As escolas cumprem propósitos hegemônicos.
( ) Há relação entre o poder e o controle econômicos e o poder e o controle culturais.
( ) Não existe um currículo oculto, pois os valores capitalistas são explícitos nas práticas escolares.

A

F – V – V – V.

B

V – V – V – F.

C

V – V – V – V.

D

V – V – F – F.

E

F – V – F – F.

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Q4085562

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085562 Pedagogia

Com base na concepção de que os conhecimentos escolares são elementos estruturantes do currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A

Os conhecimentos escolares provêm de uma transposição rígida dos saberes e dos conhecimentos socialmente produzidos.

B

Os conhecimentos escolares não precisam ser reescritos e planejados no âmbito do currículo.

C

Os conhecimentos escolares se resumem a conhecimentos simplificados produzidos fora da escola.

D

Os conhecimentos escolares envolvem uma construção específica do campo educativo, não se limitando a uma simplificação de conhecimentos que são produzidos fora da escola. Com isso, os conhecimentos escolares se diferenciam de outras formas de conhecimento.

E

Os conhecimentos escolares legítimos são apenas aqueles produzidos pelas universidades.

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Q4085561

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085561 Pedagogia

Na perspectiva de Paulo Freire, o processo de alfabetização vincula-se diretamente à democratização da cultura, considerada parte do quadro geral da democratização fundamental da sociedade. Nesse viés, é correto afirmar que a alfabetização de adultos somente se realiza

A

quando há separação entre a experiência existencial e o conteúdo de ensino.

B

por meio do antidiálogo e do desamor.

C

por meio de um método ativo, dialogal e participante.

D

por meio de conteúdos programáticos predeterminados e inflexíveis.

E

por meio de um método ativo, dialogal e firmado na figura do professor.

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Q4085247

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085247 Pedagogia

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
A pedagogia ___________, influenciada pelos ideais ___________, parte do pressuposto de que o processo educacional deve ser concebido nos moldes da produção industrial, ou seja, deve ser __________ e _________. Dessa forma, o processo educativo precisa ser sistematizado e organizado de maneira diretiva.

A

tradicional / marxistas / racional / eficiente

B

tecnicista / marxistas / racional / eficiente

C

tecnicista / tayloristas / racional / eficiente

D

nova / da psicologia pedagógica / expressivo / cognitivo

E

tradicional / cartesianos / expressivo / intuitivo

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Q4085246

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085246 Pedagogia

Considerando os pressupostos do ensino decolonial, é correto afirmar que essa abordagem

A

defende a substituição completa da arte europeia por produções artísticas locais, eliminando conteúdos clássicos do currículo.

B

propõe o ensino da história da arte como uma sequência cronológica universal baseada nos principais movimentos europeus, acrescida de exemplos regionais.

C

entende que todas as produções visuais possuem o mesmo valor estético, dispensando análise crítica ou contextualização histórica.

D

prioriza atividades práticas desvinculadas de discussão teórica, pois a decolonialidade rejeita o conhecimento acadêmico.

E

defende abandonar a ilusão de uma história única e abrir espaço para uma educação que valorize diferentes epistemologias, enfatizando os saberes locais e regionais.

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Q4085245

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085245 Pedagogia

Considerando o uso do portfólio como instrumento pedagógico no ensino das artes visuais, assinale a alternativa correta.

A

O portfólio é utilizado para guardar e organizar os trabalhos realizados a fim de servir como comprovação do que foi ou não realizado ao final do semestre.

B

Portfólio é um elemento com diferentes tipos de documentos e anotações que evidencia como os conhecimentos foram sendo construídos ao longo do processo de aprendizagem.

C

O portfólio deve ser construído exclusivamente pelo estudante, sem qualquer tipo de orientação ou mediação docente.

D

O portfólio deve ser analisado como um objeto artístico final, isto é, como objeto estético e não de reflexão.

E

O portfólio tem como objetivo armazenar documentos que contribuam para a memorização de informações teóricas da disciplina.

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Q4085244

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085244 Pedagogia

O ensino de arte no Brasil passou por diversas mudanças desde o século XIX, quando foram iniciados os debates e as ações formativas incentivadas pelo Estado. Uma dessas vertentes se destacou por ser contrária ao ensino baseado na memorização e na repetição mecânica e fez críticas ao desenho de cópia. Essa mesma tendência entendia a criança como um ser humano em desenvolvimento e que o foco da pedagogia deveria ser a criação de métodos para o ensino de habilidades, avaliação e análise desse progresso. Nessa nova abordagem, o desenho era entendido como uma forma para analisar o desenvolvimento cognitivo do estudante. Somado a isso, o professor deixa de ser a figura central do processo de ensino e aprendizagem e o detentor do conhecimento, para valorizar as experiências individuais dos discentes. Para tanto, valorizava-se a livre expressão do aluno como elemento importante para a formação artística e estética.
A qual tendência pedagógica brasileira o enunciado se refere?

