Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2479

Q3230438

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230438 Pedagogia

Assinale a alternativa que melhor corresponde ao que promove o uso de Metodologias Ativas, como por exemplo sala de aula invertida, no ensino da Matemática:

A

A memorização de fórmulas e algoritmos durante as aulas, reservando pouco tempo para a aplicação prática dos conceitos.

B

A exposição direta de conteúdos pelo professor durante as aulas, enquanto o aluno revisa os conceitos em casa por meio de exercícios repetitivos.

C

A abordagem de conteúdos exclusivamente teóricos nas aulas, com foco em atividades individuais e pouca interação entre os alunos.

D

A substituição completa do professor pelo uso de vídeos e materiais digitais, sem interação direta entre professor e alunos na sala de aula.

E

A participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, em que ele estuda o conteúdo previamente em casa, e a sala de aula é utilizada para atividades práticas, resolução de problemas e discussões colaborativas.

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Q3230437

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230437 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que, no 9º ano, os estudantes devem estudar diferentes conceitos relacionados aos números reais.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta sobre os números reais:

A

Potências com expoentes negativos resultam sempre em números negativos.

B

A notação científica é utilizada apenas para números pequenos, como 0,0001, e não se aplica a números grandes.

C

Números irracionais podem ser representados como frações, desde que se usem frações próprias.

D

Os números irracionais, como √2, podem ser localizados na reta numérica, mesmo que não possam ser representados como frações.

E

Os números reais são insuficientes para medir qualquer segmento de reta, sendo necessários outros tipos de números.

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Q3230436

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230436 Pedagogia

Sobre as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental presentes na BNCC, assinale a alternativa que corresponde a uma das competências propostas para que estudantes desenvolvam:

A

Evitar o uso de estratégias diferentes para resolver problemas matemáticos, concentrando-se apenas em métodos tradicionais.

B

Utilizar ferramentas matemáticas e tecnologias digitais para modelar e resolver problemas cotidianos, validando suas estratégias e resultados.

C

Resolver problemas exclusivamente por meio de cálculos manuais, sem o auxílio de tecnologias digitais.

D

Resolver problemas apenas por meio de operações aritméticas, sem utilizar ferramentas tecnológicas ou digitais.

E

Restringir a resolução de problemas à memorização de fórmulas, sem utilizar estratégias de modelagem.

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Q3230435

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230435 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Unidades Temáticas de Matemática para os anos finais do Ensino Fundamental abrangem diferentes áreas de estudo. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas Unidades Temáticas:

A

Probabilidade e Estatística.

B

Aritmética.

C

Grandezas e Medidas.

D

Números.

E

Geometria.

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Q3230434

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230434 Pedagogia

De acordo com as Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental da BNCC, reconhecer que a Matemática é uma ciência humana significa:

A

Focar apenas no estudo dos números e operações, sem considerar a aplicação da Matemática em outros campos do conhecimento.

B

Entender que a Matemática foi desenvolvida a partir das necessidades e preocupações de diferentes culturas ao longo da história, e que ela contribui para resolver problemas científicos e tecnológicos, impactando o mundo do trabalho.

C

Considerar que a Matemática é uma ciência imutável, sem relação com as necessidades humanas ou culturais.

D

Reconhecer que a Matemática serve unicamente para resolver problemas acadêmicos, sem impacto no cotidiano das pessoas.

E

Desenvolver a ideia de que a Matemática é uma ciência estática, sem evolução ao longo do tempo.

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Q3230433

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230433 Pedagogia

O uso de jogos no ensino da Matemática vem sendo investigado como uma metodologia que pode transcender o entretenimento e atuar como um recurso pedagógico capaz de promover o desenvolvimento de diversas habilidades cognitivas e sociais nos estudantes. Diversos estudiosos, como D'Ambrosio (1997) e Borasi (2007), defendem que, ao incorporar os jogos ao contexto educacional, o professor oferece oportunidades para que os alunos interajam de maneira mais profunda com os conceitos matemáticos, desafiando sua compreensão em cenários dinâmicos e não lineares. Considerando esse panorama, analise as alternativas abaixo e identifique a que melhor expressa a contribuição dos jogos no ensino da Matemática:

A

Estimulam o raciocínio lógico e permitem que os alunos aprendam de maneira lúdica e interativa, associando conceitos matemáticos à prática.

