Questões de Pedagogia para Concurso - Página 435

Q4108133

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108133 Pedagogia

No livro A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia, no capítulo em que Maria Helena Souza Patto analisa o fracasso escolar como objeto de estudo, a autora afirma que “à defesa de uma educação escolar igualitária” parecia ser necessário contrapor-se a uma dada concepção de sociedade, escola e pessoa. Assinale a alternativa que destaca contra quem “à defesa de uma educação escolar igualitária”, se apresenta.

A

A respeito da natureza universal da infância, a serviço da correção das desigualdades sociais e da democratização integral da escola pública em bases universalistas.

B

A respeito da existência de aptidões superiores, a serviço da seleção dos mais produtivos e do ajustamento técnico da escola numa sociedade industrial urbana.

C

A respeito da existência de aptidões desiguais, a serviço da justificativa da desigualdade de oportunidades e do caráter seletivo da escola numa sociedade de classes.

D

A respeito da carência cultural dos estudantes pobres, a serviço da reforma dos currículos e da integração progressiva da escola às comunidades populares.

E

A respeito da homogeneidade intelectual dos educandos, a serviço da universalização do ensino e da neutralização das barreiras escolares numa sociedade democrática efetiva.

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Q4108132

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108132 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: trajetória e perspectivas, de Maria Irene Miranda, a autora descreve uma atividade em que o psicopedagogo disponibiliza sobre a mesa, de forma desordenada, objetos com atributos distintos, como palitos de tamanhos diferentes. Em seguida, solicita ao sujeito: “Como você pode organizar uma fila usando esses palitos?”. Após as tentativas do sujeito, pergunta: “Como você fez a fila?”. Depois de ouvir o critério de ordenação, questiona: “Como podemos fazer essa fila ficar maior?”. Na sequência, entrega mais dois palitos e pergunta: “Onde podemos colocar esses palitos?” e “Por que você colocou nesse lugar?”. Considerando o tipo de atividade descrita e sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A

Trata-se da prova de seriação, cuja finalidade é analisar a capacidade de estabelecer uma sequência ordenada de objetos.

B

Trata-se da prova de inclusão de classes, cuja finalidade é verificar a relação entre subgrupos e grupo maior.

C

Trata-se da prova de conservação de massa, cuja finalidade é verificar a permanência da quantidade após transformação.

D

Trata-se da prova de classificação, cuja finalidade é observar agrupamentos por semelhança perceptiva imediata.

E

Trata-se da prova de conservação de comprimento, cuja finalidade é examinar a equivalência entre medidas lineares.

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Q4108131

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108131 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: trajetória e perspectivas, de Maria Irene Miranda, a autora descreve uma atividade em que o psicopedagogo disponibiliza sobre a mesa uma caixa de lápis de cor com 12 unidades e um estojo de canetinhas com oito unidades. Em seguida, pergunta ao sujeito: “O que temos aqui?”. Após o consenso de que os objetos consistem em material escolar, solicita: “Vamos fazer dois grupos com esses materiais?”. Depois de o sujeito formar o grupo de lápis de cor e o grupo de canetinhas, o psicopedagogo pergunta: “Temos a mesma quantidade de lápis de cor e canetinhas?”. Após a resposta, prossegue: “O que temos mais, lápis de cor ou canetinhas?” e, por fim, pergunta: “O que temos mais? Lápis de cor ou material escolar?”. Considerando o tipo de atividade descrita e sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A

Trata-se da prova de conservação de quantidade, cuja finalidade é verificar se o sujeito mantém a equivalência numérica entre dois conjuntos, mesmo quando os objetos são reorganizados.

B

Trata-se da prova de seriação operatória, cuja finalidade é avaliar se o sujeito ordena materiais escolares conforme diferenças graduais de tamanho, cor ou quantidade.

C

Trata-se da prova de classificação simples, cuja finalidade é observar se o sujeito agrupa objetos escolares segundo semelhanças perceptivas imediatas e funcionais.