A

Abordagem triangular.

B

Pedagogia das competências.

C

Pedagogia histórico-crítica.

D

Pedagogia nova.

E

Pedagogia tradicional.

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Q4085239

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085239 Pedagogia

No primeiro dia letivo de uma turma de 8º ano do ensino fundamental, durante uma aula de artes visuais, ao serem questionados a respeito do que é arte, um estudante responde: “Arte é só desenho bonito, feito por artistas que têm o dom para o desenho”. A partir dessa fala, a professora reorganiza sua sequência didática para problematizar o papel das artes na sociedade. Para tanto, ela leva para a sala diferentes imagens presentes na mídia que discutem a noção de belo. Em seguida, propõe questões sobre o que cada imagem comunica, que sensações provoca, por que foi produzida e como escolhas visuais interferem nos sentidos atribuídos. Depois, apresenta artistas que problematizam o conceito de beleza nas mídias e, por fim, solicita que cada estudante crie uma imagem que represente as suas percepções sobre o tema discutido. Ao final da aula, alguns alunos perguntam se o que será avaliado será somente o resultado estético do trabalho. A professora decide, então, definir um procedimento avaliativo coerente com o trabalho realizado.
Considerando a situação apresentada e a compreensão da arte como conhecimento humano sensível-cognitivo, qual procedimento avaliativo é mais adequado?

A

Aplicar uma prova objetiva com questões sobre conceitos artísticos gerais e avaliar somente o resultado da prova.

B

Avaliar apenas o resultado estético dos trabalhos produzidos, priorizando organização, limpeza, harmonia e equilíbrio da imagem.

C

Atribuir nota pela participação e comportamento durante a aula, sem considerar as produções realizadas, tendo em vista que o resultado estético não é relevante para aulas de arte.

D

Avaliar o processo de produção do trabalho do estudante, considerando etapas como idealização, planejamento, realização e argumentação sobre o conceito do trabalho.

E

Aplicar uma prova dissertativa acerca do conceito de beleza discutido em sala, não sendo necessário avaliar a produção artística desenvolvida.

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Q4085110

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085110 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece princípios e diretrizes que orientam a organização dos sistemas de ensino. A respeito do exposto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A educação é compreendida como direito de todos, devendo ser garantida em sistemas educacionais inclusivos.
II. O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, articulando-se ao ensino comum.
III. A educação especial constitui modalidade que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
IV. A eliminação de barreiras à participação e à aprendizagem integra as diretrizes para a efetivação da inclusão.
V. A oferta do atendimento educacional especializado pode substituir, em situações específicas, a escolarização no ensino comum, desde que prevista no projeto pedagógico.

A

Apenas I, II, III e IV.

B

Apenas I, III e V.

C

Apenas II, IV e V.

D

Apenas I, II e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q4085109

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085109 Pedagogia

Com base nas concepções de desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Para Piaget, a aprendizagem é, de modo predominante, mediada socialmente, enquanto Vygotsky enfatiza estágios universais de desenvolvimento cognitivo.

B

Piaget compreende o desenvolvimento como condição para a aprendizagem, enquanto Vygotsky destaca o papel da interação social na promoção do desenvolvimento.

C

Piaget e Vygotsky defendem que o desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente do contexto social.

D

Vygotsky considera que o desenvolvimento precede a aprendizagem, enquanto Piaget defende que a aprendizagem reorganiza o desenvolvimento

E

Piaget e Vygotsky rejeitam a importância da mediação pedagógica no processo de aprendizagem.

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Q4085108

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085108 Pedagogia

A respeito de adaptações curriculares no contexto da educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

As adaptações de grande porte são realizadas diretamente pelo professor em sala de aula.

B

As adaptações de pequeno porte envolvem decisões administrativas e estruturais.

C

As adaptações curriculares buscam ampliar o acesso ao currículo, considerando as necessidades dos estudantes.

D

As adaptações implicam redução dos objetivos educacionais.

E

As adaptações são aplicadas apenas no plano de aula do professor.

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Q4085107

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085107 Pedagogia

Considerando a organização do AEE na Rede Estadual de Ensino, quando se afirma que o serviço é complementar ou suplementar à formação do aluno, entende-se que

A

o aluno deve frequentar o AEE no mesmo horário das aulas regulares da classe comum.

B

o AEE deve fornecer recursos que o aluno não encontra no ensino regular, visando a sua autonomia.

C

o professor do AEE tem a obrigação de dar aulas particulares de recuperação para o estudante.

D

o serviço é destinado a qualquer aluno que apresente dificuldades de aprendizagem, com ou sem deficiência.

E

o AEE substitui a necessidade de o professor da classe comum adaptar suas aulas.

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Q4085106

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085106 Pedagogia

No contexto das adaptações curriculares de pequeno porte e das práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa correta.

