Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1825

Q3361974

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361974 Pedagogia

Dentre as competências e habilidades previstas para o ensino de Ciências, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estão:

I.Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles.
II.Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
III.Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

III, apenas.

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Q3361972

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361972 Pedagogia

A educação deve levar em conta o aprendizado fundamentado no fazer, experimentar, medir, construir e avaliar a realidade das situações a que os estudantes são ou serão submetidos durante a vida no ambiente escolar ou na sociedade em que vivem. Assim, algumas metodologias favorecem esse processo no ensino de Ciências, conforme disposto abaixo, EXCETO:

A

metodologias passivas.

B

prática baseada na resolução de problemas.

C

atividades experimentais.

D

desenvolvimento de projeto.

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Q3361971

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361971 Pedagogia

Libâneo, Santos e Saviani (2005), em seus estudos, afirmam que as teorias contemporâneas da educação são aquelas gestadas em plena modernidade, quando a ideia de uma formação geral para todos toma lugar na reflexão pedagógica. Diante disso, as teorias apresentam algumas características em comum:

I.Acentuação do poder da razão, isto é, da atividade racional, científica, tecnológica, enquanto objeto de conhecimento que leva as pessoas a pensarem com autonomia e objetividade, contra todas as formas de ignorância e arbitrariedade.
II.Os educadores não são representantes legítimos da cultura, cabendo aos estudantes provarem aos educadores os valores universais, como racionalidade, autoconsciência, autonomia e liberdade.
Fonte: Camillo, Cíntia Moralles. Teorias da educação. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018.

A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

I e II estão incorretos.

B

I está correto e II está incorreto.

C

I e II estão corretos.

D

I está incorreto e II está correto.

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Q3361970

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361970 Pedagogia

Imagine uma sala de aula onde os alunos não apenas aprendem matemática e ciências, mas também são encorajados a refletir sobre questões sociais, a entender a importância da igualdade de gênero, a respeitar a diversidade cultural e a agir em prol do bem comum. Essa é a essência da educação para cidadania, e é por meio dela que é possível criar cidadãos conscientes, engajados e empáticos. Ao educar os jovens sobre os desafios enfrentados pela nossa sociedade, desde a pobreza até as mudanças climáticas, prepara-se uma geração que se preocupa com o mundo ao seu redor.
Fonte: Conectando mentes e corações: como a educação para cidadania pode impulsionar os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS). Disponível em: https://inw.org.br/conectando-mentes-e-coracoes-como-a-educacao-par a-cidadania-pode-impulsionar-os-objetivos-de-desenvolvimento-sustent avel-ods/

Assinale a alternativa que concorda com o descrito no texto.

A

Sentimento de justiça e igualdade sem o diálogo aberto.

B

Comunicação desestimulando os diálogos entre educação formal e não formal.

C

Estruturas e modalidades educacionais mantendo-se inflexíveis.

D

Consciência global impulsionando ao agir localmente.

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Q3361969

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361969 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), também busca essa articulação entre os conceitos científicos, fornecendo ferramentas para que o aluno desenvolva habilidades e alcance, de forma autônoma, a compreensão dos fenômenos científicos e, consequentemente, a sua aprendizagem. A BNCC, dentre outros documentos, forma a base teórica de fundamentação para o Ensino Fundamental.
Fonte: MEDEIROS, Vitor Iotte; LOPES, José Guilherme da Silva. O Currículo de Ciências: Reflexões de Professores em Pesquisa Colaborativa sobre a Base Nacional Comum Curricular. Revista Espaço do Currículo, v. 17, n. 1, 2024.

