Questões de Concurso Sobre pedagogia

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Q3788760 Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil deve ser contínua, processual e qualitativa, visando compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, sendo vedado qualquer tipo de retenção ou classificação por desempenho. Assim, mesmo que não se utilize notas, é imprescindível que o educador realize registros sistemáticos das observações, refletindo sobre sua prática e reorientando suas intervenções pedagógicas.
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Q3788759 Pedagogia
Em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é papel da Educação Infantil acolher todas as crianças, inclusive as com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades, desde que o professor da turma receba suporte exclusivo de um profissional especializado que atue de forma isolada com a criança, afastando-a dos demais quando necessário.
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Q3788758 Pedagogia
Embora as práticas pedagógicas com crianças de 0 a 3 anos devam priorizar o desenvolvimento da oralidade e o contato com a linguagem, é necessário evitar atividades com histórias e desenhos, pois a interpretação simbólica só se consolida após os 4 anos, tornando essas estratégias ineficazes para a faixa etária atendida pelas creches.
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Q3788757 Pedagogia
A noção de cuidar e educar como práticas indissociáveis na rotina da Educação Infantil está fundamentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e compreende que momentos como o banho, a alimentação e a troca de fraldas também são oportunidades educativas, nas quais o adulto atua como mediador, promovendo interações e aprendizagens significativas.
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Q3788756 Pedagogia
Ao organizar o espaço físico de uma sala de creche, a disposição dos móveis e materiais deve priorizar a estética visual, o silêncio e a manutenção da ordem, mesmo que isso limite o acesso livre dos bebês e crianças pequenas aos brinquedos e objetos do cotidiano, uma vez que o excesso de estímulos visuais pode prejudicar o foco e o vínculo com os adultos.
Alternativas
Q3788755 Pedagogia
Considerando o artigo 205 da Constituição Federal, que trata da educação como direito de todos e dever do Estado e da família, é correto afirmar que, apesar de as crianças de 0 a 3 anos não estarem em idade de escolarização obrigatória, sua inserção na creche deve ocorrer apenas em casos excepcionais, quando houver clara sinalização de vulnerabilidade social ou necessidade comprovada pelos órgãos de proteção à infância.
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Q3788754 Pedagogia
Em uma instituição de Educação Infantil, ao elaborar o planejamento de atividades para o grupo de crianças de 0 a 3 anos, uma professora opta por garantir momentos de livre exploração corporal, inserindo brincadeiras com obstáculos, como almofadas e túneis. Tal proposta, embora pareça lúdica e sem intencionalidade aparente, promove o desenvolvimento psicomotor e contribui significativamente para a construção da noção de permanência e espacialidade na primeira infância. Portanto, tais atividades podem ser consideradas compatíveis com os objetivos da creche, mesmo sem exigirem mediações verbais formais.
Alternativas
Q3788653 Pedagogia
A responsabilidade ética no ambiente escolar exige que o profissional mantenha confidencialidade, imparcialidade e discrição ao tratar de informações sensíveis sobre crianças, colegas ou famílias, mesmo em conversas informais com outros membros da escola.
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Q3788652 Pedagogia
Os eixos estruturantes da BNCC para a Educação Infantil — interações e brincadeiras — são considerados meios, e não fins, do processo educativo, devendo ser mediados com intencionalidade pedagógica em todos os momentos da jornada escolar.
Alternativas
Q3788651 Pedagogia
O acolhimento das crianças na entrada da escola é parte essencial da rotina, devendo ser realizado de forma sistemática e afetiva, pois influencia diretamente na adaptação, segurança emocional e vínculo com os adultos do ambiente.
Alternativas
Q3788650 Pedagogia
A organização dos espaços escolares deve considerar a segurança física e emocional da criança, o que implica remover objetos que estimulem a curiosidade infantil excessiva e possam desviar a atenção dos objetivos pedagógicos. 
Alternativas
Q3788648 Pedagogia
A afetividade na Educação Infantil é componente estruturante do processo de desenvolvimento, devendo estar presente não apenas na relação professor-aluno, mas também nas interações entre auxiliares, crianças e demais membros da comunidade escolar.
Alternativas
Q3788646 Pedagogia
A comunicação com os responsáveis pelas crianças deve ocorrer, preferencialmente, por meio de bilhetes, registros e reuniões formais, sendo desaconselhável que auxiliares de educação mantenham contato direto, para evitar conflitos de atribuições.
Alternativas
Q3788645 Pedagogia
O desenvolvimento motor na primeira infância está intimamente relacionado à qualidade do ambiente em que a criança interage, sendo fundamental o uso de espaços amplos e seguros para favorecer a aquisição de habilidades como o equilíbrio e a coordenação.
Alternativas
Q3788644 Pedagogia
O papel do auxiliar de educação no processo de letramento limita-se à mediação do cuidado físico e organizacional, não sendo esperado que contribua para a estimulação da linguagem oral ou da consciência fonológica.
Alternativas
Q3788642 Pedagogia
O brincar livre, embora valorizado na teoria pedagógica, deve ser limitado a períodos curtos do dia para evitar o comprometimento da aprendizagem formal e o desenvolvimento de hábitos desorganizados na criança.
Alternativas
Q3788641 Pedagogia
O trabalho em equipe no ambiente escolar exige postura colaborativa, escuta ativa e corresponsabilidade entre os profissionais, sendo a hierarquia o principal regulador das interações entre auxiliares, professores e gestores.
Alternativas
Q3788640 Pedagogia
A higiene pessoal das crianças na Educação Infantil, como troca de fraldas ou auxílio no uso do banheiro, deve ser feita com respeito, afetividade e privacidade, observando normas de biossegurança e evitando qualquer forma de constrangimento.
Alternativas
Q3788639 Pedagogia
No cotidiano escolar, o auxiliar de educação pode, eventualmente, substituir o professor em atividades pedagógicas, sobretudo em turmas da Educação Infantil, desde que haja supervisão indireta de outro docente ou coordenador.
Alternativas
Q3788638 Pedagogia
Em um ambiente escolar inclusivo, as diferenças entre as crianças devem ser reconhecidas e celebradas como forma de enriquecimento coletivo, e não como problema a ser corrigido ou compensado por meio de medidas isoladas e pontuais.
Alternativas
Respostas
21121: C
21122: E
21123: E
21124: C
21125: E
21126: E
21127: C
21128: C
21129: C
21130: C
21131: E
21132: C
21133: E
21134: C
21135: E
21136: E
21137: E
21138: C
21139: E
21140: C