Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1496

Q3632787

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Órgãos Colegiados e Registros Documentais |

Q3632787 Pedagogia

De acordo com a Resolução Unesp n° 22, de 14.04.2021, a emissão e o registro do diploma digital

A

são admitidos, sendo, nessa hipótese, vedados à Unesp fornecer impressão da RVDD do diploma digital, ainda que seja a primeira impressão.

B

não ensejam a cobrança de qualquer taxa aos graduados, estando disponíveis aos diplomados, nos sistemas institucionais da Unesp, a possibilidade de download do XML do diploma digital e sua RVDD para impressão.

C

são admitidos, sendo permitida a cobrança de taxa quando o diplomado solicitar à Unesp nova impressão da sua RVDD, no valor de 5 UFESP’s.

D

passam a integrar os documentos de arquivo da Unesp e devem seguir sua legislação, devendo o Grupo Técnico de Registros Acadêmicos da Secretaria Geral, dispensada a oitiva do Comitê Gestor do SisDip, estabelecer instruções normativas complementares.

E

são admitidos e dispensa-se expressamente que a URL única do diploma digital faça uso de mecanismos computacionais de proteção contra robôs de buscas, visando, assim, a dar mais transparência para o sistema.

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Q3632786

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Órgãos Colegiados e Registros Documentais |

Q3632786 Pedagogia

De acordo com a Deliberação CEE/SP n° 37/03, a indicação das universidades responsáveis por registro de diploma é do

A

Presidente da República.

B

Ministro da Educação.

C

Governador do Estado.

D

Secretário de Educação.

E

Conselho Nacional de Educação.

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Q3632782

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Órgãos Colegiados e Registros Documentais |

Q3632782 Pedagogia

De acordo com a Resolução Unesp n^o 97, de 05.09.2003, o Conselheiro do Conselho Universitário que desejar que sua declaração de voto conste da Ata da reunião deverá fazer a solicitação

A

verbalmente à mesa e entregar resumo do pronunciamento, por escrito, ao Secretário-Geral durante a reunião ou até no máximo dez dias após ocorrida a reunião.

B

por escrito ao Presidente e entregar resumo do pronunciamento, por escrito, ao Secretário-Geral até no máximo cinco dias após ocorrida a reunião.

C

verbalmente ao Presidente e entregar a íntegra do pronunciamento, por escrito, ao Secretário-Geral durante a reunião ou até no máximo quinze dias após ocorrida a reunião.

D

por escrito à mesa e entregar a íntegra do pronunciamento, por escrito, ao Secretário-Geral durante a reunião ou até no máximo dois dias após ocorrida a reunião.

E

verbalmente à mesa e entregar a íntegra do pronunciamento, por escrito, ao Secretário-Geral durante a reunião ou até no máximo trinta dias após ocorrida a reunião.

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Q3632779

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Órgãos Colegiados e Registros Documentais |

Q3632779 Pedagogia

Suponha que por iniciativa de 1/3 (um terço) dos Conselheiros em exercício foi convocada uma sessão extraordinária do Conselho Universitário (CO), com antecedência de três dias, a ser realizada no sábado, 02 de agosto de 2025 às 09:00.

Com base na situação hipotética e no disposto na Resolução Unesp no 55/1985, é correto afirmar que

A

a convocação não observou o trâmite legal, pois a sessão extraordinária deve ser convocada pelo Presidente ou pela metade dos Conselheiros em exercício.

B

a sessão extraordinária não poderá ocorrer ao sábado, exceto se for caso de extrema urgência.

C

a sessão extraordinária terá duração de oito horas, prorrogáveis por até duas horas, com a anuência do colegiado.

D

como a sessão extraordinária foi convocada com antecedência de três dias, durante sua realização haverá expediente.

E

durante a realização da sessão extraordinária poderão ser discutidos e votados os assuntos que determinaram sua convocação, bem como os temas que o Presidente desejar.

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Q3632774

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632774 Pedagogia

Suzana é uma estudante com surdez profunda bilateral. Durante as aulas, ela enfrenta dificuldades para acompanhar as explicações do professor, especialmente quando não há intérprete de Libras disponível. Para não perder o conteúdo, Suzana decide usar um recurso de tecnologia assistiva que auxilie no acompanhamento da aula.

