Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1434

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |

Q3662309 Pedagogia

Dentre as inúmeras possibilidades de atuação do musicoterapeuta encontra-se o contexto escolar. Os benefícios de suas intervenções são diversos, possuindo forte evidência científica. Sobre a assertiva, assinale apenas a alternativa que contenha a afirmação CORRETA.

A

Na escola, o musicoterapeuta utilizará a musicalização para melhorar aspectos cognitivos, motores e de interação social.

B

No âmbito da educação especial, a Musicoterapia é realizada pelo professor no ambiente educacional especializado, no contraturno escolar.

C

A fala é a principal via de interação com os alunos durante as intervenções de musicoterapia, através de atividades como canto coral e recitais.

D

A tônica das intervenções encontra-se na performance acadêmica, com o objetivo de melhores notas.

E

O musicoterapeuta busca a autonomia do aprendente, também servindo como meio profilático para ansiedade e problemas de aprendizagem.

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Q3662307

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |

Q3662307 Pedagogia

Leia a seguinte manchete:

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Disponível: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2024/04/02/ . Acesso em: 11/10/2024

Sobre o processo de inclusão, assinale apenas a alternativa CORRETA.

A

No âmbito inclusivo, o capacitismo deve ser abolido, por se tratar de discriminação e estar associado a corpo normatividade.

B

Os conceitos de inclusão e integração são equivalentes, buscando a normatização do sujeito junto às demandas da sociedade.

C

O conceito de inclusão social está associado a cristalização das desigualdades sociais, apoiado no princípio da meritocracia.

D

A perspectiva inclusiva segue um modelo biomédico, sendo o sujeito visto como lócus de tratamento e intervenções.

E

No contexto escolar, o processo inclusivo inicia-se pela intervenção docente, o que é garantido pela adaptação curricular e inserção em atividades lúdicas.

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Q3662304

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |

Q3662304 Pedagogia

A Declaração de Salamanca consiste em um importante documento que objetiva a inclusão social, possuindo caráter inovador, ao lado da convenção dos Direitos da Criança; de 1988 e da Declaração sobre educação para todos de 1990. Sobre a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa que contenha apenas a afirmativa CORRETA.

A

De acordo com o movimento de educação especial, o documento foi elaborado em Salamanca, Espanha, em 1994, com intuito de fornecer diretrizes para a formulação e reforma de políticas e sistemas de educação.

B

Estabelece princípios da educação nos Estados, abrangendo os processos formativos e desenvolvimento familiar, convivência familiar e organizações sociais, garantindo acesso a medicamentos e insumos alimentícios.

C

Se constitui como marco legal na consolidação dos direitos humanos de crianças e adolescentes no Brasil.

D

O documento estabelece uma política nacional de proteção aos direitos das pessoas com Transtornodo Espectro Autista, garantido direitos à educação e ao mercado de trabalho competitivo, assim como ao diagnóstico e tratamento adequadas.

E

É um documento desenvolvido pela Organizações das Nações Unidas (ONU), foi criado 2004, na cidade do México, garantindo a integração das pessoas com desenvolvimento atípico ao ensino regular na rede de ensino.

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Q3662303

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |

Q3662303 Pedagogia

A história da educação especial no Brasil passou por diversas transformações. A princípio, as pessoas com transtornos ou desordens mentais eram excluídas da sociedade, inseridas em instituições asilar, recebendo apenas cuidados básicos. Graças a lutas pela igualdade de direitos e mobilização popular, vários avanços foram conseguidos, entre elas encontra-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de1996 (LDB), que assegura direitos importantes a essa população.
I- Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para o atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
II- Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e isenção de impostos federais e municipais para atender as suas necessidades.
III- Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências; e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os “superdotados”.
IV- Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares, disponíveis para o respectivo nível do ensino regular, assim como para toda a sua família, até o segundo grau.
Assinale a alternativa que contenha apenas as afirmações CORRETAS.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3662254

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662254 Pedagogia

Através do princípio da Inclusão, a Educação Física escolar deve centralizar o aluno, podendo assim desenvolver as competências dos mesmos, dando a eles possibilidades de acesso aos conteúdos propostos (Aguiar & Duarte, 2005).
Avalie as afirmativas a seguir:

I. A educação proposta às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem que ser generalizada, pois essas crianças apresentam particularidades, quanto ao nível do desenvolvimento sensório-motor, linguagem e comunicação, funcionamento cognitivo e interações sociais.

