Questões de Pedagogia para Concurso - Página 36

Q4402684

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402684 Pedagogia

O documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004) apresenta importantes descrições e orientações para o funcionamento desses órgãos.

Assinale a alternativa correta quanto à constituição e atribuições do Conselho Escolar.

A

Como órgão colegiado, suas decisões são coletivas, sendo que nenhum conselheiro tem autoridade especial fora do colegiado pelo fato de fazer parte dele.

B

Por representar o interesse da comunidade local, deve limitar a participação de profissionais ligados à escola a um membro.

C

Visando coibir-se assimetrias de poder, fica vetado ao diretor da unidade escolar atuar como presidente do Conselho.

D

Cada Conselho Escolar deve ser responsável por acompanhar, no mínimo, duas e, no máximo, quatro escolas da rede municipal de ensino.

E

O suplente fica impedido de comparecer às reuniões em que o membro efetivo esteja presente.

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Q4402683

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402683 Pedagogia

Quanto à verificação do rendimento escolar, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 24, inciso V, estabelece a

A

limitação da aceleração de estudos aos casos de alunos de rendimento superior ao de sua turma.

B

autonomia para se ofertar ou não estudos de recuperação ao critério de cada instituição.

C

possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

necessidade de se fazer prevalecer os resultados das provas finais sobre os do período.

E

restrição do aproveitamento de estudos aos créditos concluídos com êxito na mesma instituição.

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Q4402682

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402682 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece as diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH).

O documento recomenda em seu art. 6º que a EDH seja

A

considerada, de modo transversal, na construção dos projetos político-pedagógicos e regimentos escolares, entre outros documentos.

B

ministrada em disciplina própria, compondo a matriz curricular obrigatória nos anos finais do Ensino Fundamental.

C

tratada como objeto de conhecimento, mas que seja evitada a sua presença em atividades avaliativas, com vista a evitar temáticas socialmente sensíveis.

D

implementada gradativamente em substituição à perspectiva da inclusão escolar, cujo foco é limitado ante o escopo abrangente dos direitos humanos.

E

aplicada como modelo democrático de gestão escolar, evitando-se a sua interferência no estabelecimento dos conteúdos curriculares.

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Q4402681

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402681 Pedagogia

Em relação à participação do estudante com deficiência no Atendimento Educacional Especializado (AEE), nos termos do art. 8º do Decreto nº 12.686/2025 (Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva), é correto afirmar que

A

a frequência ao AEE dispensa a classe comum de adequar suas práticas, o que fica a encargo da sala de recursos.

B

o AEE substitui as classes comuns nos casos em que a avaliação pedagógica indicar apoio contínuo ao estudante.

C

a existência de escolas de educação especial no município dispensa a oferta de AEE na rede comum.

D

a matrícula no AEE não poderá ser substitutiva à matrícula e à frequência na classe comum.

E

a frequência ao AEE deve ser computada de maneira conjunta com a frequência mínima anual exigida na classe comum.

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Q4402680

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402680 Pedagogia

Visando a analisar o processo do trabalho docente, Tardif (2012) reflete sobre as finalidades – ou objetivos – do ensino.

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação condizente com a perspectiva do autor sobre o tema.

A

Apesar dos diversos e múltiplos objetivos de cada professor, as instituições escolares oferecem um ou poucos objetivos sobre os quais seu corpo docente pode se concentrar.

B

A realidade escolar frequentemente esvazia o trabalho do professor pela ausência de objetivos do ensino, sejam os coletivos de toda a escola, sejam os individuais de cada docente.

C

Mesmo diante da diversidade formativa e ideológica do corpo docente, a educação escolar funciona porque todos se comprometem com um único objetivo, que é a aprendizagem do estudante.

D

Os objetivos de ensino na escola são altamente hierarquizados, de modo que professores reconhecem com facilidade aqueles que são mais relevantes e urgentes para se perseguir.

E

Os objetivos dos professores exigem uma ação coletiva, de tempo extensivo e resultados incertos, o que dificulta avaliar o progresso de cada docente em relação ao seu alcance.

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Q4402678

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402678 Pedagogia

No contexto das avaliações de terceira geração, pesquisas levantadas por Bonamino e Sousa (2012) indicam como um dos prejuízos, que podem ser gerados pelas políticas de responsabilização baseadas em consequência simbólicas e materiais,

A

a diversificação curricular, com cada escola procurando um caminho para performar diante dos indicadores priorizados pelas avaliações.

B

o estreitamento do currículo, que nasce do esforço concentrado da escola sobre os objetivos cognitivos, deixando seus demais objetivos em segundo plano.

