Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 148.999 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361735
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular é o documento que
determina os direitos de aprendizagem de todo aluno
cursando a Educação Básica no Brasil. A Base possui
Competências Gerais que operam como um "fio
condutor".
Essas competências devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao longo de todos os anos da Educação Básica e, por isso, permeiam cada um dos componentes curriculares, das habilidades e das aprendizagens essenciais especificados no documento da BNCC, além daqueles que serão inseridos nos currículos locais.
Acesse:https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencia s/
Essas competências se determinam em um número de:
Essas competências devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao longo de todos os anos da Educação Básica e, por isso, permeiam cada um dos componentes curriculares, das habilidades e das aprendizagens essenciais especificados no documento da BNCC, além daqueles que serão inseridos nos currículos locais.
Acesse:https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencia s/
Essas competências se determinam em um número de:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361733
Pedagogia
A teoria de Emília Ferreiro partiu do pressuposto da
teoria piagetiana, de que todo conhecimento possui uma
origem. Em sua teoria, ela leva em consideração o que a
criança sabe antes da alfabetização e afirma que toda
criança passa por quatro fases até que esteja
alfabetizada. Essas fases são, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361731
Pedagogia
Desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas
e afetivas do indivíduo, capacitando-o a se tornar um
cidadão participativo na sociedade em que vive. É uma
definição da:
Acesse:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-soci al-escola.htm
Acesse:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-soci al-escola.htm
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361730
Pedagogia
No Ensino Fundamental o desenvolvimento psicomotor
promove o aprendizado, a expressão criativa, o
bem-estar emocional e o pensamento lógico,
trabalhando corpo e mente por meio de atividades
cinestésicas. Associe os aspectos da psicomotricidade
(Coluna A) às suas contribuições no desenvolvimento da
criança (Coluna B):
Coluna A − Aspectos Psicomotores
1.Atividades cinestésicas.
2.Interação social.
3.Identificação precoce de dificuldades.
4.Expressão emocional.
Coluna B − Contribuições
A.(__)Favorece vínculos e respeito às diferenças.
B.(__)Auxilia na construção da autoestima.
C.(__)Integra corpo e mente promovendo aprendizagem.
D.(__)Permite intervenção adequada em dificuldades motoras e cognitivas.
Marque a alternativa com a sequência correta:
Coluna A − Aspectos Psicomotores
1.Atividades cinestésicas.
2.Interação social.
3.Identificação precoce de dificuldades.
4.Expressão emocional.
Coluna B − Contribuições
A.(__)Favorece vínculos e respeito às diferenças.
B.(__)Auxilia na construção da autoestima.
C.(__)Integra corpo e mente promovendo aprendizagem.
D.(__)Permite intervenção adequada em dificuldades motoras e cognitivas.
Marque a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361729
Pedagogia
As maneiras de alfabetizar são muitas, e cada uma
destaca um aspecto da aprendizagem. Ao longo dos
anos a alfabetização passou de um foco no fonema para
uma abordagem mais ampla. Essa abordagem leva em
consideração:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361728
Pedagogia
O desenvolvimento das habilidades de ler e escrever é a
base para a alfabetização, que permite o aprendizado do
alfabeto como código de comunicação, essencial para a
vida em sociedade.
https://sae.digital/habilidades-de-ler-e-escrever/
Durante um projeto interdisciplinar no Ensino Fundamental, os alunos da professora Martha foram convidados a ler relatos de viagens e, em seguida, escreveram seus próprios relatos, baseando-se em experiências reais ou imaginárias. Essa proposta pedagógica contribui para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita, pois:
https://sae.digital/habilidades-de-ler-e-escrever/
Durante um projeto interdisciplinar no Ensino Fundamental, os alunos da professora Martha foram convidados a ler relatos de viagens e, em seguida, escreveram seus próprios relatos, baseando-se em experiências reais ou imaginárias. Essa proposta pedagógica contribui para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita, pois:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de 1ª a 4ª Série Ensino Fundamental |
Q3361727
Pedagogia
Considerada arte e ciência do ensino, ela não objetiva
apenas conhecer por conhecer, mas procura aplicar seus
princípios com a finalidade de desenvolver no indivíduo
as habilidades cognitivas para torná-los críticos e
reflexivos. Este conceito define:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3361570
Pedagogia
Em uma escola pública, a professora de Artes, Ana
Botafogo, iniciou um projeto de dança com os alunos do
ensino fundamental, com o tema "Descobrindo o Movimento". No início do projeto, com o intuito de avaliar
os alunos, a professora propôs diversas atividades
exploratórias, como jogos de movimento livre, imitação
de animais e experimentação de diferentes ritmos
musicais. Durante essas atividades, ela observou
atentamente a maneira como cada criança se
expressava corporalmente, a sua coordenação motora
inicial, a percepção rítmica e a forma como interagiam
com os colegas. A professora registrou suas impressões
sobre as habilidades e as dificuldades apresentadas por
cada aluno nesse primeiro contato com a dança,
buscando identificar seus conhecimentos prévios e suas
potencialidades para planejar as próximas etapas do
projeto de forma mais direcionada. Na situação descrita
a professora utilizou a avaliação:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3361567
Pedagogia
Em uma escola pública do interior de Santa Catarina, a
equipe pedagógica está engajada no processo de
elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP). O
professor de Artes, juntamente com os demais membros
da comunidade escolar, participa ativamente das
discussões para construir um documento que direcione
as ações e reflita a identidade da instituição. Seguindo
as diretrizes para elaboração do PPP, assinale a
alternativa que descreve uma abordagem que a equipe
pedagógica NÃO deve utilizar.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361541
Pedagogia
Considere a seguinte situação:
Durante uma formação docente, um grupo de educadores discutia como a escola pode contribuir para transformar realidades marcadas pela exclusão social. Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de contextos adversos, é possível cultivar, com os estudantes, uma visão de futuro que não negue os limites presentes, mas que também não se conforme com eles — apostando na criação coletiva de novas possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente relacionada a qual conceito do pensamento freireano?