Diante do exposto no texto, julgue os itens a seguir:

I.Atualmente, o amplo acesso à escola, conquistado nas últimas décadas, garante em si, exclusivamente, um ensino crítico voltado à promoção da cidadania.
II.O aluno, ao término do Ensino Fundamental, deve ser capaz de argumentar, criticamente, de maneira autônoma.
III.O Ensino de Ciências deve ter como objetivo a formação cidadã fundamentada nos conhecimentos científicos e ancorada nos princípios da ordem legal de um país.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

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Q3361968

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361968 Pedagogia

Até mesmo quando os conflitos tomam rumos indesejáveis, eles podem refletir aspectos positivos e são excelentes oportunidades de aprendizagem e de crescimento individual e coletivo, desde que devidamente bem compreendidos, elaborados e resolvidos, possibilitando uma melhoria na qualidade dos relacionamentos pessoais e sociais.
Fonte: NUNES, Antônio Carlos Ozório. Diálogos e mediação de conflitos nas escolas: Guia prático para educadores. Brasília: Gráfica e Editora Movimento, 2014.

Acerca do tema mediação de conflitos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Se gerenciados com eficiência, podem levar ao desajuste nas relações interpessoais e até mesmo à violência.

B

A escola também é encarregada de formar valores e habilidades para a convivência e deve se preparar para trabalhar os conflitos que nela ocorrem.

C

Os conflitos ocorridos na escola, se bem gerenciados, podem ser aproveitados para o fortalecimento dos vínculos sociais.

D

O conflito pode significar oportunidade se forem criadas novas opções e possibilidades para que os indivíduos criem e solucionem problemas cotidianos.

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Q3361967

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |

Q3361967 Pedagogia

"A importância do Projeto Político Pedagógico (PPP) está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola. É uma ação intencional que deve ser definida coletivamente, com consequente compromisso coletivo."
Fonte: Betini (2005) apud Proposta Curricular Municipal da Educação Infantil e Ensino Fundamental de Iporã do Oeste/SC.
Integrando a ação do PPP com as diretrizes municipais do ensino de Ciências em Iporã do Oeste/SC, tem-se que:

I.A disciplina de Ciências é estruturada em torno de três unidades temáticas gerais: Matéria e Energia, Vida e evolução, Terra e Universo, que aparecem na forma de um roteiro formativo interconectado, estando distribuídas e intercaladas ao longo de todas as etapas do ensino.
II.As habilidades e os conteúdos desenvolvidos através deste componente curricular devem auxiliar o estudante a compreender a realidade em que está inserido, permitindo-lhe alterar de forma positiva o espaço que habita.
III.A ciência não deve ser entendida como parte constituinte do espírito crítico humano.

É CORRETO afirmar que estão corretos:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3361951

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361951 Pedagogia

O trabalho em equipe e a colaboração são essenciais no contexto da educação inclusiva. Nesse sentido, é correto afirmar que o profissional de apoio educacional:

A

Deve evitar comunicar-se com profissionais como terapeutas, psicólogos ou com os familiares do aluno, mesmo que autorizado, uma vez que o sigilo profissional impede qualquer troca de informação sobre o estudante fora do ambiente de sala de aula.

B

Pode substituir o professor em sala, assumindo a regência das aulas para o aluno com deficiência sempre que julgar necessário, de forma a personalizar totalmente o ensino somente para esse aluno, sem precisar seguir o planejamento geral da turma.

C

Tem suas atribuições restritas aos cuidados físicos do estudante com deficiência (como alimentação, higiene e locomoção), não devendo se envolver nas atividades didáticas ou no planejamento educacional, que são responsabilidades exclusivas do professor.

D

Deve atuar de forma integrada com o professor regente, trocando informações regularmente, participando do planejamento de adaptações curriculares e estratégias de ensino, e alinhando suas ações pedagógicas às orientações do professor e da equipe escolar.

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Q3361948

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361948 Pedagogia

Em relação à ética profissional e à confidencialidade no ambiente escolar, especialmente no trabalho do profissional de apoio educacional, assinale a alternativa correta:

A

O profissional de apoio deve manter sigilo absoluto sobre informações pessoais, médicos ou psicológicas do aluno atendido, compartilhando tais dados apenas com profissionais diretamente envolvidos no atendimento educacional do estudante (como professores, equipe pedagógica ou de saúde escolar), e somente o indispensável para garantir suporte adequado.

B

É permitido ao profissional de apoio registrar fotos ou vídeos do aluno durante atendimentos de higiene ou alimentação e compartilhá-los em suas redes sociais pessoais, desde que ele não marque o nome da criança ou da escola, mantendo assim o anonimato parcial.

C

Para promover a sensibilização da comunidade escolar, o profissional de apoio pode comentar em conversas informais detalhes do diagnóstico e do comportamento do aluno com deficiência, inclusive com outros pais de alunos, desde que o faça com boa intenção e sem mencionar documentos oficiais.

D

Informações do prontuário ou laudo do aluno (como tipo de deficiência, medicação, laudos médicos) podem ser livremente acessadas e comentadas por qualquer funcionário da escola, incluindo aqueles que não trabalham diretamente com o estudante, pois todos dentro do ambiente escolar têm o direito de saber para ajudar se necessário.

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Q3361947

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361947 Pedagogia

No contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), é elaborado um Plano Pedagógico Individualizado (PDI) para um aluno com necessidade educacional especial. Assinale a alternativa que apresenta um aspecto correto sobre a elaboração e a função desse plano:

A

A elaboração do PDI é de responsabilidade exclusiva do professor de AEE, não sendo necessária a participação do professor da sala de aula comum ou da família no processo.

B

O PDI deve ser personalizado de acordo com as necessidades e potencialidades do aluno, estabelecendo objetivos claros, adaptações curriculares e estratégias de ensino que favoreçam sua aprendizagem, servindo de guia tanto para o professor da classe comum quanto para as atividades do AEE.

C

O PDI substitui o currículo comum; uma vez que esse plano é implementado, o aluno passa a cumprir somente os objetivos traçados nele, dispensando a participação nas atividades da turma regular.

D

O AEE deve ocorrer durante o horário das aulas regulares do aluno na classe comum, para que as estratégias do PDI sejam aplicadas em vez das atividades regulares junto aos colegas.

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Q3361946

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361946 Pedagogia

Durante o recreio, um aluno sem deficiência se recusa a brincar com um colega que tem deficiência intelectual, resultando em um conflito verbal e no isolamento do aluno com deficiência. Na função de mediador de conflitos e promotor de um ambiente inclusivo, qual deve ser a atuação do profissional de apoio educacional nessa situação?

A

Repreender publicamente o aluno sem deficiência por sua recusa, exigindo que ele inclua o colega imediatamente, mesmo contra sua vontade, e aplicando uma punição exemplar pelo comportamento excludente.

B

Encaminhar imediatamente o caso à direção da escola ou aos responsáveis superiores, sem tentar qualquer mediação no momento, pois a solução de conflitos entre alunos não faz parte do papel do profissional de apoio.

C

Intervir dialogando com ambos os alunos de forma calma e imparcial, incentivando que expressem seus sentimentos, explicando ao aluno sem deficiência sobre a importância de incluir o colega e auxiliando-os a encontrar uma forma de brincar juntos, baseando-se no respeito mútuo.

D

Afastar o aluno com deficiência intelectual da situação de conflito, levando-o para outra área do pátio para brincar separadamente sob sua supervisão, de modo a protegê-lo de possíveis aborrecimentos.

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Q3361945

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361945 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental, dois estudantes entraram em conflito após uma atividade em grupo. Um se sentiu excluído pelas decisões do colega e reagiu com agressividade verbal. A professora, preocupada com o impacto do episódio no clima da turma, decidiu intervir utilizando princípios de mediação de conflitos e estratégias de promoção de um ambiente inclusivo. Considerando os fundamentos da mediação escolar, qual conduta é mais adequada nessa situação?

A

Reunir os responsáveis dos dois alunos em uma reunião formal, informando as sanções aplicadas com base no regimento escolar.

B

Conversar individualmente com os estudantes, reforçando a importância da obediência às regras e aplicando medidas disciplinares proporcionais ao ocorrido.

C

Criar um espaço de escuta mediada, promovendo o diálogo entre os estudantes envolvidos, com foco na compreensão mútua e na reconstrução dos vínculos.

D

Registrar a ocorrência no diário de classe e encaminhar os alunos à coordenação pedagógica para avaliação psicológica.

