Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 152.445 questões
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q4125166
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB nº 4/2009 institui as Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade
Educação Especial. Sobre o disposto nessa resolução,
analise as afirmativas a seguir:
I.O AEE, conforme a resolução, tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno, por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e no desenvolvimento da aprendizagem.
II.Os estudantes atendidos pelo AEE, segundo a resolução, compreendem aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados em classes comuns do ensino regular.
III.O AEE, conforme a resolução, realiza-se prioritariamente em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns.
Está correto o que se afirma em:
I.O AEE, conforme a resolução, tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno, por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e no desenvolvimento da aprendizagem.
II.Os estudantes atendidos pelo AEE, segundo a resolução, compreendem aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados em classes comuns do ensino regular.
III.O AEE, conforme a resolução, realiza-se prioritariamente em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - Educação Especial - Deficiência Visual |
Q4125165
Pedagogia
A Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
articula conhecimentos que orientam a atuação
pedagógica com estudantes com deficiência visual.
Sobre as contribuições desse campo para a educação
da pessoa com deficiência visual, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – História |
Q4125123
Pedagogia
O livro didático é criado e elaborado para a formação de alunos de determinado tempo e lugar.
Com o tempo ele perde sua função de uso original e pode se transformar em fonte por meio de
trabalho do historiador. Essa operação historiográfica resulta da compreensão de que o manual
didático é um(a):
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – História |
Q4125120
Pedagogia
As leis 10.639/03 e 11.645/08 determinam a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo escolar. Nesse sentido, a história tem por objetivo:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Geografia |
Q4125103
Pedagogia
Leia o excerto a seguir para responder à questão:
"A compreensão do modo como a avaliação se insere no processo de ensino-aprendizagem em Geografia reveste-se de importância crucial para desvendar o papel desempenhado por esse mecanismo, seja como um momento orientador na prática de ensino, seja como um processo classificatório e dissociado do desenvolvimento cognitivo intrínseco à aprendizagem, em consonância com os princípios da avaliação tradicional. [...] Evidencia-se a importância de práticas avaliativas formativas e mediadas em contraposição a práticas tradicionais, visto seus benefícios na construção do raciocínio geográfico."
(CONTRERAS, G. I. T. M.; LIMA, M. G. A avaliação em Geografia: o raciocínio geográfico como objetivo do ensino. Geofronter, v. 10, 2024, p. 1-3).
Considerando a análise crítica de Contreras e Lima (2024) sobre as contradições entre as prescrições curriculares contemporâneas e a real efetivação do pensamento espacial no chão da escola, assinale a alternativa que indica corretamente a articulação entre a práxis avaliativa e o desenvolvimento do raciocínio geográfico:
"A compreensão do modo como a avaliação se insere no processo de ensino-aprendizagem em Geografia reveste-se de importância crucial para desvendar o papel desempenhado por esse mecanismo, seja como um momento orientador na prática de ensino, seja como um processo classificatório e dissociado do desenvolvimento cognitivo intrínseco à aprendizagem, em consonância com os princípios da avaliação tradicional. [...] Evidencia-se a importância de práticas avaliativas formativas e mediadas em contraposição a práticas tradicionais, visto seus benefícios na construção do raciocínio geográfico."
(CONTRERAS, G. I. T. M.; LIMA, M. G. A avaliação em Geografia: o raciocínio geográfico como objetivo do ensino. Geofronter, v. 10, 2024, p. 1-3).
Considerando a análise crítica de Contreras e Lima (2024) sobre as contradições entre as prescrições curriculares contemporâneas e a real efetivação do pensamento espacial no chão da escola, assinale a alternativa que indica corretamente a articulação entre a práxis avaliativa e o desenvolvimento do raciocínio geográfico:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Geografia |
Q4125097
Pedagogia
Ao discutir o papel do Pensamento Espacial na Educação Geográfica, a literatura destaca o clássico
estudo do médico John Snow sobre a epidemia de cólera em Londres (1854) como um exemplo
emblemático da construção desse tipo de pensamento. Ao mapear o endereço dos enfermos e
correlacioná-los à localização das bombas de água e fossas sépticas, Snow superou a teoria de que
a doença se propagava por "miasmas" atmosféricos, demonstrando o poder explicativo da
sobreposição e da correlação de dados espaciais.