II. A prática de atividades físicas direcionadas aos alunos com TEA pode surtir grandes benefícios em seu desenvolvimento motor e na sua vida social.

III. A Educação Física traz como contribuição à reflexão da prática pedagógica o princípio da inclusão, que consiste na sistematização de objetivos, conteúdos, processos de ensino-aprendizagem e avaliação, que tenha como meta a inclusão do aluno na cultura corporal de movimento, por meio da participação e reflexão concretas e efetivas.

IV. A importância do desenvolvimento sensório-motor pode ser considerada um indicador de independência functional no cotidiano de crianças com TEA. As aquisições e o desenvolvimento dessas habilidades ocorrem com ritmos semelhantes entre os indivíduos.

Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3662245

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662245 Pedagogia

Enquanto professores é primordial que se tenha presente no processo avaliativo a totalidade da conduta humana, ou seja, a avaliação deve estar voltada para a aquisição de competências, habilidades, conhecimento e atitudes dos alunos (Darido, 2002). Avalie as seguintes afirmações:

I. Para a Educação Física, avaliar implica ajudar o aluno a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades e, sobretudo, ajudá-lo a identificar os seus progressos de tal modo que tenha condições de continuar avançando.

II. Na perspectiva tradicional, a avaliação dos professores de Educação Física detinha-se apenas no resultado final, no desempenho do aluno em relação ao esporte, ou seja, se o aluno(a) dominava os fundamentos e as táticas do jogo, independentemente do que sabia no início.

III. Como o objeto de estudo da Educação Física é o movimento corporal, a avaliação desta deve restringir-se ao domínio motor.

IV. Quando se avalia o aluno, ao final de um processo, geralmente, denomina-se esta proposta de avaliação formativa.

Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3662244

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662244 Pedagogia

Na perspectiva de Piaget (1978), o jogo é uma condição vital para o d senvolvimento da criança, inicialmente egocêntrico e espontâneo, vai se tornando cada vez mais uma atividade social, na qual as relações individuais são fundamentais. Através do jogo a criança assimila e se apropria daquilo que percebe na realidade.

Das alternativas abaixo, qual corresponde a uma afirmação CORRETA?

A

No jogo simbólico, além do prazer, a criança começa a usar a simbologia, começando a usar a linguagem falada e há possibilidade de imagens mentais.

B

Os jogos de exercício, também denominados de jogos simbólicos, aparecem no primeiro período de desenvolvimento da criança.

C

O jogo de exercício pode ser exemplificado pela brincadeira de faz de conta.

D

O jogo de regra marca a transição da atividade socializada para individual. Este jogo ocorre dos quatro aos sete anos e predomina no período de sete aos onze anos de idade.

E

O jogo de regra pressupõe a existência de parceiros e um conjunto de obrigações (as regras), o que lhe confere um caráter eminentemente individual.

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Q3662242

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662242 Pedagogia

Haetinger & Heatinger (2008) Piaget aborda e valoriza, em suas fases do desenvolvimento cognitivo, os tipos de jogos mais adequados para cada uma dessas fases (sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal). E isto é verdadeiro: o jogo é diferente para cada idade, cultura e meio, para as verdades de cada comunidade. Do ponto de vista educacional, o jogo deve:

I. Dar oportunidade para que as crianças o transformem, permitindo a sua participação ativa.

II. Possibilitar uma avaliação da atuação das crianças durante a atividade; possibilitar uma relação com os conteúdos escolares.

III. Desenvolver hábitos e atitudes, respeitar o outro, melhorar o comportamento social, trabalhar a competição como essência do jogo.

IV. Proporcionar o desenvolvimento do pensamento criativo e do pensamento divergente, gerados pela criatividade, buscando somente divertir os seus participantes.

Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3662237

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662237 Pedagogia

A Educação Física foi, durante quase todos os anos do Brasil como império português, negligenciada e afastada do cenário escolar civil, sendo assim desenvolvida exclusivamente pelas instituições militares, descaracterizada de seus benefícios pedagógicos e entendida erroneamente como sinônimo de ginástica e/ou treinamento militar (Marinho, 1971).
Foi em 1851 que a Educação Física se tornou obrigatória nas escolas do município da Corte, através da (o)

A

Reforma Leôncio de Carvalho.

B

Reforma Couto Ferraz.

C

Movimento Escolanovista

D

III Conferência Nacional de Educação.

E

Reforma Rui Barbosa.

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Q3662223

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mataraca - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |

Q3662223 Pedagogia

“Pandemia é um termo utilizado para descrever uma situação em que determinada doença apresenta uma distribuição em grande escala, espalhando-se por diversos países, em mais de um continente. (...) Longe de sinalizar comparações, optamos por apontar especificidades e semelhanças entre a Peste Negra, a Gripe Espanhola e a Covid-19.” (Miranda, 2020, p. 186)
Fonte: Miranda, Carlos Alberto Cunha. Especificidades e semelhanças em tempos de pandemias no Brasil. In: FILHO, José Adilson. O Brasil em tempos sombrios. São Paulo: Editora Liber Ars, 2020.

Considerando o fragmento do texto exposto, analise as afirmativas a seguir.

I- Ao trabalhar em sua prática docente com tema como as pandemias, o docente deve considerar as suas especificidades e aos padrões que se repetem durante a sua permanência nas diversas sociedades e temporalidades, a exemplo da explicação de interferência de forças divinas como castigo ou proteção contra a doença.
II- No Brasil, a pandemia da Covid-19, atingiu todos os setores da sociedade, houve centenas de milhares de mortos e resistência do governo em seguir literalmente às orientações da Organização Mundial de Saúde.
III- A Gripe Espanhola, que chegou ao Brasil através de embarcação inglesa não atingiu toda a população, vitimando exclusivamente setores da população mais pobre, não sendo necessário adotar medidas preventivas.
IV- No período da Peste Negra, influenciados pelo poderio da Igreja Católica, muitos clérigos e fiéis propagavam que a doença era um castigo de Deus pelos pecados cometidos pelo homem. Há registros inclusive de autoflagelação.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3661846

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mataraca - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |

Q3661846 Pedagogia

“ABNCC entende que competência é a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Ou seja, competência é mais do que simplesmente acumular conhecimento, trata-se de aplicar o que se sabe e ser capaz de agir com base nesse conhecimento. A abordagem de competência na BNCC enfatiza a aplicação prática do conhecimento, visando sua utilização em situações reais.”
Fonte: https://observatorio.movimentopelabase.org.br/qual-a-diferenca-entre-competencias-e-habilidades-na-bncc/. Acesso em 31/07/2025.

Analisando o texto acima sobre o que é competência, conforme a Base Nacional Comum Curricular e considerando as competências indicadas para componentes curriculares do Ensino Fundamental, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma competência específica da Geografia.

A

Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro.

B

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos e inclusivos.

C

Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias.

D

Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos específicos recorrendo a diferentes linguagens e mídias.

E

Compreender as linguagens como construção humana, histórico, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo e valorizando-as como formas de ressignificação.

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Q3661844

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mataraca - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |

Q3661844 Pedagogia

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, para o ensino de Geografia, o raciocínio geográfico aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade ou para analisar os fenômenos geográficos. Por exemplo, a aplicação do principio da extensão, para compreender as conexões entre o meio natural e as ações humanas.

Marque a alternativa que explica e que define CORRETAMENTE o princípio da conexão.

A

Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.

B

Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o inicio da compreensão da unidade terrestre.

C

É a variação dos fenômenos de interesse da Geografia pela superfície terrestre, resultando na compreensão da diferenciação de áreas.

D

Principio aplicado para perceber a posição particular de um objeto na superfície terrestre. Esta posição pode ser absoluta ou relativa.

E

É o principio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da sociedade que o produziu.

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Q3661733

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mataraca - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |

Q3661733 Pedagogia

A aula é compreendida como espaço intencionalmente organizado para possibilitar a direção da apreensão pelo aluno, do conhecimento da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas da realidade social. Ademais, os conteúdos surgem de temas da cultura corporal. A descrição apresentada diz respeito à seguinte metodologia de ensino:

A

metodologia de ensino com ênfase no etapismo para a organização curricular.

B

metodologia de ensino sistematizada a partir da linearidade dos conteúdos.

C

metodologia de ensino definida com base no princípio da lógica formal para o trato do conhecimento.

D

metodologia de ensino sistematizada numa perspectiva crítico-superadora.

E

metodologia de ensino que tem como base o paradigma da aptidão física.

