Questões de Pedagogia para Concurso - Página 177

Q4108148

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108148 Pedagogia

No livro Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares, de Marco Antonio Moreira, no Capítulo 1, seção “Formas e tipos de aprendizagem significativa”, o autor distingue formas de aprendizagem significativa. Considerando o nome dado a cada uma destas formas, assinale a alternativa correta.

A

Pode-se distinguir entre duas formas de aprendizagem significativa: por ancoragem, por significação.

B

Pode-se distinguir entre duas formas de aprendizagem significativa: por ancoragem, por assimilação.

C

Pode-se distinguir entre três formas de aprendizagem significativa: por ancoragem, por assimilação e de modo combinatório.

D

Pode-se distinguir entre duas formas de aprendizagem significativa: por assimilação, por acomodação.

E

Pode-se distinguir entre três formas de aprendizagem significativa: por subordinação, por superordenação e de modo combinatório.

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Q4108147

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108147 Pedagogia

No livro Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel, de Marco A. Moreira e Elcie F. Salzano Masini, no Capítulo 1 — “A teoria cognitiva de aprendizagem”, os autores apresentam condições pressupostas para a ocorrência da aprendizagem significativa. Considerando a especificidade destas condições, assinale a alternativa correta.

A

o material a ser aprendido seja progressivamente significativo para o aprendiz, i.e., relacionável a sua estrutura de personalidade de forma não-arbitrária e não-literal (substantiva); o aprendiz manifeste uma disposição de relacionar o antigo material de maneira substantiva e nãoarbitrária a sua estrutura cognitiva.

B

o material a ser aprendido seja progressivamente significativo para o aprendiz, i.e., relacionável a sua estrutura de personalidade de forma arbitrária e literal (substantiva); o aprendiz manifeste uma disposição de relacionar o novo material de maneira substantiva e arbitrária a sua estrutura cognitiva.

C

o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para o aprendiz, i.e., relacionável a sua estrutura de conhecimento de forma não-arbitrária e não-literal (substantiva); o aprendiz manifeste uma disposição de relacionar o novo material de maneira substantiva e não-arbitrária a sua estrutura cognitiva.

D

o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para o aprendiz, i.e., relacionável a sua estrutura de personalidade de forma não-arbitrária e não-literal (adjetiva); o aprendiz manifeste uma disposição de relacionar o novo material de maneira substantiva e não-arbitrária a sua estrutura cognitiva.

E

o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para o aprendiz, i.e., relacionável a sua estrutura de conhecimento de forma arbitrária e literal (substantiva); o aprendiz manifeste uma disposição de relacionar o antigo material de maneira substantiva e arbitrária a sua estrutura cognitiva.

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Q4108146

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108146 Pedagogia

No livro Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido, de Moacir Gadotti, no capítulo “Ser professor na sociedade aprendente”, o autor problematiza a noção de professor reflexivo. Considerando essa problematização, assinale a alternativa correta.

A

Seu saber profissional, de experiência continuada, de reflexão, de pesquisa, de intervenção, deve ser visto numa certa totalidade e não reduzido a competências técnico-profissionais.

B

Seu saber profissional, de experiência feito, de reflexão, de solidariedade, de intervenção sócio-histórica, deve ser visto numa certa totalidade e não reduzido a competências técnico-profissionais.

C

Seu saber profissional, de experiência continuada, de sabedoria, de atuação política, de intervenção, deve ser visto numa certa historicidade e compreendido a partir de competências técnico-profissionais.

D

Seu saber profissional, de experiência feito, de reflexão, de pesquisa, de intervenção, deve ser visto numa certa totalidade e não reduzido a competências técnico-profissionais.

E

Seu saber profissional, de experiência continuada, de sabedoria, de pesquisa, de intervenção, deve ser visto numa certa tipologia e compreendido a partir de competências técnico-profissionais.

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Q4108145

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108145 Pedagogia

No livro Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI, de William N. Bender, no capítulo “Envolvendo os alunos por meio da aprendizagem baseada em projetos”, o autor apresenta uma definição de aprendizagem baseada em projetos (ABP). Considerando essa definição, assinale a alternativa correta.

A

A ABP pode ser definida pela utilização de projetos autênticos e realistas, baseados em uma questão, tarefa ou problema altamente motivador e envolvente, para ensinar conteúdos acadêmicos aos alunos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas.

B

A ABP pode ser definida pela utilização de projetos autênticos e realistas, baseados em uma realidade, planejamento ou idealização altamente motivadora e envolvente, para ensinar conteúdos acadêmicos aos alunos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas.