Diante do exemplo de John Snow e das discussões textuais sobre a incorporação do Pensamento Espacial no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente a sua relação com a formação do raciocínio geográfico:
Diante do exemplo de John Snow e das discussões textuais sobre a incorporação do Pensamento Espacial no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que indica corretamente a sua relação com a formação do raciocínio geográfico:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Geografia |
Q4125095
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão
A Cartografia Escolar e a Alfabetização Cartográfica constituem instrumentos mediadores fundamentais
para a representação e a análise da complexidade socioespacial contemporânea diante do aumento da
frequência do uso das geotecnologias e dos mapas digitais interativos. Ao promover o letramento
geográfico dos estudantes, essa metodologia supera o uso de mapas e de representações espaciais
apenas como recursos imagéticos e visuais. Nesse sentido, a cartografia é uma metodologia
fundamental no desenvolvimento do raciocínio geográfico para o exercício da crítica e da autonomia
intelectual no processo de ensino-aprendizagem.
Considerando o excerto acima e a articulação entre a linguagem cartográfica e o desenvolvimento
do raciocínio geográfico na Educação Básica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I. O mapa mental e o desenho do espaço vivido pela criança constituem um percurso metodológico fundamental nos anos iniciais, pois funcionam como ponto de partida para a superação do realismo nominal e para a estruturação do letramento cartográfico, permitindo que o aluno compreenda a relação entre significante e significado por meio de símbolos, linhas e cores.
PORQUE
II. O desenvolvimento do raciocínio geográfico e a realização de análises geoespaciais complexas prescindem do domínio de noções geométricas e espaciais de base (como localização, ordem, proximidade e proporção), sendo a operacionalização técnica e mecânica de softwares de SIG (Sistemas de Informação Geográfica) suficiente para garantir a leitura crítica do espaço e do ordenamento territorial.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. O mapa mental e o desenho do espaço vivido pela criança constituem um percurso metodológico fundamental nos anos iniciais, pois funcionam como ponto de partida para a superação do realismo nominal e para a estruturação do letramento cartográfico, permitindo que o aluno compreenda a relação entre significante e significado por meio de símbolos, linhas e cores.
PORQUE
II. O desenvolvimento do raciocínio geográfico e a realização de análises geoespaciais complexas prescindem do domínio de noções geométricas e espaciais de base (como localização, ordem, proximidade e proporção), sendo a operacionalização técnica e mecânica de softwares de SIG (Sistemas de Informação Geográfica) suficiente para garantir a leitura crítica do espaço e do ordenamento territorial.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Cuidador Educacional |
Q4124989
Pedagogia
Ao analisar o desenvolvimento infantil, especialmente na
educação e na atenção integral à criança, deve-se
atenção no que diz respeito às especificidades dessa
etapa. Nesse sentido, é correto afirmar que o
desenvolvimento infantil:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Cuidador Educacional |
Q4124987
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas, no contexto das atribuições do cuidador educacional:
I.O cuidador educacional deve intervir progressivamente menos nas atividades cotidianas do estudante com deficiência à medida que ele demonstra maior capacidade de realização autônoma, ainda que a execução seja mais lenta ou diferente do padrão esperado.
PORQUE
II.A intervenção sistemática do cuidador em tarefas que o estudante já demonstra capacidade de executar, ainda que de forma atípica ou em ritmo diferenciado, pode inibir a consolidação de habilidades funcionais e comprometer o desenvolvimento da autodeterminação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Cuidador Educacional |
Q4124985
Pedagogia
No âmbito do serviço público educacional, o cuidador
educacional atua em consonância com as diretrizes da
educação inclusiva, desempenhando funções que
exigem discernimento ético e técnico sobre os limites de
sua atuação. Considerando as atribuições legais e
pedagógicas desse profissional, assinale a alternativa
que delimita o escopo das atribuições desse profissional
no contexto da escola inclusiva, distinguindo-as das
responsabilidades pedagógicas e terapêuticas de outros
agentes educacionais:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Física |
Q4124950
Pedagogia
Um professor de Educação Física, ao sistematizar pedagogicamente uma proposta de ensino para a
unidade temática esportes, escolheu o basquetebol como esporte de invasão para a turma do 8º ano.