D

Trata-se da prova de inclusão de classes, cuja finalidade é analisar a capacidade de relacionar subgrupos entre si e com o grupo maior concomitantemente.

E

Trata-se da prova de correspondência termo a termo, cuja finalidade é examinar se o sujeito estabelece pareamento direto entre elementos de dois conjuntos distintos.

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Q4108130

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108130 Pedagogia

Na obra Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar, de Maria Lúcia Lemme Weiss, no Capítulo 1: “Compreensão das dificuldades de aprendizagem escolar”, a autora recorre a Pichon-Rivière para explicar momentos sequenciais presentes em todo processo de aprendizagem humana. Considerando a identificação destes momentos, assinale a alternativa correta.

A

Momento de assimilação inicial, momento de acomodação progressiva e momento de estabilização do conhecimento novo.

B

Momento confusional, momento de discriminação e momento de integração do conhecimento novo.

C

Momento de medo à perda, momento de medo ao ataque e momento de superação final das ansiedades básicas da aprendizagem.

D

Momento de desorganização cognitiva, momento de recomposição cognitiva e momento de adaptação aos novos conhecimentos.

E

Momento de confusão inicial, momento de elaboração emocional e momento de acomodação pedagógica.

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Q4108129

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108129 Pedagogia

Em Fundamentos da Psicopedagogia, de Patrícia Jerônimo Sobrinho, na Unidade 1, capítulo 3, “Surgimento do termo psicopedagogia”, o texto afirma que, nos primeiros momentos de institucionalização da psicopedagogia, já era possível reconhecer a figura do psicopedagogo ligada a determinadas áreas de intervenção. Considerando a identificação destas áreas, assinale a alternativa correta.

A

A psicometria escolar, a orientação clínica ou a educação inclusiva especializada.

B

A pedagogia social, a psicologia escolar ou a formação docente continuada.

C

A psicopatologia infantil, a orientação profissional ou a educação especial.

D

A sociologia da educação, a didática escolar ou a pedagogia comparada.

E

A neurologia infantil, a terapia familiar ou a supervisão pedagógica institucional.

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Q4108128

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108128 Pedagogia

Na obra Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem, de Sara Paín, no capítulo 2 “Dimensões do processo de aprendizagem”, a autora organiza a análise da aprendizagem a partir de três dimensões. Considerando estritamente o texto, assinale a alternativa correta.

A

Biológica, emocional e cognitiva.

B

Biológica, afetiva e social.

C

Biológica, social e cultural.

D

Biológica, psíquica e pedagógica.

E

Biológica, cognitiva e social.

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Q4108127

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108127 Pedagogia

Na obra Fundamentos da Psicopedagogia: introdução, história, teorias e panorama geral, de Bianca Acampora, no capítulo 7, “A Psicopedagogia como área do conhecimento e campos de atuação do psicopedagogo”, Diagnóstico psicopedagógico, a autora afirma que o diagnóstico psicopedagógico clínico, segundo Rubinstein, deve concentrar sua ação no sentido de:[________________________________]; assinale a alternativa que preenche de maneira correta o campo a acima especificado.

A

Levantar hipóteses, verificar o potencial de aprendizagem, mobilizar o aprendiz e seu entorno.

B

Identificar déficits escolares, verificar o potencial de aprendizagem, aplicar testes psicopedagógicos, definir o transtorno central e indicar tratamento especializado.

C

Identificar déficits escolares, verificar o potencial de aprendizagem, corrigir condutas familiares e adaptar o aluno ao currículo regular.

D

Levantar hipóteses, avaliar sintomas cognitivos, classificar dificuldades orgânicas e prescrever atividades pedagógicas.

E

Observar comportamentos escolares, verificar o potencial de aprendizagem e confirmar a origem emocional do problema.