C

a motivação insuficiente dos professores, uma vez que as consequências dos resultados das avaliações são mais fracas do que nos testes de primeira geração.

D

a incapacidade dessas avaliações de contribuir para a promoção da qualidade do ensino e de novos parâmetros de gestão dos sistemas educacionais.

E

a desconfiança das escolas, já que a confidencialidade dos resultados das provas as impede de entender seu desempenho em relação a outras unidades.

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Q4402677

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402677 Pedagogia

Ao discutirem os projetos de trabalho como modo de organização dos conhecimentos escolares, Hernández e Ventura (2017) dissertam sobre a importância das fontes de informação.

Em relação aos projetos, de acordo com os autores,

A

a seleção das fontes cabe ao professor, que conhece os critérios para avaliá-las quanto à sua validade.

B

os saberes trazidos por informantes externos têm primazia sobre os que se encontram nos livros, dada a natureza dos projetos.

C

a indicação de fontes pelo professor compromete a autonomia dos estudantes e descaracteriza o percurso investigativo próprio dos projetos.

D

o envolvimento dos estudantes com a busca das informações os coloca diante do aprender como ato comunicativo, que não se dá apenas na escola.

E

um número reduzido de fontes favorece a aprendizagem ao evitar contradições que exigiriam tempo para serem explicadas pelo professor.

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Q4402676

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402676 Pedagogia

O campo pedagógico com frequência coloca em questão os tipos diversos de formação que a escola pode oferecer a seu alunado. Para Zabala e Arnau (2020), o ensino de competências está prioritariamente comprometido com a formação ________ dos alunos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

propedêutica

B

integral

C

instrucional

D

profissional

E

especializada

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Q4402674

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402674 Pedagogia

Em busca de significados da indisciplina, Aquino (1996) detalha uma perspectiva sócio-histórica para compreendê-la, segundo a qual

A

a indisciplina se explica estritamente pela psicologia, enquanto o contexto social e cultural da sociedade molda as formas de se lidar com ela.

B

a gênese da indisciplina não reside na figura do aluno, mas no conflito entre um novo sujeito histórico com uma escola incapaz de administrar as novas formas de existência social.

C

a indisciplina é hoje um problema muito menos presente no cotidiano escolar do que no passado, quando as escolas eram mais autoritárias.

D

a indisciplina é um sinal do bom funcionamento da atividade escolar, pois indica que há espaço para o aluno ser autônomo e agir conforme essa condição.

E

o ato indisciplinado pode ser explicado por um atraso na maturação cognitiva da criança ou do adolescente, tornando pouco efetivas as medidas de seu enfrentamento ao fenômeno.

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Q4402673

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402673 Pedagogia

Em relação à questão da universalidade, assinale a alternativa correta segundo La Taille, Oliveira e Dantas (1992).

A

A abordagem piagetiana é expressão do relativismo cultural por sua defesa de que os processos de desenvolvimento humano são variados e pouco previsíveis.

B

Vygotsky é representante do universalismo na medida em que considera a contingência histórica e cultural, assumindo o cérebro como um sistema fechado.

C

A busca pela universalidade em Piaget expressa-se pela eleição do sujeito epistêmico como objeto de sua pesquisa.

D

A universalidade em Wallon reside em assumir o caráter biologicamente determinado das funções corticais e complexas do cérebro.

E

Piaget adere ao universalismo na medida em que defende uma pedagogia inclusiva e democrática, com valorização da diversidade humana.

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Q4402672

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402672 Pedagogia

Considerando a perspectiva de Veiga (2009) sobre o projeto político-pedagógico (PPP), assinale a alternativa que vincula corretamente atribuições na sua construção a determinados setores da comunidade escolar.

A

A coordenação do PPP cabe ao corpo diretivo e à equipe técnica da escola, contando com colaboração e assessoria de Superintendências Regionais das Secretarias de Estado da Educação.

B

Aos professores e pais ou responsáveis dos alunos cabe a construção do PPP, enquanto sua execução é função única dos dirigentes da escola, com o controle sobre a efetividade de sua implementação pelo Conselho Escolar.

C

O PPP é corresponsabilidade das Secretarias Municipais e Estaduais da Educação e do Ministério da Educação (MEC), contando com a assessoria dos corpos pedagógico e diretivo das escolas.

D

O corpo diretivo e os professores da unidade escolar constroem o PPP, enquanto funcionários e alunos o executam e os órgãos centrais do Estado avaliam suas metas a partir de indicadores de qualidade institucional.

E

O pessoal técnico-administrativo é responsável pelo processo de construção e execução do PPP, conforme os parâmetros político-legais vigentes, sob coordenação da equipe pedagógica e da direção da escola.