Qual recurso de tecnologia assistiva ela poderia utilizar?

A

Um aplicativo de leitura de tela (screen reader).

B

Um software para aumentar a voz dos professores.

C

Um implante coclear bilateral ou aparelho auditivo com alta potência.

D

Um amplificador máximo de som ambiente (fala e ruídos).

E

Um aplicativo de transcrição automática de voz em texto.

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Q3632773

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632773 Pedagogia

Evandro, estudante com cegueira matriculado em uma instituição educacional, precisa ter maior autonomia e agilidade para registrar anotações durante as aulas e acessar conteúdos digitais enviados pelos professores.

Considerando recursos de tecnologia assistiva destinados a pessoas com cegueira, assinale a alternativa que apresenta dois recursos adequados para atender às necessidades do estudante.

A

Máquina braile e linha braile.

B

Impressora braile e áudio book.

C

Reglete e punção e software de ampliação de tela.

D

Linha braile e bengala longa.

E

Materiais em áudio e recursos táteis.

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Q3632772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632772 Pedagogia

Considerando o contexto da tecnologia assistiva voltada para estudantes com baixa visão, os recursos ou auxílios ópticos são dispositivos que têm como objetivo:

A

eliminar a necessidade de outros recursos para a leitura.

B

ampliar a imagem na retina, contribuindo para a funcionalidade visual.

C

substituir o campo visual central ou periférico.

D

facilitar a percepção de luz no caso de perda total da visão.

E

reduzir o esforço cognitivo na interpretação de texto e imagens.

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Q3632771

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632771 Pedagogia

De acordo com as diretrizes legais vigentes, a Educação Especial, como modalidade que perpassa todos os níveis e etapas de ensino, deve oferecer:

A

atendimento aos estudantes com deficiência intelectual, física e sensorial em centros educacionais especializados.

B

proposta curricular para os estudantes público-alvo da educação especial diferente daquela destinada aos demais estudantes.

C

matrícula em escola comum inclusiva com atendimento em salas especializadas como forma de promover a integração escolar.

D

profissional de apoio responsável pelas atividades de alimentação, locomoção e higiene destinado a todos os estudantes público-alvo da educação especial.

E

recursos e serviços e orientar quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem na escola comum.

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Q3632768

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632768 Pedagogia

Uma instituição de ensino pretende adotar recursos de Tecnologia Assistiva (TA) para apoiar um estudante com deficiência. Durante a reunião, a equipe pedagógica discute se deve ou não incluir outros atores no processo de escolha e uso desses recursos.

Nessa situação, de acordo com os princípios da TA, é correto afirmar que

A

a decisão deve caber aos educadores e à equipe de apoio.

B

a família deve participar quando solicitado pela instituição.

C

o aluno, a família e uma equipe multidisciplinar devem ser envolvidos.

D

especialistas técnicos podem participar do processo de decisão.

E

terapeutas ocupacionais indicam os melhores recursos para o estudante.

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Q3632767

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632767 Pedagogia

A Tecnologia Assistiva (TA) é composta de recursos e serviços. Os serviços buscam resolver os problemas funcionais do estudante, por meio de alternativas para que participe e atue positivamente em diferentes atividades.

Em relação aos recursos, é correto afirmar que são:

A

equipamentos utilizados pelo sujeito, que permitem ou favorecem o desempenho de uma tarefa.

B

adaptações e estruturação de currículos e avaliações pedagógicas para a participação na escola.

C

materiais didáticos com adaptações de conteúdo, de modo a facilitar o processo educacional do estudante.

D

materiais de baixo custo, facilitando a organização e a oferta aos estudantes que necessitam.

E

adaptações razoáveis realizadas na escola, para que os estudantes com cadeira de rodas tenham acessibilidade.

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Q3632760

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632760 Pedagogia

Considerando o fascículo do Ministério da Educação: Atendimento Educacional Especializado – Deficiência Física (2007), assinale a alternativa correta sobre o conceito de Tecnologia Assistiva.

A

São equipamentos tecnológicos desenvolvidos para facilitar a progressão e aprovação escolar de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida na escola comum.

B

É um termo utilizado para descrever adaptações arquitetônicas em espaços públicos, garantindo a acessibilidade física de pessoas que utilizam cadeira de rodas.