B

Limitam-se a reforçar conceitos já ensinados, sem promover novas aprendizagens.

C

Têm como principal objetivo substituir outras metodologias de ensino de Matemática, tornando-as desnecessárias.

D

Servem apenas para entreter os alunos, sem contribuir para o desenvolvimento de habilidades matemáticas.

E

Desviam o foco dos conteúdos matemáticos e prejudicam a concentração dos alunos.

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Q3230432

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230432 Pedagogia

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:

"Na Resolução de Problemas, o ensino-aprendizagem fundamenta-se na construção do conhecimento, sendo enfatizados o pensar, o indagar, o relacionar, o comparar e a aplicação de recursos em uso no meio. A ação recíproca do sujeito e do objeto de conhecimento constitui a aprendizagem. Assim, o aluno tanto aprende Matemática resolvendo problemas como aprende Matemática para resolver problemas”
(Adaptado de ZORZAN, Adriana S. L. Ensinoaprendizagem: algumas tendências na Educação Matemática. Em Pauta, n. 10, p. 77-93, 2007.)

I. O ensino-aprendizagem na Resolução de Problemas baseia-se na construção do conhecimento, valorizando o relacionar, o indagar e o pensar.
II. A aprendizagem ocorre exclusivamente pela interação do aluno com o professor, sem considerar a relação entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
III. A Resolução de Problemas permite ao aluno aprender tanto resolvendo problemas como aprendendo para resolver problemas.
IV. A aplicação de recursos em uso no meio não é considerada importante no processo de ensino-aprendizagem da Matemática.

A alternativa correta é:

A

Apenas as assertivas I, III e IV são verdadeiras.

B

As assertivas I, II, III e IV são verdadeiras.

C

Apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras.

D

Apenas as assertivas II e IV são verdadeiras.

E

Apenas as assertivas I e III são verdadeiras.

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Q3230431

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230431 Pedagogia

Considere o seguinte texto para responder a questão a seguir sobre Modelagem Matemática no Ensino:

A modelagem matemática é uma alternativa de ensinoaprendizagem que objetiva a associação da realidade com a Matemática. Através desse método, o aluno percebe melhor a utilidade da Matemática na análise e resolução de problemas cotidianos."
(Adaptado de SAMPAIO, R. Abordagens Metodológicas no Ensino de Matemática. (Monografia) - UNESP, Rio Claro, 2012)
Com base no texto acima, assinale alternativa que melhor descreve a abordagem didática da modelagem matemática:

A

Utilizar exclusivamente conceitos abstratos de Matemática, sem relação com problemas do cotidiano.

B

Ensinar matemática de maneira integrada, porém sem a necessidade de conexão com a realidade dos alunos.

C

Abordar problemas matemáticos sem qualquer contextualização real.

D

Integrar a realidade com a Matemática, permitindo que os alunos compreendam a aplicação prática da Matemática na resolução de problemas do dia a dia.

E

Simplificar problemas complexos por meio de cálculos puramente teóricos, sem ênfase na prática.

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Q3230423

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3230423 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Infantil estabelece o direito das crianças de zero a seis anos à educação, conforme preconizado pela Constituição Federal e a LDB. Essa política busca assegurar um atendimento educacional que respeite as necessidades específicas de cada faixa etária. Qual é a principal meta dessa política?

A

Transferir a responsabilidade pela educação infantil do município para o estado.

B

Garantir o desenvolvimento integral das crianças de zero a seis anos, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.

C

Oferecer educação em tempo integral para todas as crianças de zero a seis anos.

D

Substituir o ensino fundamental pelo ensino infantil como prioridade.

E

Organizar creches e pré-escolas de acordo com as normas do ensino médio.

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Q3230140

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230140 Pedagogia

Segundo o estudo de caso sobre adaptação curricular para alunos com perda auditiva apresentado por Camila Batista dos Santos, qual foi a principal estratégia utilizada para contribuir para a evolução da aprendizagem do aluno com deficiência auditiva na disciplina de Língua Portuguesa?

A

Apenas a tradução do conteúdo para Libras, sem utilizar outros recursos visuais.

