Considerando a organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na Educação Infantil, analise a sentença abaixo:

O tempo precisa ser organizado de modo a respeitar os ritmos biológicos e as necessidades de atenção das crianças, alternando momentos de atividade mais estruturada com momentos de brincadeira livre, de cuidado e de descanso (1ª parte). O espaço deve ser planejado para acolher as diferentes atividades previstas na rotina, com zonas específicas para leitura, jogos silenciosos, atividades artísticas, brincadeiras motoras e momentos de aconchego (2ª parte). Os materiais precisam estar disponíveis nos espaços adequados e serem apresentados às crianças de forma que elas possam explorá-los com autonomia, dentro dos tempos previstos na rotina (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na perspectiva contemporânea, a rotina na Educação Infantil é compreendida como um elemento estruturador do trabalho pedagógico e não como uma sequência rígida e inflexível de atividades.

PORQUE

II. A rotina, quando bem planejada, oferece às crianças segurança e previsibilidade, permitindo que elas antecipem acontecimentos, compreendam a sucessão temporal dos eventos e desenvolvam progressivamente sua autonomia.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

 As concepções de criança, infância e Educação Infantil fundamentadas na Sociologia infância a uma fase preparatória e a criança a um ser incompleto. Em relação às concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. da Infância representam um avanço significativo em relação às visões tradicionais, que reduziam a

( ) A criança é reconhecida como ator social e produtora de cultura.

( ) A reprodução interpretativa explica como as crianças reproduzem passivamente a cultura adulta.

( ) As culturas da infância são singulares, estáticas e marcadas por igualdades sociais.

( ) As vozes das crianças devem ser ouvidas e valorizadas nas instituições educativas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os campos de experiência da BNCC às respectivas descrições das práticas pedagógicas na primeira infância.

Coluna 1

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.

3. Traços, sons, cores e formas.

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Coluna 2

( ) Histórias, músicas, conversas, ampliação do vocabulário, contato com diferentes gêneros textuais, desenvolvimento da imaginação e do pensamento narrativo.

( ) Exploração do ambiente natural e social, observação de fenômenos, formulação de perguntas, noções de espaço, tempo, quantidade, classificação e seriação.

( ) Interações sociais, construção da identidade e da autonomia, reconhecimento e respeito às diferenças, convivência com pares e adultos.

( ) Brincadeiras, jogos, atividades ao ar livre, desenvolvimento motor, coordenação e consciência corporal, exploração de gestos e ritmos.

( ) Desenho, pintura, modelagem, colagem, música, dança, teatro, expressão da criatividade, produção artística e apreciação estética.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O brincar constitui eixo estruturante da Educação Infantil, sendo reconhecido como direito inalienável da criança e atividade central para o desenvolvimento integral.

PORQUE

II. A brincadeira não é uma dinâmica meramente instintiva, mas um fenômeno social e cultural que precisa ser aprendido na relação com o meio e com os outros.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A avaliação na Educação Infantil constitui um dos temas mais delicados e fundamentais da Pedagogia da primeira infância, pois envolve concepções de criança, de desenvolvimento e de aprendizagem que se diferenciam significativamente dos demais níveis de ensino. Em relação ao processo avaliativo na primeira etapa da Educação Básica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O principal instrumento avaliativo na Educação Infantil é a observação sistemática e documentada.

( ) A avaliação assume um caráter formativo, contínuo e processual e seu objetivo primordial é medir o desempenho acadêmico dos educandos.

( ) Avalia-se de forma separada o “cognitivo”, o “motor” e o “afetivo”, pois esses aspectos são dissociáveis durante a primeira infância.

( ) A avaliação não deve comparar crianças entre si nem estabelecer padrões normativos rígidos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre determinado procedimento pedagógico, analise as características abaixo:

⋅ Crianças de 12 a 36 meses exploram livremente objetos reais e diversificados sem intervenção do adulto.

⋅  O educador atua apenas como observador silencioso, garantindo a segurança sem dar instruções.