C

A ABP pode ser definida pela utilização de projetos autênticos e inovadores, baseados em uma realidade, planejamento ou idealização altamente motivadora e envolvente, para intervir sobre conteúdos acadêmicos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas.

D

A ABP pode ser definida pela utilização de projetos autênticos e inovadores, baseados em uma realidade, tarefa ou emergência altamente motivadora e envolvente, para ensinar conteúdos acadêmicos aos alunos em um contexto social e cooperativo para a resolução de problemas.

E

A ABP pode ser definida pela utilização de projetos autênticos e realistas, baseados em uma questão, realidade ou tarefa altamente motivadora e envolvente, para ensinar conteúdos acadêmicos aos alunos no contexto do trabalho cooperativo para a resolução de problemas.

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Q4108144

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108144 Pedagogia

No livro Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico, de Celso dos S. Vasconcellos, na 2ª Parte — “O planejamento como méthodos da práxis pedagógica”, seção “Processo de Planejamento”, o autor afirma que a elaboração do planejamento toma como referência três dimensões da ação humana consciente e intencional. Considerando a correlação estabelecida entre essas dimensões e suas respectivas atividades reflexivas, assinale a alternativa correta.

A

Realidade — Teórico-pragmática; Finalidade — Normativa; Plano de Mediação — Operacional.

B

Realidade — Cognoscitiva; Finalidade — Teleológica; Plano de Mediação — Projetivo-Mediadora.

C

Realidade — Interpretativa; Finalidade — Prospectiva; Plano de Mediação — Instrumental.

D

Realidade — Descritiva-expressiva; Finalidade — Orientadora; Plano de Mediação — Interventiva.

E

Realidade — Analítica; Finalidade — Axiológica; Plano de Mediação — Estratégica.

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Q4108143

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108143 Pedagogia

No livro Formação continuada de professores, de Francisco Imbernón, no capítulo “A formação continuada inova com os professores”, o autor discute formas de organização da formação continuada voltadas à análise de situações problemáticas vividas pelos professores no contexto profissional. Neste contexto, considerando a proposta de organização de Francisco Imbernón, assinale a alternativa correta.

A

Formação a partir de dentro para analisar as situações problemáticas; análise estruturada de casos ou de casos-situações problemáticas; diagnosticar as situações problemáticas coletivas.

B

Formação a partir de dentro para analisar as situações problemáticas; análise crítica de casos ou de casos-situações problemáticas; diagnosticar as situações problemáticas individuais.

C

Formação a partir de fora para analisar as situações problemáticas; análise estruturada de casos ou de casos-situações problemáticas; diagnosticar as situações problemáticas coletivas.

D

Formação a partir de fora para analisar as situações problemáticas; análise estruturada de casos ou de casos-situações problemáticas; diagnosticar as situações problemáticas individuais.

E

Formação a partir de dentro para analisar as situações problemáticas; análise crítica de casos ou de casos-situações problemáticas; diagnosticar as situações problemáticas coletivas.

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Q4108142

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108142 Pedagogia

No livro Instrumentos e Avaliação Psicopedagógicos, de Cristina Cerezuela, na Unidade 5, ao tratar dos Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem — TFEs, a autora destaca uma condição central para o diagnóstico desses transtornos. Considerando literalmente a orientação apresentada no texto, assinale a alternativa correta.

A

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a confirmação do obstáculo epistemofílico, pois ele explica a origem afetiva do transtorno.

B

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a exclusão do obstáculo epistêmico, pois a deficiência intelectual descarta a hipótese de transtorno.

C

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a comprovação do obstáculo funcional, pois ele dispensa análise clínica multidisciplinar.

D

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a identificação da dificuldade escolar, pois ela sempre decorre de disfunção neurológica.

E

A principal condição para um diagnóstico de TFEs é a presença de atraso pedagógico, pois ele substitui a avaliação psicológica e médica.

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Q4108141

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108141 Pedagogia

Jorge Visca reconhece um esquema sequencial específico que envolve o processo diagnóstico no âmbito psicopedagógico. Assinale a alternativa que enuncia tal esquema.

A

Anamnese; Testes; Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; Anamnese; Elaboração do relatório; Devolução para a escola e a família.

B

Anamnese; Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; Testes; Elaboração do informe; Devolução para os pais ou responsáveis.

C

Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; Anamnese; Testes pedagógicos; Elaboração do parecer; Encaminhamento terapêutico do sujeito.

D

Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; Entrevista familiar; Provas operatórias; Informe psicopedagógico; Devolução exclusiva aos responsáveis.

E

Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; Testes; Anamnese; Elaboração do informe; Devolução para o sujeito e os pais ou responsáveis.

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Q4108140

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108140 Pedagogia

Psicopedagógico: o diagnóstico clínico na abordagem interacionista, de Leila Sara José Chamat, no Capítulo VII, “A hora ‘psicopedagógica’ do jogo”, a autora afirma que alguns momentos da Hora do Jogo devem ser destacados para facilitar a análise do examinador. Considerando a sequência apresentada no texto, assinale a alternativa correta.

A

A projeção, a elaboração e a verbalização.

B

A exploração, a classificação e a simbolização

C

A assimilação, a acomodação e a equilibração.

D

A observação, a intervenção e a devolução.

E

O inventário, a organização e a integração.

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Q4108137

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108137 Pedagogia

No livro História da Educação no Brasil (1930-1973), de Otaíza de Oliveira Romanelli, a autora afirma que o Manifesto dos Pioneiros reivindicava princípios para a escola pública. Considerando a enunciação de tais princípios, assinale a alternativa correta.

A

Unidade do ensino público, com o ambiente escolar organizado contra privilégios regionais; obrigatoriedade, como instrumento de expansão do ensino médio; e coeducação, ligada à igualdade formal de acesso aos diferentes ramos acadêmicos e profissionais.

B

Laicidade do ensino nacional, com o ambiente escolar subordinado aos valores cívicos do Estado; obrigatoriedade, como meio de disciplinar a frequência dos alunos; e co-educação, ligada à adequação dos sexos às suas funções sociais específicas.

C

Neutralidade do ensino público, com o ambiente escolar afastado das disputas políticas e familiares; obrigatoriedade, como exigência da formação técnica; e co-educação, ligada à separação pedagógica dos educandos segundo diferenças psicológicas de ordem sexual.

D

Gratuidade do ensino estatal, com o ambiente escolar acima dos interesses privados; obrigatoriedade, como imposição administrativa do sistema; e co-educação, ligada à matrícula conjunta de meninos e meninas em cursos de finalidade profissional.

E

Laicidade do ensino público, com o ambiente escolar acima de seitas, disputas religiosas e dogmatismo; obrigatoriedade, como imperativo de torná-la compulsória para todos os membros da sociedade; e co-educação, ligada ao direito de ambos os sexos às mesmas oportunidades.

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Q4108136

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108136 Pedagogia

No livro História da Educação no Brasil (1930-1973), de Otaíza de Oliveira Romanelli, no capítulo “Os acordos MECUSAID e a definição da política educacional brasileira”, a autora afirma que o primeiro aspecto ressaltado pela enumeração dos acordos MEC-USAID foi sua abrangência, pois, por meio deles, a USAID teria atingido de alto a baixo todo o sistema de ensino. Assinale a alternativa que indica a extensão desta abrangência e sua configuração.

A

Níveis: elementar, técnico e universitário; ramos: científico e profissional, com ênfase no segundo; funcionamento: inspeção escolar, avaliação institucional e formação de gestores; controle do conteúdo geral do ensino por meio da seleção curricular e da supervisão pedagógica nacional.

B

Níveis: primário, médio e superior; ramos: acadêmico e profissional, com ênfase no primeiro; funcionamento: reestruturação administrativa, planejamento e treinamento de pessoal docente e técnico; controle do conteúdo geral do ensino por meio do controle de publicação e distribuição de livros técnicos e didáticos.

C

Níveis: primário, secundário e superior; ramos: clássico e técnico, com ênfase no primeiro; funcionamento: expansão de matrículas, financiamento estudantil e organização docente; controle do conteúdo geral do ensino por meio da produção de programas e da reforma dos exames escolares.

D

Níveis: básico, médio e universitário; ramos: acadêmico e industrial, com ênfase no segundo; funcionamento: reforma curricular, treinamento administrativo e avaliação de rendimento; controle do conteúdo geral do ensino por meio da orientação vocacional e da distribuição de material técnico.

E

Níveis: primário, médio e profissional; ramos: humanístico e acadêmico, com ênfase no primeiro; funcionamento: planejamento, descentralização e seleção de professores; controle do conteúdo geral do ensino por meio da assistência técnica e da reorganização dos sistemas estaduais.

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Q4108135

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108135 Pedagogia

No livro Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível, organizado por Ilma Passos Alencastro Veiga, a autora afirma que “pelo menos sete elementos básicos” podem ser apontados para a construção do projeto políticopedagógico. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses sete elementos.