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Q4108126

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108126 Pedagogia

Na obra Os idiomas do aprendente, no capítulo “Fracasso Escolar?”, Alicia Fernández afirma que a intervenção psicopedagógica não deve orientar-se em direção a uma dada possibilidade. Assinale a alternativa que expressa corretamente o objeto da intervenção psicopedagógica segundo Alicia Fernández.

A

Fortalecer os processos adaptativos do sujeito diante das exigências escolares.

B

Corrigir os déficits funcionais que impedem a aprendizagem formal.

C

Reorganizar as condutas cognitivas segundo os objetivos do percurso escolar.

D

Abrir espaços objetivos e subjetivos de autoria de pensamento.

E

Reduzir os efeitos emocionais produzidos pelo baixo rendimento escolar.

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Q4108125

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108125 Pedagogia

Na obra A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família, na Introdução e em articulação com o capítulo 1, “Da hiperacomodação ao aprender”, Alicia Fernández apresenta o DIFAJ: Diagnóstico Interdisciplinar Familiar de Aprendizagem em uma só Jornada - como modelo de primeiro encontro terapêutico. Para Alicia Fernández, o DIFAJ acentua dadas situações; assinale a alternativa que identifica tais situações corretamente.

A

A triagem institucional, o laudo psicológico, o teste individual, a hipótese orgânica, o encaminhamento, a classificação clínica e o prognóstico escolar.

B

A consulta pediátrica, a orientação familiar, a avaliação psicométrica, a entrevista individual, o diagnóstico médico, a adaptação escolar e o tratamento clínico.

C

A prevenção médica, o grupo terapêutico, o exame neurológico, a entrevista escolar, a orientação docente, o vínculo transferencial e a intervenção familiar.

D

A observação escolar, a família nuclear, a anamnese clínica, a devolução diagnóstica, o teste projetivo, o reforço pedagógico e o atendimento individual.

E

O trabalho interdisciplinar, a família, o grupo, a escola, a prevenção, o espaço de confiança e a inserção institucional.

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Q4108124

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108124 Pedagogia

Na obra A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família, no capítulo 2, “Especificidade do diagnóstico psicopedagógico”, Alicia Fernández afirma que não há “uma única causa” nem “situações determinantes” do problema de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa o que o diagnóstico psicopedagógico procura encontrar.

A

A etiologia do transtorno e sua determinação sobre a estrutura intelectual e de aprendizagem.

B

A relação particular do sujeito com o conhecimento e o significado do aprender.

C

A fase cognitiva fixada e sua função de equilíbrio no sistema familiar e escolar.

D

O quadro psiquiátrico ou psicológico da criança e sua adaptação ao ambiente escolar.

E

A causalidade emocional do fracasso e sua expressão no rendimento escolar.

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Q4108123

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108123 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: teorias da aprendizagem, organizado por Leda Maria Codeço Barone, Lilian Cassia Bacich Martins e Marisa Irene Siqueira Castanho, no capítulo 4, “A Epistemologia Genética de Piaget e a Psicopedagogia”, Denise da Cruz Gouveia afirma que o equilíbrio móvel que caracteriza o pensamento operatório é atingido quando determinadas transformações se produzem simultaneamente. Considerando tal compreensão, assinale a alternativa que enuncia essas transformações, na ordem em que aparecem.

A

Conservação de quantidade; classificação operatória; seriação lógica; reversibilidade.

B

Assimilação generalizadora; acomodação diferenciada; representação simbólica; conservação.

C

Composição transitiva; reversibilidade; associatividade; identidade.

D

Coordenação perceptiva; descentração afetiva; classificação empírica; seriação intuitiva.

E

Transdução pré-conceitual; equilíbrio simbólico; reversão empírica; conservação substancial.

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Q4108098

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar |

Q4108098 Pedagogia

Assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de internalização das funções psicológicas superiores, conforme L. S. Vigotski.