A

A adaptação dos objetivos pedagógicos orienta-se pela manutenção de sua abrangência original, admitindo ajustes apenas na forma de apresentação dos conteúdos, de modo a preservar a organização curricular prevista.

B

A adaptação dos conteúdos refere-se à reorganização de sua sequência e ênfase, podendo implicar a priorização de determinados aspectos em função das necessidades educacionais do aluno, sem desvinculação dos objetivos de ensino.

C

A adaptação metodológica consiste na diversificação de recursos didáticos, mantendo-se inalterados o nível de complexidade das atividades e a estrutura das tarefas propostas.

D

A adaptação do processo avaliativo fundamentase na equivalência entre instrumentos utilizados, assegurando que as diferenças de desempenho reflitam exclusivamente as capacidades individuais dos alunos.

E

A adaptação da temporalidade do ensino restringe-se à ampliação do tempo destinado às atividades, como forma de compensar dificuldades no ritmo de aprendizagem.

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Q4085104

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085104 Pedagogia

No processo de construção de sistemas educacionais inclusivos, diferentes concepções históricas sobre deficiência influenciaram práticas pedagógicas, organização dos sistemas de ensino e expectativas em relação aos estudantes. Com base nessas concepções e nas diretrizes para organização de sistemas inclusivos, assinale a alternativa correta

A

A identificação de necessidades educacionais específicas está diretamente vinculada à categoria diagnóstica do estudante, sendo esse o principal elemento para definição das estratégias pedagógicas.

B

A heterogeneidade entre estudantes com deficiência exige que o planejamento educacional considere tanto necessidades comuns quanto especificidades individuais, sem reduzir o processo educativo à condição de deficiência.

C

A construção de sistemas inclusivos depende prioritariamente da atuação de especialistas, responsáveis pela definição das práticas pedagógicas adequadas aos estudantes com deficiência.

D

A presença de necessidades educacionais especiais implica a adoção de estratégias pedagógicas diferenciadas exclusivamente para esses estudantes, de modo a garantir a efetividade do ensino.

E

A intersetorialidade tem função complementar e eventual no processo inclusivo, sendo a escola a única responsável pela garantia das condições de aprendizagem.

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Q4085102

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085102 Pedagogia

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, com a Lei nº 8.069/1990 (ECA), com a Lei nº 9.394/1996 (LDB) e com o Decreto nº 3.298/1999, acerca da educação inclusiva no ordenamento jurídico brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A Constituição Federal de 1988 estabelece como princípio do ensino a igualdade de condições para acesso e permanência na escola e prevê o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

B

O ECA determina que os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

C

A LDB nº 9.394/96 assegura aos estudantes público-alvo da educação especial currículo, métodos, recursos e organização específicos, bem como prevê aceleração de estudos para superdotados.

D

O Decreto nº 3.298/1999 define a educação especial como modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, com atuação complementar ao ensino regular.

E

A Política Nacional de Educação Especial de 1994 promoveu ampla reformulação das práticas educacionais no ensino comum, consolidando plenamente o paradigma da educação inclusiva e superando padrões homogêneos de aprendizagem.

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Q4085100

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085100 Pedagogia

Sobre as diretrizes do dever do Estado na educação de estudantes público-alvo da educação especial, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A garantia de acesso e permanência integra as responsabilidades do Estado.

B

A oferta de apoio pedagógico faz parte das ações previstas.

C

A educação especial deve ocorrer, preferencialmente, de forma articulada ao ensino comum.

D

A organização do ensino deve considerar a participação dos estudantes.

E

A oferta educacional, dependendo do grau de deficiência, ocorre exclusivamente em instituições especializadas.

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Q4085095

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085095 Pedagogia

Durante o processo de aprendizagem matemática, um estudante com deficiência visual, usuário do sistema Braille e do Soroban, apresenta dificuldades na compreensão do conceito de frações, especialmente na relação entre parte e todo. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, nesse caso, é uma ação adequada

A

priorizar descrições verbais detalhadas, de modo a compensar a ausência de acesso visual aos registros gráficos.

B

utilizar representações táteis estruturadas, articuladas a mediações que favoreçam a construção do conceito de fração.

C

introduzir o conteúdo de forma gradual, restringindo inicialmente o trabalho a operações simples no Soroban.

D

organizar atividades com foco em procedimentos operatórios, visando à automatização dos cálculos envolvendo frações.

E

adaptar os instrumentos de avaliação, mantendo a organização didática centrada em registros visuais convertidos em linguagem oral.

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Q4085094

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085094 Pedagogia

Em relação à história da educação especial no Brasil, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. As primeiras instituições voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência foram criadas no período imperial.
II. A legislação educacional da década de 1960 previa a escolarização no sistema geral de ensino.
III. A organização da educação especial, em determinados períodos, esteve associada a classes e escolas específicas.
IV. A perspectiva inclusiva esteve presente desde as primeiras políticas educacionais brasileiras.

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e III.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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