A

Projeto da escola; estrutura organizacional; plano de ensino; tempo escolar; gestão democrática; relações de trabalho; avaliação.

B

Finalidades da escola; estrutura administrativa; currículo; calendário escolar; processo de gestão; relações pedagógicas; avaliação.

C

Objetivos da escola; estrutura organizacional; currículo; tempo escolar; planejamento participativo; relações de trabalho; supervisão.

D

Finalidades institucionais; organização didática; currículo; tempo pedagógico; processo de decisão; relações comunitárias; avaliação.

E

Finalidades da escola; estrutura organizacional; currículo; tempo escolar; processo de decisão; relações de trabalho; avaliação.

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Q4108133

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108133 Pedagogia

No livro A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia, no capítulo em que Maria Helena Souza Patto analisa o fracasso escolar como objeto de estudo, a autora afirma que “à defesa de uma educação escolar igualitária” parecia ser necessário contrapor-se a uma dada concepção de sociedade, escola e pessoa. Assinale a alternativa que destaca contra quem “à defesa de uma educação escolar igualitária”, se apresenta.

A

A respeito da natureza universal da infância, a serviço da correção das desigualdades sociais e da democratização integral da escola pública em bases universalistas.

B

A respeito da existência de aptidões superiores, a serviço da seleção dos mais produtivos e do ajustamento técnico da escola numa sociedade industrial urbana.

C

A respeito da existência de aptidões desiguais, a serviço da justificativa da desigualdade de oportunidades e do caráter seletivo da escola numa sociedade de classes.

D

A respeito da carência cultural dos estudantes pobres, a serviço da reforma dos currículos e da integração progressiva da escola às comunidades populares.

E

A respeito da homogeneidade intelectual dos educandos, a serviço da universalização do ensino e da neutralização das barreiras escolares numa sociedade democrática efetiva.

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Q4108132

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108132 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: trajetória e perspectivas, de Maria Irene Miranda, a autora descreve uma atividade em que o psicopedagogo disponibiliza sobre a mesa, de forma desordenada, objetos com atributos distintos, como palitos de tamanhos diferentes. Em seguida, solicita ao sujeito: “Como você pode organizar uma fila usando esses palitos?”. Após as tentativas do sujeito, pergunta: “Como você fez a fila?”. Depois de ouvir o critério de ordenação, questiona: “Como podemos fazer essa fila ficar maior?”. Na sequência, entrega mais dois palitos e pergunta: “Onde podemos colocar esses palitos?” e “Por que você colocou nesse lugar?”. Considerando o tipo de atividade descrita e sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A

Trata-se da prova de seriação, cuja finalidade é analisar a capacidade de estabelecer uma sequência ordenada de objetos.

B

Trata-se da prova de inclusão de classes, cuja finalidade é verificar a relação entre subgrupos e grupo maior.

C

Trata-se da prova de conservação de massa, cuja finalidade é verificar a permanência da quantidade após transformação.

D

Trata-se da prova de classificação, cuja finalidade é observar agrupamentos por semelhança perceptiva imediata.

E

Trata-se da prova de conservação de comprimento, cuja finalidade é examinar a equivalência entre medidas lineares.

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Q4108131

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108131 Pedagogia

No livro Psicopedagogia: trajetória e perspectivas, de Maria Irene Miranda, a autora descreve uma atividade em que o psicopedagogo disponibiliza sobre a mesa uma caixa de lápis de cor com 12 unidades e um estojo de canetinhas com oito unidades. Em seguida, pergunta ao sujeito: “O que temos aqui?”. Após o consenso de que os objetos consistem em material escolar, solicita: “Vamos fazer dois grupos com esses materiais?”. Depois de o sujeito formar o grupo de lápis de cor e o grupo de canetinhas, o psicopedagogo pergunta: “Temos a mesma quantidade de lápis de cor e canetinhas?”. Após a resposta, prossegue: “O que temos mais, lápis de cor ou canetinhas?” e, por fim, pergunta: “O que temos mais? Lápis de cor ou material escolar?”. Considerando o tipo de atividade descrita e sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A

Trata-se da prova de conservação de quantidade, cuja finalidade é verificar se o sujeito mantém a equivalência numérica entre dois conjuntos, mesmo quando os objetos são reorganizados.

B

Trata-se da prova de seriação operatória, cuja finalidade é avaliar se o sujeito ordena materiais escolares conforme diferenças graduais de tamanho, cor ou quantidade.

C

Trata-se da prova de classificação simples, cuja finalidade é observar se o sujeito agrupa objetos escolares segundo semelhanças perceptivas imediatas e funcionais.

