Para esta teoria, o conhecimento é construído na fusão dos trabalhos intelectual e manual, buscando sempre uma resposta às necessidades e às exigências das questões vinculadas à vida de cada um, em seus aspectos sociais, econômicos, políticos, culturais, entre outros. O professor detém a função de “conselheiro” e também a de “instrutormonitor”, não devendo ser visto como modelo, uma vez que a _______________ rejeita qualquer forma de poder e autoridade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

Assinale a alternativa correta acerca do Ensino Fundamental, com base no disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

Consoante a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo do Ensino Fundamental — Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre:

I. pela consolidação das aprendizagens anteriores;
II. pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças;
III. pelos desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de apropriação de diferentes lógicas de organização;
IV. pela retomada e pela ressignificação das aprendizagens do Ensino Infantil no contexto das diferentes áreas.

Está correto o que se apresenta em: 

Conforme disposto na Lei nº 15.100/2025, é permitido o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais por estudantes, independentemente da etapa de ensino e do local de uso, dentro ou fora da sala de aula, EXCETO para:

Uma equipe pedagógica decidiu ampliar o emprego das TDIC em determinada unidade curricular. O planejamento prevê disponibilização de materiais em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, produção de conteúdos pelos estudantes, acompanhamento das atividades realizadas no ambiente e utilização de ferramentas de interação. Sobre a integração desses recursos ao processo educacional, julgue as proposições a seguir.

I. A disponibilização de materiais pode ser articulada a atividades nas quais os estudantes comparem fontes, selecionem informações e produzam sínteses próprias, ampliando o uso do ambiente para além do simples armazenamento de arquivos.
II. Registros de participação e de entrega de atividades existentes no ambiente podem fornecer elementos para o acompanhamento pedagógico, embora sua interpretação deva considerar os objetivos das atividades e outros elementos relevantes do processo de aprendizagem.
III. A utilização de mecanismos automatizados de acompanhamento tende a reduzir a necessidade de intervenção do professor, razão pela qual os registros produzidos pela plataforma podem substituir, de maneira geral, a análise pedagógica das atividades realizadas pelos estudantes.
IV. Ferramentas digitais podem integrar propostas de autoria e colaboração nas quais os estudantes participem da elaboração e revisão de um produto comum.

Assinale a alternativa que apresenta todas as proposições corretas.

Na obra de Fernández (1991), a modalidade de aprendizagem reflete o modo individual como o sujeito se posiciona perante o saber e as figuras ensinantes. Em relação a esse conceito e à dinâmica da aprendizagem nas instituições familiar e escolar, assinale a alternativa correta.

Na dimensão institucional, conforme a perspectiva de Bossa (2011), a intervenção psicopedagógica assume caráter preventivo, atuando por meio das funções de consultoria e assessoria junto às instituições escolares. Sobre a atuação do psicopedagogo no espaço escolar, assinale a alternativa correta.

Na perspectiva psicopedagógica de Weiss (2012), a análise do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem exige uma compreensão ampla que supere o entendimento de que o problema está centrado no aluno. Sobre os fatores determinantes do fracasso escolar e a atuação preventiva do psicopedagogo, assinale a alternativa correta.

Para Jean Piaget, o jogo de regras desempenha um papel central na investigação do desenvolvimento moral, pois permite observar a prática e a consciência das normas na interação social. Em relação às etapas do desenvolvimento moral e de sua relação com os jogos, segundo Piaget, assinale a alternativa correta. 

Em sua proposta de epistemologia convergente, Jorge Visca desenvolveu a EOCA como instrumento fundamental no processo de diagnóstico psicopedagógico clínico. Em relação à teoria do autor sobre a EOCA, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 
( ) Na sequência do esquema de diagnóstico, a anamnese com os pais deve ser realizada sempre como prioridade, ocorrendo antes da aplicação da EOCA, para que o terapeuta obtenha o histórico completo do sujeito.
( ) O objetivo principal da EOCA é estudar a modalidade de aprendizagem do sujeito, permitindo ao psicopedagogo observar três indicadores fundamentais: a temática, a dinâmica e o produto.
( ) A postura do entrevistador durante a EOCA deve ser diretiva e delimitadora, orientando ativamente o sujeito para que utilize os materiais dispostos na mesa de forma estritamente pedagógica, evitando o uso lúdico ou brincadeiras com os objetos.
( ) A consigna formulada pelo psicopedagogo na EOCA deve ser aberta e de caráter amplo, propondo ao sujeito que mostre o que sabe fazer, o que lhe ensinaram a fazer e o que aprendeu, dando-lhe liberdade de escolha dos materiais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Ao longo de seus estudos, Jorge Visca sistematizou o uso do diagnóstico operatório (provas operatórias piagetianas) no processo de avaliação clínica. De acordo com os fundamentos teóricos de Jorge Visca sobre o diagnóstico operatório, assinale a alternativa INCORRETA. 

