No campo de ensino-aprendizagem por meio de tecnologias da informação e da comunicação, e com base na obra Psicologia da Educação Virtual, analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. Entende-se que a formação do professorado deve somente qualificar o professor no manejo dos meios tecnológicos, sem necessidade de incorporar outros elementos.
II. O professor deve ter a capacidade para valorizar positivamente a integração das tecnologias da informação e comunicação na educação e para ensinar seu uso no nível instrumental.
III. É suficiente que o professor tenha capacidade para acompanhar os alunos enquanto eles usam ferramentas tecnológicas, não é preciso que o próprio professor tenha conhecimento para usar essas ferramentas.
IV. O docente necessita ter consciência dos riscos potenciais de segregação e exclusão social devido às diferenças de acesso e ao uso desigual das tecnologias.

Conforme explicita Miguel Arroyo, em Currículo, Território em Disputa, enquanto certas justificativas não forem desconstruídas, a autonomia profissional continuará controlada e cerceada. Para o autor, torna-se urgente aprofundar e desconstruir concepções e representações sociais que limitam as autorias docentes. Assinale a alternativa a seguir que representa uma desconstrução de uma dessas crenças limitantes da autonomia do professor na educação básica:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB 05/2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Qual das ações a seguir contribui para a garantia desse objetivo? 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos tratam, entre outros temas, da relevância dos conteúdos, integração e abordagens. Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta:

I. A necessária integração dos conhecimentos escolares no currículo favorece a sua contextualização e aproxima o processo educativo das experiências dos alunos.
II. A oportunidade de conhecer e analisar experiências assentadas em diversas concepções de currículo integrado e interdisciplinar oferecerá aos docentes subsídios para desenvolver propostas pedagógicas que avancem na direção de um trabalho colaborativo, que, por outro lado, será absolutamente incapaz de superar a fragmentação dos componentes curriculares.

De acordo com Paulo Freire, em Pedagogia da autonomia, não há docência sem discência e, para o autor, ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo. A respeito do tema, assinale a alternativa correta:

A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos. Assinale a alternativa correta a respeito desses requisitos conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica: 

Skovsmose (2001) propõe que a educação matemática crítica deve ir além do ensino de algoritmos e conteúdos formais, integrando análise de contextos sociais e democráticos. Nesse sentido, o papel do professor é:

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas em relação à adoção, de acordo com o Estatuto da Criança e do adolescente.

( ) É vedada a adoção por procuração;

( ) Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil;

( ) O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando.

Assinale a alternativa correta. 

Assinale a alternativa correta.

A educação escolar compõe-se de Educação básica, formada pela: 

O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação infantil gratuita às crianças de até: 

A educação musical passa a transformar o aluno numa rede dinâmica de ensino-aprendizagem onde a autonomia do educando assume papel fundamental. Nesse sentido torna-se importante a implementação de uma sistematização na escola para o ensino de música. Identifique corretamente um princípio baseado numa proposta de sistematização. 

Nos primeiros anos da Educação Infantil, é indicado que a matemática aborde:

Sobre o trabalho com a linguagem escrita na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A respeito do desenvolvimento da criança, no que tange às principais etapas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Desenvolvimento cognitivo.

(2) Desenvolvimento de linguagem.

(3) Desenvolvimento socioemocional.

( ) A criança adquire e evolui suas capacidades mentais ao longo da vida, desenvolvendo a forma como ela pensa, aprende, resolve problemas e interage com o mundo à sua volta.

( ) A criança vai criando vínculos e relações interpessoais que trabalham a comunicação, o compartilhamento e a resolução de conflitos, além de desenvolver a consciência da sua própria identidade.

( ) A criança se desenvolve progressivamente por meio do crescimento, começando com o reconhecimento de sons e a produção dos primeiros balbucios, que iniciam a compreensão da expressão infantil. Posteriormente, de forma progressiva, aumenta o vocabulário com palavras completas e frases simples que vão levar ao desenvolvimento mais complexo de frases maiores, ao uso de pronomes, ao aprendizado de centenas de novas palavras e à elaboração de questionamentos e formulação de histórias.

Em relação à BNCC — Ciências: Anos Iniciais, sobre as unidades temáticas e os objetos de conhecimento do 2º ano, analisar os itens.

I. Matéria e energia: propriedades e usos dos materiais e prevenção de acidentes domésticos.

II. Vida e evolução: corpo humano e respeito à diversidade.

III. Terra e Universo: movimento aparente do Sol no céu e o Sol como fonte de luz e calor.

Está CORRETO o que se afirma:  

Sobre as brincadeiras e os jogos nos anos iniciais, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Devem servir como formas de distração, sem intencionalidade pedagógica.

( ) São ineficazes para a aprendizagem de conteúdos curriculares.

( ) Favorecem o desenvolvimento da imaginação, criatividade e resolução de problemas.

Em relação à BNCC — História: Anos Iniciais, sobre as unidades temáticas e os objetos de conhecimento do 3º ano, analisar os itens.

I. A noção de espaço público e privado: a cidade e suas atividades, trabalho, cultura e lazer.

II. O lugar em que vive: a produção dos marcos da memória, os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.).

III. As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município: o “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios; os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.

Está CORRETO o que se afirma:  

Sobre as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto educacional, analisar os itens.

I. As TDICs são apenas ferramentas auxiliares de ensino, desvinculadas de contextos sociais.

II. As TDICs devem ser utilizadas desde a Educação Infantil, considerando sua dimensão social, cultural e política no processo de aprendizagem.

III. A introdução das TDICs na escola não interfere nas práticas pedagógicas consolidadas.

Está CORRETO o que se afirma: 

A respeito do brincar como ferramenta pedagógica no contexto da Educação, analisar os itens.

I. O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.

II. O ato de brincar acontece em determinados momentos do cotidiano infantil. Nesse contexto, o ato de brincar assume um processo de humanização, no qual a criança aprende a conciliar a brincadeira de forma efetiva, criando vínculos mais duradouros.

III. É através do brincar que a criança aprende a respeitar regras, a ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma e aos outros.

Está CORRETO o que se afirma:

A noção de competência é muito abrangente, mas envolve a mobilização de recursos cognitivos e afetivos. A primeira característica fundamental da ideia de competência é a: