Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1427

Q3642012

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3642012 Pedagogia

Em um estudo de caso realizado em uma escola pública, pesquisadores observaram que as práticas pedagógicas tradicionais dificultavam a inclusão de estudantes de contextos culturais diversos. Para enfrentar esse desafio, foram implementadas ações que valorizavam o capital cultural de diferentes grupos, promovendo o diálogo intercultural e adaptando conteúdos e metodologias às realidades locais.
Considerando essa experiência local, é correto afirmar que a contribuição dos estudos de caso para a compreensão e transformação dos processos educativos, em contextos culturais diversos, consiste em:

A

descrever os processos administrativos;

B

fornecer dados abstratos e generalizáveis a todas as instituições educacionais de maneira imediata;

C

permitir testar hipóteses gerais e quantificáveis sobre a influência do capital cultural na aprendizagem escolar;

D

possibilitar a análise detalhada das interações sociais e culturais dentro do contexto específico, revelando as dinâmicas que impactam a educação;

E

substituir outras metodologias, uma vez que estudos de caso tendem a fornecer elementos que permitem a análise de todos os aspectos do fenômeno educacional em uma única investigação.

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Q3641996

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641996 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, também conhecida como LDB (Lei nº 9.394/1996), estabelece as competências e responsabilidades dos diferentes entes federativos na organização, manutenção e desenvolvimento da educação no Brasil.
Considerando as incumbências definidas pela LDB, é correto afirmar que:

A

cabe à União providenciar a oferta de Ensino Médio e Superior em âmbito nacional, promovendo amplo acesso a esses níveis de ensino;

B

a definição das diretrizes e bases da educação é responsabilidade dos estados, por estarem mais próximos das realidades locais;

C

a prestação de assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios compete à União, visando ao desenvolvimento de seus sistemas de ensino;

D

a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental ocorre de forma compartilhada e indistinta entre União, estados e municípios;

E

cabe aos municípios providenciar, manter e desenvolver os sistemas de ensino das instituições federais situadas em seu território específico.

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Q3641995

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641995 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Ambiental, instituída pela Lei nº 9.795/1999, estabelece as diretrizes para o desenvolvimento de competências voltadas para a conservação do meio ambiente e a construção de uma sociedade sustentável.
Em relação à educação ambiental, é correto afirmar que:

A

deve estar articulada em todos os níveis e modalidades do ensino formal, bem como nos espaços de educação não formal;

B

tem aplicação voltada às instituições formais de ensino básico e superior, cabendo às demais instâncias sociais ações de apoio e divulgação;

C

deve ser implementada prioritariamente na educação formal, sendo opcional sua aplicação em outros contextos sociais e institucionais;

D

constitui, no âmbito não formal, responsabilidade das organizações não governamentais, com participação acessória do Estado;

E

deve ocorrer, no ensino formal, por meio de disciplina específica, organizada em conteúdos próprios e avaliações padronizadas nacionalmente.

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Q3641994

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641994 Pedagogia

A teoria da distância transacional, de Michael G. Moore, oferece uma matriz conceitual para a avaliação das ações pedagógicas no âmbito da Educação a Distância (EaD). A distância transacional está em função das variáveis diálogo, estrutura e autonomia do aluno.
A alternativa que descreve adequadamente a relação entre uma variável e a distância transacional é a seguinte:

A

quanto maior a autonomia do aluno, maior tende a ser a distância transacional, pois a autogestão da aprendizagem gera maior separação entre professor e estudante;

B

a distância transacional pode ser minimizada mesmo com pouco diálogo, desde que o curso ofereça uma estrutura robusta capaz de antecipar as demandas dos alunos;

C

quanto maior o nível de diálogo em um curso, mais cresce a distância transacional, dado que as múltiplas trocas tornam o processo mais complexo e cognitivamente demandante;

D

a adoção de estratégias de feedback personalizado e mediação ativa tendem a reduzir a distância transacional, ao favorecer maior alinhamento entre professor e aluno;

E

a alta autonomia dos alunos dispensa estratégias de mediação, pois a distância transacional se anula quando o estudante assume o controle da própria aprendizagem.