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Q3361944

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361944 Pedagogia

Durante uma formação docente, um grupo de professores refletiu sobre práticas que respeitam a diversidade dos estudantes e promovem o pertencimento no ambiente escolar. Ao discutir os fundamentos da Educação Inclusiva, a coordenadora pedagógica ressaltou que essa abordagem não se limita à inserção de estudantes com deficiência, mas implica uma transformação profunda na cultura escolar, no currículo e nas relações pedagógicas. Com base nesse cenário, qual alternativa expressa de forma mais adequada os princípios da Educação Inclusiva?

A

A concepção inclusiva reconhece a heterogeneidade como valor educativo, promovendo a participação plena de todos os estudantes em ambientes comuns de aprendizagem.

B

A Educação Inclusiva pressupõe o atendimento diferenciado e paralelo para estudantes com deficiência, garantindo-lhes um espaço pedagógico especializado fora da sala de aula comum.

C

A Educação Inclusiva se fundamenta na igualdade de tratamento, aplicando os mesmos métodos, conteúdos e avaliações para todos os alunos, independentemente de suas condições.

D

A inclusão se efetiva quando os estudantes com deficiência alcançam desempenho semelhante ao dos colegas, evidenciando que superaram suas limitações iniciais.

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Q3361942

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361942 Pedagogia

Um aluno do ensino fundamental, com paralisia cerebral e mobilidade reduzida, necessita de auxílio nas atividades de higiene e alimentação durante o período escolar. Como o Profissional de Apoio Educacional deve proceder para promover a autonomia e garantir a dignidade desse estudante?

A

Levar o aluno ao banheiro e alimentá-lo na frente dos demais colegas, aproveitando para demonstrar publicamente as técnicas de cuidado, a fim de conscientizar outros alunos sobre a deficiência.

B

Impedir que o aluno participe de atividades que envolvam alimentação na escola (como lanche ou merenda), para evitar situações constrangedoras ou riscos durante a alimentação.

C

Auxiliar o aluno nas tarefas de higiene e alimentação apenas quando necessário, estimulando que ele realize, na medida do possível, os movimentos por conta própria e respeitando sua privacidade.

D

Delegar as tarefas de higiene e alimentação do aluno exclusivamente aos familiares, solicitando que venham à escola sempre que houver necessidade de cuidados pessoais.

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Q3361941

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361941 Pedagogia

Considere a seguinte situação:

Durante uma reunião pedagógica, uma professora relata que um de seus alunos, de 9 anos, apresenta dificuldades persistentes em manter a atenção nas atividades em sala, esquece materiais com frequência, interrompe os colegas durante as falas e demonstra inquietação motora constante. Embora o rendimento acadêmico esteja abaixo da média da turma, o estudante demonstra curiosidade e criatividade quando envolvido em atividades mais práticas. Considerando esse relato, qual abordagem é mais adequada do ponto de vista educacional e neuropsicológico para atender esse estudante?

A

Aplicar penalidades progressivas diante da desatenção e agitação, com base no regimento interno da escola, visando à autorregulação.

B

Propor atividades de reforço em contraturno com foco exclusivo em conteúdos teóricos, buscando compensar o déficit de aprendizagem.

C

Solicitar a transferência do aluno para uma turma com menos alunos, uma vez que a presença de colegas pode intensificar os comportamentos impulsivos.

D

Adotar estratégias pedagógicas diversificadas, organizadas em etapas curtas, com estímulos visuais e feedbacks imediatos, considerando possíveis características de TDAH.

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Q3361940

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361940 Pedagogia

Um aluno do 5º ano diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) demonstra dificuldade em manter a concentração, frequentemente se levanta durante as aulas e interage fora de hora com os colegas. Qual das ações abaixo representa a melhor prática do profissional de apoio para ajudar no desenvolvimento das habilidades comportamentais desse aluno e favorecer seu engajamento em sala?

A

Permitir que o aluno faça o que quiser durante as aulas (como andar pela sala ou falar fora de hora), entendendo que, por ter TDAH, ele não conseguirá mesmo seguir as regras e não vale a pena exigir esse controle.

B

Implementar, em parceria com o professor, um plano de apoio comportamental que inclua reforço positivo (elogios, pontos ou recompensas) quando o aluno conseguir permanecer focado por determinados períodos, além de estruturar as tarefas em blocos curtos e oferecer pequenas pausas regulares para movimentação.