Durante uma formação docente, um grupo de educadores discutia como a escola pode contribuir para transformar realidades marcadas pela exclusão social. Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de contextos adversos, é possível cultivar, com os estudantes, uma visão de futuro que não negue os limites presentes, mas que também não se conforme com eles — apostando na criação coletiva de novas possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente relacionada a qual conceito do pensamento freireano?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361540
Pedagogia
Ao identificar alunos com dificuldades de aprendizagem,
o professor deve adotar estratégias de recuperação que
favoreçam a superação dos obstáculos, tornando a
aprendizagem verdadeira significativa. Qual das alternativas abaixo representa uma estratégia eficaz
nesse processo?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361539
Pedagogia
No planejamento de uma sequência didática, é essencial
que o professor assegure o alinhamento entre os
objetivos de aprendizagem, as habilidades a serem
desenvolvidas e os instrumentos de avaliação. Assim,
entre as alternativas abaixo, qual NÃO representa uma
prática que reflete esse alinhamento de forma
adequada?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361538
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei
nº 13.005/2014, estabelece diretrizes, metas e
estratégias para o decênio 2014-2024. Em relação à
meta 1, que trata da universalização da educação
infantil, qual alternativa expressa uma leitura crítica de
seu alcance?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361536
Pedagogia
Os instrumentos de avaliação e de atividades
pedagógicas, precisam levar em consideração diversos
aspectos, a fim de garantir a eficácia da aprendizagem e
a coerência com os objetivos educacionais. Classifique
os itens abaixo como verdadeiro (V) ou falso (F), caso
correspondam ou não a uma prática essencial nesse
processo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Utilizar sempre atividades iguais para todos os alunos, garantindo a padronização da aprendizagem.
(__)Considerar os objetivos de aprendizagem, o contexto dos alunos e a intencionalidade pedagógica na elaboração das atividades e instrumentos.
(__)Dar ênfase às avaliações escritas, pois são mais fáceis de mensurar a aprendizagem e o nível de dificuldade dos alunos.
(__)Desenvolver atividades conectadas com os conteúdos trabalhados, sem estabelecer relação com os acontecimentos contemporâneos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361533
Pedagogia
Durante as aulas de História, o desenvolvimento da
leitura crítica e da interpretação de textos permite que os
alunos compreendam o passado de forma mais reflexiva
e contextualizada. Entre os itens abaixo citamos algumas
das estratégias adequadas a este processo:
I.Analisar os textos apenas pela quantidade de informações, sem considerar o ponto de vista do autor.
II.Questionar quem produziu o texto, em qual contexto histórico, com qual intenção e relacionar com outras fontes sobre o mesmo tema.
III.Utilizar textos apenas como fonte complementar, sem necessidade de analisá-los profundamente.
IV.Estimular o confronto entre diferentes interpretações históricas para desenvolver o senso crítico dos alunos.
Podemos afirmar que estão corretos:
I.Analisar os textos apenas pela quantidade de informações, sem considerar o ponto de vista do autor.
II.Questionar quem produziu o texto, em qual contexto histórico, com qual intenção e relacionar com outras fontes sobre o mesmo tema.
III.Utilizar textos apenas como fonte complementar, sem necessidade de analisá-los profundamente.
IV.Estimular o confronto entre diferentes interpretações históricas para desenvolver o senso crítico dos alunos.
Podemos afirmar que estão corretos:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361532
Pedagogia
No processo de ensino aprendizagem, o professor
precisa estar atento aos recursos utilizados na sua
prática, pois é por meio deles que os conteúdos são
expostos. Na disciplina de História, a principal função dos recursos didáticos é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361531
Pedagogia
No ensino de História, a avaliação deve estar alinhada
às habilidades que se deseja desenvolver nos
estudantes, como a análise crítica, a construção de
argumentos e a leitura contextualizada de fontes. Nesse
sentido, qual alternativa apresenta uma prática avaliativa
que está coerentemente alinhada com essas
habilidades, superando a avaliação meramente
conteudista?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361529
Pedagogia
As tendências pedagógicas interferem diretamente na
maneira como o conhecimento histórico é selecionado,
abordado e problematizado em sala de aula.
Considerando essa perspectiva, qual alternativa
expressa a aplicação de uma tendência progressista ao
ensino de História?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361528
Pedagogia
No contexto da gestão escolar democrática, o
planejamento pedagógico não se reduz à organização de
conteúdos, mas envolve a construção de sentidos
coletivos. Em relação a essa perspectiva, qual
proposição apresenta uma compreensão avançada
sobre gestão participativa?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |
Q3361527
Pedagogia
Entre as práticas de ensino a seguir, qual é a mais
adequada para promover a participação ativa dos alunos
no processo de aprendizagem?
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