C

São recursos desenvolvidos para apoiar a orientação e a mobilidade de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/ superdotação.

D

São técnicas e estratégias de adaptação curricular, projetos individualizados e planos educacionais especializados, de modo a atender pessoas em situação de inclusão.

E

São recursos e serviços destinados a proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência, favorecendo a vida independente e a inclusão.

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Q3632759

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632759 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal de 1988, a educação é um direito de todos, destinada ao pleno desenvolvimento da pessoa, ao exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho (art. 205). Como princípio constitucional, destaca-se a igualdade de condições de acesso e permanência na escola (art. 206, inciso I). Ainda nesse contexto, o art. 208, inciso III, determina que é dever do Estado garantir, preferencialmente na rede regular de ensino, uma modalidade destinada a apoiar os educandos, público-alvo da educação especial.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa modalidade.

A

Orientação Educacional Especializada.

B

Acompanhamento Pedagógico.

C

Ensino de Jovens e Adultos.

D

Atendimento Educacional Especializado.

E

Educação Complementar e Suplementar.

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Q3632758

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo II - Área de Atuação: Tecnologia Assistiva e Acessibilidade |

Q3632758 Pedagogia

Um jovem com deficiência física matriculou-se em um curso de graduação e, na secretaria, perguntou sobre o funcionamento da educação especial, pois, conforme a Lei n° 9.394/96 (LDB), essa modalidade deve iniciar-se na educação infantil e estender-se por toda a vida.

Assim, os sistemas de ensino, para atender ao público-alvo da educação especial, devem, entre outras medidas, assegurar:

A

adaptações, recursos visuais e oferta de material didático personalizável.

B

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos.

C

recursos de acessibilidade, transporte gratuito e acompanhante terapêutico.

D

metodologias ativas, currículos e estruturação pedagógica singulares.

E

matérias, técnicas inclusivas, processo de avaliação e promoção flexibilizados.

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Q3632754

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632754 Pedagogia

A educação de pessoas com surdo-cegueira só será possível se houver o estabelecimento da comunicação. Há muitos sistemas de comunicação; a escolha do sistema vai depender da presença ou ausência de resíduo visual e/ou auditivo e, ainda, do período de ocorrência das duas condições, se congênita ou adquirida, em relação ao domínio ou não de uma língua.

Assinale a alternativa correta no que diz respeito à pessoa com surdo-cegueira.

A

Mesmo com uma comunicação estabelecida na infância, a pessoa ao crescer, geralmente, torna-se um jovem ou adulto com comportamentos inadequados para se comunicar.

B

Normalmente, utiliza-se de força física para poder dizer que não quer algo, por exemplo: empurrar a pessoa ou retirar da mão de uma pessoa algo que deseja.

C

A pessoa com surdo-cegueira apresenta uma habilidade reduzida para antecipar eventos futuros por pistas do ambiente, o que indica a presença de deficiência intelectual.

D

O avanço nos estágios de desenvolvimento da linguagem leva mais tempo para ocorrer, é uma evidência de que a pessoa com surdo-cegueira tem um baixo potencial.

E

A redução na quantidade de estimulação recebida do mundo externo pode resultar em hábitos substitutivos e inapropriados de autoestimulação (movimentação contínua, balanceio etc.).

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Q3632753

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632753 Pedagogia

Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, públicas e privadas, devem ser adotadas algumas medidas, dentre elas a

A

adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação são os mesmos adotados para os alunos sem deficiência para que não haja discriminação.

B

disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência.

C

os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados serão de responsabilidade da pessoa com deficiência.

D

não é permitida a prorrogação de tempo tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas.

E

tradução do Edital, em Libras, ou a transcrição em Braille é de responsabilidade de familiares.

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Q3632752

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632752 Pedagogia

A inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus fundamentos, questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.

Considerando essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A identidade normal é tida sempre como natural e positiva em relação às demais, elegendo uma identidade específica por meio da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas.

B

A identidade normal é entendida como natural, estável, permanente, acabada, homogênea, generalizada e universal.

C

A escola inclusiva é aberta à diversidade, comporta a criação de grupos de idênticos, formados por alunos que têm uma mesma característica.