A

Uma operação que inicialmente representa uma disposição interna é exteriorizada e passa a organizar a atividade prática; um processo intrapessoal é transformado num processo interpessoal; a transformação de um processo intrapessoal num processo interpessoal resulta da maturação progressiva das funções naturais da criança.

B

Uma operação que inicialmente representa uma reação biológica é estabilizada e começa a ocorrer automaticamente; um processo individual é transformado num comportamento adaptativo; a transformação de um processo individual num comportamento adaptativo é o resultado da repetição funcional de respostas diante dos estímulos externos.

C

Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é reconstruída e começa a ocorrer internamente; um processo interpessoal é transformado num processo intrapessoal; a transformação de um processo interpessoal num processo intrapessoal é o resultado de uma longa série de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento.

D

Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é conservada em sua forma original e prática; um processo interpessoal é mantido como processo social; a transformação de um processo interpessoal num processo social é o resultado da continuidade direta das interações entre indivíduos.

E

Uma operação que inicialmente representa uma atividade social é substituída por uma reação individual espontânea; um processo interpessoal é transformado num processo reflexo; a transformação de um processo interpessoal num processo reflexo é o resultado da adaptação imediata da criança às exigências práticas do ambiente.

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Q4108092

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar |

Q4108092 Pedagogia

Na obra A evolução psicológica da criança, de Henri Wallon, no Capítulo I, “A criança e o adulto”, o autor propõe observar a criança em seu desenvolvimento, acompanhando-a ao longo das suas sucessivas idades e estudando os estádios correspondentes. Considerando o modo como tais estádios se dinamizam ao longo do tempo, conforme Henri Wallon, assinale a alternativa correta.

A

Para quem os considera cada um na sua totalidade, a sucessão dos estádios aparece como linear; a passagem de um a outro não é uma simples ruptura, mas uma maturação constante.

B

Para quem os considera cada um na sua totalidade, a sucessão dos estádios aparece como cumulativa; a passagem de um a outro não é uma simples modificação, mas uma amplificação.

C

Para quem os considera cada um na sua totalidade, a sucessão dos estádios aparece como homogênea; a passagem de um a outro não é uma simples crise, mas uma repetição funcional.

D

Para quem os considera cada um na sua totalidade, a sua sucessão aparece como descontínua; a passagem de um a outro não é uma simples amplificação, mas uma modificação.

E

Para quem os considera cada um na sua totalidade, a sucessão dos estádios aparece como progressiva; a passagem de um a outro não é uma simples descontinuidade, mas um acréscimo gradual.

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Q4108089

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar |

Q4108089 Pedagogia

Na obra A psicologia da criança, de Jean Piaget e Bärbel Inhelder, no Capítulo III, “A função semiótica ou simbólica”, os autores afirmam que, no curso do segundo ano, surge um conjunto de condutas que supõe a evocação representativa de um objeto ou de um acontecimento ausente. Assinale a alternativa que indica corretamente essas condutas.

A

A imitação imediata; o jogo de regras; o desenho figurativo; a memória verbal; a linguagem socializada.

B

O Reflexo condicionado; o jogo motor; a imagem perceptiva; a imitação circular; a linguagem egocêntrica.

C

A imitação diferida; o jogo simbólico; o desenho ou imagem gráfica; a imagem mental; a evocação verbal.

D

A imitação recíproca; o jogo coletivo; o desenho esquemático; a imagem sensorial; a linguagem imitativa.

E

A imitação interiorizada; o jogo funcional; o desenho realista; a memória-imagem; a linguagem conceitual.

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Q4108083

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar |

Q4108083 Pedagogia

Na obra Walden II: uma sociedade do futuro, de B. F. Skinner, em trecho no qual Frazier descreve a organização educacional da comunidade, discute-se a relação entre desenvolvimento infantil, padronização escolar, aprendizagem e vida comunitária. Especificamente sobre a concepção de educação apresentada em Walden II, é correto afirmar que:

A

A educação deve organizar-se por séries, currículos e diplomas, pois tais dispositivos permitem acompanhar o desenvolvimento infantil, estabelecer critérios comuns de avaliação e assegurar que todas as crianças alcancem o mesmo repertório escolar básico.