D

Trata-se da prova de inclusão de classes, cuja finalidade é analisar a capacidade de relacionar subgrupos entre si e com o grupo maior concomitantemente.

E

Trata-se da prova de correspondência termo a termo, cuja finalidade é examinar se o sujeito estabelece pareamento direto entre elementos de dois conjuntos distintos.

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Q4108130

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108130 Pedagogia

Na obra Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar, de Maria Lúcia Lemme Weiss, no Capítulo 1: “Compreensão das dificuldades de aprendizagem escolar”, a autora recorre a Pichon-Rivière para explicar momentos sequenciais presentes em todo processo de aprendizagem humana. Considerando a identificação destes momentos, assinale a alternativa correta.

A

Momento de assimilação inicial, momento de acomodação progressiva e momento de estabilização do conhecimento novo.

B

Momento confusional, momento de discriminação e momento de integração do conhecimento novo.

C

Momento de medo à perda, momento de medo ao ataque e momento de superação final das ansiedades básicas da aprendizagem.

D

Momento de desorganização cognitiva, momento de recomposição cognitiva e momento de adaptação aos novos conhecimentos.

E

Momento de confusão inicial, momento de elaboração emocional e momento de acomodação pedagógica.

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Q4108129

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108129 Pedagogia

Em Fundamentos da Psicopedagogia, de Patrícia Jerônimo Sobrinho, na Unidade 1, capítulo 3, “Surgimento do termo psicopedagogia”, o texto afirma que, nos primeiros momentos de institucionalização da psicopedagogia, já era possível reconhecer a figura do psicopedagogo ligada a determinadas áreas de intervenção. Considerando a identificação destas áreas, assinale a alternativa correta.

A

A psicometria escolar, a orientação clínica ou a educação inclusiva especializada.

B

A pedagogia social, a psicologia escolar ou a formação docente continuada.

C

A psicopatologia infantil, a orientação profissional ou a educação especial.

D

A sociologia da educação, a didática escolar ou a pedagogia comparada.

E

A neurologia infantil, a terapia familiar ou a supervisão pedagógica institucional.

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Q4108128

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108128 Pedagogia

Na obra Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem, de Sara Paín, no capítulo 2 “Dimensões do processo de aprendizagem”, a autora organiza a análise da aprendizagem a partir de três dimensões. Considerando estritamente o texto, assinale a alternativa correta.

A

Biológica, emocional e cognitiva.

B

Biológica, afetiva e social.

C

Biológica, social e cultural.

D

Biológica, psíquica e pedagógica.

E

Biológica, cognitiva e social.

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Q4108127

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108127 Pedagogia

Na obra Fundamentos da Psicopedagogia: introdução, história, teorias e panorama geral, de Bianca Acampora, no capítulo 7, “A Psicopedagogia como área do conhecimento e campos de atuação do psicopedagogo”, Diagnóstico psicopedagógico, a autora afirma que o diagnóstico psicopedagógico clínico, segundo Rubinstein, deve concentrar sua ação no sentido de:[________________________________]; assinale a alternativa que preenche de maneira correta o campo a acima especificado.

A

Levantar hipóteses, verificar o potencial de aprendizagem, mobilizar o aprendiz e seu entorno.

B

Identificar déficits escolares, verificar o potencial de aprendizagem, aplicar testes psicopedagógicos, definir o transtorno central e indicar tratamento especializado.

C

Identificar déficits escolares, verificar o potencial de aprendizagem, corrigir condutas familiares e adaptar o aluno ao currículo regular.

D

Levantar hipóteses, avaliar sintomas cognitivos, classificar dificuldades orgânicas e prescrever atividades pedagógicas.

E

Observar comportamentos escolares, verificar o potencial de aprendizagem e confirmar a origem emocional do problema.

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Q4108126

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |

Q4108126 Pedagogia

Na obra Os idiomas do aprendente, no capítulo “Fracasso Escolar?”, Alicia Fernández afirma que a intervenção psicopedagógica não deve orientar-se em direção a uma dada possibilidade. Assinale a alternativa que expressa corretamente o objeto da intervenção psicopedagógica segundo Alicia Fernández.

A

Fortalecer os processos adaptativos do sujeito diante das exigências escolares.

B

Corrigir os déficits funcionais que impedem a aprendizagem formal.

C

Reorganizar as condutas cognitivas segundo os objetivos do percurso escolar.

D

Abrir espaços objetivos e subjetivos de autoria de pensamento.

E

Reduzir os efeitos emocionais produzidos pelo baixo rendimento escolar.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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