D

Ambientes escolares inclusivos são fundamentados em uma concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias.

E

A educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da diversidade, que reafirma o idêntico, e não da multiplicidade que se recusa a se fundir com o idêntico.

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Q3632751

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632751 Pedagogia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) está inserido na categoria diagnóstica dos Transtornos de Neurodesenvolvimento, é um distúrbio do desenvolvimento neurológico e deve estar presente desde a infância ou do início da infância, mas pode ser detectado mais tarde devido a mínimas demandas sociais e do apoio dos pais ou responsáveis nos primeiros anos de vida.

As pesquisas diversificadas na área do TEA, com uso da Comunicação Alternativa (CA), têm se apresentado como potencializadoras no desenvolvimento de sujeitos com autismo.

Os recursos de CA podem ser de alta ou baixa tecnologia.

A alternativa que apresenta apenas recursos de CA de baixa tecnologia é:

A

gestos manuais, Código Morse e signos gráficos.

B

expressões faciais, softwares para computadores e Sistema PCS (Picture Communication Symbols).

C

Sistema Bliss, símbolos pictóricos e desenhos.

D

comunicadores com voz gravada, figuras (fotos, gravuras, entre outros) e painéis.

E

dispositivos móveis (computadores), pranchas e PECS (Picture Exchange Communication System).

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Q3632750

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632750 Pedagogia

Em relação à Educação Bilíngue de Surdos, segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é correto afirmar que

A

deve ser oferecida apenas para os estudantes surdos, surdo-cegos ou com deficiência auditiva, que estejam matriculados na rede pública de ensino.

B

necessita ser ensinada por professores bilíngues com formação e especialização adequadas, em cursos de nível médio.

C

é a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.

D

precisa ser ensinada, aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, por professores bilíngues que sejam surdos oralizados.

E

deve ser ministrada somente em escolas bilíngues de surdos por professores com formação e especialização adequadas.

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Q3632749

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632749 Pedagogia

A definição de baixa visão (ambliopia, visão subnormal ou visão residual) é complexa devido à variedade e à intensidade de comprometimentos das funções visuais.

O professor do AEE precisa saber que

A

é recomendável não provocar o aluno a utilizar a visão para executar todo tipo de tarefas, pois a visão costuma gastar-se com o uso.

B

o trabalho com alunos com baixa visão se baseia no princípio de evitar a estimulação do potencial de visão e dos sentidos remanescentes, para impedir a piora do quadro.

C

os alunos com um resíduo visual equivalente não apresentam uma notável discrepância no que se refere à desenvoltura e segurança na realização de tarefas.

D

todos os estudantes com baixa visão vão utilizar recursos ópticos, tanto para perto quanto para longe, além de recursos não ópticos (tipos ampliados, acetato amarelo etc.).

E

a baixa visão pode ocasionar conflitos emocionais, psicológicos e sociais, que influenciam o desempenho visual, a conduta do aluno, e refletem na aprendizagem.

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Q3632748

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3632748 Pedagogia

A deficiência visual refere-se à baixa visão (visão subnormal) até a cegueira.

A cegueira é uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão, que afeta, de modo irremediável, a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente.

Com relação à cegueira, assinale a alternativa correta.

A

As informações tátil, auditiva, sinestésica e olfativa são mais desenvolvidas pela pessoa cega porque ela recorre a esses sentidos com mais frequência para decodificar e guardar na memória as informações.

B

Para as pessoas com cegueira congênita (ocorre desde o nascimento), o desenvolvimento aguçado da audição, do tato, do olfato e do paladar é um fenômeno extraordinário ou mesmo um efeito compensatório.

C

A experiência tátil limita-se ao uso das mãos, o olfato e o paladar funcionam separadamente, portanto não concorrem para um fim comum, tanto nos casos de cegueira congênita quanto nos casos de cegueira adventícia.

D

A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos, ocupa uma posição proeminente, pois é o elo que integra todos os outros sentidos; é por esse motivo que a pessoa cega apresenta um rebaixamento intelectual.

E

Se a falta da visão afetar apenas um dos olhos (visão monocular), o outro olho poderá assumir as funções visuais, mas causando transtornos significativos no que diz respeito ao uso satisfatório e eficiente da visão.

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