B

Uso exclusivo de materiais escritos em português, sem adaptações, para que o aluno desenvolvesse habilidades de leitura de acordo com o currículo padrão.

C

Substituição total das atividades orais por atividades de leitura silenciosa, sem interação com outros alunos ou professores.

D

Utilização de recursos visuais, como vídeos, imagens e animações, para tornar a atividade compreensível, permitindo que o aluno desenvolvesse habilidades de leitura, escrita e interpretação de diferentes gêneros textuais.

E

Criação de um currículo específico para o aluno, separado do currículo comum da turma, para que ele pudesse acompanhar de forma mais simples e individualizada.

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Q3230137

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230137 Pedagogia

De acordo com o Art. 4º da Lei 10.436/2002, assinale a alternativa correta sobre a inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no sistema educacional.

A

A inclusão da Libras nos cursos de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério, em níveis médio e superior, deve fazer parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

B

O ensino da Libras deve ser oferecido somente como disciplina opcional nos cursos de formação de professores.

C

A Lei reconhece a Libras como um sistema de comunicação visual sem estrutura gramatical própria, dependendo sempre da língua portuguesa.

D

A Lei estabelece que a Libras deve substituir a modalidade escrita da língua portuguesa em todos os cursos do sistema educacional federal.

E

A Libras é considerada disciplina obrigatória apenas nos cursos de Educação Especial, sem menção à Fonoaudiologia ou Magistério.

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Q3230131

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230131 Pedagogia

De acordo com a Portaria Nº 1269 de 22 de agosto de 2017, sobre a contratação de auxiliares de educação especial na rede municipal de ensino de São José, assinale a alternativa correta.

A

Todos os alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista devem obrigatoriamente ter um auxiliar de educação especial, independentemente de suas necessidades específicas.

B

Alunos com deficiência física que não apresentam dependência para locomoção, alimentação ou cuidados pessoais têm prioridade na contratação de um auxiliar de educação especial.

C

A atuação do auxiliar de educação especial limita-se ao acompanhamento do aluno com deficiência ou transtorno do espectro autista durante o horário de aula, sem a necessidade de participação em atividades pedagógicas ou de planejamento coletivo.

D

O auxiliar de educação especial deve acompanhar exclusivamente um aluno por vez, independentemente do número de alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista presentes na unidade de ensino.

E

A contratação de um auxiliar de educação especial será realizada apenas quando o aluno com deficiência apresentar dificuldades motoras que impeçam a realização de atividades de locomoção, alimentação e higiene.

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Q3230130

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230130 Pedagogia

Em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

O processo educacional de alunos surdos acontece apenas com a participação de professores surdos, dispensando a necessidade de professores bilíngues ouvintes.

B

Professores bilíngues ouvintes desempenham um papel importante na educação de alunos surdos, pois fluem em Libras e português, promovendo o acesso às duas línguas.

C

Professores bilíngues ouvintes não precisam ter fluência em Libras para interagir adequadamente com alunos surdos.

D

A língua portuguesa deve ser ensinada aos alunos surdos de forma separada de Libras, sem integração entre as duas línguas no processo educacional.

E

A educação bilíngue deve ser implementada sem a necessidade de considerar a cultura surda, focando apenas no conteúdo acadêmico.

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Q3230129

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230129 Pedagogia

Sobre o papel do professor surdo na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

Os professores surdos atuam como sinalizantes de referência para os alunos surdos, contribuindo para a aquisição e fortalecimento da Libras como língua primária.

B

O papel do professor surdo na escola é limitado a ensinar apenas os alunos surdos, sem interagir com professores ouvintes ou bilíngues.

C

O professor surdo não necessita conhecer a comunidade surda e sua cultura, pois seu foco está apenas no ensino de conteúdos formais.

D

Os professores surdos têm o papel exclusivo de ensinar Libras como segunda língua para ouvintes, sem envolver-se com a comunidade surda.

E

O professor surdo atua apenas como tradutor de Libras para o português, não desempenhando outros papéis dentro da escola.

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Q3230127

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230127 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o papel do intérprete educacional e sua relação com a estrutura social da escola.

A

O intérprete educacional é um agente social da escola que, ao fazer parte da proposta inclusiva de educação, ajusta-se às normas da instituição, contribuindo para a cultura docente e desempenhando um papel ativo na relação com o aluno.

