Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 153.305 questões
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407487
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, o planejamento educacional
destinado ao estudante com Altas Habilidades/Superdotação
deve prever o(a):
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407486
Pedagogia
Em uma atividade coletiva, o professor observa que
as reações emocionais de alguns estudantes modifi cam a
participação dos demais e interferem na dinâmica da tarefa. À luz
da teoria de Henri Wallon, essa situação evidencia que a:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407485
Pedagogia
De acordo com a LDB (Lei n.º 9.394/1996), os sistemas de
ensino devem organizar a Educação de Jovens e Adultos (EJA)
garantindo oportunidades educacionais que considerem as:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407484
Pedagogia
Uma rede pública de educação básica organiza a inserção de
profi ssionais de Psicologia e Serviço Social em suas equipes. Nos
termos da Lei n.º 13.935/2019, o trabalho desses profi ssionais
deve:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407483
Pedagogia
Duas crianças recebem a mesma quantidade de massa de
modelar. Diante delas, uma das porções é transformada em um
formato alongado. Uma criança afi rma que a porção alongada
passou a ter mais massa, enquanto outra reconhece que a
quantidade permaneceu a mesma. Na teoria de Piaget, essa
diferença evidencia principalmente a(o):
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |
Q4407482
Pedagogia
Historicamente, determinadas práticas da Psicologia
no campo educacional concentraram-se na explicação das
difi culdades escolares a partir de características do próprio
estudante. O desenvolvimento da Psicologia Escolar e
Educacional ampliou essa compreensão ao reconhecer as(os):
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407474
Pedagogia
“A criança somente raciocina de uma maneira lógica quando
pode manipular os objetos a que seu raciocínio se refere,
mostrando-se incapaz de fazê-lo quando se trata de simples
proposições verbais, inclusive quando se transfere esse raciocínio
para outros objetos [...]”. (Sánchez Huete; Fernández Bravo, 2006,
p. 23). Essa etapa do desenvolvimento, que se dá no período
entre os 7 aos 11 anos de idade, é denominada pensamento:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407471
Pedagogia
“Para Piaget, o ‘ser social’ de mais alto nível é justamente
aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de
forma equilibrada” (La Taille et al., 2019, p. 20). Esse equilíbrio,
por sua vez, só é possível entre sujeitos que tenham alcançado
o estágio do pensamento operatório. Na teoria piagetiana, a
estrutura formal que descreve esse pensamento operatório,
expressa por meio de uma equação, é denominada:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407470
Pedagogia
De acordo com Tébar (2011), a formação dos professores
torna-se imprescindível em decorrência dos desafi os impostos
por qualquer nova teoria, assim como pelos materiais,
estratégias e metodologia. O desafi o da docência pressupõe
estudo e atualizações constantes e conhecimento interligado às
ferramentas digitais, saúde mental, transtornos e defi ciências e
orientação educativa. Dessa forma, pode-se compreender que o
professor mediador é o protagonista e:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407469
Pedagogia
Segundo Rubinstein et al. (1999, p. 21), “geralmente as
pessoas que vivem o fracasso escolar vêm marcadas por
múltiplos insucessos nos vários lugares que ocupam: na família,
na escola, no grupo social [...].” A partir disso, pode-se assumir
que o Psicopedagogo, no ambiente escolar, é o profi ssional que
atua como uma ponte entre a equipe pedagógica e a família, para
que todos sejam capazes de:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407468
Pedagogia
No âmbito de suas atribuições, determina-se que o
psicopedagogo mediará o processo de construção das relações
sociais no espaço escolar e utilizará estratégias e ações para
compreender as necessidades específi cas dos alunos, das
relações entre o conhecimento novo e o conhecimento anterior,
para que, junto ao professor, compreenda o processo de
aprendizagem de cada aluno. Dessa forma, a aprendizagem será:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q4407466
Pedagogia
Em 2006, a alteração promovida na Lei n.º 9.394/1996 – Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – ampliou a
abrangência da Educação Infantil para crianças de zero a cinco
anos de idade. Posteriormente, em 2013, uma nova alteração
na referida Lei estabeleceu a obrigatoriedade da matrícula de
crianças de quatro e cinco anos em instituições de Educação
Infantil. Com a inclusão desse segmento na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), a Educação Infantil passou a integrar
a etapa da Educação:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ciências |
Q4407459
Pedagogia
As Metodologias Ativas (MAs) são um conjunto de
alternativas pedagógicas que visam facilitar a
aprendizagem dos estudantes e/ou proporcionar uma
educação crítica e voltada à compreensão da realidade,
a partir do redirecionamento do estudante para o centro
do processo de construção do conhecimento.
Fonte: FERRARINI, Rosilei; SAHEB, Daniele; TORRES, Patricia Lupion. Metodologias ativas: em busca de uma caracterização e definição. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 40, e39442, 2024 (modificada).
Considerando as metodologias ativas, assinale a alternativa que apresenta a estratégia didática que favorece a integração de saberes na perspectiva de uma postura crítica e reflexiva do estudante.
Fonte: FERRARINI, Rosilei; SAHEB, Daniele; TORRES, Patricia Lupion. Metodologias ativas: em busca de uma caracterização e definição. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 40, e39442, 2024 (modificada).