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Q3641992

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641992 Pedagogia

O Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG), com vigência prevista para 2025-2029, aponta o aprimoramento do componente da extensão universitária como um dos desafios para a expansão do sistema de pós-graduação.
A expansão dos projetos de extensão significa:

A

o fortalecimento dos grupos de pesquisa, com foco na produção de conhecimento científico de excelência;

B

a articulação entre saberes acadêmicos e demandas comuns, promovendo uma maior interação universidade/sociedade;

C

o aprimoramento dos currículos acadêmicos, com foco na melhoria da transmissão interna dos conteúdos técnicos;

D

a aplicação de metodologias de ensino centradas na inclusão, com foco na promoção da diversidade em sala de aula;

E

o aumento da produção de artigos científicos colaborativos entre instituições, integrando os sistemas público e privado.

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Q3641991

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641991 Pedagogia

A Nova Política de Educação a Distância (Decreto nº 12.456/2025) estabelece diretrizes para os processos de ensino e aprendizagem realizados por meio de tecnologias de informação e comunicação. A lei conceitua e caracteriza um certo número de modalidades dessas atividades.
É exemplo de uma atividade síncrona mediada:

A

uma aula ao vivo transmitida pelo professor por videoconferência e aberta a um número indefinido de participantes;

B

uma sessão de esclarecimento de dúvidas transmitida por live, em que os alunos podem interagir com questões;

C

tutoria on-line com interação entre o docente e um número limitado de estudantes com controle de frequência;

D

participação obrigatória em um fórum de discussão em que os alunos postam e respondem mensagens em horários livres;

E

uma mesa-redonda on-line aberta à participação de convidados e alunos que podem interagir por meio do chat.

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Q3641990

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641990 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) foi prorrogado até dezembro de 2025. O PNE define 20 metas que visam à melhoria da oferta da educação pública em todos os níveis e modalidades no país.
Uma contribuição direta para o cumprimento de uma meta do PNE é:

A

promover programas de participação social com foco em direitos civis para moradores dos bairros circundantes, efetivando a gestão democrática da educação (Meta 19);

B

implantar núcleos de apoio e acompanhamento psicoemocional nas escolas para estudantes e professores, contribuindo para os resultados no Ideb (Meta 7);

C

financiar eventos de inovação tecnológica voltados à divulgação e ao incentivo de startups na região da escola, estimulando o empreendedorismo (Meta 11);

D

oferecer oficinas para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais abertas aos pais e responsáveis, favorecendo a educação de adultos (Meta 10);

E

nivelar os rendimentos dos professores da Educação Básica aos de outras carreiras públicas de nível superior, valorizando os profissionais do magistério (Meta 17).

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Q3641986

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641986 Pedagogia

Uma equipe multidisciplinar está elaborando um curso de extensão on-line para formação de professores na área de artes e humanidades. O objetivo do curso é estimular a construção coletiva do conhecimento, com uso de fóruns moderados, atividades em grupo e a presença de um mediador pedagógico. Embora o curso seja de extensão, a equipe decidiu aplicar os parâmetros da Nova Política de Educação a Distância (Decreto nº 12.456/2025) para garantir qualidade pedagógica, institucional e tecnológica.
Considerando essa decisão da equipe e as diretrizes da Nova Política de Educação a Distância, o curso descrito precisa:

A

especificar a modalidade de oferta no certificado de conclusão, conforme exigência da regulamentação citada para cursos de extensão, graduação e pós-graduação;

B

garantir que o mediador atue em funções administrativas, de modo que o corpo docente possa gerenciar as atividades pedagógicas e as propostas colaborativas;

C

estar desvinculado de instituição de ensino superior, por se tratar de curso de extensão multidisciplinar, com caráter livre e autonomia de oferta pelas equipes organizadoras;

D

condicionar as avaliações de aprendizagem a atividades síncronas ou assíncronas na modalidade a distância, podendo contar com o suporte do mediador pedagógico;

E

estar vinculado a um polo EaD que funcione como espaço de apoio acadêmico efetivo, com infraestrutura física e tecnológica adequada, sendo vedado o compartilhamento de polos entre instituições distintas.

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Q3641985

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CNU Prova: FGV - 2025 - CNU - Bloco Temático 2: Cultura e Educação |

Q3641985 Pedagogia

Durante uma reunião de planejamento da Secretaria de Educação de um estado da federação, técnicos em assuntos educacionais foram questionados a respeito de como é monitorado o cumprimento da Meta 12 do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei nº 13.005/2014), referente à ampliação do acesso ao ensino superior.
De acordo com a norma citada, o monitoramento é:

A

realizado com base nos indicadores de desempenho fornecidos pelas universidades estaduais, como taxa de reprovação em determinadas disciplinas, coeficiente de rendimento e inserção profissional dos egressos;

B

efetuado pelo Tribunal de Contas da União, que fiscaliza a eficácia pedagógica dos repasses educacionais utilizados para aumentar a oferta de matrículas no ensino superior;

C

executado pelo Fórum Nacional de Educação, mediante os relatórios produzidos pelo Inep, com informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional, entre outros dados;

D

condicionado pelas autoavaliações internas das instituições públicas de ensino superior, fruto da participação ativa de docentes, estudantes e gestores, com base em um processo de avaliação coletivo, transparente e formativo;

E

subordinado à Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e à Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal, que analisam a taxa de matrícula líquida na Educação Básica.

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Q3635079

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635079 Pedagogia

A Orientação Educacional, desde sua institucionalização no Brasil, passou por diferentes concepções e práticas. Considerando seus fundamentos históricos e princípios, assinale a alternativa que expressa de forma correta a perspectiva consolidada, pela LDB n.º 9.394/1996 e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, para Orientação Educacional na Educação Básica:

A

Orientação Educacional como prática de aconselhamento vocacional, priorizando a escolha profissional e o ajustamento do estudante às demandas do mercado de trabalho, conforme preceitos da Lei n.º 5.692/1971.

B

Orientação Educacional como prática integrada ao projeto político-pedagógico, voltada à formação integral do estudante, articulando dimensões cognitivas, socioemocionais e éticas, mediando relações entre escola, família e comunidade.

C

Orientação Educacional como mediação e articulação comunitária em intervenções pontuais, desvinculadas dos conselhos, considerando a autonomia do cargo.

D

Orientação Educacional como função de controle disciplinar e sendo o aspecto central do trabalho do orientador educacional, em consonância com o modelo tecnicista predominante nas políticas educacionais da década de 1970.

E

Orientação Educacional como atendimento individual de estudantes com dificuldades de aprendizagem, em que o trabalho do orientador educacional é independente das ações coletivas e articuladas ao trabalho pedagógico da instituição.

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Q3635078

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635078 Pedagogia

De acordo com a LDB n.º 9.394/1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e os documentos orientadores da prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir sobre competências e atribuições do Orientador Educacional:
I.Cabe ao Orientador Educacional articular ações entre escola, família e comunidade, favorecendo a formação integral dos estudantes e a promoção da cidadania.
II.É atribuição do Orientador Educacional atuar de forma isolada, com foco exclusivo em questões disciplinares e de comportamento, sem integração ao projeto político-pedagógico.
III.Compete ao Orientador Educacional participar do planejamento e da execução de ações pedagógicas, mediando conflitos e promovendo a inclusão escolar.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3635077

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635077 Pedagogia

No trabalho do Orientador Educacional, a documentação e o registro das ações, aliados à avaliação sistemática, têm papel central para a efetividade das práticas pedagógicas e de acompanhamento. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e a boa prática profissional, o objetivo principal desse processo é assegurar:

A

O arquivamento de registros apenas para eventuais consultas externas, desvinculado do acompanhamento pedagógico e da orientação educacional.

B

A elaboração de documentos que descrevam ações passadas, sem análise crítica ou proposição de melhorias para práticas futuras.

C

A organização e análise de informações que permitam acompanhar o desenvolvimento dos estudantes, avaliar resultados e replanejar ações de forma contínua e fundamentada.