O objetivo proposto da unidade não se limitou a aprendizagem dos fundamentos técnicos da
modalidade, como o passe, arremesso, drible, ou aos elementos táticos do jogo. Em vez disso, o
professor propôs aos alunos atividades nas quais eles analisassem criticamente a mercantilização
do basquetebol moderno, o preconceito de gênero na cobertura midiática das modalidades feminina
e masculina, a exclusão de determinados corpos no ambiente esportivo tradicional. A proposta foi
pautada na intencionalidade, no significado e na transformação didático-pedagógica do esporte
para o desenvolvimento de competências objetiva, social e subjetiva. Após as experimentações, os
alunos propõem novas regras para o jogo na escola, garantindo que todos participem ativamente,
independentemente do nível de habilidade técnica original, promovendo a autonomia e a
transformação da vivência da modalidade naquela realidade. A situação de ensino descrita reflete
os pressupostos de qual abordagem pedagógica da Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Ciências |
Q4124934
Pedagogia
Um professor decide planejar uma sequência didática sobre o ciclo da água. Ele inicia com uma
notícia sobre a seca local (problematização), orienta os alunos a pesquisarem dados em um
software de mapas por satélite (tecnologia digital), propõe a montagem de um mini termômetro
com garrafa PET (experimentação) e finaliza com um debate para propor soluções econômicas de
consumo (investigação). Essa postura metodológica está alinhada com:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124912
Pedagogia
O diálogo entre as linguagens artísticas no currículo de arte no Brasil dialoga com os conceitos de
interdisciplinaridade, transversalidade e transdisciplinaridade. Ivani Fazenda nos coloca que a
integração das áreas de conhecimentos deve ser “... uma relação de reciprocidade, de mutualidade,
que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida frente ao problema do conhecimento, ou seja, é
a substituição de uma concepção fragmentária para unitária do ser humano. É uma atitude de
abertura, não preconceituosa, onde [...] todo o conhecimento é igualmente importante.”.
(FAZENDA, 2002, p. 8). No currículo oficial de artes no Brasil, tais perspectivas educativas
aparecem como:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124902
Pedagogia
A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar
sensações, sentimentos e pensamentos. A música pode contribuir para a formação global do aluno,
desenvolvendo a capacidade de se expressar através de uma linguagem não-verbal, expressar os
sentimentos e emoções, a sensibilidade, o intelecto, o corpo e a personalidade. A música se
configura para favorecer uma série de áreas do desenvolvimento da criança. Essas áreas incluem a
“sensibilidade”, a “motricidade”, o “raciocínio”, além da “transmissão e do resgate de uma série de
elementos da cultura. Assinale a alternativa que tem somente educadores musicais que desenvolveram
pedagogias musicais:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124899
Pedagogia
O Art. 40 da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, descreve o atendimento escolar
às populações do campo, aos povos indígenas e aos quilombolas. Na normativa, existe o interesse que
a população dessas comunidades se envolva nas decisões pertinentes ao currículo, resguardando uma
participação ativa nas escolas. Com isso, são ampliadas as possibilidades de:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124898
Pedagogia
Conforme o Art. 37 da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de Dezembro de 2010 a proposta educacional
da escola de tempo integral promoverá a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas
e o compartilhamento da tarefa de educar e cuidar entre os profissionais da escola e de outras áreas,
as famílias e outros atores sociais, sob a coordenação da escola e de seus professores, visando
alcançar a melhoria da qualidade da aprendizagem e da convivência social e diminuir as diferenças
de acesso ao conhecimento e aos bens culturais, em especial entre as populações socialmente mais
vulneráveis. Sobre escola de tempo integral, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124897
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, o currículo no Ensino
Fundamental é constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do
conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos
com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos
estudantes. Desta forma, marque o item correto.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Artes |
Q4124895
Pedagogia
O Art. 5 da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que apresenta as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, indica que o direito à educação é um
direito inalienável do ser humano A educação, ao proporcionar o desenvolvimento do potencial
humano, permite o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito à diferença, sendo ela
mesma também um direito social, e possibilita a formação cidadã e o usufruto dos bens sociais e
culturais. Sobre este artigo, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q4124791
Pedagogia
A atuação do auxiliar de desenvolvimento infantil na
prevenção de acidentes exige atenção constante às
condições do ambiente e às características das crianças.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q4124790
Pedagogia
Em uma instituição de educação infantil, o auxiliar observa que algumas crianças resistem aos momentos de alimentação e higiene, demonstrando dificuldade em acompanhar a rotina organizada pela turma. Além disso, as crianças apresentam diferentes níveis de autonomia.
Considerando a integração entre cuidar e educar, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta por parte do auxiliar.
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