B

A educação deve reduzir a liberdade da criança em favor de um percurso comum, pois o desenvolvimento de talentos e capacidades exige padronização progressiva, controle administrativo e imposição de conteúdos previamente distribuídos por idade e desempenho.

C

A educação deve acompanhar ritmos individuais de desenvolvimento, evitar a padronização por séries e diplomas, ensinar sobretudo técnicas de aprender e pensar e integrar-se à vida da comunidade, em vez de restringir-se à transmissão formal de matérias escolares.

D

A educação deve priorizar a certificação de habilidades socialmente reconhecidas, pois o valor econômico e honorífico do diploma garante a continuidade da aprendizagem e permite distinguir os alunos conforme seus níveis sucessivos de adaptação intelectual.

E

A educação deve preservar a escola como instituição separada da vida comum, pois a criança aprende melhor quando as experiências comunitárias são substituídas por cursos definidos, tarefas graduadas e ensino direto de matérias específicas.

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Q4107990

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Língua Inglesa |

Q4107990 Pedagogia

In the context of English language pedagogy, which approach emphasizes meaning-making through authentic communication, often integrating all four language skills (listening, speaking, reading, writing)?

A

Grammar-Translation Method

B

Audiolingual Method

C

Structural Approach

D

Communicative Language Teaching (CLT)

E

Direct Method

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Q4107805

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor de Sala de Recurso - AEE |

Q4107805 Pedagogia

Na obra Planejamento Educacional Individualizado II: intervenções, de Gustavo Martins Piccolo, Jéssica Rodrigues Santos, Thalita Juliana Boni de Mendonça, Carla Ariela Rios Vilaronga e Enicéia Gonçalves Mendes, na Unidade 2 - “Estudo de Caso na implantação de um programa de Planejamento Educacional Individualizado: o caso de Bruno”, os autores apresentam, as etapas do Planejamento Educacional Individualizado - PEI. Considerando a sequência indicada das etapas e a enunciação destas, assinale a alternativa correta.

A

Autorização dos responsáveis para elaboração do PEI; Avaliação do repertório de partida; Reuniões para elaboração e autorização do PEI; Implementação do plano de ação; Avaliação do ensino e aprendizagem e revisões do PEI; Plano de Transição.

B

Autorização familiar para abertura do PEI; Avaliação das necessidades educacionais iniciais; Reuniões para definição e validação do PEI; Execução das estratégias de intervenção; Avaliação do desenvolvimento escolar e ajustes do PEI; Plano de continuidade.

C

Consentimento dos responsáveis para início do PEI; Avaliação funcional do ponto de partida; Reuniões para planejamento e aprovação do PEI; Aplicação das ações pedagógicas previstas; Avaliação da aprendizagem e atualização do PEI; Plano de acompanhamento.

D

Autorização institucional para construção do PEI; Avaliação diagnóstica do desempenho inicial; Reuniões para organização e registro do PEI; Desenvolvimento das intervenções individualizadas; Avaliação dos resultados e reformulação do PEI; Plano de progressão.

E

Autorização dos responsáveis para implantação do PEI; Avaliação inicial das barreiras escolares; Reuniões para pactuação e homologação do PEI; Realização do programa de intervenção; Avaliação do percurso formativo e revisão do PEI; Plano de escolarização futura.

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Q4107804

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor de Sala de Recurso - AEE |

Q4107804 Pedagogia

Na obra Estratégias educacionais diferenciadas para alunos com necessidades especiais, organizada por Rosana Glat e Márcia Denise Pletsch, no Capítulo 2 — “Plano Educacional Individualizado (PEI) como instrumento na aprendizagem mediada: pensando sobre práticas pedagógicas”, de Joyce Goulart Magalhães, Nathália Moreira da Cunha e Suzanli Estef da Silva, as autoras apresentam, com base em Feuerstein, três critérios principais de mediação e suas imagens simbólicas correspondentes. Considerando a especificidade de cada elemento descrito pelas autoras, assinale a alternativa correta.