C

Posicionar o aluno isoladamente, em uma mesa no fundo da sala voltada para a parede, garantindo assim que ele não tenha nenhuma distração e obrigando-o a permanecer sentado durante toda a aula.

D

Sugerir à família que providencie a medicação adequada e, enquanto isso, abster-se de qualquer intervenção comportamental específica em sala, pois somente o tratamento médico poderá melhorar a atenção do aluno.

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Q3361939

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361939 Pedagogia

Segundo a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities) e o DSM-5, a deficiência intelectual é caracterizada por funcionamento intelectual significativamente inferior à média e limitações significativas em habilidades adaptativas (comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, uso da comunidade, autonomia). São estratégias pedagógicas para estudantes com deficiência intelectual, EXCETO:

A

Uso de tecnologia assistiva (softwares, quadros de comunicação, aplicativos de apoio).

B

Rotinas diversificadas, abstratas e criativas.

C

Avaliação processual e diversificada, com valorização do progresso individual.

D

Ensino explícito de habilidades sociais.

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Q3361937

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361937 Pedagogia

Um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta ansiedade e agitação durante as transições de atividades e mudanças na rotina diária da classe. Qual estratégia do profissional de apoio educacional pode contribuir para manejar essa situação e apoiar o aluno?

A

Diante de sinais de agitação nas transições, ignorar o comportamento do aluno e prosseguir com a mudança de atividade normalmente, sem adotar medidas específicas, para não reforçar a ansiedade.

B

Antecipar as transições por meio de avisos prévios (verbais ou visuais), utilizando, por exemplo, um cronograma visual das atividades do dia, e manter uma rotina o mais previsível possível, preparando gradualmente o aluno para mudanças.

C

Utilizar repreensões verbais firmes ou punições leves sempre que o aluno resistir a uma mudança de atividade, de forma que ele associe a inadequação do comportamento a consequências negativas e passe a obedecer prontamente.

D

Evitar totalmente qualquer alteração na rotina do aluno, mesmo que isso signifique que ele deixe de participar de algumas atividades pedagógicas da turma, mantendo-o apenas naquilo em que se sente confortável.

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Q3361936

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361936 Pedagogia

Considere a seguinte situação:

Uma escola pública decidiu reformular seus espaços e práticas pedagógicas para garantir o acesso e a participação plena de todos os estudantes, independentemente de suas características físicas, sensoriais ou cognitivas. Para isso, buscou integrar soluções arquitetônicas, comunicacionais, tecnológicas e metodológicas que beneficiassem a coletividade, e não apenas aqueles com deficiência. A abordagem adotada pela escola está alinhada a qual conceito central da acessibilidade na perspectiva da inclusão?

A

Atendimento Educacional Especializado.

B

Desenho universal.

C

Tecnologia assistida.

D

Currículo funcional.

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Q3361935

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Profissional de Apoio |

Q3361935 Pedagogia

A educação inclusiva no Brasil é fundamentada em princípios de equidade, respeito à diversidade e garantia de direitos humanos, sendo respaldada por um conjunto de legislações nacionais e internacionais que asseguram o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas condições. Entre os principais marcos legais que norteiam a educação inclusiva no país, destacam-se a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146/2015). Considerando os fundamentos jurídicos e conceituais da educação inclusiva no Brasil, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que está correta:

A

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) garante o direito a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis de ensino e proíbe a cobrança de taxas adicionais de qualquer natureza nas mensalidades escolares de alunos com deficiência em razão de adaptações ou serviços de apoio.

B

Escolas privadas podem recusar a matrícula de um aluno com deficiência caso não possuam infraestrutura adequada, desde que apresentem justificativa formal.

C

Estudantes com transtorno do espectro autista (TEA) não estão contemplados pelas leis de inclusão educacional vigentes no Brasil.

D

A Política Nacional de Educação Especial determina que alunos com deficiência sejam atendidos preferencialmente em classes ou escolas especiais separadas, fora do ensino regular.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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