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Q4402671

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402671 Pedagogia

Considerando o pensamento de Boto (2014), assinale a alternativa que corretamente justifica a sua afirmação de que “a escola compõe uma forma de liturgia”.

A

A escola é uma instituição de natureza pública, democrática, laica e gratuita, que segue os ideais da Revolução Francesa mesmo no Brasil contemporâneo.

B

A educação só se efetiva nas sociedades ocidentais quando articulada aos valores religiosos cristalizados pela tradição judaico-cristã.

C

A vida escolar caracteriza-se como um rito, mobilizando sentimentos, experiências e símbolos que firmam uma pertença partilhada entre seus participantes.

D

O modo de funcionamento da escola moderna é pautado em relações horizontais e não hierárquicas entre alunos, professores, funcionários administrativos e direção.

E

A escola de nosso tempo substituiu as funções sociais que cabiam a outras instituições, como as famílias, as igrejas e as corporações profissionais.

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Q4402670

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402670 Pedagogia

Alcântara (2022) discute alterações que as tecnologias de informação e comunicação (TICs) impõem sobre os modos de organização da escola, o que se acentuou a partir da pandemia do Covid-19.

Conforme a autora, as TICs alteram a organização do tempo na escola, sendo que as atividades assíncronas

A

substituem com êxito as atividades síncronas, oferecendo um modelo escolar que democratiza o seu acesso.

B

asseguram às mãos da escola a gestão do tempo, de modo que as famílias se veem distanciadas do processo educativo de seus filhos.

C

vão sendo trocadas pela personalização síncrona da instrução e, por isso, superadas como uma experiência escolar típica dos séculos XIX e XX.

D

estabelecem um tempo de aprender diferente daquele em que o ensino se dá e, portanto, não mais rigidamente controlado pela instituição escolar.

E

funcionaram bem durante a pandemia, mas não têm potencial educativo em circunstâncias em que o convívio social ocorre de modo livre.

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Q4402244

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402244 Pedagogia

São critérios para a verificação do rendimento escolar, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº. 9.394/1996), EXCETO:

A

Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

B

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

C

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

D

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

E

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

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Q4402241

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402241 Pedagogia

A Lei nº. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, em seu art. 8º, estabelece:

No desenvolvimento de sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7º (Brasil, 2008).

Esses dispositivos referem-se, respectivamente:

A

À oferta de cursos de licenciatura e programas especiais de formação pedagógica, destinados à formação de professores para a educação básica; e à oferta de cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento.

B

À oferta de cursos voltados à educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma integrada ao ensino médio, e à oferta de cursos de licenciatura e programas especiais de formação pedagógica, destinados à formação de professores para a educação básica.

C

À oferta de cursos voltados à educação profissional técnica de nível médio, exclusivamente na forma de cursos integrados, e à oferta de cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia.

D

À oferta de cursos de licenciatura e programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, e à oferta de cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização e stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia.

E

À oferta de cursos voltados à educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos, e à oferta de cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento.

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Q4402240

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402240 Pedagogia

O Art. 5º da Resolução CNE/CEB nº. 2/2024 (que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – DCNEM) apresenta algumas definições importantes para a organização da Educação Básica. Observe as descrições abaixo.

I. Conjunto de experiências escolares que condicionam os processos de produção, circulação e apropriação de conhecimentos e saberes de natureza conceitual, factual, procedimental e atitudinal.

II. Forma de organização pedagógica que garante o planejamento interdisciplinar das unidades temáticas, sequências didáticas e processos de sistematização e avaliação das aprendizagens, articulando os componentes curriculares das diferentes áreas de conhecimento.

III. Mobilização de conhecimentos (conceituais e procedimentais), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais) e atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.

IV. Tem como finalidade explicitar, organizar e sistematizar: as metas e objetivos compartilhados pela comunidade escolar e seus compromissos comuns, bem como as escolhas metodológicas, projetos e ações voltadas a garantir acesso, permanência, aprendizagem e desenvolvimento de todos os educandos.

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os conceitos correspondentes às definições acima:

A

I - Currículo; II - Proposta pedagógica; III – Competências; IV - Projetos integradores.

B

I - Projetos integradores; II - Currículo; III - Proposta pedagógica; IV – Competências.

C

I - Proposta pedagógica; II - Projetos integradores; III – Competências; IV – Currículo.

D

I - Currículo; II - Projetos integradores; III - Competências: IV - Proposta pedagógica.

E

I - Projetos integradores; II - Proposta pedagógica; III - Currículo; IV – Competências.