A práxis psicopedagógica abrange diferentes campos de aplicação, destacando-se a Psicopedagogia Institucional e a Psicopedagogia Clínica. Embora ambas compartilhem o objetivo de compreender os processos de aprendizagem humana e suas ambiguidades, elas possuem focos, objetivos e modalidades de intervenção específicos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a Psicopedagogia Institucional e a Psicopedagogia Clínica às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Psicopedagogia Institucional. 2. Psicopedagogia Clínica.
Coluna 2
( ) Sua intervenção possui caráter prioritariamente preventivo, voltando-se para a reflexão sobre os processos de ensino-aprendizagem, a análise do projeto pedagógico e a dinamização das relações interpessoais e do clima escolar.
( ) O foco está no diagnóstico e tratamento terapêutico do sintoma de não-aprender, investigando a singularidade do sujeito e a sua história de aprendizagem no contexto familiar.
( ) O olhar psicopedagógico direciona-se ao sujeito coletivo, visando diagnosticar os obstáculos que a própria estrutura escolar pode produzir no processo de ensino.
( ) A modalidade de investigação busca compreender a modalidade de aprendizagem e os vínculos com o saber, utilizando instrumentos como a anamnese, a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) e as provas operatórias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando os limites da competência psicopedagógica e as responsabilidades éticas fixadas no Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), assinale a alternativa que apresenta uma atribuição e/ou dever ético do psicopedagogo.

As “Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e portuguesa e África” são objetos de conhecimento do ensino de geografia voltados ao 8° ano do ensino fundamental pertencentes à Unidade Temática: 

A Unidade Temática de Geografia, O sujeito e seu lugar no mundo, voltada ao sexto ano do ensino fundamental, tem como um de seus objetos de conhecimento: 

A ampliação das políticas de inclusão escolar tem sido acompanhada pelo desenvolvimento de recursos tecnológicos voltados à redução das barreiras de acesso ao currículo e à participação nas atividades educacionais. Nesse contexto, a tecnologia assistiva pode assumir diferentes funções no ambiente escolar, articulando aspectos relacionados à acessibilidade, autonomia e mediação pedagógica. Considerando essa temática, analise as assertivas a seguir:

I. Recursos de acessibilidade digitais podem favorecer o acesso de estudantes com deficiência aos conteúdos escolares, desde que sua utilização esteja articulada aos objetivos pedagógicos e às necessidades educacionais identificadas.

II. A seleção de recursos assistivos para utilização em contextos educacionais pressupõe análise das barreiras presentes no ambiente escolar, não se restringindo às características individuais dos estudantes.

III. A utilização de recursos tecnológicos acessíveis no contexto escolar dispensa adaptações metodológicas, uma vez que a eliminação das barreiras de acesso ocorre prioritariamente por meio dos dispositivos utilizados.

IV. Ferramentas de acessibilidade digital podem contemplar diferentes dimensões da experiência educacional, envolvendo aspectos relacionados à comunicação, mobilidade, percepção sensorial e interação com os conteúdos escolares.

Quais estão corretas?

Durante uma formação continuada sobre avaliação inclusiva, quatro professores apresentaram diferentes posicionamentos acerca da construção dos instrumentos avaliativos utilizados pela escola. A respeito desse tema, analise as assertivas abaixo com os posicionamentos dos professores:

I. Professor A: A diversificação dos instrumentos de avaliação pode constituir estratégia compatível com a educação inclusiva quando possibilita diferentes formas de expressão da aprendizagem, preservando os objetivos educacionais previstos para a etapa de escolarização.

II. Professor B: A existência de laudo clínico permite definir previamente as adaptações metodológicas e avaliativas mais adequadas ao estudante, reduzindo a necessidade de acompanhamento contínuo por parte da equipe pedagógica.

III. Professor C: A utilização de recursos de tecnologia assistiva durante os processos avaliativos deve decorrer da análise das barreiras presentes na atividade proposta e das condições necessárias para que o estudante demonstre efetivamente sua aprendizagem.

IV. Professor D: A flexibilização dos procedimentos avaliativos pressupõe revisão permanente das práticas docentes, podendo envolver modificações nos instrumentos utilizados, desde que assegurem critérios diferenciados de aprovação para os estudantes público-alvo da Educação Especial.

Quais estão corretas? 

São exemplos de práticas educativas que se enquadram na avaliação formativa:

I. O professor propõe uma atividade em sala de aula e percebe que a maioria dos alunos não está tendo um desempenho adequado. Ele decide interromper a atividade e rever os procedimentos ou os conceitos envolvidos.

II. Após fazer uma prova, o professor a devolve com comentários e dedica uma aula para corrigi-la com todo o grupo da classe, com o objetivo de preparar os alunos para um novo exame na próxima aula.

III. Os alunos usam instruções para avaliar seu trabalho e têm a oportunidade de melhorar aspectos que não consideram satisfatórios.

Quais estão corretos?

A didática geral é o campo de estudos e decisões sobre as etapas mais gerais do ensino e da aprendizagem, tais como:

I. Planejamento de ensino.

II. Definição de objetivos educacionais.

III. Decisões sobre métodos de ensino.

IV. Avaliação da aprendizagem.

Quais estão corretas? 

Sobre o currículo oculto, assinale a alternativa INCORRETA.