⋅  A atividade acontece uma ou duas vezes por semana, com rotina de guarda coletiva ao final.

As características acima definem o procedimento pedagógico denominado:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) serve como indicador da qualidade do aprendizado nas redes públicas de ensino. Conforme os indicadores consolidados para o Estado de Santa Catarina em 2023, quais foram as médias obtidas pela rede pública nos anos iniciais e nos anos finais do ensino fundamental, CORRETA e respectivamente? 

Uma professora acompanha continuamente as produções dos alunos, identifica dúvidas recorrentes e reorganiza suas estratégias de ensino para apoiar quem ainda não atingiu os objetivos previstos. Com base nas concepções de avaliação, assinale a alternativa que caracteriza a prática descrita:

A organização do trabalho pedagógico no ensino fundamental tem valorizado abordagens que superam a fragmentação dos conteúdos. Sobre a interdisciplinaridade e a contextualização, analise as assertivas a seguir.

I.A interdisciplinaridade busca articular conhecimentos de diferentes áreas em torno de temas ou problemas comuns.
II.A contextualização relaciona os conteúdos escolares às experiências e à realidade dos estudantes, atribuindo-lhes significado.
III.O trabalho com projetos integradores favorece a interdisciplinaridade ao reunir diferentes componentes curriculares em uma proposta comum.
IV.A interdisciplinaridade consiste em manter cada disciplina isolada, sem qualquer relação entre os conteúdos ensinados.

Assinale a alternativa correta:

Analise a relação entre as duas asserções a seguir.

I.A escola contemporânea não deve limitar-se à transmissão de conteúdos, assumindo também a função de formar sujeitos críticos e participativos.
PORQUE
II.A função social da escola articula a apropriação do conhecimento historicamente acumulado com a formação para o exercício da cidadania.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O Projeto Político-Pedagógico é o documento que orienta a ação educativa da instituição escolar e expressa sua intencionalidade. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente o PPP:

O Atendimento Educacional Especializado integra a política de educação inclusiva, apoiando a escolarização de estudantes público-alvo da educação especial. Assinale a alternativa que descreve corretamente o AEE:

O ordenamento jurídico brasileiro prevê um instrumento de planejamento de longo prazo para articular as políticas educacionais do país. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente o Plano Nacional de Educação (PNE):

A Base Nacional Comum Curricular orienta a elaboração dos currículos das redes de ensino. Sobre suas características, analise as assertivas a seguir.

I.A BNCC é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas na educação básica.
II.A BNCC estrutura-se em competências gerais que articulam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
III.A BNCC substitui os currículos das redes e escolas, eliminando a necessidade de adaptação às realidades locais.

Assinale a alternativa correta:

No ensino da língua escrita, os conceitos de alfabetização e letramento, embora articulados, designam dimensões distintas do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que distingue corretamente esses dois conceitos:

Um aluno do 4º ano apresenta inteligência compatível com a faixa etária e bom desempenho oral, mas demonstra dificuldade persistente e específica na leitura e na escrita, com trocas, omissões e lentidão acentuada na decodificação, apesar de oferta de ensino adequado e ausência de prejuízos sensoriais. Com base no quadro descrito, assinale a alternativa que apresenta a interpretação e a conduta pedagógica mais adequadas:

As tendências pedagógicas são correntes de pensamento educacional que orientam e organizam diferentes concepções sobre o papel da escola, do professor e do aluno no processo educativo, refletindo-se na prática docente. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a pedagogia progressista de orientação crítica:

As metodologias ativas têm sido incorporadas ao trabalho docente como abordagens que reorganizam a relação entre professor, aluno e conhecimento em sala de aula. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente as metodologias ativas:

Um aluno consegue resolver sozinho atividades de adição simples, mas só realiza operações de subtração com reagrupamento quando recebe orientação do professor ou trabalha com um colega mais experiente. Com base na teoria de Vygotsky, assinale a alternativa que interpreta corretamente a situação: