Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1780

Q3423403

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423403 Pedagogia

Na perspectiva do Currículo Paulista (São Paulo, 2019), as competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis. O documento apresenta o exemplo da empatia, que “não deve ser trabalhada sem a perspectiva do ___________________ orientado pelo conhecimento, sob o risco de tornar-se _________________________”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

aluno ... professoral

B

desempenho ... formal

C

pensamento crítico ... submissão

D

componente emocional ... equidade

E

racionalismo ... tolerância

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Q3423402

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423402 Pedagogia

De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (São Paulo, 2021), deve se estabelecer entre professores e professoras especializados e os regentes das classes comuns uma relação de

A

ensino colaborativo.

B

educação compensatória.

C

função substituta.

D

atuação independente.

E

fiscalização recíproca.

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Q3423401

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423401 Pedagogia

A partir do que propõe o documento Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004), assinale a alternativa correta quanto à função dos Conselhos Escolares (CE) em relação ao projeto político-pedagógico (PPP).

A

A principal função dos CE em relação ao PPP é garantir que seu conteúdo esteja circunscrito às diretrizes curriculares nacionais, assim evitando a diversificação curricular.

B

Por se constituírem como instâncias unicamente consultivas, os CE têm o importante papel de se informar e compreender as decisões da equipe gestora sobre o PPP.

C

Os CE têm como principal agenda de trabalho a vistoria e o exame do cumprimento das datas e metas estabelecidas no PPP pela equipe escolar, a quem cabe executá-lo.

D

Ao assumirem a função de estimular e desencadear uma contínua realização e avaliação do PPP das escolas, os CE contribuem para a criação de um novo cotidiano escolar.

E

A participação dos CE na elaboração, encaminhamento e avaliação do PPP é desejável, desde que ocorra de maneira eventual para não atrapalhar sua responsabilidade sobre a gestão orçamentária da escola.

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Q3423400

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423400 Pedagogia

Em uma escola, a professora Aurora notou um conflito entre algumas crianças de 8 anos da sua turma. Para ela, parecia ser uma situação de discriminação, já que um grupo de estudantes não queria realizar o trabalho com Juan, um aluno negro, cujos pais são venezuelanos. Aurora levou a situação para ser examinada e encaminhada pelo Conselho Escolar. Se avaliarmos sua decisão de acordo com o que estabelece o artigo 6º da Resolução CNE/CP nº 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a conduta da professora é

A

equivocada, já que situações de discriminação são naturais e esperadas nessa faixa etária, sendo desnecessários o encaminhamento e o exame conjunto, como pretendido pela professora.

B

acertada, já que o exame, o encaminhamento e a solução de situações de discriminação são de responsabilidade dos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino.

C

equivocada, já que o exame, o encaminhamento e a solução de situações de discriminação são de responsabilidade do corpo diretivo da escola.

D

equivocada, já que o exame, o encaminhamento e a solução de situações de discriminação são de responsabilidade das famílias dos estudantes envolvidos, tanto da vítima quanto do agressor.

E

acertada, já que o exame, o encaminhamento e a solução de situações de discriminação devem ser tratados administrativamente, evitando-se envolvimento pedagógico em sala de aula.

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Q3423397

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423397 Pedagogia

Leia o excerto extraído do artigo 24 da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto nº 6.949/2009):
Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência à educação. Para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, com os seguintes objetivos: a) O pleno desenvolvimento ____________________, além do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos, pelas liberdades fundamentais e pela diversidade humana; [...]

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

do multiculturalismo e do capacitismo

B

do individualismo e da independência do social

C

do potencial humano e do senso de dignidade e autoestima

D

da ciência, das condições socioeconômicas e do trabalho

E

da igualdade da pessoa e da recusa à diferença

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Q3423396

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423396 Pedagogia

De acordo com o artigo 13 da Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, os docentes devem se incumbir de

A

participar da definição do calendário escolar, garantindo a adequação das datas às necessidades da comunidade local.

B

estabelecer diretrizes para a formação continuada e atualização permanente deles próprios.

C

supervisionar a utilização de recursos pedagógicos ante as necessidades da instituição.

D

organizar a estrutura curricular, os conteúdos e as metodologias das disciplinas.

E

estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

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Q3423394

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - Promoção do QM 2022 |

Q3423394 Pedagogia

Corresponde a uma das metas do Plano Estadual de Educação de São Paulo (PEE, Lei nº 16.279/2016):

A

alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 2º ano do ensino fundamental.

B

universalizar a oferta de educação infantil em creches para as crianças de até 3 anos até 2023.

C

atender, no mínimo, 50% da população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.

D

assegurar educação em tempo integral em, no mínimo, 70% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 50% dos alunos na educação básica até 2026.

E

universalizar as matrículas de educação de jovens e adultos nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

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Q3423044

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423044 Pedagogia

A partir das pesquisas que conduziram, Oliveira e Waldhelm (2016) observam que a capacidade que uma determinada escola tem de acrescentar ao aprendizado do aluno, por meio de suas políticas e práticas internas, relaciona-se “à gestão/liderança da escola e ao clima acadêmico”. Ou seja, para as autoras, esses aspectos gerenciais influenciam o que se conceitua como

A

currículo oculto.

B

projeto político-pedagógico.

C

cultura organizacional.

D

democracia escolar.

E

efeito-escola.

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Q3423043

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423043 Pedagogia

Oliveira e Waldhelm (2016) discutem aspectos teóricos a respeito da liderança escolar. Em uma das concepções vigentes, “a liderança é uma qualidade sistêmica das organizações, um fenômeno cultural”, ou seja, não se limita aos papéis formais das organizações. Essa concepção de liderança é denominada

A

operacional.

B

construtiva.

C

institucional.

D

técnico-racional.

E

estratégica.

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Q3423040

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423040 Pedagogia

Paro (2015) problematiza o fato de se ignorar “a singularidade do trabalho escolar e a necessidade de uma administração que corresponda a essa singularidade”. O que acontece, segundo o autor, quando se procede desse modo?

A

Fragmenta-se a gestão escolar em múltiplas esferas consultivas e deliberativas, como o Conselho Escolar, dificultando a coerência na execução dos objetivos traçados.

B

Prioriza-se o pedagógico, ao menos nominalmente, negligenciado a dimensão operacional e administrativa que de fato constrói a qualidade do ensino.

C

Toma-se o trabalho escolar como outro qualquer, adotando medidas análogas às que têm sido tomadas em outras unidades produtivas.

D

Releva-se o papel da eficiência e da eficácia no contexto escolar, atrasando a adoção de medidas efetivas na construção de uma escola de qualidade.

E

Enfatiza-se a autonomia dos educadores ao se impor modelos ditos democráticos, que desconsideram as especificidades do trabalho docente coletivo.

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Q3423039

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423039 Pedagogia

Paro (2015) afirma ser pelo trabalho “que o homem faz história (e se faz histórico), na medida em que transforma a natureza e, com isso, transforma a sua própria condição humana no mundo”. Ou seja, com o trabalho, realiza-se sua

A

condição de sujeito, que conduz suas ações a partir de sua vontade.

B

ambição pessoal, que conduz à superação individual de suas amarras sociais.

C

racionalidade, que conduz a seu distanciamento da natureza.

D

ruptura com o local, que conduz sua existência à humanidade global.

E

abstração, que conduz seu pensamento pela trilha da cultura.

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Q3423038

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423038 Pedagogia

Paro (2015) faz a seguinte consideração: “Supondo que o Estado e a sociedade tivessem êxito em ‘transmitir’ pelo menos os conhecimentos que compõem as disciplinas escolares e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), [...] ainda assim [se] estaria muito longe de lograr um mínimo de ‘preparo para a cidadania’”. Para o autor, isso está articulado ao fato de que um componente técnico é “sistematicamente ignorado pela imensa maioria dos responsáveis por políticas públicas”. Esse componente técnico, ao qual Paro faz referência, é

A

a insuficiência de investimentos em infraestrutura escolar e formação docente, que impede a plena implementação dos currículos escolares.