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Q4402238

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402238 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFPI é um documento essencial na existência da instituição, sendo um esforço conjunto da comunidade interna e externa, tendo sido elaborada com o esforço de servidores e discentes dos diversos campi. É o planejamento do IFPI para o desenvolvimento de suas ações.

No PDI de 2020-2024 foram destacados alguns objetivos estratégicos.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), 2020-2024: construindo para o futuro/ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI)-Teresina: IFPI, 2024, p, 40-43.

Sobre os objetivos estratégicos do PDI (IFPI, 2024) , assinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) Otimizar a oferta de vagas e cursos (só do ensino da pós-graduação e extensão).
( ) Controlar e avaliar os indicadores educacionais e institucionais.
( ) Fortalecer a gestão participativa, estrutura de governança e compliance.
( ) Incentivar só projetos de visitas técnicas como extensão.
( ) Promover só ações de nacionalização.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

V - F - V - F - V

B

F - F - F - V - V

C

V - V - V - V - V

D

F - V - V - F - F

E

V - F - V - V - V

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Q4402237

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402237 Pedagogia

Na contemporaneidade, a gestão e o gestor vivem em constante desafios e conquistas, buscando o melhor para as instituições de ensino. Diante do exposto, analise os itens abaixo.

KOCHHANN, Andréa; LIMA, Jades Daniel Nogalha de. Gestão Pedagógica: entre desafios e conquistas. Goiânia: Kelps, 2023, p. 51-64.

I. O gestor educacional é figura determinante na articulação entre comunidade escolar e equipe pedagógica, e, por conseguinte, as linguagens oral, escrita e tecnológica são indispensáveis para que essa articulação se torne assertiva e eficaz.

II. A Gestão Educacional tem o grande desafio: a unidade e a multiplicidade dos saberes e dos agentes educativos que devem ser direcionados para ensinar a condição humana.

III. A Gestão Educacional faz uso de linguagem única, a escrita, todos os dias em suas práticas.

IV. A gestão escolar é uma das principais ferramentas para a promoção da equidade educacional.

V. A gestão escolar não precisa investir na formação continuada dos professores, de forma a garantir que estes estejam preparados para lidar com as diferenças individuais e coletivas dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas IV e V estão corretas.

B

Apenas I, IV e V estão corretas.

C

Apenas II, III e V estão corretas.

D

Apenas V está correta.

E

Apenas I, II e IV estão corretas.

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Q4402236

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402236 Pedagogia

São princípios norteadores da Educação Profissional e Tecnológica, segundo a Resolução nº. 1/2021. Assinale a alternativa CORRETA.

Brasil. Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/resolucoes-do-cne/ cp/2021/rcp001_21.pdf. Acesso: 25 ago. 2026.

A

Articulação com o setor produtivo para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões comerciais, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes.

B

Respeito ao princípio constitucional do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

C

Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação municipal, na perspectiva do pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para a vida em sociedade.

D

Descentralidade do trabalho assumido como princípio educativo e base para a organização curricular, visando à construção de competências sociais, em seus objetivos, conteúdos e estratégias de vivência educacional, na perspectiva de sua integração com a ciência, a cultura e a tecnologia.

E

Estímulo à adoção da busca por emprego como princípio pedagógico presente em um processo formativo voltado para um mundo permanentemente competitivo, tanto para a produção do conhecimento, da cultura e da tecnologia, quanto para o desenvolvimento do trabalho e da intervenção que promova impacto social.

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Q4402235

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402235 Pedagogia

O tema “planejamento” se insere com muita relevância na atualidade. Por isso, o entendimento dos conceitos e seu uso são fundamentais para o exercício da prática de planejar.

PUENTES, Roberto Valdés. Didática geral: teorias pedagógicas e planejamento . Uberlândia, MG : Ed. do Autor, V. 16, 2023, p.41-46. (Coleção Biblioteca psicopedagógica e didática; Série profissionalização docente e didática).

Com relação ao planejamento, assinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) Planejamento evita a improvisação, prevê o futuro, estabelece caminhos que norteiem mais apropriadamente a execução da ação educativa prevendo o acompanhamento e a avaliação da própria ação.

( ) Planejamento Educacional é o processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as maneiras adequadas para se chegar lá”, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.

( ) Planejamento Curricular: Esse nível de planejamento é relativo ao professor. É o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. Representa a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do professor.

( ) Planejamento de Ensino é o processo de decisão sobre a atuação concreta dos alunos no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações somente professor e alunos.

Assinale a sequência CORRETA:

A

V - V - V - F

B

F - F - F - V

C

V - V - F - F

D

V - F - V - F

E

F - V - F - V

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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