D

A coleta de dados sem critérios claros, priorizando quantidade de informações em detrimento da relevância e da utilidade pedagógica.

E

A simples produção de relatórios formais para cumprimento de exigências burocráticas, sem utilização efetiva para reflexão ou tomada de decisão.

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Q3635076

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635076 Pedagogia

Considerando as atribuições do Orientador Educacional e as modalidades de atendimento previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, analise as afirmativas a seguir:

I.O atendimento individual é indicado para situações que demandam escuta ativa, análise de necessidades específicas e acompanhamento personalizado do estudante.

II.O atendimento grupal ocorre quando o orientador trabalha com um conjunto de estudantes que compartilham características, interesses ou dificuldades comuns, favorecendo a troca de experiências e o desenvolvimento de habilidades sociais.

III.O atendimento coletivo corresponde a ações voltadas a toda a comunidade escolar, como palestras, assembleias e campanhas educativas, visando à formação integral e ao fortalecimento do clima escolar.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, apenas.

E

I, II e III.

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Q3635075

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635075 Pedagogia

No contexto da atuação do Orientador Educacional, a elaboração de projetos pedagógicos e institucionais deve:

A

Ser construída de forma participativa, considerando diagnóstico da realidade escolar, definição de objetivos, ações, recursos, cronograma e avaliação, visando à transformação da prática educativa.

B

Limitar-se a atender demandas emergenciais, sem estabelecer relações com o Projeto Político-Pedagógico da escola, visto que ele é competência da coordenação pedagógica e dos professores.

C

Priorizar atividades pontuais e desvinculadas do planejamento escolar, de forma a facilitar a execução imediata sem previsão de avaliação e reconhecendo a autonomia do cargo.

D

Restringir-se ao cumprimento de metas administrativas previamente impostas, sem necessidade de envolver a comunidade escolar no processo, priorizando os prazos determinados pela gestão.

E

Evitar a articulação com professores, famílias e estudantes, para garantir maior autonomia técnica da gestão escolar e imparcialidade, respeitando a ética e o profissionalismo.

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Q3635074

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635074 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais reconhecem que a escola deve valorizar e respeitar a diversidade de arranjos familiares presentes na sociedade brasileira. Nesse sentido, o trabalho educativo voltado à diversidade familiar busca assegurar:

A

O respeito a diferentes configurações familiares, promovendo inclusão, diálogo e combate a preconceitos no ambiente escolar.

B

A classificação das famílias em categorias hierárquicas, considerando algumas mais adequadas do que outras.

C

A exclusão de práticas pedagógicas que abordem diferentes arranjos familiares, restringindo-se a conteúdos estritamente acadêmicos.

D

A adoção de um único modelo de família como referência, reforçando padrões tradicionais e desconsiderando outras formas de organização.

E

A omissão sobre o tema no currículo escolar, para evitar possíveis conflitos de opinião entre famílias e comunidade.

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Q3635073

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635073 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos fundamentais relacionados ao bullying e ao cyberbullying com suas respectivas definições:

Primeira coluna: conceito

1.Bullying 2.Cyberbullying 3.Prevenção 4.Intervenção 5.Cultura de paz

Segunda coluna: definição

(__)Ações intencionais e repetidas de agressão física, verbal ou psicológica, praticadas presencialmente, com desequilíbrio de poder entre os envolvidos.

(__)Conjunto de práticas educativas e estratégias escolares que buscam evitar a ocorrência de situações de intimidação sistemática, fortalecendo o respeito e a convivência saudável.

(__)Utilização de recursos digitais para intimidar, humilhar ou ofender, de forma repetitiva e intencional, causando danos emocionais e sociais à vítima.

(__)Atitudes e políticas que promovem respeito, empatia, diálogo e resolução pacífica de conflitos no ambiente escolar e comunitário.

(__)Ações planejadas para lidar com casos já identificados, incluindo escuta ativa, mediação de conflitos, envolvimento das famílias e acompanhamento dos envolvidos.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 5 − 4.

B

1 − 3 − 5 − 2 − 4.