B

a dificuldade de atualização dos currículos escolares, que não acompanham as transformações sociais e tecnológicas, deixando a educação menos relevante.

C

o excesso de burocracia na gestão educacional, que reduz a autonomia dos professores e dificulta a adaptação do ensino às necessidades dos estudantes.

D

a própria natureza do ato educativo, isto é, ao modo como o educando se apropria da cultura, na medida em que ele só se educa se quiser.

E

a padronização dos conteúdos e métodos avaliativos, que desconsidera as diferenças regionais e socioculturais, limitando a eficácia do ensino na construção da cidadania.

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Q3423037

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423037 Pedagogia

Mantoan (2015) observa que, “na formação em serviço, os professores reagem inicialmente aos modos de ensinar inclusivos, a uma pedagogia da diferença”, esperando que sejam ensinados “a dar aulas para os alunos com deficiência, dificuldades de aprendizagem e/ou problemas de indisciplina”. A autora entende que isso ocorre, porque os professores estão

A

treinados a pensar criticamente e a questionar propostas.

B

habituados a aprender de maneira fragmentada e instrucional.

C

preocupados com a perda da qualidade do ensino que alcançaram.

D

comprometidos em buscar estratégias específicas para atender a cada estudante.

E

orientados para a inclusão como projeto político e compartilhado.

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Q3423036

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423036 Pedagogia

Mantoan (2015) discute as diversas manifestações da exclusão escolar. A autora chama atenção para a democratização da escola, compreendendo que essa se abriu para novos grupos sociais sem, contudo,

A

recusar os sujeitos escolares anteriormente atendidos e marcados pelo privilégio.

B

abrir-se para os conhecimentos trazidos por esses grupos às salas de aula.

C

reconhecer a unicidade da ciência e da epistemologia a que todos têm direito.

D

manter a hegemonia e o valor dos saberes e conhecimentos modernos e escolares.

E

reorientar-se no sentido de um ideal meritocrático de justiça escolar.

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Q3423035

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423035 Pedagogia

Mantoan (2015) alerta-nos de que, “ao avaliarmos propostas de ação educacional que visam à inclusão, encontramos habitualmente dimensões éticas conservadoras”. Nesse contexto, a tolerância e o respeito ao outro são considerados pela autora

A

com confiança, pois as experiências escolares de inclusão bem-sucedidas revelam ser a tolerância e o respeito a chave desse processo.

B

com otimismo, pois representam avanços significativos na construção de uma escola verdadeiramente inclusiva e acolhedora.

C

com descrença, pois tanto a tolerância quanto o respeito são relacionados a atitudes aprendidas no âmbito familiar, tendo a escola suas mãos atadas quando ambos estão ausentes.

D

com imparcialidade, pois são princípios universais a serem perseguidos na construção da equidade escolar e da inclusão plena.

E

com cuidado, pois podem esconder certa superioridade de quem tolera ou implicar certo essencialismo, no qual as diferenças são fixas.

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Q3423033

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423033 Pedagogia

Texto associado

Elenice, diretora de uma escola, tem buscado atuar como mentora junto à sua equipe. Para tanto, tem organizado conversas individuais com professores sobre suas práticas. Em uma dessas conversas, a diretora queria compreender o que se passou na sala de aula do professor Diego, em um episódio em particular. Um aluno foi se queixar à coordenação de que o professor o xingou de mentiroso, por isso Elenice chamou Diego para conversar e perguntou prontamente: “Você xingou o aluno?”.

Diante da pergunta de Elenice, Diego respondeu que não. A diretora propôs, então, realizar uma observação na sala de aula. Em seguida, chamou-o para falar sobre os comportamentos que ela observou. De acordo com o que defende Reis (2011), em situações como essa, um mentor deve

A

centrar-se em comportamentos que possam ser modificados pelo professor.

B

avaliar os comportamentos do professor a partir de rótulos que os caracterizam.

C

priorizar o diagnóstico sobre o prognóstico, pois este cabe singularmente ao professor.

D

focar nos problemas, pois aquilo que corre bem não demanda esforço de compreensão.

E

pautar-se pelo que aconteceu com frequência, evitando a ênfase em situações atípicas.

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Q3423032

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423032 Pedagogia

Texto associado

Elenice, diretora de uma escola, tem buscado atuar como mentora junto à sua equipe. Para tanto, tem organizado conversas individuais com professores sobre suas práticas. Em uma dessas conversas, a diretora queria compreender o que se passou na sala de aula do professor Diego, em um episódio em particular. Um aluno foi se queixar à coordenação de que o professor o xingou de mentiroso, por isso Elenice chamou Diego para conversar e perguntou prontamente: “Você xingou o aluno?”.

De acordo com o que defende Reis (2011), a pergunta feita por Elenice é

A

inadequada, pois o papel da mentora é apoiar incondicionalmente seus professores.

B

adequada, pois a pergunta foca em fatos, mantendo a objetividade da análise do episódio, em vez de pautar sentimentos.

C

improdutiva, pois a questão fechada apresenta limites na quantidade e qualidade da informação que gera.

D

produtiva, pois a questão aberta pauta com clareza e transparência o tema central da conversa.

E

propositiva, pois o professor pode se defender prontamente da acusação que sofreu e contar sua versão.

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Q3423031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423031 Pedagogia

Macedo (2005), ao discutir o tema das competências, argumenta que hoje essas importam tanto quanto o ensino dos conteúdos. No entendimento do autor, que competências possibilitam à escola e aos professores trabalharem na direção de uma pedagogia diferenciada e que favoreça a “inclusão das crianças com suas diferenças e suas singularidades”?

A

O rigor, a diligência e o pensamento sistemático.

B

A eficiência, a eficácia e o foco em resultado.

C

O controle emocional, a abordagem dicotômica e a complacência.

D

A autonomia, o envolvimento e a cooperação.

E

A adaptabilidade, a anomia e a inovação.

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Q3423030

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423030 Pedagogia

Leia o excerto adaptado de Macedo (2005):
Sua função ou utilidade é permitir produzir uma avaliação formativa ou contínua. Informa e permite corrigir, antecipar e confirmar o que está acontecendo no processo de aprendizagem na direção pretendida. Nesse sentido, diminui o risco de surpresas desagradáveis, calibra, ajuda em um momento em que as coisas ainda não ganharam uma proporção, às vezes, insuperável, para que se possa conviver, renegociar, melhorar ou corrigir. Ajuda a rever metas, verificando se foram muito pretensiosas. Dá esperança, porque permite intervir positivamente em favor daquilo que se deseja alcançar.
O que o autor está descrevendo nesse trecho é

A

a direção escolar como trabalho democrático.

B

a cultura das diferenças como inclusão.

C

o projeto político-pedagógico como guia.

D

o planejamento como estratégia.

E

a avaliação como regulação.

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Q3423029

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 |

Q3423029 Pedagogia

Macedo (2005) discute as intensas transformações sociais a que estamos sujeitos nesses tempos “hipermodernos”, como as mudanças tecnológicas e científicas. Nesse contexto, o autor entende que há uma questão que deve ser colocada na “pauta de nossa vida pessoal e profissional” para que nossa competência de ensinar não se torne insuficiente ou mesmo obsoleta. Para Macedo, essa questão específica e fundamental que entra em pauta na docência é

A

a autogestão, ou seja, a individualização do agir profissional.

B

o aprender continuado, ou seja, a contínua condição dos professores enquanto alunos.

C

o mercado de trabalho, ou seja, a adequação da escola às demandas profissionais dos alunos.

D

o combate a fake news, ou seja, a promoção da ciência em oposição às notícias falsas.

E

o currículo computacional, ou seja, a alfabetização tecnológica dos professores.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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