A

Intencionalidade e reciprocidade: farol que orienta o percurso mediado; significado: moldura que contextualiza o estímulo; transcendência: âncora que fixa atividade ao objetivo imediato proposto.

B

Intencionalidade e reciprocidade: bússola que ordena etapas da tarefa; significado: espelho que confirma desempenho final; transcendência: trilha que repete procedimentos escolares conhecidos na rotina.

C

Intencionalidade e reciprocidade: mapa que distribui conteúdos escolares; significado: régua que mede resultados obtidos; transcendência: ciclo que encerra aprendizagens nos objetivos imediatos da aula.

D

Intencionalidade e reciprocidade: lente de aumento sobre o estímulo; significado: chave para compreensão do significado; transcendência: ponte que liga atividade a outras ideias correlacionadas.

E

Intencionalidade e reciprocidade: filtro que seleciona comportamentos esperados; significado: placa que orienta respostas adequadas; transcendência: rotina que estabiliza ações pedagógicas repetidas na sala comum.

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Q4107803

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor de Sala de Recurso - AEE |

Q4107803 Pedagogia

Na obra Escolarização e deficiência: configurações nas políticas de inclusão escolar, organizada por Claudio Roberto Baptista, no capítulo “Educação Especial e Políticas de Inclusão Escolar no Brasil: Diretrizes e Tendências”, o autor transcreve as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado — AEE, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2009. Considerando a atribuição que trata da relação entre o trabalho do AEE e as atividades desenvolvidas na sala de aula comum, assinale a alternativa correta.

A

Estabelecer integração com os profissionais do ensino comum, visando à aplicação dos serviços, dos materiais adaptados e de acessibilidade e das estratégias que favoreçam o desempenho dos alunos nas tarefas escolares.

B

Estabelecer cooperação com os docentes da escola regular e outros atores presentificados no mesmo contexto, visando à organização dos apoios, dos recursos didáticos e curriculares e das estratégias que assegurem a permanência dos alunos nas atividades pedagógicas.

C

Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

D

Estabelecer parceria com os professores da classe regular e com todos os estudantes, visando à oferta dos atendimentos, dos recursos educacionais e comunicacionais e das estratégias que ampliem a autonomia dos alunos nos processos educacionais.

E

Estabelecer colaboração com os docentes da sala comum, visando à definição dos apoios, dos instrumentos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que garantam a aprendizagem dos alunos no currículo escolar.

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Q4107802

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor de Sala de Recurso - AEE |

Q4107802 Pedagogia

Na obra Escolarização e deficiência: configurações nas políticas de inclusão escolar, organizada por Claudio Roberto Baptista, no capítulo “Educação Especial e Políticas de Inclusão Escolar no Brasil: Diretrizes e Tendências”, o autor afirma que, ao comparar documentos legais e orientadores da política nacional de educação especial, é possível reconhecer mudanças em proposições operacionais entre a Política Nacional de Educação Especial de 1994 e a política de 2008. Considerando a natureza de uma dessas mudanças, assinale a alternativa correta.

A

mudança de ênfase da terminologia tradicional para a atualização sistêmica dos termos técnicos associados a deficiência.

B

mudança de ênfase da escola especial para o currículo adaptado como instrumento prioritário no ensino comum.

C

mudança de ênfase da avaliação clínica para o laudo pedagógico como critério especializado prioritário no ensino regular.

D

mudança de ênfase da terminalidade escolar para a sala de recursos como espaço especializado prioritário no ensino comum.

E

mudança de ênfase da classe especial para a sala de recursos como espaço especializado prioritário no ensino comum.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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