C

3 − 2 − 1 − 5 − 4.

D

2 − 1 − 3 − 4 − 5.

E

4 − 5 − 2 − 3 − 1.

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Q3635072

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635072 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, relacionadas à relação entre família e escola no contexto da Educação Básica. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A parceria entre família e escola é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, devendo ser pautada no diálogo, na cooperação e no respeito mútuo às funções de cada instituição.
(__)Cabe exclusivamente à escola a responsabilidade pelo processo de formação integral do estudante, sendo a participação da família desejável, mas não essencial para a aprendizagem.
(__)Projetos e ações que aproximam famílias, professores e comunidade escolar contribuem para o fortalecimento do vínculo afetivo e do comprometimento dos estudantes com sua própria aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

F − V − V.

C

V − V − F.

D

V − F − V.

E

F − F − V.

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Q3635071

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635071 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, um grupo de estudantes cria um perfil falso em rede social para ridicularizar um colega, compartilhando fotos editadas e mensagens ofensivas. A situação gera repercussão na turma, afetando o desempenho e o bem-estar da vítima. Ao tomar conhecimento do caso, o Orientador Educacional deve:

A

Tratar o caso como brincadeira comum entre colegas, desconsiderando os impactos emocionais e sociais na vítima, favorecendo assim um espaço escolar acolhedor e descontraído.

B

Promover rodas de conversa e atividades de conscientização com a turma, envolver a família dos envolvidos, mediar os conflitos e articular ações preventivas no projeto político-pedagógico da escola.

C

Aplicar suspensão imediata aos agressores, sem diálogo prévio ou ações educativas complementares, cabendo às famílias tomarem as devidas providências.

D

Orientar a vítima a ignorar as ofensas, evitando levar o caso ao conhecimento de outros profissionais ou da família, reconhecendo o direito de anonimato e de privacidade dos envolvidos.

E

Encaminhar o caso unicamente ao setor jurídico, sem qualquer intervenção pedagógica ou acompanhamento posterior, devido a necessidade de um profissional da área criminal.

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Q3635070

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Camboriú - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Camboriú - SC - Orientador Educacional |

Q3635070 Pedagogia

O processo de mediação educacional realizado pelo Orientador Educacional envolve escuta, diálogo, negociação e construção conjunta de soluções. Essa perspectiva busca assegurar:

A

A substituição do diálogo por orientações unilaterais, nas quais o orientador apresenta soluções prontas sem considerar a participação dos envolvidos.

B

A aplicação imediata de sanções disciplinares, com foco exclusivo na manutenção da ordem e do controle da conduta estudantil.

C

O afastamento do estudante de situações de conflito primeiramente e, só após seu retorno, a realização de escuta ativa ou encaminhamento para acompanhamento.

D

A intervenção restrita a problemas individuais, sem integração às ações pedagógicas e preventivas do projeto político-pedagógico.

E

A resolução de conflitos e o fortalecimento de relações respeitosas entre estudantes, professores, famílias e comunidade escolar, promovendo um ambiente de cooperação.

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Q3634054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Agente de Vigilância e Recepção - Área de Atuação: Ambiente Escolar - Edital nº 177 |

Q3634054 Pedagogia

Os objetivos gerais da educação profissional técnica de nível médio dos colégios técnicos orientam-se pelo Currículo Paulista, que reitera as Competências Gerais da Educação Básica.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma competência geral da Educação Básica.

A

Agir impessoal e individualmente, com responsabilidade e determinação, tomando decisões com base nas soluções propostas nas reuniões de pais, alunos e professores.

B

Proporcionar aos estudantes condições para se conhecerem, apreciarem-se e cuidarem de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

C

Levar os estudantes a utilizarem as redes sociais para se comunicarem, acessarem e disseminarem informações sobre política, eventos esportivos e culturais.

D

Qualificar, profissionalizar e atualizar jovens e adultos, mesmo sem educação básica, na tentativa de promover a sua inserção no mercado de trabalho.

E

Assimilar os fundamentos dos processos produtivos, demonstrando que, na prática, a teoria nem sempre atende às expectativas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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