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Q3661721

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661721 Pedagogia

Analise as proposições a seguir, com base nas obras e concepções pedagógicas de Paulo Freire, Luiz Carlos Cagliari e Cipriano Luckesi. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Para Freire, o processo educativo deve ser orientado pela problematização da realidade vivida, sendo o conhecimento construído na medida em que os sujeitos são confrontados com situações que exigem respostas críticas e reflexivas sobre o mundo que habitam.

(__) Em Cagliari, o acesso à escrita deve ocorrer de forma gradativa e regulada, com base na exposição sistemática às normas da língua, visto que o domínio ortográfico precoce contribui para consolidar estruturas cognitivas formais.

(__) Segundo Luckesi, a função da avaliação é identificar com precisão o nível de desempenho alcançado pelo estudante, permitindo que os dados obtidos sirvam como base para decisões pedagógicas centradas na quantificação do progresso escolar.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

F, F, V.

B

V, F, F.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

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Q3661720

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661720 Pedagogia

A educação em contexto global, diante dos desafios contemporâneos, tem demandado uma revisão das práticas pedagógicas, com vistas à inclusão de múltiplas perspectivas culturais e à formação de sujeitos críticos, éticos e solidários. Com base nas concepções de educação multicultural e intercultural, assinale a alternativa que expressa uma compreensão condizente com os fundamentos teóricos dessas abordagens.

A

A inserção de conteúdos multiculturais no currículo deve observar a coerência com os referenciais nacionais, assegurando o equilíbrio entre as culturas locais e as universais, sem comprometer a unidade didática e a estabilidade curricular.

B

A educação de perspectiva global pressupõe o reconhecimento da pluralidade cultural como princípio estruturante do currículo, integrando saberes diversos em práticas pedagógicas que favoreçam o diálogo, a equidade e a valorização das identidades coletivas e individuais.

C

A valorização da diversidade cultural no processo educativo consiste na representação de diferentes origens étnico-culturais em conteúdos programáticos, cabendo ao professor garantir o tratamento neutro e objetivo dessas representações para evitar conflitos de interpretação.

D

A educação intercultural orienta-se por práticas que, ainda que dialoguem com diferentes tradições culturais, devem preservar a centralidade do cânone epistemológico ocidental como eixo de organização do conhecimento escolar.

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Q3661719

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661719 Pedagogia

A construção de um ambiente educacional positivo e inclusivo não se restringe às condições físicas ou institucionais, mas depende de mediações relacionais que valorizem a escuta, o diálogo e a empatia no espaço da sala de aula. Sobre a atuação docente no desenvolvimento de vínculos pedagógicos significativos e considerando uma concepção coerente com os fundamentos humanistas e críticos da educação, é correto afirmar que:

A

o estabelecimento de relações interpessoais no ambiente escolar deve buscar o equilíbrio entre empatia e neutralidade emocional, de modo que o professor mantenha sua autoridade pedagógica sem comprometer a imparcialidade nas intervenções.

B

a promoção de um clima positivo de aprendizagem está associada ao reconhecimento do esforço individual dos alunos, sendo recomendável que o professor evite abordagens coletivas que diluam as responsabilidades individuais no grupo.

C

o fortalecimento dos vínculos em sala de aula ocorre mediante o reforço positivo e a previsibilidade dos comportamentos, sendo fundamental que o professor mantenha postura equidistante e evite envolvimento pessoal que fragilize sua atuação didática.

D

a criação de vínculos pedagógicos exige do professor disponibilidade afetiva e escuta ativa, integrando a dimensão emocional à prática docente, sem subordinar o afeto à função meramente disciplinadora da relação pedagógica.

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Q3661718

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661718 Pedagogia

A compreensão das teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky é fundamental para embasar práticas pedagógicas alinhadas aos processos de desenvolvimento e aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa que expressa uma leitura conceitualmente consistente e correta com os fundamentos desses autores.

A

Ambos os autores defendem a ideia de que o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem paralelamente, sem que um interfira no outro, o que justifica práticas pedagógicas centradas na exposição do conteúdo sem necessidade de intervenção dialógica.

B

A teoria vygotskiana propõe que o conhecimento se desenvolve espontaneamente a partir da experiência individual, sem necessidade de mediação, ao passo que Piaget defende o papel central do adulto na organização do ambiente de aprendizagem.

C

Para Piaget, a interação social é a principal via de construção do conhecimento, pois é por meio da linguagem partilhada que o sujeito assimila conteúdos; já Vygotsky entende o conhecimento como resultado da ação autônoma do sujeito sobre o objeto, priorizando o conflito cognitivo individual.

D

Em Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente e pode antecipar o desenvolvimento por meio da atuação na zona de desenvolvimento proximal, enquanto em Piaget o desenvolvimento constitui um pré-requisito para a aprendizagem, condicionado a estágios de maturação cognitiva.

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Q3661717

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661717 Pedagogia

A compreensão crítica da escola como instituição social exige que se ultrapasse a visão da escola como simples transmissora de conteúdos, reconhecendo-a como espaço contraditório de disputas simbólicas, formação cultural e mediação social. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma leitura correta e compatível com os fundamentos da educação enquanto prática social historicamente situada.

A

A função primordial da escola consiste em preservar os referenciais culturais consagrados historicamente, assegurando que a formação dos indivíduos mantenha continuidade com os marcos civilizatórios e as tradições cognitivas acumuladas.

B

A escola, ao refletir a estrutura social em que está inserida, não pode alterar significativamente as condições sociais dos educandos, cabendo-lhe atenuar as desigualdades mediante o reforço da meritocracia e da valorização da competição acadêmica.

C

A escola, ao integrar-se aos processos sociais mais amplos, assume a função de mediação entre a cultura historicamente produzida e os sujeitos em formação, não se limitando à reprodução de valores dominantes, mas abrindo-se à produção de sentidos contra-hegemônicos.

D

A atuação pedagógica da escola deve orientar-se pela neutralidade política e ideológica, a fim de garantir que a aprendizagem ocorra em ambiente isento de tensões sociais e de influências subjetivas que comprometam a objetividade do conhecimento.

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Q3661716

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661716 Pedagogia

No contexto das demandas atuais por práticas pedagógicas contextualizadas, o planejamento de aula ultrapassa o caráter meramente técnico, assumindo um papel formativo e reflexivo. Com base nessa perspectiva e nos principais referenciais teóricos da didática, assinale a alternativa que apresenta um posicionamento compatível com os fundamentos críticos do planejamento educativo.

A

O plano de aula, ao priorizar a clareza na definição dos conteúdos e das metas avaliativas, deve manter seu foco em parâmetros de eficácia pedagógica previamente estabelecidos, reduzindo a interferência das singularidades do processo educativo.

B

A flexibilidade no planejamento está relacionada à capacidade de o docente reconfigurar objetivos, estratégias e formas de avaliação em resposta às situações emergentes, sem perder de vista a intencionalidade educativa que orienta a prática.

C

A busca por um planejamento didático eficaz exige delimitação rígida dos procedimentos, de modo que o professor assegure previsibilidade e coerência nos resultados, evitando instabilidades provocadas pela diversidade de sujeitos e contextos.

D

A organização pedagógica centrada na flexibilidade requer que o professor atue como facilitador de experiências espontâneas de aprendizagem, devendo limitar suas intervenções à garantia da fluidez do percurso cognitivo dos estudantes.

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Q3661715

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor Sobressalente |

Q3661715 Pedagogia

As transformações no campo educacional têm provocado a revisão de paradigmas pedagógicos e a busca por abordagens mais integradas às realidades sociotécnicas do século XXI. Nesse cenário, as tendências pedagógicas contemporâneas dialogam com os desafios da inovação curricular, da cultura digital e da formação crítica dos sujeitos. À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com os referenciais críticos da inovação educativa.

A

A incorporação de recursos tecnológicos ao cotidiano escolar, por sua própria natureza interativa, viabiliza de forma autônoma a transformação das práticas pedagógicas, mesmo sem alterações estruturais no planejamento didático.

B

As metodologias ativas, ao promoverem protagonismo discente, tendem a prescindir da atuação diretiva do professor, configurando um novo modelo de ensino baseado na autogestão da aprendizagem e na neutralidade metodológica.

C

A adoção de tecnologias digitais e metodologias inovadoras requer mediação pedagógica que articule intencionalidade formativa, criticidade e contextualização, superando a mera introdução de ferramentas e promovendo aprendizagens significativas.

D

A inovação pedagógica efetiva reside na substituição sistemática das abordagens teóricas clássicas por modelos mais dinâmicos, pautados na experimentação tecnológica e na fluidez dos conteúdos em plataformas digitais.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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