B

Por ser um agente externo, o intérprete educacional não se enquadra nas relações sociais e culturais da escola, não necessitando seguir a ordem estabelecida pelos demais educadores.

C

A atuação do intérprete educacional é independente das normas e valores da escola, uma vez que seu foco é apenas o aluno e a interpretação da língua de sinais.

D

O intérprete educacional, ao fazer parte da estrutura escolar, deve seguir exclusivamente as expectativas da comunidade externa, sem considerar as normas e práticas docentes da instituição.

E

O intérprete educacional tem apenas a função de tradução, sem necessidade de compreender as normas sociais e culturais da escola, pois sua atuação é puramente técnica.

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Q3230112

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230112 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Josefense se destaca por incorporar temas fundamentais para a formação cidadã, como a diversidade e os direitos humanos. Com base nesse currículo, qual é a importância de tratar a diversidade na educação municipal?

A

A diversidade deve ser abordada apenas nas disciplinas de ciências humanas.

B

O currículo limita a abordagem da diversidade a festividades culturais específicas.

C

A diversidade contribui para o desenvolvimento de uma sociedade mais inclusiva, promovendo o respeito às diferenças e a igualdade de direitos.

D

Tratar da diversidade é opcional, sendo responsabilidade exclusiva das escolas particulares.

E

O tema da diversidade não é uma prioridade no Currículo Base da Educação Josefenese.

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Q3230039

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230039 Pedagogia

Ao refletirmos sobre a relação entre os objetivos das práticas corporais de aventura na escola e sua relação com processo de desenvolvimento infantil, assinale V para verdadeiras e F para falsas:

( ) Uma criança segura é uma criança totalmente protegida.
( ) Uma criança competente acessa riscos e convive com incertezas.
( ) A criança ao acessar riscos reconhece as responsabilidades e desenvolve habilidades físicas e emocionais.
( ) As crianças, ao contrário dos adolescentes, não sabem como reagir às incertezas das situações de risco.
( ) Dificilmente encontraremos nas práticas corporais de aventura a combinação adequada entre risco e prazer.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F-V-V-F-F

B

V-V-F-V-V

C

F-F-V-F-F

D

F-V-V-F-V

E

V-F-V-F-V

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Q3230038

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230038 Pedagogia

Na atualidade, a Educação Física tem um importante papel político e pedagógico na formação integral dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento não apenas físico e motor, mas também de valores sociais e cidadania. Considerando essa perspectiva, quais das alternativas a seguir melhor exemplificam a ação pedagógica da Educação Física na promoção da formação integral?

A

Priorizar a competição em detrimento da colaboração e do trabalho em equipe para formação olímpica.

B

Atividades que estimulam a inclusão, a diversidade e o respeito mútuo.

C

Foco no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais e ensino de regras de jogos para formação moral e construção da cidadania.

D

Aprimoramento das capacidades físicas para promoção da saúde e o bem-estar geral.

E

Contribuição no combate às doenças e na propagação de valores morais e nacionalistas.

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Q3230037

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230037 Pedagogia

“Esta concepção se preocupa com a contextualização das atividades expressivas e corporais durante as aulas, aproximando-se da realidade dos sujeitos por meio das manifestações culturais, simbólicas, do corpo e do movimento, a fim de vivenciar, compartilhar, desenvolver e transformar suas práticas corporais que caracterizam o processo de ensino-aprendizagem (Barbosa, 2013, p.283).

A concepção de ensino da Educação Física descrita no texto, refere-se à:

A

Psicomotricista.

B

Construtivista.

C

Cultura Corporal de Movimento.

D

Saúde Renovada.

E

Desenvolvimentista.

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Q3230036

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230036 Pedagogia

A Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) propõe práticas diversificadas dentro da unidade temática Dança, reconhecendo suas diferentes formas de organização e significados. No ensino fundamental, de acordo com a BNCC, as danças podem ser classificadas em:

I. Danças no contexto comunitário e regional.
II. Danças do Brasil e do mundo.
III. Danças de matriz indígena e africana.
IV. Danças urbanas.
V. Danças de salão.

É correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e II apenas.

C

I, II, III e IV apenas.

D

I, II, III, IV e V.

E

I, II e IV apenas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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