Considerando as metodologias ativas, assinale a alternativa que apresenta a estratégia didática que favorece a integração de saberes na perspectiva de uma postura crítica e reflexiva do estudante.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ciências |
Q4407457
Pedagogia
Durante uma atividade investigativa, estudantes dos
anos finais do Ensino Fundamental consultaram
diferentes fontes sobre um mesmo fenômeno científico,
incluindo uma reportagem, um texto de divulgação
científica e uma publicação destinada à comunidade
científica. Ao comparar os materiais, identificaram
diferenças na linguagem, no aprofundamento das
informações e na forma de apresentação das evidências.
Considerando o desenvolvimento do pensamento
científico, qual encaminhamento pedagógico melhor
amplia o caráter investigativo dessa atividade? Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ciências |
Q4407451
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece,
entre suas competências, a seguinte:
"Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva."
A competência descrita refere-se a:
"Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva."
A competência descrita refere-se a:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Artes |
Q4407301
Pedagogia
Em um projeto de animação quadro a quadro, os
estudantes investigam narrativas locais, elaboram
roteiros visuais, produzem cenários e experimentam
movimentos com diferentes intervalos entre as imagens.
Na avaliação inicial, alguns grupos apresentam soluções
expressivas, mas não conseguem explicar as decisões
tomadas durante o processo. O professor pretende
avaliar criação, reflexão e capacidade de revisão.
Registre V, para a afirmativa verdadeira, e F, para as
falsas.
(__)A utilização de registros de processo pode ajudar os estudantes a relacionar experimentações, escolhas técnicas e efeitos expressivos. (__)A avaliação deve concentrar-se na fluidez da animação, pois o resultado final sintetiza as aprendizagens desenvolvidas no projeto. (__)A explicação das decisões pode ser substituída pela comparação entre os vídeos, uma vez que as imagens evidenciam as intenções de cada grupo. (__)A recuperação deve propor a reprodução de uma animação-modelo, garantindo que os estudantes dominem procedimentos considerados adequados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(__)A utilização de registros de processo pode ajudar os estudantes a relacionar experimentações, escolhas técnicas e efeitos expressivos. (__)A avaliação deve concentrar-se na fluidez da animação, pois o resultado final sintetiza as aprendizagens desenvolvidas no projeto. (__)A explicação das decisões pode ser substituída pela comparação entre os vídeos, uma vez que as imagens evidenciam as intenções de cada grupo. (__)A recuperação deve propor a reprodução de uma animação-modelo, garantindo que os estudantes dominem procedimentos considerados adequados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Língua Inglesa |
Q4407258
Pedagogia
O ensino de Língua Portuguesa tem sido orientado por diferentes concepções teóricas que influenciam a organização do trabalho pedagógico e a compreensão dos objetivos da aprendizagem. Essas perspectivas repercutem na seleção dos conteúdos e das estratégias de ensino adotadas na Educação Básica (BRASIL, 2018). Em relação às práticas de linguagem na Educação Básica, assinale a alternativa correta.
Em relação às práticas de linguagem na Educação Básica, assinale a alternativa correta.
Em relação às práticas de linguagem na Educação Básica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Língua Inglesa |
Q4407256
Pedagogia
As discussões sobre análise linguística e semiótica ampliaram a compreensão das práticas de ensino de Língua Portuguesa, incorporando diferentes formas de produção de sentidos presentes nas interações sociais e nos textos contemporâneos (BRASIL, 2018).
Em relação à análise linguística e semiótica, analise as assertivas a seguir.
I.A análise linguística organiza o trabalho pedagógico por meio da sistematização dos conhecimentos linguísticos, orientando o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao uso da língua.
II.A análise linguística favorece a reflexão sobre os recursos linguísticos empregados na construção dos sentidos, articulando-se às práticas de leitura, de produção de textos e de oralidade.
III.A abordagem semiótica dedica-se à interpretação dos elementos verbais presentes nos textos, tomando a organização linguística como referência para a construção dos sentidos.
IV.A análise semiótica amplia a compreensão dos processos de significação ao considerar diversas linguagens e modos de representação nas práticas comunicativas.
Assinale uma alternativa correta.
Em relação à análise linguística e semiótica, analise as assertivas a seguir.
I.A análise linguística organiza o trabalho pedagógico por meio da sistematização dos conhecimentos linguísticos, orientando o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao uso da língua.
II.A análise linguística favorece a reflexão sobre os recursos linguísticos empregados na construção dos sentidos, articulando-se às práticas de leitura, de produção de textos e de oralidade.
III.A abordagem semiótica dedica-se à interpretação dos elementos verbais presentes nos textos, tomando a organização linguística como referência para a construção dos sentidos.
IV.A análise semiótica amplia a compreensão dos processos de significação ao considerar diversas linguagens e modos de representação nas práticas comunicativas.
Assinale uma alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Língua Inglesa |
Q4407253
Pedagogia
As discussões sobre o ensino de Língua Portuguesa desenvolveram para a construção de práticas pedagógicas inovadoras ao desenvolvimento das competências de linguagem em diferentes contextos educacionais (ANTUNES, 2003).
Em relação à metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
Em relação à metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Língua Inglesa |
Q4407249
Pedagogia
Um gestor educacional necessita ter amplo conhecimento sobre as legislações nacionais. Dentre elas, a Lei Federal nº 9.394/1996 (LDB) dispõe que o colegiado tenha como específico o fortalecimento dos conselhos de sua área de atuação e a efetivação do processo democrático nas unidades educacionais e nas diferentes instâncias decisórias (art. 14). Além disso, deverá ser norteado por princípios como a democratização da gestão, a democratização do acesso e permanência e a qualidade social da educação. Esse gestor deve identificar quais colegiados essas características se referem:
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